大學生就業問題調查報告一：調查目的及意義近年來，大學生就業形勢日益嚴峻，就業壓力逐步增大，就業難度日益突出，大學生在就業過程中出現的問題逐步增多，有關大學生就業問題已逐步成為了全社會所關心的熱點問題。而造成大學生就業難的這一現象核心問題終究出現在哪里，是我們這一次調查報告研究的重要問題。我們但愿通過本次的調查研究能夠真實的理解現在大學生就業的實際困難以及大學生就業的心理狀況，協助大學生樹立健康的就業心態，對的的擇業。二：調核對象調核對象：湖北工業大學及工程技術學院在校生三：調查方式：本次調查采用了問卷調查的形式，在宿舍，圖書館等地方發放問卷，累計發放70份問卷，有效回收為67份。四：調查時間：.11.20——.11.27五：調查及研究方案（一）我們的調查方案：首先我們組采用分小組方式將組員分為四小組，第一小構組員為：趙運祥，郜培師。第二小構組員為：肖夢迪，鄭鵬程。第三小構組員為：李云，胡昕怡，周炫昊。第一構組員負責發放問卷，第二構組員負責統計數據，第三構組員負責查詢資料。組長負責收集全部信息，歸納，總結，編輯。我們運用了雙休日及課余時間進行了研究調查。（二）我們的研究方案：根據問卷調查的數據統計，通過對數據的統計，整頓出有效的問題，在根據這幾個問題進行對比分析，根據有效資料的查閱總結得出結論。六：我們的調查研究：調查數據分析本次問卷發放于大一、大二、大三、大四專業分布很廣，涉及藝術專業、經管專業、法律專業、機電專業、傳輸與動漫專業等多個專業。其中大一被調查者人數占到總人數的27.4%，大二占到23.6%，大三占到21%，大四占到32%。下列是通過數據統計制作的表格（含有代表性問題）：您的性別人數比例男3653%女3247%據本次調查統計男性占53%，女性占47%您從什么時候開始關注就業人數比例大一1419%大二1522%大三2131%大四1928%本次調查大一開始關注的占19%，大二的占22%，大三的占31%，大四的占28%您認為現在的就業形勢如何人數比例形勢嚴峻，就業困難4262%形式正常710%形式較好，比較容易1826%不清晰12%本次調查62%的人認為就業形勢嚴峻，就業困難。10%的人認為形式正常。26%的人認為形勢較好，比較容易。另有2%的人不清晰。對現在就業前景持何種態度人數比例樂觀2842%普通1926%消極1827%不清晰35%本次調查有關就業前景問題42%的人認為就業前景樂觀，26%的人認為就業前景普通，27%的人認為前景消極，5%的人不清晰。您的基本就業觀（多選題）人數比例重視專業對口228%發揮個人特長，符合愛好269%高工資4116%先就業再擇業4717%先擇業再就業115%完全自主選擇197%聽從父母安排3914%走一步算一步6123%其它00%本次調查有關基本就業觀8%的人認為重視專業對口，9%的人認為因發揮個人特長，符合愛好、16%的人認為需要高工資，17%的人認為先就業再擇業，5%的人認為因先擇業再就業。您的抱負工作單位性質人數比例行政機關或事業單位1218%大型國企1116%民營公司1015%外資公司1624%自主創業1926%無所謂11%本次調查有關抱負工作性質18%的人認為是行政機關或事業單位，16%的人認為是大型國企，15%的人認為是民營公司，24%的人為外資公司，26%的人為自主公司，1%無所謂。您對第一份工作酬金盼望是多少人數比例1000元下列00%1001~812%~30002235%3001~50001421%5000元以上2432%本次調查有關大學生就業第一份工作酬金盼望值1000元下列有0%，1001~的占12%，~3000占35%，3001~5000占21%，5000元以上占32%。面對競爭您的心態是什么人數比例相信自己能夠成功3146%對自己沒有把握1826%想競爭，但膽怯失敗1218%膽怯競爭34%其它46%本次調查有關就業中的心態46%認為相信自己能夠成功，26%認為對自己沒有把握，18%認為想競爭，但膽怯失敗。4%的人則膽怯競爭，6%其它。再擇業過程中您最關心和優先考慮的是什么（多選題）人數比例所在都市113%職業的社會地位與發展空間237%專業對口258%工作與愛好相投3712%實現自我價值4616%公司規模與出名度4115%工資與福利待遇5921%工作環境與穩定性5116%其它92%本次調查有關就業中最關心和優先考慮的問題，所在都市占3%，職業的社會地位與發展空間占7%，專業對口占8%，工作與愛好相投占12%，實現自我價值占16%，公司規模與出名度占15%，工資與福利待遇占21%，工作環境與穩定性占16%，其它占2%。（二）調查結論與建議一：大學生就業觀念存在著誤區

