-.z.閱讀答題技巧和練習--記敘文一、記敘文閱讀答題技巧：

1．文章體裁.記敘文、議論文、說明文

2．記敘文六要素.

時間、地點、人物、事件起因、經過、結果

3．找主題句"

找首段或尾段的議論抒情句。

4．文章容.

方法：看題目、人物〔事物〕、事件，進展綜合、概括。

答：此文記敘了〔描寫了、說明了〕……,表現了(贊美了、提醒了)……。

5．材料組織特點.

緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。

6．劃分層次.

〔1〕按時間劃分〔找表示時間的短語〕

〔2〕按地點劃分〔找表示地點的短語〕

〔3〕按事情開展過程〔找各個事件〕

〔4〕總分總〔掐頭去尾〕

7．記敘線索及作用.

線索：〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔4〕時間〔5〕地點〔6〕作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

8．為文章擬標題。

找文章的線索或中心

〔1〕核心人物〔2〕核心事物(3)核心事件〔6〕作者情感

9．填寫讀書卡片。

按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、等項〔有時在括號〕。

10．記敘順序及作用.

〔1〕順敘〔按事情開展先后順序〕

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

〔2〕倒敘〔先寫結果，再交待前面發生的事?！?/p>

作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調，增強文章的生動性。

〔3〕插敘〔敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。〕

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

〔4〕平敘〔略〕

11．語言特色.

結合語境和修辭方法從以下語句中選擇：

形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強。

注：必須結合具體語句分析。

12．寫作手法及作用.

〔1〕擬人手法

賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。

〔2〕比喻手法

形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

〔3〕夸手法

突出人或事物的特征，提醒本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

〔4〕象征手法

把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

〔5〕比照手法

通過比擬，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

〔6〕襯托〔側面襯托〕手法

以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

〔7〕挖苦手法

運用比喻、夸等手段和方法對人或事物進展揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

〔8〕欲揚先抑

先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

〔9〕前后照應〔首尾照應〕

使情節完整、構造嚴謹、中心突出。

13．修辭方法及作用

〔1〕比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

〔2〕擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。

〔3〕夸：突出特征，提醒〔.....的〕本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

〔4〕排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長于抒情。

〔5〕對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。

〔6〕反復：強調*種意思，強烈抒情，富有感染力。

〔7〕設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

〔8〕反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。

14．具體詞語的含義與作用.

方法:聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體容。答：“××〞一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

15．句子含義.

抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯系上下文再解釋。

16．句子在構造上的作用.

〔1〕承接上文

〔2〕開啟下文〔引出下文〕

〔3〕承上啟下〔過渡〕

〔4〕為后文作鋪墊

17．表達方式.

記敘、議論、抒情、描寫、說明

18．記敘文中議論的作用.

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

19．記敘文中抒情的作用.

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

20．描寫的種類及作用.

種類：

〔1〕肖像描寫〔2〕外貌描寫〔3〕神態描寫〔4〕動作描寫

〔5〕語言〔對話〕描寫〔7〕心理描寫〔8〕景物描寫

〔9〕場景描寫〔10〕環境描寫〔11〕細節描寫

作用：塑造人物性格，推動情節開展，提醒文章〔…的〕主題。

二、練習信

任道榮暑假我和兒子到旅游。為了游玩方便，我準備包輛車，游玩東線。在火車站，我找了一輛攬客的小車。司機開價150元，沒想到這么低，我毫不猶豫就容許了。一路上，司機很熱情地向我們介紹臨潼的各個景點，建議我們選擇兩個代表性景點就可以了，上午游覽酈山，下午參觀兵馬俑。

車一直開到酈山腳下。下車的時候，我問司機，要不要先預付點押金.司機擺擺手，“大哥，不用，我信你。我就在門口等你們，你們玩好了，我再送你們去看兵馬俑。你記下我的手機號，出來時要是找不到我，就打我手機。〞

