長春市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)模塊一1、當(dāng)破碎了一只杯子，你用“多了一只碟子”來進(jìn)行描述時(shí)，你的心態(tài)是一種（a）心態(tài)。a.積極的b.有意義的c.平和的d.樂觀的2、感恩測驗(yàn)是測量人們對自己過去生活是否（b）的量表。a.感謝b.滿意c.幸福d.感激3、（c）和敵意等情緒是A型人格的人易得心臟病的原因。a.急躁b.忙碌c.憤怒d.好勝4、積極心理學(xué)是在（c）出現(xiàn)的心理學(xué)研究取向。a.二十世紀(jì)中期b.二十世紀(jì)初c.二十世紀(jì)末d.二十一世紀(jì)5、積極心理學(xué)的主要研究內(nèi)容包括（c）方面。a.兩個(gè)b.五個(gè)c.三個(gè)d.四個(gè)6、有些人的生活滿意基準(zhǔn)線很高，這樣的人對自己的大部分生活都感到（d）。a.滿意b.幸福c.快樂d.不滿意7、通過感恩量表，人們可以了解感恩的（b）。a.題目b.維度c.內(nèi)容d.難度8、積極心理學(xué)是“關(guān)于人類（b）和力量的科學(xué)”。a.快樂b.幸福c.美德d.樂觀9、"我的生活很好”這道題測的是（a）。a.富足感b.普通感恩c.感激別人d.幸福感10、感恩行為策略要求列舉的（d）是小事。a.必須b.應(yīng)該c.可能d.可以長春市小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)數(shù)學(xué)模塊二測試題答案1、以下關(guān)于空間觀念的培養(yǎng)不正確的說法是：d

a.

可以利用多種途徑建立培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

b.

現(xiàn)實(shí)問題情境和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的基礎(chǔ)

c.

可以在學(xué)生的思考、想象過程中建立培養(yǎng)空間觀念

d.

可以讓學(xué)生多經(jīng)歷有關(guān)的數(shù)的活動(dòng)過程

2、評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，通過評價(jià)，幫助學(xué)生：e

a.

建立自信

b.

認(rèn)識(shí)自我

c.

自我教育

d.

自我進(jìn)步

e.其余四項(xiàng)均正確

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和（

c

）的過程:c

a.

單一

b.

有創(chuàng)造性

c.

富有個(gè)性

d.

被動(dòng)

4、下列不屬于課堂演示作用的是：b

a.

有助于提高學(xué)生的觀察技能

b.

有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維

c.

有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

d.

有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維

5、模型思想的建立是學(xué)生體會(huì)和理解數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的基本途徑。建立和求解模型的過程包括：d

a.

從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題

b.

用數(shù)學(xué)符號(hào)建立方程、不等式、函數(shù)等表示數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律

c.

求出結(jié)果、并討論結(jié)果的意義

d.

其余三項(xiàng)均正確

6、“用數(shù)學(xué)”的含義是：a

a.

用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

b.

用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

c.

了解生活數(shù)學(xué)

7、課程的實(shí)施要注意處理好如下的關(guān)系，其中不包括:b

a.

直觀與抽象

b.

歸納與演繹

c.

過程與結(jié)果

d.

直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

8、下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵篶

a.

數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟

b.

符號(hào)可以用來表示一類東西，符號(hào)可以表示兩類事物的關(guān)系

c.

空間觀念主要是指利用圖形描述和分析問題

d.

符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性

9、關(guān)于提問對象的下列說法錯(cuò)誤的是：c

a.

應(yīng)該面向全班，因人而異

b.

較容易的讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生回答，比較專業(yè)的問題則讓這方面有特長的學(xué)生回答

c.

應(yīng)該只提問好學(xué)生

d.

.難度較大的問題由優(yōu)等生回答，一般的讓中等生回答

10、關(guān)于應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵篴

a.

鼓勵(lì)“質(zhì)疑”、

“發(fā)現(xiàn)和提出問題”

b.

綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體

c.

注重知識(shí)的來龍去脈

d.

