第1頁/共1頁2021-2023北京重點校初一（上）期末道德與法治匯編生命的思考章節綜合一、單選題1．（2023秋·北京東城·七年級統考期末）這是一則中學生作文的摘錄。由于我的出生：我的家人有了新的身份：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……我的名字里有一個“賢”字，這是我在家族中的輩分，爺爺告訴我：從此我們家“賢”字輩又多了一個人！對上面內容的認識正確的是（

）①我們只是在身體上接續祖先的生命②每個人的生命僅僅是“我”的生命③一代又一代的生命個體實現了人類生命的延續④在生命的傳承關系中，我們能更好地認識和面對自己的生命A．①② B．①④ C．②③ D．③④2．（2023秋·北京東城·七年級統考期末）下圖是中學生小偉在“生活方式小調查”問卷中的回答。生活方式小調查1.你每天都吃早餐嗎？（C）A．每天都吃B。經常吃C。偶爾吃2.你選擇食物的原則是什么？（A）A．喜歡吃的B。營養均衡的C。無所謂3.你是否有自覺鍛煉的習慣？（B）A．有B。沒有C。說不好D。基本不吃…。。據此，你給他的建議是（

）A．守護生命，養護自己的精神B．珍視生命，掌握自救自護方法C．珍愛生命，養成健康的生活方式D．尊重生命，和他人生命休戚與共3．（2023秋·北京東城·七年級統考期末）下列選項與圖寓意一致的是（

）A．自信的人能夠正確對待失敗B．對他人的建議應該平靜地接受C．目標總能激勵人們戰勝一切困難D．如果成功有秘訣，那一定離不開堅持4．（2022秋·北京東城·七年級統考期末）2021年“七一勛章”獲得者卓嘎是愛國守邊精神的傳承者，秉持“家是玉麥、國是中國”的堅定信念，數十年如一日以抵邊放牧、巡邏的方式守護數千平方公里的國土，國旗掛遍走過的每一條路，踐行了“再苦再累也要守好祖國的每一寸土地”的承諾。卓嘎的行為啟示我們應當（

）①樹立夢想，自食其力，活出自己獨特的人生

②在別人需要幫助時，自愿承擔責任，付出愛心③堅守信念，矢志不移，在平凡中創造偉大

④樹立家國情懷，在衛國守邊中提升人生價值A．①② B．②③ C．①④ D．③④5．（2022秋·北京東城·七年級統考期末）《眾志成城抗擊疫情》郵票（圖）采用連票形式：第一圖集中表現了人民解放軍指戰員、醫護人員、科研工作者、社區工作者、人民警察、志愿者等群體形象，第二圖以醫務工作者形象為主體，“眾”字將兩枚郵票緊密連接。郵票的設計（

）①記錄了萬眾一心抗擊疫情的歷程，展現了生命的頑強和力量②描繪了中華兒女逆行出征的場景，彰顯了英勇無畏的奉獻精神③展示了對自身生命和他人生命的珍愛，體現了生命至上的理念④體現了生命是脆弱的、艱難的，啟示我們要更關注自己的生命A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④6．（2022秋·北京東城·七年級統考期末）一位21歲的姑娘被確診為癌癥晚期，癌細胞轉移到頭部，失去了手術的機會。在生命的最后時刻，她還念念不忘曾經簽署的器官移植協議，一直用手指著自己的眼睛，把捐獻眼角膜作為自己唯一的執念……她捐獻的眼角膜使兩位患者獲得了光明，并影響其家人也加入了人體器官捐獻的行列。這位姑娘的器官捐獻行為（

）①使生命在他人的身上得以延續

②傳遞了人間關愛、溫暖的正能量③告訴我們應當更加關注生命的長短

④體現了熱愛生命、直面死亡的態度A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．（2021秋·北京西城·七年級統考期末）某班同學以“尊重自然，關愛生命，共生共存”為主題設計板報。下列選項符合板報主題的正確做法是（

）①在動物園勸阻游人的投喂行為②出門戴口罩，用后丟到專設的垃圾桶③疫情期間，為了避免傳播病毒，拋棄自家的寵物④全國人大就野生動物保護法的修訂公開征求社會公眾意見A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．（2021秋·北京西城·七年級統考期末）偉大出自平凡，英雄來自人民，把每一項平凡工作做好就是不平凡。這句話啟示我們（

）A．那些追求平凡的人最終都將成為英雄B．只有做平凡的工作才能成就偉大的事業C．平凡在于創造和貢獻，偉大彰顯地位高低D．生命雖然平凡，但平凡中也能閃耀出偉大9．（2022秋·北京西城·七年級統考期末）某日，北京某電臺不斷重復廣播一個避讓轉院救護車的請求，該電臺提供了救護車行進的具體時間和路線，并進行跟蹤報道。最終，沿途車輛主動讓行，救護車順利完成危重病人轉院工作。下列可用于這條新聞的標題是（

）A．珍愛生命，提高自救能力B．增強安全意識，快樂成長C．為生命讓出一條綠色通道D．防微杜漸，避免不法侵害10．（2023秋·北京西城·七年級統考期末）古語中蘊含著一些做人做事的道理。下列理解與古語所傳遞的思想相符的是（

）古語理解A交友投分，切磨箴規要為朋友做所有的事B工欲善其事，必先利其器學習要發現并保持興趣C師者，所以傳道授業解惑也遇到困惑都要告訴老師D人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已在時間的長河中，個人的生命很短暫A．A B．B C．C D．D11．（2023秋·北京西城·七年級統考期末）“每個生命都值得我們全力以赴”“凡人微光，星火成炬”，這是某電影的宣傳語。影片講述了醫生、機組人員、乘客、警察等普通人與時間賽跑，完成生命接力，成功救治一名7歲的斷臂男孩，創造奇跡的真實故事。這啟示我們（

