Word初中音樂教案-人教版七年級音樂上冊《金色的秋天》第2課時教案

教學目標

1.能夠聽辨樂曲的主題與主奏樂器。

2.通過欣賞作品《慶豐收》《揚鞭催馬運糧忙》，了解、感知音樂是如何描繪秋天收獲繁忙的喜悅之情的。

3.了解民族打擊樂的特點，并通過實踐感受其在作品中的作用。

4．能在與他人共同創造練習中感受到合作的愉快。

教學重、難點

教學重點：

1.分析《豐收鑼鼓》《揚鞭催馬運糧忙》這兩首作品的結構，體會作品音樂情緒。

2.了解、記憶《豐收鑼鼓》的主題。

3.分析打擊樂在這兩首作品中的重要性。

教學難點：

1.分析打擊樂在《豐收鑼鼓》《揚鞭催馬運糧忙》這兩首作品中的重要性。

2.學生實踐用打擊樂器演奏作品片段。

教材分析

1.民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》

民族管弦樂曲《豐收鑼鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年創作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲，樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發展，推陳出新，充分發揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現能力，既有民族風格，又具時代特點。

樂曲由四個部分組成：

（1）在雄壯嘹亮的引子后，展現了一幅熱情歡欣、你追我趕的勞動場面，旋律跳蕩，節奏明快，情緒熱烈；尤其是最后的鑼鼓段，以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器，情緒更為歡騰、高漲。

（2）以吹管樂器富有號召性的音調開始，轉入弦樂組和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表現了人們內心的喜悅，然后笛子與彈撥樂器以輕快節奏和跳躍旋律，抒發了人們在勞動時的歡快心情。

（3）再現了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音樂和散板旋律，展現出優美如畫的田園景色，云鑼則以柔和的音色和琶音旋律，猶如陽光下的水庫水面的波光。

（4）全曲的高潮部分，表現歡慶豐收的宏偉場面，一開始用潮州大鑼鼓的打擊樂器，氣勢磅礴，在變化再現了第一部分旋律后，打擊樂隊又運用京劇鑼鼓中擅長表現緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結頂”加以發展，構成了第三段的鑼鼓，樂曲在快速強烈的全奏中結束。

2.笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》

魏顯忠創作于20世紀70年代。樂曲表現豐收后的農民，不忘國家、喜送愛國糧的情景。樂曲為三段體結構，引子ABA’。是一首梆笛的獨奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色樂器。伴奏一般有笙伴奏和小樂隊伴奏兩種形式，小樂隊伴奏加入了一些特色的打擊樂，起到了很好的襯托作用。

3.《慶豐收》

《慶豐收》是張靖平1958年創作的小提琴獨奏曲，作于“大躍進”如火如荼之際。整首樂曲音樂情緒熱烈歡快，呈現出濃郁的民族音樂風格特征。生動地表現出豐收的人們難以抑制的喜悅心情。

結構：樂曲由引子和AB兩個樂段組成。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

1．導入新課

（1）欣賞兩首器樂作品：《慶豐收》《揚鞭催馬運糧忙》。

教師：請同學們感受一下這兩首作品分別描寫了秋天的什么景象？表現手法有何不同？

學生回答：這兩首作品都是表現秋天豐收景象的，使用的樂器和演奏的形式不同。

（2）教師：在我國，表現豐收題材的作品非常多，特

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