2023年大班科學及藝術我會做小車教案大班科學及藝術我會做小車教案1

活動設計背景

近段時間本班有部分幼兒會帶一些小磁鐵到幼兒園來，我發覺許多孩子對這個特殊感愛好，而且還能玩出許多花樣。并且在以前的學習中也基本了解了磁鐵能吸鐵的特性。看到孩子們對磁鐵這么感愛好，我想利用這樣的機會讓孩子們更多地了解磁及其在生活中的應用。

活動目標

1、認知目標：了解磁鐵能吸鐵的特性及感受磁鐵的兩極性。

2、情感目標：了解磁在生活中的應用，培育幼兒對科學現象的愛好。

3、技能目標：擅長用各種方法來玩耍磁鐵，并在玩耍小車的過程中發覺磁的兩極性。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

教學重點：認知磁鐵的特性并通過玩耍小車的過程感受磁的兩極性。

教學難點：部分幼兒缺乏動手操作的實力，不能很好地發覺磁鐵的特性并感受磁的兩極性。

活動打算

1、每位幼兒一個紙杯，里面裝有回形針，小鐵片，小塑料片，小紙片。

2、每組幼兒一套磁力小車，每組4名幼兒，各有兩個。磁力小車的樣式是兩頭裝有磁鐵。

3、每位幼兒一塊磁鐵。

4、磁鐵應用的PPT

活動過程

1、起先環節：老師通過隔著一張白紙讓小鐵片跳舞的魔術引發幼兒的愛好，并引出主題磁鐵。

2、基本環節：給幼兒分發紙杯和磁鐵，激勵幼兒玩耍，并在此過程中讓幼兒溫習已經了解的磁鐵的特性。在幼兒玩耍結束后，通過提問引導，讓幼兒自己說出磁鐵能吸鐵的特性。

在幼兒興致正濃的時候，老師用擬人的手法告知幼兒磁鐵先生為了表揚大家發覺了它吸鐵的本事還想和小摯友再玩一個嬉戲，然后老師利用“魔法變變變”的方式把剛才的磁鐵變成已打算好的磁力小車，告知幼兒磁鐵先生就藏在小車上。在發給幼兒玩耍之前給幼兒一個小任務，找到磁鐵先生藏到了哪里。

先讓幼兒各自玩耍，并引導幼兒在玩耍的過程中細致視察發覺小車的兩頭可以吸在一起，通過自己的動手操作，發覺磁鐵在小車的兩頭。

接下來讓幼兒以小組的形式完成一項競賽，幼兒4人一組，共有8個磁力小車，比比看哪一組的小車能最快地連在一起。通過這個嬉戲讓幼兒發覺磁鐵之間可以相互吸引。其次次比比看哪一組的小車能一個推著一個跑得最遠。通過這個嬉戲讓幼兒發覺磁鐵之間還能相互排斥。

嬉戲結束后，老師帶領幼兒一起總結剛才發覺的磁鐵的`小隱私，幼兒可用自己的話來描述磁鐵的兩極性。

3、結束環節：幼兒自由玩耍小車，并可以和其他的幼兒自由組合玩耍，進一步感受玩耍小車的樂趣。并在玩耍結束后請幼兒為大家展示自己連接的各種各樣形式的小車。

4、延長環節：為幼兒播放講解磁鐵應用的PPT，如在我們的生活中：冰箱的門上，黑板上各種各樣的粘鉤，磁懸浮列車，指南針等都是利用了磁鐵。

教學反思

1.在備課過程中缺少一些教學理論。

2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結閱歷或提出改進措施)

⑴對幼兒發展的反思：本次活動基本上還是敬重了幼兒發展學習的規律，以嬉戲的形式讓幼兒自由探究。并且幼兒在嬉戲中充分發揮了自主性，有充分的自由空間。在嬉戲過程中既有自我探究的部分，也有與小組協作的過程，進一步熬煉了幼兒的協作實力以及主動參加的看法。

⑵對老師專業發展的反思：基本了解幼兒的已具有的關系磁鐵的閱歷水平以及幼兒的年齡特點。在活動過程中老師的參加較少，主要以組織和引導幼兒為主，讓幼兒能有最大限度的發展。

⑶對師幼互動的反思：在活動過程中，老師應依據個體差異的存在，調整活動時間，以及對不同的幼兒引導的方式

3.對活動效果的評析：本次活動主要以嬉戲的形式，讓幼兒在玩耍中發覺規律，教符合幼兒的心理特征。但個別幼兒還不能完全地自主視察與參加，這就須要老師依據不同的狀況合理的引導，使幼兒都能達到各自的發展水平。