）①守護生命要掌握基本的救護方法

②生命可能平凡，但也能夠創造偉大③人類經常會面臨自然或人為的災難

④生命拒絕冷漠，要關切他人的生命A．①② B．①③ C．②④ D．③④12．（2023秋·北京西城·七年級統考期末）在我國古代，書房不僅是讀書、立言和藏書的地方，更是延續傳統文脈，體現文化昌盛的象征“照見天地心中國書房的意與象”的展覽中，展品從西周跨至明清，系統性地呈現了傳承中的中國書房。該展覽（

）①體現了中華文化是一成不變的②說明人類發展過程中產生的文化皆相同③有利于養護精神，傳承優秀的民族文化④是一個學習機會，幫助我們打開生命視窗A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．（2021秋·北京朝陽·七年級統考期末）對于懦弱的人，挫折就是失敗；對于堅強的人，挫折就是機遇。這啟示我們(

)①不同人對挫折的態度和認識不同②要及時調整自己，正確面對挫折③挫折易使人消沉，做出不當行為④戰勝挫折要全憑自己，不借外力A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．（2021秋·北京朝陽·七年級統考期末）生命可以永恒嗎？同學們對此展開討論。下列觀點支持“生命是永恒的”有(

)①人生天地之間.若白駒之過隙，忽然而已②時間平凡而又珍貴，不要輕易虛度光陰③學成回鄉帶動全村致富，接力使命擔當④學習雷鋒好榜樣，雷鋒精神會永放光芒A．①② B．①③ C．②④ D．③④15．（2022秋·北京朝陽·七年級統考期末）晚上熬夜玩游戲。早晨起得晚怕遲到不吃早餐；假期宅在家里一動不動；不愛吃蔬菜就愛吃肉……對于這些同學身上存在的問題，你的建議是（

）A．善待他人，在相互依存中感受溫暖 B．養護精神，積極學習，不斷進步成長C．自我保護，掌握一些基本自救方法 D．愛護身體，養成科學合理的生活習慣16．（2022秋·北京朝陽·七年級統考期末）同學們開展生命主題活動，對比兩幅圖片，這告訴我們（

）①生命價值高于一切，要珍愛生命

②要關懷他人生命，敬畏生命③生命既是脆弱的，也是堅強的

④生命是短暫的A．①② B．①③ C．②④ D．②④17．（2023秋·北京朝陽·七年級統考期末）56歲的鄧清明，1998年入選我國首批航天員，24年來，他是一次又一次的“備份航天員”，直到2022年才終于圓夢“神十五”，踏上飛天征途。“清寒枯苦飛天路，明凈堅貞報國心”是他飛天之路的真實寫照。這啟示我們（

）①要有戰勝困難的勇氣和堅強的意志

②航天員只有登上太空生命才有意義③能否成功主要取決于外部條件和機會

④用勇敢、奮斗、擔當活出生命的精彩A．①② B．①④ C．②③ D．③④18．（2022秋·北京豐臺·七年級統考期末）植物學家鐘揚，援藏16年，收集了上千種植物的四千萬顆種子，幫助西藏大學建成一支能夠參與國際競爭的植物學研究團隊。他生前常說：“任何生命都有結束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學生，會將科學探索之路延續，而我們采集的種子也會在幾百年后的某一天生根發芽。”鐘揚對待生命的態度告訴我們（

）①生命有時盡，我們要從容面對生命的不可預知②生命有接續，我們可以抗拒生命發展的自然規律③認識自己的稟賦和獨特性，有助于我們增強對自己的信心④一代代個體生命的奮斗，才能不斷繼承和創造人類的文明成果A．①② B．①④ C．②③ D．③④19．（2022秋·北京海淀·七年級統考期末）我們守護生命，既要愛護身體，又要養護精神。下列選項體現充盈精神世界的是（

）①居家學習期間注意規律作息，適當鍛煉

②在學校的組織下一起收看“天宮課堂”③參加應急逃生演練，掌握自護自救技能

④參加“書香中國·北京閱讀季”主題活動A．①② B．①③ C．②④ D．③④20．（2022秋·北京海淀·七年級統考期末）下面對于名言警句的解讀，正確的是（

）選項名言警句解讀A天行健，君子以自強不息生命是短暫的B世界上找不到兩片完全相同的樹葉生命有接續C在大海上，沒有一艘船不曾受過傷每個人的生命都是獨特的D人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返生命是不可逆的A．A B．B C．C D．D二、分析說明題21．（2023秋·北京東城·七年級統考期末）“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、首屆國家最高科學技術獎得主、雜交水稻之父―袁隆平，他是用一粒種子改變世界的人，畢生的追求就是讓所有人遠離饑餓，他的一生值得我們銘記。為紀念袁隆平老先生，某班召開了“緬懷‘稻田守望者’勇做‘時代追夢人’”，主題班會。材料一

讓所有人遠離饑餓、讓更多人“吃上飯，吃飽飯”是袁隆平的畢生追求。他淡泊名利，甘愿做平凡的種田人。他以祖國和人民的需要為己任，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全作出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑。袁老逝世，無數人自發吊唁。悼念者說：“每一縷升起的炊煙，都是飄自人間的懷念。”(1)請運用生命價值的相關內容，說明為什么袁隆平的一生值得我們銘記。材料二

