古溪中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案古溪中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：

為貫徹貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基〔〕17號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基〔〕6號(hào)）的精神，根據(jù)重慶市教育委員會(huì)《有關(guān)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)立及實(shí)施的試行意見(jiàn)》（渝教基〔〕42號(hào)），建立由國(guó)家課程、地方課程和校本課程構(gòu)成的普通高中課程體系，運(yùn)用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程構(gòu)造，充足發(fā)揮學(xué)校教育資源的功效，增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)立學(xué)校本身的教育特色。

校本課程的開(kāi)發(fā)旨在通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需要進(jìn)行科學(xué)地評(píng)定，充足運(yùn)用學(xué)校的課程資源，集廣大教師集體的智慧，開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

校本課程集中體現(xiàn)以學(xué)校為本的理念，在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，根據(jù)國(guó)家教育方針，國(guó)家課程計(jì)劃、地方課程計(jì)劃，為充足滿足學(xué)校師生的獨(dú)特性和差別性，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)發(fā)我校校本課程。

二、校本課程開(kāi)發(fā)遵照的原則：

校本課程的開(kāi)發(fā)，應(yīng)堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的時(shí)代規(guī)定為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增進(jìn)學(xué)生合作探究和自主發(fā)展為宗旨，堅(jiān)持在學(xué)校中和基于學(xué)校的開(kāi)發(fā)原則。

校本教材的開(kāi)發(fā)是以本校老師為主,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，校本課程必須反映學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，展示學(xué)校老師的教學(xué)特長(zhǎng)，從而形成含有本校特色的校本教材。

校本課程是國(guó)家、地方課程的補(bǔ)充，是為了適應(yīng)新課程的規(guī)定和滿足全體學(xué)生個(gè)性規(guī)定的課程，必須與學(xué)生的年紀(jì)和求知能力相結(jié)合，與學(xué)生的實(shí)際需要相結(jié)合。

切忌開(kāi)發(fā)沒(méi)有實(shí)際意義或遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際的課程。

三、校本課程實(shí)施目的：

重視科學(xué)性和人文性相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)辦法和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)科學(xué)精神的塑造，科學(xué)知識(shí)的獲得，科學(xué)辦法的實(shí)踐，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神、發(fā)明思維能力、探究與發(fā)現(xiàn)的能力、動(dòng)手操作的能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

針對(duì)現(xiàn)在普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向，以學(xué)生全方面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，以增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，發(fā)明一種更適合學(xué)生需要的育人環(huán)境。

關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差別性，開(kāi)發(fā)多層次、多類型、多規(guī)格的校本課程，以實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都得到充足而全方面的發(fā)展。

增進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。

四、校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容：

校本課程內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，以滿足學(xué)生的愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展需要為宗旨。

根據(jù)我校的實(shí)際狀況，擬開(kāi)發(fā)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、藝術(shù)、體育與健康、審美體念、青年黨校、心理與生活、技能與生活、社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)等16個(gè)系列。

各個(gè)系列包含各自學(xué)科內(nèi)容的加深理解和拓展。

語(yǔ)文：

如《古代作品朗誦觀賞》、《古典文學(xué)名著賞析、尋根》、《當(dāng)代文閱讀鑒賞與分析》、《美在文學(xué)中》、《中國(guó)民俗文化選講》、《唐宋詩(shī)詞觀賞》、《國(guó)學(xué)典型誦讀與鑒賞》、《演講、辯論與寫(xiě)作技能》等。

英語(yǔ)：

如〈新概念英語(yǔ)》、《旅游英語(yǔ)》、《英語(yǔ)歌曲賞學(xué)》、《高中英語(yǔ)據(jù)說(shuō)》、《英語(yǔ)口語(yǔ)交際》、《英國(guó)重要節(jié)日》、《英國(guó)社會(huì)習(xí)俗》等數(shù)學(xué)：

如《幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、《高中數(shù)學(xué)常見(jiàn)數(shù)學(xué)思想辦法應(yīng)用舉例》、《數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)史》、《數(shù)學(xué)建?！?、《數(shù)學(xué)與生活》等政史：