我笑笑，沒想到他這么信任我們。他報了一個，我輸入手機，想了想，摁了拔出鍵。他的手機響了，這樣，我的也留在了他的手機上。

我和兒子進山了。經過鳥語花香的鳥園，我們冒著烈日，向山頂攀登。從烽火臺下來，有一個岔路口，一個方向指著兵諫亭，一個方向指著老君殿，我們選擇了兵諫亭方向。從兵諫亭出來，就到了出口，我一看，傻了，這不是我們進山時的大門啊。問工作人員，原來酈山有兩個山門，相距幾公里。

山門口候客的出租車司機，紛紛向我們招手。我給司機打了個，他一聽，原來我們跑錯了門。他說，“大哥，別急，我馬上過來接你們。〞

一會兒，司機開著車趕了過來。我歉意地笑笑，走錯山門了。他卻連聲我。我明白他的意思，如果我從這個山門打別的車走了，他今天可就虧大了。

他將我們送到了兵馬俑博物館入口不遠處，讓我們下車。我以為這次他應該讓我先把車費付了，沒想到他還是只字未提。我也索性不提這茬。

參觀了兩個多小時，我和兒子戀戀不舍地從兵馬俑博物館走出來。路過停車場，見到好多發往的公交車，其中一輛車正要離站。我突然惡作劇地想，如果我帶著兒子跳上這輛公交車回，那個司機可就慘了。不知道此刻兒子怎么想.

我當然不會真的這么干。在一排排汽車里，我找到了我們包的那輛車。

在回的路上，我終于忍不住，問他：“今天我有兩次時機，可以乘別的車走，那樣的話，你今天可就白干了。我不明白，你為什么這么相信我.〞

他扭頭看了我一眼，堅決地說，“大哥，你不是那種人！〞

我笑笑，“你不能光憑感覺就相信別人。〞

他用手指指坐在我身邊的兒子，“再說，你帶著孩子，這么乖的孩子，你會當著他的面，欺騙別人嗎.〞

他說的對，雖然我偶爾也難抵一些本能的誘惑，但在自己的孩子面前，我會盡量表現出高尚、正派的一面，我得給他做出典范。

“其實，大哥，今天，與其說是相信你，不如說是相信你的孩子。〞我奇怪地問他緣故，他說：“早上你在和我談價格的時候，我注意到你兒子的手上拿著一個塑料袋，是剛吃過早點吧。我看見他一直捏在手上，直到找到了一個垃圾筒投進去。就沖這點，大哥，我信你們。〞

這是我沒有想到的。我感慨地對他說，正是因為你的信任，我們才更不會溜走啊。

車到，我付給他車錢，一一百的，一五十的，他接過錢，對著天空照了照。突然，意識到了什么，他不好意思地笑笑，“對不起，習慣成自然了。〞

我也笑笑。在這個信任越來越稀缺的年代，一個陌生的司機，如此信任我們，讓我在我的未成年的孩子面前，感受到了被人信任的尊嚴，同時，也向我的孩子傳遞了一次信任的力量。

你，陌生的朋友。1．作者以“信任〞為文章標題有什么好處.

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2．司機對“我〞的信任表達在什么事情上.他憑什么信任“我〞.

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3．文章第四段加點的詞語能不能去掉.為什么.

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4．簡析文中畫線句子的作用。

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幫一個，是一個

文／道榮

他是一個農民，但他一年中的大局部時間，并不在他的十幾畝農田里種地，這些土地上長出的莊稼，除了留給他的家人做口糧外，其余的，都被他變賣成盤纏了。

他總是在路上。過去的16年，他徒步走了十萬公里，最長的一次，他一個人在深山戈壁里，走了整整十三天。

他的隨身物品中，有一部相機，這就是他的全部行當。20年前，他花了300元錢外加三袋麥子，從一位同學手中買回一部國產二手相機。這個當初藉以謀生的工具，后來被他用來拍攝另外一群人。