4.這節課在嬉戲活動設計上還可以更新奇，比如用一根細棍穿過兩個環形磁鐵，并讓這個兩個磁鐵想排斥，上面的磁鐵就懸浮在空中，這可以讓幼兒更直觀地感受磁鐵相互排斥，并簡潔、初步感受這一特性在磁懸浮列車中的應用。

大班科學及藝術我會做小車教案2

一、活動目標

1.主動參加小車制作，體驗制作完成小車后的成就感。

2.大膽動手制作會跑的小車，主動參加想方法解決制作過程中遇到的問題。

3.制作車輪會轉的小車，探究車輪與車軸連接的方法。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5.通過視察、溝通與探討等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

二、活動打算閱歷打算：

小摯友有玩過玩具汽車的閱歷。

物質打算：一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透亮膠，音樂《雪之夢》。

三、活動過程

1.視察小車，了解小車的基本結構。

(1)指導語：看這輛小汽車是由哪些部分構成的?

(2)小結：小車由車身和車輪構成。(該部分略作具體視察車輪與車軸之間的關系，車輪與車身的高度)2.幼兒思索怎樣做一輛會跑的小車。

出示打算的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，準備怎么做。

指導語：今日老師給你們打算了一些材料，想請你們親自做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的摯友他說一說，你準備用哪些材料來做什么?怎么做?

3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)老師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。

4.幼兒檢查自己制作的小車。

(1)幼兒介紹自己做的小車。

指導語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內介紹自己做的車)(2)檢查小車能否跑起來。

指導語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

在相互檢查和比較中，讓幼兒發覺車輪和車身位置、車輪之間距離的關系。

(3)小結:車輪要安在車身合適的位置上，車輪之間的距離要適當，小車才能跑起來。

5.幼兒改造自己的小車。(其次次操作)老師激勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

6.老師再次總結。

(1)先讓在其次次操做中勝利幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

(2)老師做總結。

活動反思

這一課，主要是讓學生初步了解力的一些學問，推和拉能夠產了力，推力和拉力是物體運動的緣由。推力和拉力也有大小和方向。

為了讓學生探討我讓學生打算了科學材料袋，里面有《小車的運動》這節課須要的零件。我怕學生上課時留意力不集中，上課起先，我讓學生把零件都放進桌洞里。一起先，我讓他們效仿的課本上的一位同學拉蹲在地上的另一位同學。感受一下他用力的大小與方向。做完這個試驗后有位同學說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學說他的力氣太小了根本就拉不動我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學生把坐小車的零件拿出來，根據說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的時候有某些動手實力差的同學犯難了，這怎么安啊?這個細線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對其一一進行了指導。在要探究力在大小對小車速度的影響時，課堂就不好限制了，三年級的學生好動、新奇心也強。我還沒說完學生就起先動起來了，全體同學就等著做這個試驗了。我讓他們細致看了看試驗說明的'步驟，看著步驟做試驗，同學們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動一點，掛到六顆的時候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最終我又提了一個問題，李帥同學把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，最終拉動了。

最終，孩子們輕松地得出了結論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運動起來，拉力越大，小車運動地越快。

課后，我興奮不已，我為學生的聰慧和擅長思索而興奮。我茅塞頓開，我應當把活動的主動權交給學生，讓他們去設計活動方案，讓他們在沒有現成的活動器材的條件下如何找尋替代品而不影響活動效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培育了學生的探究精神，這才是科學課的最終目的。

大班科學及藝術我會做小車教案3

活動目標：

1.對制作會跑的小車感愛好：

2.探究車輪會轉的小汽車的制作方法。

3.感知軸能待定車輪轉動的原理。

活動打算：

1、幼兒有制作小車的閱歷。

2、牙膏盒、鉆好孔的車輪、習慣、剪刀、泡沫、記錄表。

活動過程：

1、汽車展示會：幼兒參觀各種汽車作品。

——引入：這里有一些老師和小摯友們做的車，你們看一看，玩一玩，說說自己的發覺。

——幼兒自由參觀汽車展示會。

——幼兒探討溝通：這些車一樣嗎?哪里不一樣?會跑得車是什么樣的?與不會跑的車有什么不同?

2、汽車設計師：思索怎樣做一輛會跑的小車。

——老師介紹操作材料，引導幼兒想一想：做一輛會跑的小車要用到哪些材料?怎么做?

——幼兒思索并表達。

3、汽車制造師：幼兒動手制作會跑的小車。

——幼兒自由選擇材料，嘗試制作會跑的小車。依據幼兒不同的發展，老師在擺放材料時要有區分。如：有的組可以有輛成品車，有的組可以有輛半成品的`車等等。