如《感受綜合國(guó)力》、《公民的權(quán)利和義務(wù)》、《職業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、《生活中的法律常識(shí)》、《公司創(chuàng)立發(fā)展案例》、《成語(yǔ)與歷史典故》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的三大戰(zhàn)役》、《中國(guó)文革十年》、《生活中的法律常識(shí)》等地理：

如〈民俗與地理環(huán)境〉、〈飲食文化的地區(qū)差別〉、〈區(qū)域地理〉、〈潼南旅游文化〉、〈重慶地理環(huán)境〉等物理：

如《物理在生活中的應(yīng)用》、《物理學(xué)與當(dāng)代家庭生活》、《生活中的物理》等化學(xué)：

如〈外國(guó)化學(xué)家〉、〈高中化學(xué)公式〉、《化學(xué)與健康》、《化學(xué)史》、《化學(xué)與食品》、《化學(xué)與服裝》、《化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史》、《日常生活與化學(xué)》、《營(yíng)養(yǎng)與健康生化與基礎(chǔ)》、〈化學(xué)實(shí)驗(yàn)〉等生物：

如《高中生物學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)拓展》、《清潔能源》、《中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康》、技能與生活：

如《無(wú)土栽培技術(shù)》、《蘑菇的栽培》、《信息技術(shù)競(jìng)賽講座》、《電腦作品設(shè)計(jì)與制作》、《汽車模擬駕駛與維修》、《電子控制技術(shù)》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等內(nèi)容。

藝術(shù)審美與體驗(yàn)：

如《影視觀賞》、《鋼琴演奏訓(xùn)練》、《歌曲演唱技法》、《人體素描技法》、〈美術(shù)作品鑒賞初步〉、〈舞蹈與形體健美〉《古琴與中國(guó)傳統(tǒng)文化》、《中國(guó)古今藝術(shù)的碰撞》等。

體育與健康：

如籃球技戰(zhàn)術(shù)配合、健身、健美、圍棋基礎(chǔ)、足球訓(xùn)練、乒乓球訓(xùn)練、身體素質(zhì)及體能訓(xùn)練、象棋技戰(zhàn)術(shù)、武術(shù)與健身、太極等青年黨校：

如〈中共黨史〉、〈黨章解讀〉、〈改革開(kāi)放30年〉、〈職業(yè)規(guī)劃與社會(huì)需要〉等心理與生活：

如〈心理素質(zhì)的培養(yǎng)〉、〈朋輩交往的心理狀態(tài)〉、〈社會(huì)生活心理〉、〈生活發(fā)明力培養(yǎng)〉等。

社會(huì)實(shí)踐與社團(tuán)：

如戲劇社、街舞社、乒乓球社、美術(shù)工作室、舞蹈隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)等。

五、校本課程開(kāi)發(fā)的流程及有關(guān)資料的填寫(xiě)開(kāi)發(fā)校本課程的教師先要填寫(xiě)申報(bào)表和編制《校本課程方案》；然后將《校本課程方案》交學(xué)校校本課程審議委員會(huì)論證、審核后提出開(kāi)課意見(jiàn)；最后由學(xué)校校本課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后同意實(shí)施。

學(xué)期結(jié)束，開(kāi)課教師要及時(shí)填寫(xiě)課程檔案表等，并把有關(guān)材料（教案、講義、學(xué)生學(xué)習(xí)成果、學(xué)生評(píng)價(jià)、教學(xué)體會(huì)等）交科研處，以備存檔和出版有關(guān)的校本教材。

《校本課程方案》的編制闡明：

全部的校本課程開(kāi)課前都必須有詳實(shí)的《校本課程方案》，《校本課程方案》的重要內(nèi)容涉及兩個(gè)基本部分：

一是普通項(xiàng)目，二是具體方案。

其普通項(xiàng)目涉及：

開(kāi)課教師、教學(xué)資源（自編或選編教材）、課程性質(zhì)或類型、學(xué)習(xí)時(shí)限、參加對(duì)象。

具體方案涉及課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排、課程實(shí)施闡明、考核評(píng)價(jià)闡明等。