在整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過程中都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

長春市中小學(xué)教師培訓(xùn)數(shù)學(xué)模塊三測試題答案1、以下哪項(xiàng)不是第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容要求：

能解決小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題

2、“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)中的核心概念是：

計(jì)數(shù)單位

3、史密斯家每星期的用水量是6000升，他家每年的用水量大約是多少升？

正確答案是：

300000

4、以下哪項(xiàng)不是第一學(xué)段“數(shù)的運(yùn)算”內(nèi)容要求：

認(rèn)識(shí)中括號(hào)，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算

5、計(jì)算教學(xué)要著重處理好以下哪種關(guān)系？以上選項(xiàng)都正確

6、怎樣設(shè)計(jì)和組織常見的量的教學(xué)？以上選項(xiàng)都正確

7、下列說法不正確的是：

空間觀念主要是指利用圖形描述和分析問題

8、保羅用$5去購買牛奶、面包和雞蛋。當(dāng)他到達(dá)商店時(shí)，發(fā)現(xiàn)牛奶的價(jià)格為$1.50，雞蛋的價(jià)格為$1.29，面包的價(jià)格為$1.44，在下列哪種情況下使用估算比精確計(jì)算有意義？當(dāng)保羅試圖確認(rèn)$5是否夠用時(shí)

9、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系是：小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)