在袁老的心中有兩個夢：一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢。他的一生都在大地上追夢，90歲高齡仍躬耕于稻田，對上千個品種進行了上萬次試驗，一次又一次的失敗都動搖不了他的夢想。袁隆平和他的團隊選育了一代代實用高產雜交水稻，畝產不斷取得突破。(2)結合材料，談談袁隆平圓夢的經歷給我們什么啟示。22．（2023秋·北京東城·七年級統考期末）當年《我要讀書》照片中“大眼睛”女孩蘇明娟一雙清亮純真的大眼睛流露出強烈的、渴望學習的光芒，曾打動了億萬中國人的心。如今蘇明娟已成為黨的二十大代表。從大山里的貧困兒童，到引發關注、獲得資助，再到努力學習、考上大學，她一直在用勤奮和堅持書寫自己的人生。大學期間，她拒絕所有好心人的資助，并放棄申請貧困生生活補貼，把補貼讓給更有需要的同學；她堅持勤工儉學，在養活自己的同時，資助貧困學生。工作后，她把第一筆工資全部捐給了希望工程，此后每個月堅持捐出收入的一部分……她組織成立助學基金，幫助更多學子。她在善意和幫助中，逆流而上，也正在將愛和希望傳遞下去，實現自己的人生成長。運用所學知識，談談“大眼睛”女孩蘇明娟是如何實現人生成長的。23．（2023秋·北京東城·七年級統考期末）生活難免有挫折。七年級某班幾名同學談起了在學業水平質量監測中經歷的一些挫折。小華：“地理這次不太好。主要是我對地理不是很感興趣，上課有時會走神。”小新：“我這次各科都不理想。離監測時間特別近的那幾天，我很緊張，書看不進去，覺也睡不好。”小佳：“我以為數學是強項，卻沒有達到自己預期的水平。仔細看了答題卡，發現知識漏洞很多，幾道挺簡單的題也都做錯了。”小齊：“這次語文比較弱。主要是我前面的題花費的時間太多了，作文差點沒寫完。”(1)任選兩位同學的分享，分析他們產生挫折的原因。(2)針對以上挫折，你會采取哪些具體行動？24．（2022秋·北京西城·七年級統考期末）【思考不同，后續不同】情境一小軒為人熱情，對許多事情都有獨特的看法。他積極參加學生會主席的競選，希望有更多機會為同學們服務。同學小莉得知此事非但不支持，還說他丟三落四、思維怪異……情境二小梅得知好友小蘭家發生的事，雖然覺得這事比較私密，但還是忍不住告訴給另一位好友小誠，并再三囑咐不可外傳。第二天，小梅看到班里一些同學在竊竊私語……(1)請運用所學完成續寫。具體要求：①在上述情境中任選其一，針對所選情境完成兩種不同思路的續寫；②運用所學簡要說明與不同續寫相對應的思考；③準確運用所學知識或觀點；④語言流暢，邏輯清晰，每個續寫字數不超過100字。【勤思考，多感悟】生活中，我們可能在看過朋友圈后發表評論，也可能在網上看影視作品時寫彈幕，還可能在參觀展覽后留言……遇事勤思考、多感悟，慢慢地，我們會感覺到自己的成長。①小燕看了電影后，對其中這段詩深有感觸，發了朋友圈。②）電影情節：被困在山洞里的幾個人尋找著出口。此時，他們遇到岔路口，父子倆對路線選擇產生分歧，父親根據四十年的經驗做出判斷，兒子根據當時的季節、時間、溫度等進行選擇……玉淵潭的燕隼“…….生命是用來燃燒的東西，死亡是驗證生命的東西，宇宙是讓死亡渺小的東西，渺小的塵埃是宇宙的開始，平凡的渺小是偉大的開始……”剛看完電影，這首詩深深觸動了我，我想到道德與法治書上關于“生命”的內容……任務：針對該情節寫條彈幕（感想或解決沖突的具體建議）。③）梁思成（1901-1972）學成歸國后，先后創辦了東北大學和清華大學的建筑系，培養建設人才，形成中國建筑教育的理念基礎和基本訓練體系。他通過廣泛的田野調查和深入研究，構架中國建筑史研究體系。他破譯“天書”（《營造法式》）。還主持或參與一系列保護修繕工程。在包括中國人民英雄紀念碑在內的許多設計中貫穿著探尋中國現代建筑之路的堅定信念。梁思成誕辰一百二十周年文獻展（2021年8月10日-10月20日）“棟梁”展是學界為紀念這位對中國傳統文化的保護、傳承和發展功若丘山的學者所籌劃的一次史無前例的紀念。展覽展出大量珍貴的文獻資料，展品包括照片、錄像、圖紙、模型、書信、手稿以及空間裝置，共計362件。任務：針對該朋友圈涉及的任意一個內容，發表自己的見解。任務：將對展覽的感想或對梁思成先生事跡的點評寫在留言處。(2)在上述三件事中任選其一，運用所學，結合所選內容，完成相應的任務。25．（2023秋·北京西城·七年級統考期末）【感悟生命，活出精彩、有意義的人生】人物一抗日戰爭勝利那年，他圓滿完成大學學業。