其中，課程目的的表述要盡量具體清晰，35項(xiàng)即可，不適宜弄得過(guò)于高深和復(fù)雜；課程內(nèi)容與活動(dòng)安排方面，重要闡明課程所選擇的專項(xiàng)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)項(xiàng)目以及它們之間的互相銜接關(guān)系；課程實(shí)施闡明，重要闡明教學(xué)的重要辦法、組織形式、學(xué)時(shí)、場(chǎng)地、設(shè)施、班級(jí)規(guī)模等；考核與評(píng)價(jià)方面，重要闡明考核方式、記分方式、成績(jī)構(gòu)成等。

校本課程的方案有詳案和略案之分，從豐富教學(xué)方式和學(xué)校實(shí)際狀況來(lái)考慮，我們更多地主張校本課程的方案采用略案的形式，給教師和學(xué)生都留下更多的活動(dòng)余地。

例：

《古溪中學(xué)課程實(shí)施方案》1、課程的題目2、課程的目的（１）思想教育目的（２）知識(shí)目的（３）學(xué)科綜合與應(yīng)用能力的培養(yǎng)3、課程的內(nèi)容概述4、課程的實(shí)施（方法、組織形式、地點(diǎn)）5、課程評(píng)價(jià)（以什么方式對(duì)學(xué)生成就的評(píng)定方式）六、校本課程開(kāi)發(fā)的管理與評(píng)價(jià)1、成立學(xué)學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：

吳捷副組長(zhǎng)：

楊永華成員：

教導(dǎo)處唐彥主任、科研處唐顯文主任、政教處樊寰主任職責(zé)：

負(fù)責(zé)校本課程的宏觀規(guī)劃，督導(dǎo)評(píng)定，同時(shí)為校本課程開(kāi)發(fā)提供物質(zhì)保障、制度支持；為學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)提供理論與實(shí)踐操作的指導(dǎo)。

2、成立學(xué)校校本課程審議委員會(huì)。

組長(zhǎng)：

楊永華副組長(zhǎng)：

教導(dǎo)處唐彥主任、科研處唐顯文主任、政教處樊寰主任成員：

各教研組、各學(xué)科備課組組長(zhǎng)和學(xué)校全部骨干教師職責(zé)：

負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)科校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，校本課程開(kāi)發(fā)的常規(guī)管理、檢查、評(píng)價(jià)；對(duì)教師校本課程開(kāi)發(fā)教材的編寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)、修改和評(píng)審；負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的每一種研究進(jìn)程。

3、對(duì)教師和課程的管理全部任課教師都有義務(wù)最少承當(dāng)一門(mén)校本課程的教學(xué)工作，每門(mén)課（或課題）分學(xué)時(shí)限定在8-12個(gè)學(xué)時(shí)，間周開(kāi)一節(jié)課。

全部的任課教師都必須參加以教研組或以學(xué)科備課組為單位的校本課程的開(kāi)發(fā)工作，并主動(dòng)地承當(dāng)課題開(kāi)發(fā)的責(zé)任，在三年內(nèi)必須含有獨(dú)立開(kāi)發(fā)校本課程的能力。

教研組、備課組的負(fù)責(zé)人，要認(rèn)真地組織編寫(xiě)校本課程教材或講義，在三年內(nèi)每個(gè)教研組或備課組最少編出35門(mén)校本課程教材或講義。

教導(dǎo)處和科研處要對(duì)校本課程實(shí)施進(jìn)行常規(guī)管理，確保學(xué)時(shí)資源得到有效的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)上下課，即時(shí)理解和避免多個(gè)教學(xué)事故。

任課教師開(kāi)足學(xué)時(shí)又未違反教學(xué)常規(guī)規(guī)定的，學(xué)校予以任課教師每學(xué)時(shí)30元人民幣的學(xué)時(shí)補(bǔ)貼。

每學(xué)期由教導(dǎo)處和科研處組織校本課程教學(xué)評(píng)比，對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的任課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校建構(gòu)校本課程開(kāi)發(fā)管理制度和激勵(lì)機(jī)制，教師的工作業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)金、評(píng)先晉職相結(jié)合，成績(jī)突出者學(xué)校予以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