迄今，他拍攝了十萬多照片。照片的主人，都是、、、、**、、等西部貧困地區，貧困失學兒童、他們的親人以及代課教師的照片，沒有一風景照。如果你從這些照片中也看到了風景的話，那是一幅幅貧窮、荒涼、無助、絕望的風景。

他在全國各地進展了幾十場展覽。他用一根根繩子，將這些照片串在一起，掛在城市的街頭，與其說他展覽的是他拍攝的一幅幅照片，不如說是一極度窮困、極度悲哀、極度絕望的臉，他希望人們記住這些可憐的面孔，并力所能及地給予他們幫助。

他自創了一種愛心資助模式：一對一。如果你被*照片打動，希望幫助照片背后那個可憐的孩子，則，他會將有關這個孩子的資料，全部提供應你。通過這種方式，已經有一萬三千多名孩子獲得資助，重新回到校園。

他是這樣算賬的。能借宿的，絕不住店；能步行的，絕不乘車。他省下每一分錢，就是為了使自己能夠走得更遠，拍到更多的孩子。有個朋友，曾經請他吃了一頓飯，花了142元。朋友結賬時，他心疼不已，他說，這是西部一個家庭一年的伙食費。說完，端起一個盤子，將里面的剩菜，呼嚕呼嚕全吃掉了。

他叫王搏，他的身份是的一位普通農民。但是，有人說他是攝影師，有人說他是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農民志愿者。

通過他的鏡頭，一萬三千多名貧窮失學孩子獲得了幫助，其中一些孩子的命運，可能從此改變。這已經是一個了不起的數字，可是，相對于他拍攝過的貧窮孩子，這只是其中的一小局部；相對于他所親眼看到的還沒有拍攝過的貧窮孩子，更是滄海一粟。拍的越多，走到的地方越偏遠，接觸到的貧困孩子和家庭越多，他越覺得自己力不從心。

有人勸他，你不是救世主，則多因為疾病、窮困失學的孩子，你幫得了嗎.

他說了一個故事。大海邊，每次海水退潮時，都會有很多小魚被擱淺在沙灘上，烈日很快就會將他們烤焦。有位住在海邊的老人，總是跟在潮水的后面，將一條條擱淺的小魚，撿起來，扔回大海。有人勸他，你這樣能救活幾條魚，更多的小魚，沒等到你去救它們，就早已死了。可是，老人說，撿一條，是一條。

王搏說，和那位老人一樣，我也是幫一個，是一個。

電影"一個都不能少"，曾經感動了無數人。一個都不能少，那是一個理想的狀態，可是，有多少孩子，正在失學，有多少窮困的家庭，仍然掙扎在苦難的邊緣。和王搏一樣，我們大多是普通人，靠辛苦所得養活自己和家人，我們的能力有限，我們不是救世主，但是，以我們的微薄之力，卻可能改變一個人的一生。

你幫助了一個孩子，就少了一愁苦的臉；你幫助了一個孩子，這個世界，就多了一笑臉，多了一份溫暖，一份希望。

[題目訓練]

1.整體感知——請簡要概括選文的主要容。

2.人物形象——選文寫道“有人說他是攝影師，有人說他是慈善大使，有人說他是志愿者，他說自己只是個農民志愿者〞，你覺得王搏是一個怎樣的人呢.請結合選文，談談你的理解。

3.表達方式——選文最后兩段運用了什么表達方式.其作用是什么.

