亮眼睛張伊娜教學內容：“亮眼睛”和社會科學、自然科學有著密切的聯系，對于復眼等學科知識，學生可以有一定程度的了解，但仍應著重于形狀、特征、色彩、內涵等美術方面的刻畫。運用自己喜愛的材料和手段，感受和表現眼睛、體驗觀察、想象和創作的樂趣，表達自己的情感和思想。本課的活動體現美術和生活、自然科學的滲透關系，并且通過欣賞音樂、觀看圖片、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵和保護眼睛的意義。本課的學習中，教師要讓學生自己收集有關材料，主動的接觸、觀察、了解人眼睛的形狀、特征、色彩等一些知識，并且通過觀察、討論、研究和表達，了解眼睛的形狀、色彩、情感意義。本課學習應更加體現學生的主體地位，教師要引導學生大膽想象，培養自學能力。了解眼睛的形狀、色彩、情感意義。學生情況：兒童對人的眼睛很熟悉，但平時卻沒有有意識、積極地去表現和了解。本課讓學生接觸眼睛，感受眼睛帶給人的精神內涵，并了解自然界中動物各種各樣的眼睛，讓學生進一步了解自然、研究自然。同時教師穿插一些知識，讓學生懂得人與動物之間的關系以及動物對人類的重要性，告訴孩子們如何友善地對待動物，關心它們的生存和發展。教師準備：課件、鉛筆、木炭筆、刮畫紙等。學生準備：鉛筆、木炭筆、刮畫紙等。教學目標知識與技能目標：觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態。過程與方法目標：表現不同年齡、不同表情的眼睛。情感態度與價值觀目標：通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內涵。懂得保護眼睛的意義。教學重難點教學重點：亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態的刻畫。教學難點：亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。教學設計一、游戲導入：《我的朋友在哪里》，啟發學生思考眼睛的重要性。1、游戲規則：請一位學生說說自己的朋友是誰，并找到他，然后用眼罩蒙上眼睛，看還能不能輕松的找到自己的朋友。2、老師提問，引發學生思考并總結（1）、當眼睛被蒙上看不見的時候，你還能一下就找到自己的朋友嗎？為什么？（2）、眼睛看不見的時候心里是什么感覺？害怕嗎？你還敢像以前一樣跑步嗎？從而讓學生知道眼睛的重要性。3，一雙明亮的眼睛對我們的生活多重要呀，今天我們就一起來了解我們的《亮眼睛》。二、觀察比較1.認識眼睛。引導觀察：每個同學都有一雙亮眼睛。看看小鏡子里你的眼睛，誰來夸夸自己的眼睛？告訴大家你的眼睛有哪些部分組成？學生看看、說說。（教師適時播放眼睛的結構示意圖。）課中速寫：請同學們用鉛筆勾畫出自己的眼睛，時間２分鐘。（學生練習）教師總結：（結合學生的作品）眼睛是人和動物的視覺器官。由眼球和眼的附屬器官組成，主要部分是眼球。眼睛是人心靈的一扇窗子，眼睛的結構是美麗的，眼神能傳達豐富的情感，是人物畫中最關鍵的表現部位。2.比比眼睛。引導比較：眼睛都長得一樣嗎？請同學們同桌間互相看看，引導學生發現眼睛的不同之處。學生根據比較進行回答。教師總結：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圓、有的眼睛細長、有的眼角上揚、有的眼角下垂……深入比較：同學們的眼珠都是黑色的。世界上所有人的眼球都是黑色的嗎？學生回答，教師結合圖片進行補充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每個眼睛都是那樣明亮！設計意圖：組織學生進行“觀察與比較”是本課的重點學習活動。通過引導觀察，讓學生了解眼睛的基本外形與結構；通過比較，讓學生發現不同人的眼睛是不同的。本環節，突出從孩子身邊熟悉的事物出發，進行學習活動，比如觀察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。三、探究欣賞1．眼睛的表情。引導觀察：其實，在不同的時候，我們的眼睛也是不一樣的，你們信不信？（幻燈出示不同表情的眼睛）學生交流：說說，你從不同的眼睛里看到了什么表情。教師總結：眼睛在不同的表情中也會有多種變化，開心時候瞇成一條線，有時候又怒目圓瞪。2.眼睛的傳情。引導比較：不同的眼神，傳達給我們的感情也是不一樣的。你看——希望工程大眼睛：對讀書的渴望；孩子的眼神：懵懂武俠片里的眼神：嫉惡如仇教師總結：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達人的感情，而且，如果你仔細觀察時候，還會發現一樣很美妙的現象。3.眼睛的年齡。引導觀察：你們看這是誰的眼睛？這又是誰的眼睛？學生回答。教師總結：哦，形狀又圓又大，是小朋友自己的眼睛。隨著年齡的增長，圓圓的眼睛變得成熟了，變得有棱角了。年紀大了，細長的眼睛越瞇越小，眼角爬上了許多皺紋，眼睛不再清澈透明，變得渾濁了，卻仍然那樣慈祥。課中速寫：同學們回憶一下自己爺爺奶奶或者外公外婆的眼睛，用牛皮紙來表現他們的眼睛。練習時間２分鐘。學生進行練習，教師結合作品進行點評。4.動物的眼睛。引導觀察：除了我們人類，動物們也有眼睛，我們一起來看看！（播放圖片，學生欣賞）結合圖片，引導發現：動物的眼睛比人類的更靈敏、更多樣。帶領學生看看幾個有特點的動物的眼睛：鷹是千里眼，蒼蠅是復眼，蛇是遠視眼，……5.眼中的景色引導發現：看到這張畫，你能知道主人在哪里嗎？你是怎么發現的？（播放圖片）學生回答：眼睛里有周圍事物的倒影。教師總結：是的，眼睛在注視周圍景物時，眼球上會映現出周圍的景象。作品欣賞：你們看，這些同學把眼中的世界表現了出來，多好看呀！（教師帶領學生欣賞）設計意圖：通過組織學生多角度的“觀察與比較”，發現眼睛在不同年齡、不同表情、不同情感、不同物種、不同環境等中的不同。同時，通過速寫的形式，讓學生學習迅速尋找表現事物的主要特征，培養審美直覺。教師示范１、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她

教師在食物投影上示范，（只畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼形，黑眼珠中的內容）教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意眼珠子的刻畫學生創作、繪畫習作要求1.用你喜歡的材料，畫一幅“亮眼睛”。2.可以表現人物的眼睛，也可以表現動物的眼睛。3.注意表現出眼睛的形狀、神態。1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮！

2、教師巡回指導。

提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。七、激勵評價，知識拓展1、教師組織學生進行評選。2、教師選擇有個性的、有創意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。3、欣賞大師作品。4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。

5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！板書PPT范畫亮眼睛結構特征表情傳情眼中的景教學反思1二年級學生對眼睛結構還不是很了解，我預想通過猜謎了解眼睛結構，但是后來學生的作品看來，學生對眼睛的結構，以及對描繪眼睛的畫面構圖還不夠理解，需要在課程進行的前半段就進行解決。2、一堂成功的課決不是死記硬背原先的預案，而是能夠根據不同的課堂不同的情況作出及時的調整。現在的學生不管是知識面還是動手能力，都有值得我們學習的地方，如果老師能利用自身的專業優勢進行板書示范，那么會比利用課件展示收獲的效果更多。3、豐富評價反饋語言。充滿誘惑力的評價語，不但能