分子和原子教學設計（第一課時）課題分子和原子授課人張艷學校金廠中心校教學目標知識與技能：1、認識分子是構成的物質的微粒之一；并知道構成物質的微粒的基本性質。2、能運用分子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。過程與方法：1、通過觀察身邊物質、實驗現象獲取信息，從而運用想象類比、分析歸納等方法處理信息。2、在教師的啟發和指導下通過與他人的合作，培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、表達、總結等探究能力3、認識科學探究的基本程序和一般方法，體驗探究活動的樂趣；逐步形成良好學習習慣和方法。情感態度與價值觀：保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣；培養合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于創新和實踐的科學精神；進行愛國主義教育。重點認識分子是客觀存在的，分子的概念和基本性質。難點抽象思維能力的培養教學方法啟發式與探究性學習相結合儀器藥品儀器：燒杯、膠頭滴管藥品：品紅、冷水、熱水、酚酞、濃氨水教師活動學生活動設計說明（一）新知導學，創設情景【引入】利用“衣服干了”、“醬牛肉”、“花香”三張圖片引起同學的思考，再利用課本上的實驗進一步引起學生的思考，思考這些現象的原因觀察圖片學生觀察、思考利用生活中的圖片引起學生思考問：同學們知道這些現象發生的原因是什么嗎？導言：今天的課將把我們帶進一個微觀世界，為同學們解開其中的奧秘。板課題：分子和原子說：在學習前我們一起來看一下學完本課題要知道的內容（展示學習目標）引領學生從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界。（二）科學手段，證實分子存在。師：科學技術的進步早已證明，物質確實是由微小粒子——分子、原子等構成的，現在我們通過先進的科學儀器不僅直接觀察到一些分子和原子，還能移走原子。【課件展示】放大的頭發絲、放大1000萬倍的酒精、苯分子、硅原子的照片。（板書）一、分子是真實存在的觀看圖片討論、思考、歸納。（分子是真實存在的）再次點題，啟迪思維讓學生置身于特定文化背景的學習情景中，培養學生愛國主義精神，進行愛國主義教育。（三）閱讀資料，思考交流，引出性質。（板書）二、分子的性質設問：我們以水分子為例，究竟有多小呢？下面請大家閱讀。水分子的質量和體積都很小，一個水分子的質量約是3×10-26kg，在每一滴水中水分子大約有1．67×1021個。如果用10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要數3萬多年才能數完。（板書）1、分子的質量和體積都很小想象、理解：分子質量和體積有多小？思考、交流、歸納總結分子的第一點性質。采用”水分子的自述”讓學生感知分子的體積和質量都很小；運用具體的數字和似人化的手法，有利于激發學生的興趣。打比方：如果拿水分子與乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一樣。采用生動形象的比喻，學生可以通過想象、類比等方式，理解化學的本質，能信服地承認微粒的存在。（四）引導探究，培養能力。設問：分子還有哪些性質？活動與探究1：課本49的實驗設疑：提出假設：（1）酚酞（2）濃氨水（3）濃氨水和酚酞混合（1）現象：酚酞試液變紅結論：濃氨水使酚酞試液變紅(2)現象：溶液變為紅色結論：氨水能使酚酞變紅（3）現象：燒杯A：溶液逐漸變紅燒杯B：溶液不變色問：為什么兩個燒杯有不一樣的情況解釋：氨分子運動，進入A燒杯，是酚酞溶液變紅板書2、分子在不斷地運動問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例設問：分子運動的快慢與什么因素有關呢？問：濕衣服在熱天還是冷天容易晾干?我們以一個實驗來進一步驗證。【演示實驗】：分別向盛有冷水和熱水的兩個燒杯中，同時滴入少量的品紅（不要攪動燒杯中的水）靜置觀察。現象：品紅在冷水中擴散得慢，品紅在熱水中擴散得快。結論：在受熱情況下，分子能量增大，分子運動速度加快。問：分子除了以上所說的性質還有什么呢？ 學生猜疑動手，觀察現象，思考討論，歸納總結分子的第二點性質。培養學生的探究能力“逐步引導，抽絲剝蠶”的方法將學習推向深入，使“分子存在，并不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。（五）繼續探究、獲取新知設問：1+1=2是一個永恒不變的等式？（用課件展示酒精與水混合的實驗）師：從實驗可以看出來，體積是小于200ml師：接下來我們看一下這兩種溶液融合時的動態情況問：為什么兩個100ml的溶液混合在一起體積會小于200ml解釋：因為分子間有間隔板書：3、分子間有一定的間隔問：我們周圍的物質的狀態是哪些呢？問：物質三態的間隔的大小怎么樣？構成物質分子間隔可以改變嗎？[投影]固體、液體、氣體物質分子間隔板書：物質三態的分子間隔：氣體分子間的間隔＞液體分子間的間隔＞固體分子間的間隔問：從以上實驗你們得到什么啟發？請舉例對比、思考、交流、討論，觀察現象，生:固態、液態、氣態觀看投影，認真思考借助宏觀現象來幫助學生想象微觀事物，理解微觀事物。培養學生觀察、類比能力和操作能力，使學生會與別人交流合作，增強協作精神。（六）知能訓練1、請從分子角度分析解釋下列問題（1）在窗外聞到菜的香味（2）酒香不怕巷子深(3)25ml的氧氣在加壓的情況下可裝入容積為0.024ml的鋼瓶中（4）濕衣服在陽光下干得快一些2、用分子的觀點解釋下列現象，不合理的是（）A.酒精密封保存——分子在不停地運動B.熱脹冷縮——分子大小發生了變化C.品紅在熱水中擴散快——溫度升高，分子運動加快D.氣體被壓縮——分子間間隔改變3．為預防“非典”(SARS)病毒，教室噴灑過氧乙酸溶液后，室內充滿過氧乙酸氣味，這說明（）A．分子可再分B．分子在不停地運動C．分子很小D．分子間有間隔練習聯系生活，加深理解，學以致用，能用分子的觀點解釋日常生活的現象和問題，體會“生活處處有化學”。（七）總結評價、形成體系[投影]說一說：學完本節課，你有哪些收獲？學生自主總結本節課的收獲。培養學生對知識的歸納、總結能力，加強對新學知識的理解和記憶。（八）布置作