《蟋蟀的住宅》教學設計11蟋蟀的住宅第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習生詞1、住址慎重隨遇而安挖掘整修排水優良簡述蟋蟀住宅的特點

【設計意圖：交流發言，讓學生把課本知識轉化成自己的東西，培養表達能力。】新課教學（

）分鐘二、精讀課文，深入理解。1.現在作者法布爾就向我們介紹他發現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點）（1）這么多優點的住宅，我們是怎樣評價它的呢？（出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了）（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。體會：在學習中在生活中思考：作者發現了什么？他是怎么介紹的？2.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）3.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發現了什么？三、精讀課文，加深理解1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。2.學生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結，回顧課文法布爾先生經過長期、細心地觀察，發現了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。【設計意圖：通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點。】【設計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。】【設計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務，讓學生選擇性延伸學習，激發求知欲及好奇心。】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、拓展延伸，布置作業1.科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。2.談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？3.選擇學習。（1）課后選一處景物進行觀察，練習寫一寫。（2）繼續搜集關于昆蟲奧秘的相關資料。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。【設計意圖：利用作業的設計充分發揮學生的想象力。】板書內容11蟋蟀的住宅偉大的工程《蟋蟀的住宅》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點，以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用擬人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣，從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發現了這昆蟲世界中不為人知的秘密。

學習這篇課文，一是讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生認真觀察周圍事物的興趣；二是體會作者運用富有情趣的語言表達方法。這篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內地寫了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。

在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富兒童情趣。

選編這篇課文的意圖主要是，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章表達的方法。《蟋蟀的住宅》學情分析牡丹區西苑小學1．現在很多孩子對蟋蟀的了解不是很多，對蟋蟀的住宅的了解更少，因為其小、其不起眼。所以在設計中，作為教師，我首先要幫助他們創設一定的情境，以激發學習的興趣。2．在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一項“偉大的工程”，學生卻不一定能體會到這一點，因此，應抓住這一矛盾沖突，幫助學生通過自主學習和協作學習感受其建筑的偉大。3．文章通篇采用擬人的手法寫成，適合學生的心理特征，可以通過反復的朗讀幫助他們去體會語言的生動活潑，提高語感。《蟋蟀的住宅》效果分析牡丹區西苑小學通過本節課的教學，我覺得有以下幾點還算可以：學生通過檢查課前預習情況，學生的生字詞情況掌握的比較好。課文在寫蟋蟀的住宅的時候，前后用了多種修辭手法，并把蟋蟀的住宅與其他動物的做對比。讓學生體會蟋蟀的住宅這一偉大的工程。讓學生體會作者用詞的準確、恰當。通過本節課的學習，學生了解了動物學家法布爾工作時需細致認真，長久仔細觀察的品質。并且讓學生通過自己的細心觀察，進行階段式訓練，這大大提高了學生的觀察事物的能力，并掌握了一定的寫作的順序和方法，對于今后的寫作有很大的幫助。當然，在教學中還存在一些不足的地方。首先是在剛上課時，我監測學生對于字詞的掌握情況，發現個別學生還是沒有掌握好生字的讀音，這就需要我在今后的教學中要把讀準字音作為重要內容，對于個別學生要進行針對性的指導。在小組合作的環節中發現個別學生的參與性不高。在以后的教學中這方面還需要培養團隊精神，讓孩子們體會到互幫互助完成任務的快樂感。根據其他老師的評價，讓我認識到了，要結合自己的想法去講，別人的課件不是自己的想法，備課不充分導致沒用的話語比較多，讓學生的興趣降低。總之，這堂課設定的教學目標基本達到了，教學效果基本滿意，但還存在許多的不足，以后的教學中還有待改進，多向其他老師學習，不斷提高自己的業務水平。《蟋蟀的住宅》教學設計11蟋蟀的住宅第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3.積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。學習作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。教具準備

