第第頁高三語文教師工作總結

高三語文老師工作總結范文一

20**年就這樣快速地成為了過去時，高三畢業班的日子總是這樣急急匆忙，對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級，有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結，盼望對自己今后的教育教學工作能起到肯定的改進作用。

本學期我擔負高三(5)(6)兩個班的語文教學工作，這一屆同學是我省課改后參與高考的第二屆考生，從素養上看比上一屆稍弱。其中(5)班是理科的一般班，(6)班是理科的提高班，雖然已經帶過了五屆高三，但此次還是感覺壓力很大，由于六班是學校的盼望所在，20**年我校高考的成果很大程度上取決于六班。因此，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐涌現任何差錯，辜負了領導的期望，影響了同學的前途。語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。在這種大背景之下，許多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長，收效差的教學老路：討論考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對比、條分縷析，然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，細心選擇，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓同學做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做。我也多次用過這種教學模式。現新課程改革日益推動，假如一貫延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據本屆高三的特點(時間最短，由于沒有暑期補習)，努力探究一種用時少，效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結：

教學工作方面：

緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習，對同學的知識基礎進行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高同學的語文素養。仔細討論考綱和本省本學科的考試要求，留意收集、分析相關的高考信息，收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造，針對學情細心編制平常練習，盡可能地提高題目的新奇度和信息含量，以調動同學復習的積極性和復習效率。努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，實現提高。要實現這一目的，我在管理和指導上大做文章，我認為高三的老師的作用并不主要表達在知識講解并描述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務應當在于：

①同學心情的掌握與誘導;

②學習方法和解題方法的點撥;

③援助同學構筑技能體系;

④援助同學制定語文學習的短、中、長期目標;

⑤對同學當前語文學習狀況進行評估并提出指導性看法和建議。

老師職責的根本是指導同學進行自主的、有效的學習和復習，把同學由“學習”變為“求知”，以此實現語文成果的顯現。

當然還存在著很多不足之處：

反思這一學期，教學工作中也仍舊存在一些值得討論的問題：

其一：課堂教學中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現成的結論塞給同學的現象比以前大大減削。然而，我們想調動同學的學習積極性，努力表達以同學為主體的同時，卻擔憂完不成教學任務，因而給同學的讀書、思索和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，老師讓同學回答下列問題，經常要求同學講出老師備課時的答案即標準答案，假如同學的答案不符合要求，老師那么想方設法要“引導”同學走上“標準答案”的軌道。這實際是借同學的嘴巴說出老師要說的話。客觀地說，這并不能真正表達同學為主體的教學理念，同學成了老師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

其二：識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，制造性思維的訓練那么更少。

其三：作文訓練，未能很好地提高訓練質量。尤其是在援助和指導同學觀測、思索社會生活及積累情感體驗、生活閱歷方面做得不夠。

其它方面工作：

教學討論方面：積極參與每周三下午的教研組活動，并仔細為每次的爭論課題進行預備并發言。備課組內部的溝通和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行，取得了肯定的效果。同時，仔細參與我組的《傳統文化與語文教學》課題，并撰寫了多篇論文和案例，并申請結題。

積極參與各類競賽活動，在晉江市“教學創新”大賽中獲得二等獎。積極參與市級校際溝通活動，于20**年11月組織了一節名為“仿寫的提升”市級公開課，獲得到聽課老師較高的評價。

20**年過去了，20**年已經來臨，盼望自己在新的一年里能夠銳意進取，革除舊習，將今年這兩個班的語文成果上一個臺階。

高三語文老師工作總結范文二

本學期我擔負高三(3)(4)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業業，踏踏實實，絲毫不敢有所懈擔語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內容和范圍的變動。現新課程改革日益推動，假如一貫延用以前的舊方法，已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學模式。現將本學期工作作如下總結：

一、教學方面：仔細討論各課改省份高考題，仔細討論高考精神，仔細組織備課組進行復習研討，仔細制定第一輪復習計劃。

在正式開展復習之前，我針對20**年高考的新形勢，仔細討論20**年考綱和考試說明，，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領悟參與的市里的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領悟，細心汲取，細心選題，依據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復習計劃。

按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的全部知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的須要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成知識的系統性作預備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓同學的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學對全部考點的知識心中有數并自我成體系。老師有針對性的引導同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發覺的問題，老師需要精講，而且決心不再留任何尾巴。對性格問題肯定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復習過程中，我留意的問題：

〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。

〈2〉早讀一般采用朗讀的方法，而且是高聲。

〈3〉課前肯定提問，課后肯定有作業。

〈4〉每復習完一個章節肯定要總結，方式可多樣，不見得只采用檢測。

〈5〉平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確且美麗的詞句也可。

〈6〉不忽視美文對同學情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和同學一起溝通，觀賞。

〈7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充斥趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。

〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想方法要同學動腦，動手，動口。

〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，實時了解他們的復習內容和復習進度。

三、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的.基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不須要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從同學自主學習、有效消化去追求同學語文水平提高和語文技能進展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：

①大量講解并描述;

②大量訓練;

③對同學大量的不斷地否定。

我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：

①給同學制造自主學習的基本條件;

②對同學自主學習進行指導、管理。

我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，細心設計考查訓練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，實現提高。要實現這一目的，我們應當應在管理和指導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要表達在知識講解并描述和組織考查上。

高三語文老師的主要任務在于：

①同學心情的掌握與誘導;

②學習方法和解題方法的點撥;

③援助同學構筑技能體系;

④援助同學制定語文學習的短、中、長期目標;

⑤對同學當前語文學習狀況進行評估并提出指導性看法和建議。

老師職責的根本是指導同學進行自主的、有效的學習和復習，把同學由“學習”變為“求知”，以此實現語文成果的顯現。在這樣的任務定位的條件下，同學成為學習的主動出擊者，老師那么是同學的導游員和服務員。以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對比高考成果痛定思痛，發覺高三教學工作中也的確存在一些值得討論的問題。

課堂教學中以老師講解為主的狀況、架空分析并且將現成的結論塞給同學的現象比以前大大減削。然而，我們想調動同學的學習積極性，努力表達以同學為主體的同時，卻擔