因一心想著掌握更先進的知識才能報效國家，他在短暫的助教生涯后，遠渡重洋求學，不足兩年便獲得博士學位。同年，他毅然回國。1958年，他帶領剛畢業的大學生“白手起家”，開始研究原子彈理論。他說，“我的生命就獻給將來要做的這個工作。”“如果做好了這件事，我這一輩子就活得很值得……”他們利用電子管計算機、手搖計算機、計算尺甚至算盤等簡陋的設備完成計算。1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功！來不及慶功和休整，他又全身心投入到氫彈的研究中。1967年6月17日，我國第一顆氫彈核爆炸成功。臨終前，他最后留下的話是“不要讓人家把我們落得太遠……”人物二他活到105歲。100歲，開始學寫短詩；101歲，第一次坐直升飛機；102歲，出版第一本童話繪本；103歲，第一次挑戰騎馬；104歲，與人合作舉辦巡回音樂會；105歲，仍經常做演講、寫專欄、接受媒體采訪。他在59歲時遭遇一次劫機事件，獲救后，他與妻子下定決心：生命已經不再只屬于我們，從此不能再僅僅為自己而活，要用余生回報他人。他是全世界執業時間最長的醫生之一，直到103歲，每周還會抽出一天時間給人看病。人生就像一本書，都得翻到最后一頁，有人畫的是句號，有人畫的是省略號……(1)在上述兩個人物中任選其一，他“這本書”最后畫的是什么標點符號?簡述理由。(2)簡要說明你從上述兩個人物的事跡中感悟到的“活出生命的精彩”或“過有意義的人生”的道理。(3)運用所學，至少從兩個方面簡要說明你將如何活出精彩、有意義的人生。26．（2022秋·北京海淀·七年級統考期末）在“分享生命故事感悟生命真諦”主題班會上，同學們分享了自己搜集的生命故事。【故事一】他們是6名初二學生。一天晚上在小區運動場打球時，發現一棟居民樓起火。面對險情，他們運用在學校消防演練中學到的知識，立刻分頭行動：有人打電話報警，有人在已經起火的樓道口大聲呼喊，有人跑進尚未起火的樓道敲門叫人。10分鐘后，整棟樓里的居民全部疏散到樓下，成功預防了一場可能發生的安全事故。事后，當地教育局授予他們“見義勇為好少年”榮譽稱號，號召全區學生向他們學習。【故事二】她很不幸，4歲時遭遇車禍，失去了雙腿；她很堅強，靠著兩塊木板，用雙手撐地學會了“行走”。在很多好心人的幫助下，她來到北京一家醫院安裝了假肢，接受了康復治療。國家游泳隊一位教練發現她雙臂力量很強，鼓勵她參加游泳訓練。經過一番刻苦的訓練，她一路“游”進了殘疾人奧運會。雖然沒有獲得金牌，但她的生命在泳池里開始重新起航。【故事三】她是一名公共文明引導員，身穿黃馬甲在公交站臺上引導人們有序乘車，是她的日常工作。她所在的公交站臺臨近一家醫院，看到乘客當中有不少是來看病的老人，就自費購置了小馬扎供他們候車時使用。有的老人腿腳不便，在馬扎上站起來困難，她又把小馬扎換成了高圓凳，冬天還綁上棉墊子，夏天就栓上小扇子。20多年來，她在這份普通的工作中傾注了大量的心血，把自己值勤的公交站臺打造成了乘客心目中的“暖心驛站”。(1)從上面故事中任選其一，結合所學知識談談故事對你的生命啟示。(2)活動結束時，老師總結說，這些平凡的生命故事，也能體現出生命的偉大。運用所學知識，談談對這句話的理解。三、綜合探究題27．（2021秋·北京西城·七年級統考期末）小華跟隨某工作室進故宮參觀“千古風流人物蘇軾主題書畫特展”，立刻成為“東坡粉”。回家后，他閱讀了（《蘇東坡傳》以及一些介紹文章，還做了份電子報。【蘇東坡的一生】【蘇東坡兩、三事】宋代“尚意”書風的重要開創者《黃州寒食詩帖））是蘇東坡行書的代表作，被譽為“天下第三行書”。通篇筆法起伏跌宕，氣勢奔放，是當時他感情的生動流露。特別是后半部分，詩情驅使揮運之筆，字形展大，心境與書境合一。為官一任造福一方蘇東坡提倡防災在先，積極興修水利，治理河道，其所任地有災情時，便上書朝廷，為災民的利益呼吁奔走，采取切實措施抗災救民。難得一見的通才大家即使仕途不順、生活艱難，蘇東坡依舊不改率性而為的本色，他總能發現別人發現不了的生活之美，以飽滿的精神擴展自己的技能邊界，依著好奇心，縱心在醫藥、飲食、音樂、園藝、建筑等世界里探索發現。（1）結合電子報的內容，運用所學表達對“生命可以永恒嗎？”的認識。（2）用兩個詞形容蘇東坡的生命。（3）結合電子報的內容及自身實際，從兩個方面概括并簡要說明從蘇東坡身上學到些什么。28．（2021秋·北京西城·七年級統考期末）【面對挫折有差別】材料一

