三年級下冊語文工作計劃三年級下冊語文工作計劃三年級下冊語文工作計劃三年級下冊語文授課工作總結(jié)眼，一個學期的教育授課工作已束了，也我也就此告了三年（1）班群寶。本學期我三年全體生在學校的大力支持和直接下，在各科任老和家的極配合和耐心幫助下；地完成了教育授課工作任，并獲取了必然的成,回一學期的授課工作，心中有無量感想。從以下幾個方面加以：一、激學生學趣，提升學生文涵養(yǎng)文是一充思想、充人文精神、充智慧的學科。在新改的大背景中，學生的自主學，培養(yǎng)學生的新能力，已成教關(guān)注的點，、交流、研究等學方式已成堂的主流。我在文堂授課中，力求做到學生得活，學生學得致盎然，使學生在文學中享受學的趣，從而展學生的文涵養(yǎng)。“趣是最好的老”。在授課中，我十分重視培養(yǎng)和激學生的學趣。比方，在入新，學生一上就能置身于一種松和的境氛中，而又不知不地學文。我要依照不同樣樣的型，不同樣樣的入方式。能夠用多媒體顯現(xiàn)文的畫面學生入情況；也可用述故事的方式入，采用激趣、念??引，比起的述更能激學生的靈性，開啟學生學之。二、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)授課1．加強寫字指導(dǎo)，提升學生的寫字能力。三年級的寫字授課經(jīng)常被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要修業(yè)生認真書寫。班級后轉(zhuǎn)來的兩位小朋友在我們系統(tǒng)的寫字指導(dǎo)下書寫有了日異月新的變化，越寫越雅觀，很有自己的風格。2．重視朗讀能力的培養(yǎng)。在授課中我連續(xù)加強詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學生自學運用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學生把自己看作課文中的人物去感覺、去體驗、去思慮。3．重視積累，提升學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。第一為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累下手，要修業(yè)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過使用積累本，把每單元的基礎(chǔ)知識和易錯點積累起來，隨時方便復(fù)習，經(jīng)過一學期的試一試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提升。4．重視口語交際能力的訓(xùn)練。口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效路子，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的時機。在每一節(jié)上，要修業(yè)生說話圓滿、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)立交際情境，全員參加交流，重視說與聽的訓(xùn)練。重視課外閱讀的習慣培養(yǎng)。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、幽默、有力、有效的結(jié)合，獲取語文授課的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文授課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《三國演義》等課外書；讓學生讀自己喜歡的書，比方《狼圖騰》等。除了開放閱讀，在學校也積極為孩子的閱讀讓路，為孩子們創(chuàng)立寧靜的閱讀學習氛圍，建立靜氣凝神，勤思好學的班集體。以培養(yǎng)學生閱讀習慣為抓手，讓學生逐漸寧靜、沉穩(wěn)，靜能生慧。三年級是學生各種能力的提升階段，此時要有目的地引導(dǎo)孩子學會寧靜閱讀、寧靜思慮，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思慮能力。三、工作反思由于自己的能力有限，本學期在授課中還存在著很多的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學生生性爽朗好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能夠自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能夠準時上交。或遇到難題沒有剛毅的意志，不會主動戰(zhàn)勝解決等等。2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。以致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的授課中，應(yīng)該加