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文檔簡介
2023年數學組教研工作計劃3篇數學組教研工作安排篇1
一、指導思想。
隨著科學的進步,社會的信息化,及社會的數學化,要求每個公民具有終身學習的本事。然而學習離不開閱讀,閱讀是學習的核心。要成為每一個將來人社會生存的必備實力,必需具備肯定的閱讀實力,尤其是數學閱讀實力。而小學數學課堂上通常是“老師上面講,學生閉書聽”,老師把數學課變成了習題課,把數學教材變成了學生手中的習題冊,因此我們認為在小學數學中開展這項主題式教研室順應學生心理,發展學生特性,培育學生實力的須要。
二、探討主題。
1、探討課的主題是:小學數學閱讀教學。
2、突出探討點:
數學閱讀教學是數學課堂教學中的一個重要環節,是一種以教材為中介,學生在老師指導下通過閱讀駕馭學問的認知活動。它和一般的閱讀過程一樣,是一個完整的心理活動過程,但是由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點,確定了數學閱讀不同于一般的閱讀,在探討數學閱讀教學時,必需抓住數學閱讀要細讀、仔細的讀、要讀寫結合,要有較強的邏輯思維實力。學生能精確理解數學文章中的字、語、句的意思,對文字語言、符號語言、圖形語言能夠進行相互轉化,知道例題求解過程中的每一步來龍去脈。
三、探討目標、
1、通過數學閱讀習慣的培育、方法的指導,促使學生學數學的熱忱高漲。
2、重視數學閱讀,促使個別化學習,每個學生都達到最優學習效果。
3、通過數學閱讀實力的培育,促使學生數學語言更精確,數學溝通實力得到提高。
四、實施步驟。
第一階段:打算階段。
1、學習有關理論學問,深化探討,為探討的開展做好充分的打算。
2、總結閱歷,分析現狀,依據學生的特點,調查探討,確定探討的方案。
其次階段:實施階段。
1、學習運用方案,提高參加老師的科研意識,明確本主題教研的意義、內容、要求、方法、操作步驟等。
2、依據實施方案,有安排,有步驟,有目的的開展探討工作。
3、以教研活動、探討為主要方式,邊學習、邊探討、邊小結。
第三階段:試驗總結。
匯總有關資料,探討、總結活動閱歷,寫主題教研報告。
數學組教研工作安排篇2
以提高課堂教學效率為中心,以提高教學質量提高為目標,以精細化管理為手段,以道德課堂推動為載體,促進學生全面發展,促進老師的專業發展,促進教學質量再創新高,特擬定此工作安排。
(一)學科教學現狀分析:
數學教研組有20個教學班,由20位數學老師組成。數學教研組工作有肯定特色,教研教學工作力度有所加強,并取得初步成效,新課程的實施,它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來,許多老師的教化觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的改變,但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。
1、學生計算實力不強、新課程實施以來,我們總覺得現在的學生計算實力不強,很簡潔的計算也要出錯。或許,我們還在以以往的標準來衡量現在的學生,《課程標準》早已不在要求學生“快速而精確地計算”,而是要求學生駕馭必要的運算實力,這樣明顯對學生運算實力的要求降低了。由于要求降低了,數學教材上計算題目也明顯少了,許多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了;另外《課程標準》提倡算法多樣,開放式思維,我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算,這對于一些接受實力強的學生是“喝足了”,但對于一些接受實力弱的學生一下子“這種方法”,一下子“另一種方法”,最終“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了,對計算的方法是開放了,但并不是對計算沒有要求了,還是要求學生駕馭必要的運算實力,況且數學是恒久也離不開計算的。
2、學生數學練習量削減。新課程實施以來,我們始終在強調提高課堂效率、減輕學生負擔,我們所運用的教材上面的練習題比起老教材也相對削減了,供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道,數學學問沒有經過肯定量的練習學生是很難鞏固的。
3、老師對教材的處理實力不強。運用新課程教材,對我們老師的要求更高了,主要有一下幾個緣由:
1、每個學問在教材上的呈現比較簡潔。
2、學問點的分布也比較分散。
3、有些學問點還是在練習題中出現的。
4、有些學問點原本在中學才有的,而如今在小學就出現了。