教師獨(dú)立開(kāi)發(fā)的校本課程開(kāi)課三年以上，且深受學(xué)生歡迎，并通過(guò)縣級(jí)以上的教研部門(mén)認(rèn)定為優(yōu)秀的課程者，學(xué)校將在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面予以特殊的考慮。

4、對(duì)學(xué)生的過(guò)程管理與學(xué)分評(píng)定校本課程的日常考核與評(píng)定由教導(dǎo)處和科研處負(fù)責(zé)。

學(xué)生校本課程成績(jī)?cè)u(píng)定采用學(xué)分制，每位學(xué)生三年所學(xué)課程的最低總學(xué)分為6學(xué)分。

每一門(mén)校本課程結(jié)業(yè)獲得2學(xué)分。

學(xué)分的獲得按照《古溪中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方法》執(zhí)行。

任課教師負(fù)責(zé)學(xué)生上課的出勤和體現(xiàn)記載，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，每學(xué)期期末由教導(dǎo)處統(tǒng)一登記并存檔管理。

教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的上課狀況進(jìn)行不定時(shí)抽查。

出勤率未達(dá)成規(guī)定學(xué)時(shí)的80％者不能獲得對(duì)應(yīng)的學(xué)分，凡不能修滿最低學(xué)分?jǐn)?shù)的學(xué)生不能獲得畢業(yè)證書(shū)。

5、對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)在于診療課程，修正課程，確認(rèn)課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，并根據(jù)形勢(shì)預(yù)測(cè)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校進(jìn)步的需求，推動(dòng)校本課程進(jìn)一步持久地進(jìn)行。

評(píng)價(jià)重要針對(duì)教師具體的校本課程方案、實(shí)施過(guò)程、學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)在于引導(dǎo)校本課程的發(fā)展方向。

我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)的基本構(gòu)想：

堅(jiān)持激勵(lì)性評(píng)價(jià)和管理性評(píng)價(jià)相結(jié)合，激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，管理性評(píng)價(jià)為輔；過(guò)程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)為主，成果評(píng)價(jià)為輔；自評(píng)和別人評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)為主；基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主。

由課程審議委員會(huì)審議可試用性的課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，實(shí)施過(guò)程中由教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課及向?qū)W生調(diào)查形式重視過(guò)程擬定優(yōu)、良、差或者較好、普通、差的等級(jí)，以實(shí)施考核，對(duì)實(shí)施中差的應(yīng)停課整治。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定重視過(guò)程評(píng)價(jià)，能夠采用書(shū)面知識(shí)、制作成果定量定性的評(píng)定，也能夠采用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式。

古溪中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組．12．25附1：

古溪中學(xué)校校本課程申報(bào)表申報(bào)教師姓名職稱現(xiàn)任工作有何特長(zhǎng)申報(bào)課程類別課程名總學(xué)時(shí)起此時(shí)間（兩年內(nèi)）課程闡明（含課程計(jì)劃和課程介紹）經(jīng)費(fèi)預(yù)算（元）評(píng)定等級(jí)備注項(xiàng)目?jī)?yōu)良合格需改善課程目的課程內(nèi)容課程組織考核方式與成績(jī)構(gòu)成校本課程審議委員會(huì)對(duì)課程編制的評(píng)價(jià)預(yù)計(jì)效果審批意見(jiàn)年月日附2：

古溪中學(xué)校本課程方案評(píng)價(jià)原則任課教師課程名稱日期評(píng)價(jià)等級(jí)得分評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)及特性描述優(yōu)良中差切合學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目的課程目的20分目的表述明確、清晰內(nèi)容的選擇適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律內(nèi)容的設(shè)計(jì)具體，有較強(qiáng)的可操作性內(nèi)容的設(shè)計(jì)能夠增進(jìn)不同層次的學(xué)生的發(fā)展課程內(nèi)容40分所需的課程資源能夠有效的獲取課程組織規(guī)范恰當(dāng)，含有可行性課程組織20分組織形式符合學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)