4.拓展延伸——右圖是中華慈善總會的標志，請你仔細觀察，結合選文，用幾句話闡釋該標志的涵一位母親的危機處理

①星期天。。一個名叫山水人家的小區。寧靜的小區道路兩旁，停滿了私家車。誰也沒有想到，平時停得好好的車，瞬間慘遭毒手，被利器劃得傷痕累累，停在路邊的幾十輛小車，無一幸免。粗略估計，僅這些劃傷的修理費，就需要四五萬元。有人報警，憤怒的車主們發誓要揪出惡意劃車的人。②小區的監控被調了出來，從監控錄像上可以看出，是一大一小兩個孩子干的，大一點的像個小學生，腳下還踩著滑板，小的估計才上幼兒園。他們一路走，一路劃。這是誰家的孩子.膽子也忒大了！太沒教養了！但監控看不太清，沒人認識這兩個孩子。

③警方開場調查。網絡和第二天的報紙上，都報道了這件事。

④第二天下午，一位婦女給派出所打說，劃傷汽車的是她的孩子。

⑤她也住在那個小區。她是第二天才從網上看到了小區車輛被劃傷的帖子，帖子中描述的兩個孩子，大的很像她的孩子，而小的是她同學的孩子。當時，兩個孩子下樓去玩。時間、地點、兩個孩子的特征，都吻合。她趕緊跑到小區物業處，調看了監控錄像，果然是她的孩子。

⑥她意識到問題的嚴重性。冷靜下來后，她是這樣處理的——

⑦給派出所打，毫不猶豫地告訴民警，車是自己的孩子劃的，我們將承當全部責任。

⑧晚上，兒子放學回家。她問兒子，是不是你干的.兒子低頭不說話。她對兒子說，你是男子漢，是你做的，就要勇于擔當。兒子成認，是他干的。又問他，如果你的折疊車被人劃傷了，你心不心疼.兒子說，心疼。她說，你的折疊車幾百元就可以買到，而人家的車，一二十萬，有的甚至上百萬，你說會不會心疼.兒子向她連鞠了幾個躬，說，媽媽，我錯了！

⑨打印了一份致歉信，向所有被劃傷的車主表達歉意，并表示承當全部責任和修理費用。致歉信復印了幾十份，貼在小區所有的出入口和樓梯口。

⑩聯系了一家信譽很好的汽車修理廠，負責修理所有被孩子劃傷的汽車。

11第二天、第三天，連續兩個晚上，等兒子做完作業，她領著孩子，挨家挨戶登門抱歉。她要求，門鈴都由兒子自己來摁，這是讓兒子面對錯誤的第一步。兒子在課余折疊了很多紙船，上面都醒目地寫著“對不起〞三個大字，他要將這只船作為禮物，送給車主們。每到一家，孩子一進門就說：“對不起，我不知道劃車的后果這么嚴重，請你們原諒我。〞所有的車主都表示，原諒孩子。

12她對兒子說，叔叔阿姨都很包容，原諒了你，但是，你要記住，千萬不要把別人的包容當成自己犯錯的借口，你要敢于擔當，知道什么叫責任心，學會感恩。

13一場危機，被這位母親成功地化解了。劍拔弩的人們，怒氣消去；一冰冷失望的臉，露出了笑容。而作為犯錯孩子的母親，自始至終，她沒有推卸責任，沒有逃避，也沒有雷霆大怒。事情圓滿解決，車主都很滿意，更重要的是，孩子認識了錯誤，學會了擔當，獲得了原諒。我想，他這輩子都不會忘記這次教訓，但也不會在心靈上留下難以彌補的陰影。

14一位當事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服。說句實話，遇到這樣的事情，不是每個家長都能處理得這么及時，這么果斷，這么勇于承當的。這位母親，非常了不起。7.讀文章，請用簡潔的話概括出這位母親是怎么處理這場危機的.〔4分〕8.品位第11段畫波浪線的句子，說說加點詞的表達效果。從文中再找出同樣表達效果的一例?！?分〕9.第14段中“一位當事車主說，孩子的媽媽這么做，我很佩服〞，你是否也佩服這位母親呢.為什么.〔2分〕10.找出文中與第①段畫線句相照應的句子寫在下面，說說這兩句話在文章中起什么作用.〔3分〕句子：作用：信任，答案參考6、①點