4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村老師對教材的處理實力并不怎么好,甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是根據教材的呈現步驟按部就班的進行教學,以致有時課上了一半內容就上完了,接下來就沒事可做可教了。針對以上狀況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。
(二)、各年級教學任務:
1、結合本學科仔細實施新課程標準,用新課改精神和理念指導教學,提高課堂教學效率,減輕學生課業負擔。
2、加大教研教改力度,激勵每個老師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革,主動撰寫各級各類論文。
3、督促老師學習新課程標準理論和新教法的研討,學習現代教化信息技術,大力提高理論水平和教學實力,培育自身綜合素養,爭做科研型老師。
4、主動搞好數學輔導訓練,設計補充一些層次性作業,支配一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲,其思維和實踐實力有長足的發展。
5、狠抓教學常規,提高教學質量,促進本組教化教學成果再上新臺階。
(三)、主要工作與措施:
1、加強常規管理,提高老師的.業務水平。
(1)接著深化新課程理念的學習,用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材,仔細備課,探尋學生的認知規律。要求合理支配教學過程、教學時間,盡力上好每節課,逐步提高課堂教學效率,向四非常鐘要質量。
(2)組織年級組集體備課,充分發揮集體的作用。
(3)按時按量寫好教學反思,并適時組織教學閱歷的溝通。
(4)重視學生基本學問和基本技能的培育,深化教化教學改革。激勵老師采納多媒體協助課堂教學,增加學生學習教學的愛好。
(5)合理布置課外作業,共同探討學生作業的布置及批改的新方法,在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕老師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素養以及審美情趣的培育,同時做好培優、穩中、補差的工作,逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。
(6)相互學習,共同提高。仔細完成各自的聽課任務,每學期聽課的次數老師不少于20節,教研組長不少于25節。
(7)督促和幫助組內人員上好組內探討課、接待課或競賽課。
(8)組織老師們仔細評析所上的每一節探討課,使上課老師有不同程度的收獲。
2、接著加強教研教改,做到課題探討落實到位。
(1)保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習,學習時間為周三下午第三節,依據活動內容,實行分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動狀況。
(2)要求教研組成員多學習理論學問,多進行探討實踐,多做試驗總結。本學期力爭做一個課題,進行申報,激勵老師主動參加相應課題的論文征集或溝通教學閱歷的活動。
(3)加強信息技術的學習,提高獲得信息的實力,促進信息技術與數學學科的合理整合。
(4)增加教研組的凝合力,加大集體說課的力度,讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。激勵老師創新教學模式,提倡做反思型老師,從仔細反思每天的教化教學工作的點滴做起,逐步養成思索的習慣,原則上每周一篇教學反思,并剛好發在自己的博客上。
數學組教研工作安排篇3
本學期數學教研組工作將教研的重心放在有效實施課堂教學,詳細工作安排如下:
一、接著鉆研新教材,加強組內學習溝通,實踐于課堂教學
新教材已經覆蓋了學校的三個年級,初一年級和初三年級,在新教材的實施過程中必定會遇到很多值得探究的問題,我組將接著堅持加強集體備課與溝通,做好初一年級和初三年級基礎性課程、拓展性課程和探究性課程的探究探討工作。在課堂教學和組內學習中加強新教材培訓,多溝通體會。
對學習暫有困難的學生加強教學,力爭提高合格率,在課堂教學中牢抓“兩頭”。
二、搞好常規教學,提倡為人師表
關切愛惜學生,一切為學生服務。教研組仔細學習、提倡常規教學精神,做到細心備課,仔細上課,細心批改作業、試卷,仔細輔導學生訂正,耐性解答學生提出的疑難問題。
注意命題探討,把握各次試卷的整體難度。仔細分析學業檢測中出現的問題,加強備課組活動,剛好拿出有效的方案進一步提高教學質量。
三、抓好畢業班教學工作,努力提高教學質量
仔細貫徹教學大綱和考試大綱,發揮備課組的集體力氣,有針對性的進行復習,與上屆畢業班老師進行研討和溝通,取長補短,發揮優勢,做好畢業班教學的
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