：大學生就業中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是要一次性得到自己抱負中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另外，不少人對自己的盼望過高，不少本科生但愿到工資很高的公司就業，或者擔當公司的要職等，這些想法都不切實際。隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉軌，就業也勢必由精英就業向大眾就業轉軌。從大都市逐步走向地方城鄉乃至廣大農村，從大公司走向中小公司是當今大學生就業的客觀趨勢。其實大學生應當變化就業觀念，要樹立“先就業,再擇業”的想法，重視社會實踐，在實踐中鍛煉和提高能力。現在人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢業生卻大都將注意力集中在東部沿海發達地區以及為數不多的大都市，廣大的西部欠發達地區則少有人問津，部門方面畢業生都將注意力集中在外資公司、政府機關等，對廣大的基層單位不肯理睬。這充足反映現在大學生好高騖遠，不切實際。最后造成已經畢業，但是還沒找到就業單位的局面，這重要是由于個人的自我設計過于抱負化而與社會需求不對稱。

(二)：大學生的個人能力存在著缺點

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在調查中發現，諸多用人單位也都把有有關實際工作經驗作為招聘的必要條件。但是對大學生的調查表明，多數大學生都缺少實際意義上的實踐經驗，成為影響就業的重要因素。現在大學生的個人綜合素質和能力缺失，突出體現為相對缺少社會實際工作經驗,缺少解決現實問題的能力，缺少艱辛創業精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。通過對部分用人單位的理解，發現社會所需要的大學生應含有的基本綜合素質應當涉及思想健康和道德自律講誠信、善于協調、容易與別人合作的品格，以及含有過硬的專業技術知識和基本的法律法規知識。現在的大學畢業生較多的只重視書面知識，愛好范疇也有限，這使得他們在競爭職位是難以勝出，因此大學生只有結合本身的專業特長，努力拓展本身素質、提高綜合能力，才干更加容易地找到適合自己的工作。

（三）學校在制訂大學生教育發展規劃，辦學思路時有關市場就業狀況的意識不強：首先，科教興國和知識經濟社會迫切需要合用人才，另首先，畢業生就業卻出現困難。許多學校熱衷于升格改名，辦學模式貪大求全，學術上急功近利，高等教育趨同性愈來愈強，競爭區間愈來愈窄。與此同時，高校對大學生就業問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應對，高校本身辦學特色是什么卻思考不夠進一步。諸多高校決策不作市場和社會調查，陷入閉門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。

（三）幾點建議：(一)

大學生要轉變就業觀念：

首先大學畢業生要認清就業形勢，轉變就業觀念。現在全社會就業形勢比較嚴峻，除了體現在就業需求與勞動力供應的矛盾外，城鄉和農村就業問題同時出現，新生勞動力就業和下崗失業人員再就業互相交錯，這為大學生就業增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業不就”的思想，要樹立科學的人才觀和對的的就業觀。調節自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發展，到艱辛的地方去創業。另首先轉變到靈活就業，先就業、后擇業的動態就業上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業觀念上來。最后認清本身的素質和條件，對的認識自己和別人，不盲目攀比，尋找與本身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業生應當給自己做出一種對的的評價，自我評價要全方面、客觀，既要看到優點的一面，又要看到短處的一面，既要對某首先的特殊素質進行具體的評價，又要對其它各方面進行綜合評價，既要考慮全方面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

(二)

學校要切實做好學生的就業工作,

盡快完善就業指導體系

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就業指導和就業服務的工作同等重要。就業指導和就業服務屬于就業匹配的增進方法。其核心在解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題,