出現新冠疫情后，甲每天早中晚量體溫，稍有波動，便非常緊張。聽說所在小區里出現了一個確診病例，就更加緊張。這一天，在泡腳后，他的體溫有點上升，雖然在正常范圍內，他卻很焦慮：“我可能得新冠了!怎么辦呀？”材料二

疫情期間，乙感覺不舒服，量體溫，有點偏高，于是，他囑咐妻子、孩子在家做好防控、隔離，戴口罩、勤洗手、通風、保證營養……自己騎車去了附近的醫院，經檢測被確診，立刻住院治療，最終痊愈。令人感嘆的是，他能夠清楚地說出近期活動的軌跡以及密切接觸者，而且，他的妻子、孩子均未被感染。他把自己的經歷借微博分享，希望大家不必過度恐慌，重視病毒的傳染性，嚴格遵守防疫要求。（1）請根據上述材料完成下表。人物挫折情境挫折認識（對挫折情境的認識和評價）挫折反應甲有感染風險②緊張、焦慮、恐懼……乙①尊重科學，相信遵守防疫要求有助于戰勝疫情。③（2）結合上述材料以及上表內容，寫一個從中悟出的關于“應對挫折”的道理。（3）寫一個自己進入初中以來遇到的挫折，運用所學分析并寫出解決辦法。挫折挫折認知具體、合理、有效的解決辦法29．（2021秋·北京朝陽·七年級統考期末）回首2020，誰是真的英雄？某班召開分享交流會。誰是真的英雄？第一組我們推薦“無雙國士”“我們推薦的是在抗疫斗爭中，作出杰出貢獻的功勛模范人物。”鐘南山，抗擊非典的英雄院士。此次新冠肆虐，他再次臨危受命，登上了開往武漢的列車。張伯禮，年過古稀，逆向而行。“國有危難時，醫生即戰士。”他心里始終裝著人民。張定宇，被稱為“鐵人院長”，在抗疫一線，用漸凍的生命托起民族希望。陳薇，疫情防控科研攻關的女戰士，爭分奪秒，用疫苗捍衛生命。第二組我們推薦“凡人英雄”“我們認為，沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”他用41天，跑遍了武漢所有的醫院，為近3000名醫護人員理發，分文未取。他曾是抗美援朝的戰士，也是復員回鄉、深藏功名的農民。他帶領大家脫貧致富，種植13萬棵松樹、改造100多畝耕地。他是一名公交司機。安全行駛累計達60萬公里，無事故，無違章，創下了公交行業的奇跡。（1）結合兩組同學的發言，運用所學，為“誰是真的英雄”交流會做總結發言。（2）活出生命的精彩，你愿意為此做些什么？結合你的思考，完成下表。角度具體做法珍愛生命充盈生命關切生命四、簡答題30．（2022秋·北京海淀·七年級統考期末）中國人民行進在中華民族偉大復興的歷史征程上，書寫下極不尋常、極不平凡的時代篇章。【奮斗的中國人】1秒、1小時、1個月、1年……點滴中凝聚起每個奮斗者的力量，時間會給出答案，把奇跡變成現實。十年默默助學鄉村護航孩子生命健康逐夢冬奧為國爭光他是一位教師，4歲喪父，為了照顧生病的母親，帶著母親上大學。大學畢業后他放棄高薪工作的機會，回到家鄉教書育人，成為大山深處孩子們的守夢人。他自豪地說：“經過努力，這些年我們將1800多名孩子重新勸返回到了校園，我們還牽線資助了貧困學生4200多人。”她是一名醫生，30多年從醫生涯中，26年守護在兒童醫院重癥監護病房。她始終強調醫務人員必須具備扎實的專業知識和過硬的業務水平，要關注每個細微的環節，不能浮于表面。她說：“看著孩子們帶著最純真的笑臉走出重癥病房，是我最大的幸福。”她是一名運動員，2022年北京冬奧會，憑借最高難度動作和出色的發揮，勇奪冠軍。為了這枚金牌，她堅持了4屆冬奧會。多年來，她傷病纏身，多次手術，但依舊選擇堅持。她說：“奮斗是青春最亮麗的底色，我要在奮斗中創造精彩人生，為祖國和人民奉獻青春和力量！”(1)結合材料，綜合運用所學，談談怎樣才能度過有意義的人生。【我的成長計劃】青少年是國家未來的建設者。某校策劃實施“2+N”青少年成長計劃行動。其中“2”是指每天堅持閱讀和運動，“N”是根據學生自身的愛好培養一個好習慣。“2+N”青少年成長計劃行動計劃內容1．閱讀：每天讀課外書10頁；2．運動：每天放學后跑步半小時或者跳繩200個；“N”：①______計劃目的1．增加知識儲備，拓展知識面；2.②______完成方式與同學組成合作小組，互相監督。(2)結合自身實際，填寫①②完成你的“成長計劃”。