課件教學設計設計意圖導入（

）分鐘一、復習生詞1、住址慎重隨遇而安挖掘整修排水優良簡述蟋蟀住宅的特點

【設計意圖：交流發言，讓學生把課本知識轉化成自己的東西，培養表達能力。】新課教學（

）分鐘二、精讀課文，深入理解。1.現在作者法布爾就向我們介紹他發現的蟋蟀的住宅。自由朗讀2—6自然段。（教師板書：住宅特點）（1）這么多優點的住宅，我們是怎樣評價它的呢？（出示：這座住宅真可以算是偉大的工程了）（2）“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第2自然段的前三句話）（3）“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（教師板書：選址慎重、自己挖掘不肯隨遇而安）（4）指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內涵。體會：在學習中在生活中思考：作者發現了什么？他是怎么介紹的？2.齊讀第5自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）3.介紹完蟋蟀住宅的外部后，作者又發現了什么？三、精讀課文，加深理解1.自由朗讀7—9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的感受。2.學生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）（教師板書：挖掘過程：不斷整修勤奮）3.再次朗讀7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。(1)從哪些地方看出來蟋蟀不肯隨遇而安?蟋蟀不肯隨遇而安體現在:一是它慎重地選擇住址；二是它不利用現成的洞穴；三是自己一點兒一點兒挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的過程寫清楚的？通過“扒”“搬”“踏”“推”“鋪”一系列動詞，具體生動地描寫了蟋蟀建造住宅的過程，表現了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐勞的精神。四、課堂總結，回顧課文法布爾先生經過長期、細心地觀察，發現了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。【設計意圖：通過比較，使學生進一步了解蟋蟀住宅的特點。】【設計意圖：再次對比，使學生認識到蟋蟀住宅的出名，是靠它長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。】【設計意圖：再一次從整體上感悟課文，達到讀悟共鳴，讀寫延伸，使讀能為今后的用服務，讓學生選擇性延伸學習，激發求知欲及好奇心。】課堂小結及拓展延伸（

）分鐘

五、拓展延伸，布置作業1.科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態度，堅持長期細心觀察的敬業精神給我們很大的啟發。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態度對待身邊的每一件事，從小培養耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業貢獻一份力量。2.談談你讀了這篇課文后有什么感受或啟發？3.選擇學習。（1）課后選一處景物進行觀察，練習寫一寫。（2）繼續搜集關于昆蟲奧秘的相關資料。（3）有條件的讀一讀《昆蟲記》這本書。【設計意圖：利用作業的設計充分發揮學生的想象力。】板書內容11蟋蟀的住宅偉大的工程《蟋蟀的住宅》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀的住宅的特點，以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用擬人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活動比作人的活動，想象非常豐富，語言十分風趣，從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入觀察才發現了這昆蟲世界中不為人知的秘密。

學習這篇課文，一是讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發學生認真觀察周圍事物的興趣；二是體會作者運用富有情趣的語言表達方法。這篇精讀課文，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。

課文開門見山地引出說明對象。接著，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外而內地寫了住宅的特點。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經過。

在表達上，通篇采用擬人的手法，又運用比較、列舉數字、比喻等多種說明方法，介紹蟋蟀的特點。課文生動而富兒童情趣。

選編這篇課文的意圖主要是，在讓學生把握課文主要內容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章表達的方法。《蟋蟀的住宅》評測練習牡丹區西苑小學1、我能寫出下列各句的修辭手法。（1）蟋蟀有特別好的工具嗎？沒有。

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）（2）蟋蟀的住宅難道不能算是偉大的工程嗎？

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）（3）當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

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）2、我會用加橫線的詞語寫句子（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

（2）即使有驟雨，這里也立刻就會干的。______________________________________________________________________________________________________

《蟋蟀的住宅》課后反思牡丹區西苑小學1、自主探究，引導學生質疑。在學生細讀課文，我引導學生邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。標記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關鍵疑問。根據小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？我循著作者的思路，帶著學生好好地去欣賞住宅，對住宅做進一步的了解和新的發現，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成，而不是給學生一個“偉大工程”的結論，要學生去論證這個結論。這樣就極大的尊重了學生的主體，真實地做到了讓學生自主探究。采用多種方法，引導學生主動參與語文學習的過程。讀是閱讀教學最基本的方法，這節課我是非常重視讀的。除此之外，我還運用了多種讀的方法。比如在聯系上下文讀、對比讀中抓住關鍵詞品“隨遇而安”。蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么