通過向大學生提供就業信息并根據這些信息接受職業指導,

協助他們進行有效的職業決策。在借鑒國外經驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統的管理體制，逐步形成和建立一支高素質和職業化的就業指導隊伍,

為畢業生提供就業信息服務和就業協助。具體方法涉及建立大學生就業信息系統,

并與全國勞動力市場信息系統聯網，形成一種完整的信息系統；建立職業指導機構，指導學生進行自我評定、職業開發以及制訂工作尋找戰略，為學生提供充足的信息與指導服務；建立職業指導課程，列入學校教育課程內容和教學計劃，實施在校學生的就業指導與實習政策等等。

（三）學校要改革教學過程與教育辦法

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教育過程與教育辦法改革的基本目的是提高學生的專業能力、實踐能力、創新能力和創業能力，使學生能夠主動的融合各門各類知識，成為適應經濟、科技和社會發展需要的厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的復合型人才。要提高學生的專業能力和實踐能力，就必須改革傳統的以課堂和課本為中心的教學模式，轉變為以學施教、因材施教的新的教學模式，使學生從被動學習轉變為自主學習。要提高學生的創新能力和創業能力，就必須改革傳統的人才培養模式，把創新意識、創業意識的培養和技能的傳授融入到教學過程之中。

（四）資料補充：（一）文字補充：近年來就業形式嚴峻新詞匯、新形勢背后是年輕人惶惑的臉色。這些年輕人的臉色背后是一長串數字。全國普通高校畢業生人數達空前的413萬，這個數字比多了75萬，在校學生1500萬左右，是1999年的2.5倍以上。按照教育部公布的數據計算，我國高校畢業生數量在21世紀最初5年，年平均增加率高達34.5％。而這些年大學生太多的言論已經不絕于耳。“這種說法普通以‘中國大學生數量與現階段經濟發展水平不協調’的表述出現。”中國人民大學中國就業研究所副所長楊偉國說，“另一種說法叫做‘知識勞動力過剩’。“大學生過剩說”的最大論據是近些年的就業市場。以來，大學畢業生的初次就業率長久保持在70％左右。所謂初次就業率，是將截至統計時間時“已經簽約、擬定單位等待簽約、準備從事自由職業或創業、就讀碩士，以及準備出國和申請不就業的畢業生人數，除以當年畢業生總和，得出的一項衡量大學生就業狀況的指標”。根據北京大學教育學院承當的國家“十五”重點課題“高等教育規模擴展與勞動力市場”課題組的調查，6月的初次就業率為70％；6月的初次就業率為64.7％，比上年下降了約5個百分點；6月的初次就業率為50％，比上年又下降了近15個百分點。從開始，教育部變化了原來每年6月份統計就業的做法，將統計時間改為每年9月。和的9月公布的初次就業率分別為70％和73％，9月的初次就業率變化不大，為74.5％。而如果僅以“已經簽約”一項衡量，9月，簽約畢業生占總畢業人數的31.9％，9月“已經簽約”的人數，也但是比此略高一點。這意味著每年約有30％的畢業生面臨窘境。按照教育部高校學生司主持的“中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測”課題組的劃分原則，就業率在90％以上表達畢業生供不應求；就業率在70％~90％之間表達供求基本平衡；就業率在50％~70％之間表達就業有一定壓力；就業率在30％~50％之間表達就業有一定困難；就業率在30％下列表達可能產生就業危機。與此同時，畢業生的起薪在下降。北京大學教育學院12月公布的《高校畢業生就業狀況的調查分析》表明，本科畢業生平均月收入為1549元，比增加32元。當年高校畢業生月薪在1000元下列的占20.3％。中國大學生人數增加速度十分可觀。大學畢業生人數是145萬，為212萬，較上年增加了46％之多；增至280萬后，大學畢業生人數于突破300萬，又突破400萬。教育部長周濟在大學畢業生就業工作會議上說，“十一五”期間，全國將有2500萬以上的普通高校畢業生需要就業。這意味著將來5年中，每年最少有500萬人從大學畢業。七：調查體會：根據以上數據的統計與分析，