參考答案1．D【詳解】本題考查生命的接續。③④：題干中關于家庭的描述，充分體現了生命的接續。在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個人生命實現了人類生命的接續。在人類生命的接續中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。在生命的傳承關系中，我們能更好地認識自己和面對自己的生命，③④說法正確，符合題意；①：我們每個人都不僅僅是在身體上接續祖先的生命，在精神上不斷和創造人類的精神文明成果，①說法錯誤；②：每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們的生命”，②說法錯誤；故本題選D。2．C【詳解】本題考查守護生命。C：中學生小偉的生活方式是不健康的，他應該在生活中養成健康的生活方式，珍愛生命，所以C正確；ABD：是注意身體健康，與養護精神、自救自護、和他人生命休戚與共無關，所以ABD排除；故本題選C。3．D【詳解】本題考查正確對待挫折。D：題干漫畫說明意志不堅定會妨礙自己的發展，而堅強意志是成功的保障，如果成功有秘訣，那一定離不開堅持，啟示我們成功需要堅持不懈，D說法正確；A：材料沒涉及自信的人，A說法與題意不符，排除；B：我們要重視他人的態度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視，B說法錯誤；C：“戰勝一切困難”說法過于絕對，夸大目標作用，C說法錯誤；故本題選D。4．D【詳解】本題考查活出生命的精彩。③④：卓嘎數十年如一日以抵邊放牧、巡邏的方式守護數千平方公里的國土，啟示我們樹立家國情懷，在衛國守邊中提升人生價值，堅守信念，矢志不移，在平凡中創造偉大，③④說法正確；①②：說法與人物的事跡不符，應排除；故本題選D。5．A【詳解】本題考查生命至上。①②③：生命來之不易，我們要樹立生命至上的觀念。題干中郵票的設計記錄了萬眾一心抗擊疫情的歷程，展現了生命的頑強和力量；描繪了中華兒女逆行出征的場景，彰顯了英勇無畏的奉獻精神；展示了對自身生命和他人生命的珍愛，體現了生命至上的理念，故①②③正確；④：圖片沒有體現了生命是脆弱的、艱難的，我們不僅要關注自己的生命，也要關注敬畏他人的生命，故排除④；故本題選A。6．B【詳解】本題考查對實現生命的價值的理解。①②③④：題文中，通過女孩在自己生命盡頭的舉動，告訴我們生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻；這位姑娘的器官捐獻行為使生命在他人的身上得以延續；傳遞了人間關愛、溫暖的正能量；體現了熱愛生命、直面死亡的態度，故①②④說法正確，③說法錯誤；故本題選B。7．B【詳解】本題考查對尊重自然，關愛生命的認識。①②④：動物園勸阻游人投喂、口罩投進專設垃圾桶、全國人大修訂野生動物保護法等，都體現了尊重自然，關愛生命，故①②④說法正確；③：拋棄自家寵物，是不珍愛生命的表現，故③做法錯誤；故本題選B。8．D【詳解】本題考查生命的平凡與偉大。A：“最終都將成為英雄”觀點絕對化，是錯誤的，故排除A；B：“只有……才能”觀點絕對化，是錯誤的，故排除B；C：偉大在于創造和奉獻，不論地位高低，故C說法錯誤；D：依據題文描述，偉大出自平凡，英雄來自人民，把每一項平凡工作做好就是不平凡。啟示我們生命雖然平凡，但平凡中也能閃耀出偉大，故D說法正確。故本題選D。9．C【詳解】依據題文描述，電臺全程為救護車輛跟蹤報道，為救護車輛打開生命通道，C說法正確；材料沒有體現出自救能力的提高，A與題意不符；材料沒有體現出增強安全意識的內容，B與題意不符；材料也沒有體現出防微杜漸的內容，D與題意不符；故選C。10．D【詳解】本題考查生命的特點。D：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”告訴我們生命是短暫的，而且只有一次，我們應該珍惜生命，熱愛生命，D說法正確；A：交友要堅持原則，不能為朋友做任何事，A說法錯誤；B：“工欲善其事，必先利其器”意思是比喻要做好一件事，準備工作非常重要，啟示我們掌握科學的學習方法，與學習興趣無關，B說法錯誤；C：“師者，所以傳道授業解惑也”意思是老師，是用來傳授知識、教授學業、解答疑惑的人；但不是所有困惑都要告訴老師，C說法錯誤；故本題選D。11．C【詳解】本題考查活出生命的精彩。②④：題干中，“影片講述了醫生、機組人員、乘客、警察等普通人與時間賽跑，完成生命接力，成功救治一名7歲的斷臂男孩，創造奇跡的真實故事”啟示我們生命拒絕冷漠，要關切他人的生命，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠，共同營造了一個互信、友善、和諧的社會，生命雖然平凡，但也能夠創造偉大，②④說法符合題意；①：材料沒涉及掌握基本救護方法，排除①；③：人類經常會面臨自然或人為的災難不是題干信息給我們的啟示，排除③；故本題選C。12．D【詳解】本題考查養護精神。③④：守護精神家園，我們不能丟失優秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發揚民族精神。題干中展覽的展品從西周跨至明清，系統性地呈現了傳承中的中國書房，有利于養護精神，傳承優秀的民族文化，是一個學習機會，幫助我們打開生命視窗，③④說法符合題意；①：中華文化不是一成不變的，具有與時俱進的創造力和海納百川有容乃大的包容力，①說法錯誤；②：人類發展過程中產生的文明是不相同的，②說法錯誤；故本題選D。13．A【詳解】本題考查如何對待挫折，考查分析和理解運用所學知識的能力。①②：題文中面對挫折，不同的人認識不同，啟示我們要正確面對挫折，及時調整自己，故①②正確；③：與題意不符，故③錯誤；④：全憑自己說法絕對，故④錯誤；故本題選A。14．D【詳解】本題考查對生命的認識。①②：體現了生命是短暫的，我們要珍惜生命，故與生命永恒的主題不符，故排除①②；③④：依據教材知識，精神信念上的生命是永恒的，帶領村民致富，學習雷鋒做好事等都屬于精神信念上的生命，是可以永恒的，故③④符合題意；故本題選D。