2023年數學組教研工作計劃3篇數學組教研工作安排篇1

一、指導思想。

隨著科學的進步，社會的信息化，及社會的數學化，要求每個公民具有終身學習的本事。然而學習離不開閱讀，閱讀是學習的核心。要成為每一個將來人社會生存的必備實力，必需具備肯定的閱讀實力，尤其是數學閱讀實力。而小學數學課堂上通常是“老師上面講，學生閉書聽”，老師把數學課變成了習題課，把數學教材變成了學生手中的習題冊，因此我們認為在小學數學中開展這項主題式教研室順應學生心理，發展學生特性，培育學生實力的須要。

二、探討主題。

1、探討課的主題是：小學數學閱讀教學。

2、突出探討點：

數學閱讀教學是數學課堂教學中的一個重要環節，是一種以教材為中介，學生在老師指導下通過閱讀駕馭學問的認知活動。它和一般的閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，但是由于數學語言的符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，確定了數學閱讀不同于一般的閱讀，在探討數學閱讀教學時，必需抓住數學閱讀要細讀、仔細的讀、要讀寫結合，要有較強的邏輯思維實力。學生能精確理解數學文章中的字、語、句的意思，對文字語言、符號語言、圖形語言能夠進行相互轉化，知道例題求解過程中的每一步來龍去脈。

三、探討目標、

1、通過數學閱讀習慣的培育、方法的指導，促使學生學數學的熱忱高漲。

2、重視數學閱讀，促使個別化學習，每個學生都達到最優學習效果。

3、通過數學閱讀實力的培育，促使學生數學語言更精確，數學溝通實力得到提高。

四、實施步驟。

第一階段：打算階段。

1、學習有關理論學問，深化探討，為探討的開展做好充分的打算。

2、總結閱歷，分析現狀，依據學生的特點，調查探討，確定探討的方案。

其次階段：實施階段。

1、學習運用方案，提高參加老師的科研意識，明確本主題教研的意義、內容、要求、方法、操作步驟等。

2、依據實施方案，有安排，有步驟，有目的的開展探討工作。

3、以教研活動、探討為主要方式，邊學習、邊探討、邊小結。

第三階段：試驗總結。

匯總有關資料，探討、總結活動閱歷，寫主題教研報告。

數學組教研工作安排篇2

以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推動為載體，促進學生全面發展，促進老師的專業發展，促進教學質量再創新高，特擬定此工作安排。

（一）學科教學現狀分析：

數學教研組有20個教學班，由20位數學老師組成。數學教研組工作有肯定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們小學數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，許多老師的教化觀念、教學方式以及學生的學習方式、思維方法都發生了可喜的改變，但是也有一些困惑阻礙著我們小學數學健康和諧地發展。

1、學生計算實力不強、新課程實施以來，我們總覺得現在的學生計算實力不強，很簡潔的計算也要出錯。或許，我們還在以以往的標準來衡量現在的學生，《課程標準》早已不在要求學生“快速而精確地計算”，而是要求學生駕馭必要的運算實力，這樣明顯對學生運算實力的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，許多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了；另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受實力強的學生是“喝足了”，但對于一些接受實力弱的學生一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最終“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求學生駕馭必要的運算實力，況且數學是恒久也離不開計算的。

2、學生數學練習量削減。新課程實施以來，我們始終在強調提高課堂效率、減輕學生負擔，我們所運用的教材上面的練習題比起老教材也相對削減了，供學生練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著現在學生數學的練習量。我們都知道，數學學問沒有經過肯定量的練習學生是很難鞏固的。

3、老師對教材的處理實力不強。運用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個緣由：

1、每個學問在教材上的呈現比較簡潔。

2、學問點的分布也比較分散。

3、有些學問點還是在練習題中出現的。

4、有些學問點原本在中學才有的，而如今在小學就出現了。

4、《課程標準》還要求學生學生活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村老師對教材的處理實力并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是根據教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上狀況我們制定了本學期工作目標和和各年級教學任務。

（二）、各年級教學任務：

1、結合本學科仔細實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕學生課業負擔。

2、加大教研教改力度，激勵每個老師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，主動撰寫各級各類論文。

3、督促老師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教化信息技術，大力提高理論水平和教學實力，培育自身綜合素養，爭做科研型老師。

4、主動搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，支配一些數學實踐性作業。力爭不同層次的學生各有收獲，其思維和實踐實力有長足的發展。

5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教化教學成果再上新臺階。

（三）、主要工作與措施：

1、加強常規管理，提高老師的.業務水平。

（1）接著深化新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，仔細備課，探尋學生的認知規律。要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率，向四非常鐘要質量。

（2）組織年級組集體備課，充分發揮集體的作用。

（3）按時按量寫好教學反思，并適時組織教學閱歷的溝通。

（4）重視學生基本學問和基本技能的培育，深化教化教學改革。激勵老師采納多媒體協助課堂教學，增加學生學習教學的愛好。

（5）合理布置課外作業，共同探討學生作業的布置及批改的新方法，在減輕學生課業負擔的同時也適當減輕老師的工作負擔。在教學中重視學生良好心理素養以及審美情趣的培育，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

（6）相互學習，共同提高。仔細完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數老師不少于20節，教研組長不少于25節。

（7）督促和幫助組內人員上好組內探討課、接待課或競賽課。

（8）組織老師們仔細評析所上的每一節探討課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、接著加強教研教改，做到課題探討落實到位。

（1）保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周三下午第三節，依據活動內容，實行分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動狀況。

（2）要求教研組成員多學習理論學問，多進行探討實踐，多做試驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，激勵老師主動參加相應課題的論文征集或溝通教學閱歷的活動。

（3）加強信息技術的學習，提高獲得信息的實力，促進信息技術與數學學科的合理整合。

（4）增加教研組的凝合力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氛圍中開展工作。激勵老師創新教學模式，提倡做反思型老師，從仔細反思每天的教化教學工作的點滴做起，逐步養成思索的習慣，原則上每周一篇教學反思，并剛好發在自己的博客上。

數學組教研工作安排篇3

本學期數學教研組工作將教研的重心放在有效實施課堂教學，詳細工作安排如下：

一、接著鉆研新教材，加強組內學習溝通，實踐于課堂教學

新教材已經覆蓋了學校的三個年級，初一年級和初三年級，在新教材的實施過程中必定會遇到很多值得探究的問題，我組將接著堅持加強集體備課與溝通，做好初一年級和初三年級基礎性課程、拓展性課程和探究性課程的探究探討工作。在課堂教學和組內學習中加強新教材培訓，多溝通體會。

對學習暫有困難的學生加強教學，力爭提高合格率，在課堂教學中牢抓“兩頭”。

二、搞好常規教學，提倡為人師表

關切愛惜學生，一切為學生服務。教研組仔細學習、提倡常規教學精神，做到細心備課，仔細上課，細心批改作業、試卷，仔細輔導學生訂正，耐性解答學生提出的疑難問題。

注意命題探討，把握各次試卷的整體難度。仔細分析學業檢測中出現的問題，加強備課組活動，剛好拿出有效的方案進一步提高教學質量。

三、抓好畢業班教學工作，努力提高教學質量

仔細貫徹教學大綱和考試大綱，發揮備課組的集體力氣，有針對性的進行復習，與上屆畢業班老師進行研討和溝通，取長補短，發揮優勢，做好畢業班教學的