10、學(xué)習(xí)估算的價(jià)值有：以上選項(xiàng)都正確模塊四測試答案1、在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形繞一定點(diǎn)沿某個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度，得到另一個(gè)圖形，這樣的圖形變換叫作：ca.平移b.對稱c.旋轉(zhuǎn)d.相似2、在圓的面積公式的推導(dǎo)過程中，滲透的數(shù)學(xué)思想是：①極限思想；②類比思想；③函數(shù)思想；④轉(zhuǎn)化思想。ca.①③b.①②c.①③④d.③④3、間觀念主要是指：ea.根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實(shí)際物體b.想象出物體的方位和相互之間的位置關(guān)系c.描述圖形的運(yùn)動(dòng)和變化d.依據(jù)語言的描述畫出圖形e.以上選項(xiàng)都正確4、下面哪個(gè)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了分類的思想？ba.認(rèn)識(shí)長方形、正方形和圓形b.角的分類c.認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱體d.認(rèn)識(shí)平行四邊形、菱形、正方形5下面哪項(xiàng)不是第一學(xué)段“圖形的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容要求：aa.結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線b.能根據(jù)具體事物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體c.能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形d.能通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等幾何體6、下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵篴a.空間觀念主要是指利用圖形描述和分析問題b.符號(hào)意識(shí)主要是指能夠理解并且運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；知道使用符號(hào)可以進(jìn)行運(yùn)算和推理，得到的結(jié)論具有一般性c.數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟d.符號(hào)可以用來表示一類東西，符號(hào)可以表示兩類事物的關(guān)系7、把一個(gè)圖形繞某點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30°后，所得的圖形與原來的圖形相比較：da.無法確定b.變大了c.變小了d.大小不變8、用繩子測量不規(guī)則圖形的周長時(shí)，體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想是：aa.轉(zhuǎn)化思想b.單位化思想c.極限思想9、石油勘探隊(duì)發(fā)現(xiàn)一口油井，油井位于甲城西偏北30度方向，距離約50千米處。下面的哪個(gè)圖形正確表示了油井的位置？（圖上1厘米表示實(shí)際約25千米）d.10、新課標(biāo)中圖形的認(rèn)識(shí)的要求不包括：ba.對圖形與圖形之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)b.對圖形面積的認(rèn)識(shí)c.對圖形自身特征的認(rèn)識(shí)d.對圖形各元素之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)模塊五測試答案1、下列關(guān)于統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容在義務(wù)教育階段的描述不恰當(dāng)?shù)氖牵篴a.中數(shù)、眾數(shù)等內(nèi)容從第三學(xué)段移到第二學(xué)段b.第一學(xué)段主要是學(xué)會(huì)分類、進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集與整理c.小學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容與初中在學(xué)習(xí)要求上有明顯的區(qū)分，在難度上也表現(xiàn)一定的梯度d.第二學(xué)段分為“簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”兩部分2、標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的綜合與實(shí)踐的要求不包括：ba.通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識(shí)和方法，了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)b.結(jié)合實(shí)際情境，經(jīng)歷設(shè)計(jì)解決具體問題的方案，并加以實(shí)施的過程，體驗(yàn)建立模型、解決問題的過程，并在此過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問題。c.結(jié)合實(shí)際情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程d.經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)3圍繞綜合與實(shí)踐的目標(biāo)要求，小學(xué)階段的綜合與實(shí)踐的內(nèi)容選取要注意的問題不包括ca.關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用b.關(guān)注方法的綜合運(yùn)用c.關(guān)注得到最好的結(jié)論d.關(guān)注來自生活實(shí)踐的真實(shí)問題4、綜合與實(shí)踐在操作時(shí)應(yīng)注意什么問題呢？下面哪些選項(xiàng)是正確的?ga.指導(dǎo)學(xué)生選好題目b.明確活動(dòng)目標(biāo)c.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性d.鼓勵(lì)學(xué)生思考方法的多樣化e.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程f.突出活動(dòng)的開放性，強(qiáng)調(diào)合作交流g.以上選項(xiàng)都正確5、下面哪項(xiàng)不是“統(tǒng)計(jì)與概率”在第一學(xué)段的目標(biāo)表述：b選擇一項(xiàng)：a.能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系b.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖；能用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)c.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果d.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊(yùn)含的信息6、下列關(guān)于“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的說法不恰當(dāng)?shù)氖牵篶a.“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)b.綜合與實(shí)踐活動(dòng)，要特別突出“做”、突出“過程”c.“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)年至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內(nèi)外相結(jié)合d.“綜合與實(shí)踐”是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)7、統(tǒng)計(jì)的核心是：aa.數(shù)據(jù)分析b.數(shù)據(jù)收集c.數(shù)據(jù)d.計(jì)算8、下面哪些項(xiàng)不是課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)分析觀念的解釋：ba.通過數(shù)據(jù)分析體驗(yàn)隨機(jī)性b.通過數(shù)據(jù)分析了解現(xiàn)實(shí)世界c.了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法d.了解在現(xiàn)實(shí)生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息9教師在綜合與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)特別關(guān)注哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?下面哪個(gè)選項(xiàng)是正確的?ea.選一選、問一問（選題）b.想一想、議一議、說一說（開題）c.試一試、做一做（做題）d.講一講、評一評（結(jié)題）e.以上選項(xiàng)都正確10義務(wù)教育階段統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)主要是：ba.語句b.數(shù)字c.字母d.圖表數(shù)學(xué)模塊六測試答案1、下面哪項(xiàng)不是《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)知識(shí)技能的目標(biāo)：ba.經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌握圖形與集合的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能b.體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值c.參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)驗(yàn)d.經(jīng)歷數(shù)與代數(shù)的抽象、運(yùn)算與建模等過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能2、評價(jià)方式多樣化體現(xiàn)在多種評價(jià)方法的運(yùn)用，包括:：ea.書面測驗(yàn)、口頭測驗(yàn)b.開放式問題、活動(dòng)報(bào)告c.課堂觀察、課后訪談d.課內(nèi)外作業(yè)、成長記錄e.以上選項(xiàng)都正確3、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是<標(biāo)準(zhǔn)>中關(guān)于數(shù)學(xué)思考的表述?ca.在參與觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展合情推理和演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法b.建立數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念，初步形成幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維與抽象思維c.了解對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，需要根據(jù)問題的背景選擇合適的方法d.學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式e.體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，感受隨機(jī)現(xiàn)象4、與知識(shí)技能直接相關(guān)的行為動(dòng)詞有：了解、理解、掌握和應(yīng)用。這些行為動(dòng)詞的含意《標(biāo)準(zhǔn)》給了明確的規(guī)定。下面哪個(gè)選項(xiàng)解釋是正確的?ea.了解：從具體實(shí)例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或者舉例說明對象b.理解：描述對象的特征和由來，闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系c.掌握：在理解的基礎(chǔ)上，把對象用于新的情境d.運(yùn)用：綜合使用已掌握的對象，選擇或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題e.以上選項(xiàng)都正確5、新課程改革強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元化，那么評價(jià)主體主要包括：da.教師b.家長c.同學(xué)和學(xué)生本人d.以上都是6、為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生針對不同的問題選擇適合的數(shù)學(xué)語言來描述問題，而數(shù)學(xué)的語言有三種，以下哪種不屬于其中?aa.計(jì)算機(jī)語言b.自然語言