15．D【詳解】本題考查愛護身體。D：根據所學，守護生命首先要關注自己的身體，關心身體的狀況，養成健康的生活方式，是一種對生命負責任的態度。據此，題文內容說明要愛護身體，養成科學合理的生活習慣，所以D符合題意；ABC：在題干中未涉及，ABC排除；故本題選D。16．A【詳解】本題考查敬畏生命。①②：題文內容說明生命的價值高于一切，我們要珍愛生命、敬畏生命，樹立生命至上的觀念，要關懷、善待他人生命，所以①②說法符合題意；③④：在題干中未涉及，③④不符合題意；故本題選A。17．B【詳解】本題考查磨礪意志、活出生命的精彩。①④：故事告訴我們要有戰勝困難的勇氣和意志，要用勇敢、奮斗、擔當活出生命的精彩，①④正確；②：“才”說法太絕對，②錯誤；③：能否成功主要取決于自身的努力，③錯誤；故本題選B。18．B【詳解】本題考查對生命的認識。①④：分析題干可知，鐘揚對待生命的態度，告訴我們生命有時盡，我們要從容面對生命的不可預知，一代代個體生命的奮斗，才能不斷繼承和創造人類的文明成果，故①④正確；②：每個人都難以抗拒生命發展的自然規律，故②錯誤；③：觀點正確，但與題干主旨不符，故③排除；故本題選B。19．C【詳解】本題考查守護生命的相關知識。②④：分析選項，在學校的組織下一起收看“天宮課堂”，提高我們的創新意識。參加“書香中國·北京閱讀季”主題活動，提高我們的閱讀能力，豐富精神世界。符合充盈精神世界的要求，故②④正確；①③：選項屬于愛護身體的相關知識，不符合題意，故排除①③；故本題選C。20．D【詳解】本題考查對生命的認識和理解。A：天行健，君子以自強不息，這體現了自強的力量，故A說法錯誤；B：世界上找不到兩片完全相同的樹葉，這說明了生命是獨特的，故B說法錯誤；C：沒有一艘船不曾受過傷，這體現了生命的脆弱，故C說法錯誤；D：人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返，這說明了生命是不可逆的，故D說法正確；故本題選D。21．(1)①能夠活出自己的人生，實現自我價值，能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。②生命在于創造和貢獻。一個人的偉大不在于地位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出比自己有限的生命更長久的不平凡的社會價值，為我們留下寶貴的精神財富和物質財富，影響著一代又一代的人。(2)①少年的夢想，應該與個人的人生目標緊密相連，應該與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分，應要把自己的人生志向同祖國和人民聯系在一起；②努力，是夢想與現實之間的橋梁。青少年要從小學習立志，早立志，立大志，立長志;要堅持夢想，努力落實在每一天的具體行動中；實現夢想要從實際出發，落實在每一天的具體行動中；青少年要把個人夢想融入實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢之中。【分析】考點考查：綻放生命之花、少年有夢能力考查：調動和運用知識闡述事實，解決問題的能力核心素養：健全人格【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用綻放生命之花的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：用一粒種子改變世界、以祖國和人民的需要為己任，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全作出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑→可鏈接生命的意義+平凡與偉大。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用少年有夢的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：兩個夢、90歲高齡仍躬耕于稻田，上萬次試驗，一次又一次的失敗、畝產不斷取得突破→可鏈接如何實現夢想。第三步：整合信息，組織答案。22．①珍惜學習機會，培養學習興趣，讓我們能夠擁有更充實生活，激發前進的動力，實現自己的人生成長；②面對挫折，發掘自身生命的力量，培養自己面對困難的勇氣和堅強的一種，獲得他人的支持和鼓勵，實現自己的人生成長；③努力，是夢想與現實之間的橋梁，實現夢想需要付諸行動，堅持不懈，實現自己的人生成長；④要尊重、關注、關懷和善待身邊的每一人，熱心公益，服務社會，實現自己的人生成長；等等。【分析】考點考查：對學習的認識，增強生命韌性，活出生命的精彩；能力審查：調動和運用知識能力和分析問題能力；核心素養：道德修養。【詳解】第一步：審設問。明確主體，作答范圍及作答角度。本問的設問主體為青少年，需要調用對學習的認識，增強生命韌性，活出生命的精彩有關知識分析，可從措施類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：從渴望學習到獲得資助，再到努力學習、考上大學→可聯系學習重要性+學習方法；關鍵詞②：堅持勤工儉學，在養活自己的同時，資助貧困學生→可聯系增強生命韌性，堅持不懈；關鍵詞③：從渴望學習，獲得資助，努力學習，用勤奮和堅持書寫自己的人生→可聯系實現夢想需要立志、付諸行動，堅持不懈；關鍵詞④：勤工儉學資助貧困學生；第一筆工資全部捐給了希望工程，每個月堅持捐出收入的一部分，組織成立助學基金，幫助更多學子→可聯系活出生命精彩+讓生命充盈的路徑；第三步：整合信息，組織答案。23．(1)小華：上課沒有認真聽講；小新：考試緊張；小佳：期望太高；小齊：考試時間分配不合理。(2)①面對挫折，我們需要發現、發掘自身的生命力量。②需要培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。③我們需要學會借助外力，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。

【分析】考點考查：人生難免有挫折、正確對待挫折能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力核心素養：健全人格【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用人生難免有挫折的有關知識，從原因類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：地理這次不太好。主要是我對地理不是很感興趣，上課有時會走神→可鏈接上課沒有認真聽講。關鍵詞②：離監測時間特別近的那幾天，我很緊張，書看不進去，覺也睡不好→可鏈接考試緊張。關鍵詞③：我以為數學是強項，卻沒有達到自己預期的水平→可鏈接對自己期望太高。關鍵詞④：我以為數學是強項，卻沒有達到自己預期的水平→可鏈接考試時間分配不合理。第三步：整合信息，組織答案。（2）本題考查正確對待挫折，可結合教材知識作答。24．(1)情景一：小軒應該正確對待他人的評價，認識到他人評價是我們認識自己的一面鏡子。他人評價有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。小莉在評價他人時要考慮他人的內心感受，不能傷害他人自尊心。情景二：小梅應該尊重朋友的隱私，幫助朋友保密，小梅泄露朋友隱私后應該向朋友道歉；小蘭可以用寬容的心態對待小梅的錯誤，也可以選擇放棄這段友誼。(2)①與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，日復一日，年復一年，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。②①互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間的潤滑劑，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決；②如果與父母發生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法；③我們試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。我們也可以嘗試讓父母了解我們的變化和需求，用他們能夠接受的方式表達我們的愛。③生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。【分析】背景素材：小軒競選學生會主席時同學小莉對小軒的評價；小梅泄露好朋友小蘭的隱私；觀看電影后的留言考點考查：正確對待他人的評價、呵護友誼、生命能力考查：分析和描述能力核心素養：公共參與【詳解】（1）第一步：審設問。本問的設問主體為你，需要調用正確對待他人評價和友誼的有關知識分析。第二步：審材料。有效信息①：選擇情景一→從小軒怎樣正確對待他人評價和小莉怎樣評價他人的角度回答。有效信息②：選擇情景二：從小梅要尊重朋友隱私和小蘭怎樣處理交友中的沖突回答。第三步：整合信息，組織答案。按照設問要求任選一個情景，從不同的角度組織答案，言之有理即可。（2）第一步：審設問。本問的設問主體為你，需要調用生命的有關知識分析。第二步：審材料。有效信息①：生命是用來燃燒的東西，死亡是驗證生命的東西，宇宙是讓死亡渺小的東西，渺小的塵埃是宇宙的開始，平凡的渺小是偉大的開始→在平凡中孕育偉大。有效信息②：針對父子之間的沖突找到解決方法→解決親子沖突的方法。有效信息③：結合梁思成的事跡留言→生命的平凡與偉大。第三步：整合信息，組織答案。認真分析材料，抓住關鍵信息，按照設問要求，找到與教材知識的結合點，從不同的角度組織答案，言之有理即可。25．(1)示例：選擇人物一。他“這本書”最后畫的標點符號是“。”理由：人物一圓滿完成了他的工作，他能夠活出自己的人生，實現自我價值，為國家做出了很大的貢獻，特別值得學習。選擇人物二。他“這本書”最后畫的標點符號是“！”（或驚嘆號）。理由：人物二很長壽，他的生命特別充盈和多彩，更重要的是他不僅僅為自己活，還要用余生回報他人，他的生命是有價值的，特別令人尊敬。(2)人物一：①能夠活出自己的人生，自食其力，實現自我價值。②當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任。③能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來。人物二：①熱愛學習，樂于實踐，在探索中擴展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。②當我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯系時，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強。③當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃耀出偉大。(3)①認真度過中學時代，為自己的生命奠基。②少年有夢，不應止于心動，更要付諸行動。要樹立崇高的理想，努力學習，掌握本領，長大后回報社會，造福人類。讓有限的生命擁有無限的內涵。③追求做更好的自己，活出生命的精彩，讓自己的生命有意義。④要腳踏實地，從現在做起，從點滴小事做起。關愛他人，如體涼父母辛苦，端水洗碗；同學遇困難，提供幫助；朋友有煩惱，想法排解等等。【分析】考點考查：怎樣的一生是值得的、活出生命的精彩。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養：健全人格。【詳解】（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用怎樣的一生是值得的、活出生命的精彩的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：選擇人物一：我的生命就獻給將來要做的這個工作→可鏈接他“這本書”最后畫的標點符號是“。”，因為他圓滿完成了他的工作，他能夠活出自己的人生，實現自我價值等。關鍵詞②：選擇人物二：不能再僅僅為自己而活，要用余生回報他人→可鏈接他“這本書”最后畫的標點符號是“！”，因為他的生命特別充盈和多彩，他的生命是有價值的等。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為公民，需要運用怎樣的一生是值得的、活出生命的精彩的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞①：我的生命就獻給將來要做的這個工作→可鏈接能夠活出自己的人生，實現自我價值，能夠將個人理想與國家發展、民族復興和人類命運結合起來等。關鍵詞②：不能再僅僅為自己而活，要用余生回報他人→可鏈接敞開自己的胸懷，生命中的道德體驗就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強，生命便會從平凡中閃耀出偉大等。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為青少年，需要運用怎樣的一生是值得的、活出生命的精彩的有關知識，從做法類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：將如何活出精彩、有意義的人生→可鏈接認真度過中學時代，為自己的生命奠基，追求做更好的自己，活出生命的精彩，要腳踏實地等。第三步：整合信息，組織答案。26．(1)故事一：守護生命要掌握自救自護的方法。故事二：正確戰勝挫折，增強生命的韌性。故事三：拒絕冷漠，關切他人。(2)①偉大在與創造。一個人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動，創造出不平凡的社會價值，為我們留下了寶貴的物質財富和精神財富。②做好本職工作，完成職責的人的人生是有意義的。與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。當人們為生活而努力，面對生活的艱難考驗，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發展貢獻自己的力量時，就是在用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。③生命雖然平凡，卻也時時創造偉大。當我們將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯系在一起時，生命便會從平凡中閃出偉大。【分析】背景素材：“分享生命故事感悟生命真諦”主題班會考點考查：珍愛生命、生命的意義相關知識能力考查：調動和運用知識、描述和闡述事物核心素養：心理健康【詳解】（1）第一步：審設問。本題的設問主體為公民個人，需要調用生命的有關知識。第二步：審材料。有效信息①：他們運用在學校消防演練中學到的知識，立刻分頭行動→守護生命要掌握自救自護的方法。有效信息②：她的生命在泳池里開始重新起航→正確戰勝挫折，增強生命的韌性。有效信息③：把自己值勤的公交站臺打造成了乘客心目中的“暖心驛站”→拒絕冷漠，關切他人。第三步：整合信息，組織答案。得分點：：守護生命要掌握自救自護的方法。正確戰勝挫折，增強生命的韌性。拒絕冷漠，關切他人。（2）本題考查在平凡中創造偉大，依據教材知識作答即可。27．（1）生命可以永恒嗎？對于這個問題可以有兩種回答，一種是不可以，從蘇東坡的一生可以清晰地看到，他于1101年去世，生命有時盡。這是從自然生命的角度來說的。另一種是可以，這是從社會生命、精神生命的角度來說的，生命有接續，從蘇東坡的經歷中可以看到，他在書法上有一定造詣，開創了宋代“尚意”書風，這是留給后人的精神財富，需要我們一代一代中華兒女不斷傳承、弘揚。（2）充盈、堅韌、偉大、關切、跌宕起伏、大氣奔放……（3）說明從蘇東坡身上學到些什么，結合自身實際。【詳解】（1）本題考查生命是否永恒的認識，考查學生運用所學知識分析問題的能力。分析材料信息，電子報展示了蘇東坡的生平、生命長度和蘇東坡的改革、