《防范侵害保護自己》

說課稿三角中學熊冬根

尊敬的各位評委，你們好！今天我說課的題目是《人人享有人格尊嚴權》

我將從以下幾方面進行闡釋：

1、說本課題在教材中的地位和作用；

2、說學情；

3、說教學目標；

4、說教學重點、難點；

5、說教法與學法；

6、說教學過程；

7、說板書設計；

8、說教學反思。一、說本課題在教材中的地位和作用。《防范侵害保護自己》是人教版七年級思想品德課第九課思想教育的落腳點和歸宿。青少年代表著國家的未來、民族的希望，是我們未來事業的接班人，他們能否健康成長，關系到國家的存亡、民族的興衰！因而促進青少年的健康成長就成為一個全社會共同的目標。近年來，青少年被傷害事件頻繁發生。家庭、學校、社會、司法等各方面的保護是重要的，但這些還不能完全防止對未成年人侵害行為的發生，而學生提高自我防范意識，加強自我保護能力，才能真正的成健康成長、有能力保護自己的一代。二、說學情：

對復雜多變的社會環境,十三四歲的青少年,由于他們有限的社會閱歷和生活面經驗,往往容易受自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此,青少年自我保護意識的提高,自我保護方法和技巧的獲得,就顯得尤為重要三、說教學目標根據《課程標準》教學大綱確定教學目標.1、知識目標：讓學生了解身邊存在著青少年受侵害的現象,知道對待不同侵害應采取不同的自我保護方法,并能運用法律武器同違法犯罪行為做斗爭2、能力目標：學會認識和判斷可能面臨的不法侵害，提高自我保護意識，初步形成運用法律武器保護自身的合法權益的意識。3、情感態度價值觀目標：體驗自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心,增強學法用法的主動性

1、教學重點：提高防范侵害、保護自己的意識,掌握保護自己的方法和技巧。

2、教學難點：

增強自我保護的勇氣和信心,在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧,形成自我保護的能力。為突出重點、突破難點，

我采用“小麗遭遇記”的事例，通過創設情境和問題，激發學生的興趣，充分發揮學生的聰明才智，展開“為故事續編、討論”等方式來實現。四、說教學重點、難點1、根據新課標要求，結合學生實際，本課的教法是：合作探究法、情景案例分析法等。2、學法是：自主學習法、合作探究法、討論法等。五：說教法與學法六、說教學過程：（一）引入新課很高興能有這么一個機會與同學們共度這45分鐘，初次見面，我先自我介紹一下，我姓葉，QQ上稱自己為“一葉輕舟”。

問：同學喜歡上網聊天嗎？你的網名叫什么？

——學生踴躍敘說網名：天行匠、玫瑰花、胡蘿卜……問:那我們為什么不在網上寫出真實姓名呢?——因為好奇、好玩、防范不法侵害……設計意圖:網上QQ聊天是學生較感興趣的話題，通過師生這樣的一種輕松愉快的自我介紹，拉近師生之間的距離，為下面創設情境作好鋪墊，激發了學生的興趣，并以此引出話題：防范侵害，保護自己。

（二）故事接龍過渡：同學們，下面讓我們一起來看看由于網上聊天引發的一件事情：“小麗遭遇記”

通過網上聊天，小麗認識了網友阿Q，兩人都有點相見恨晚的感覺，于是小麗很快地介紹自己的姓名、家庭電話等基本情況，阿Q也介紹了自己的“基本情況”，阿Q想帶小麗去游玩并約好見面。

星期六的早上，小麗毫不猶豫地坐上了阿Q的摩托車……老師問：根據你的猜測與想象，請你給這個故事續寫結尾。——學生所寫的結局多種多樣，有些是悲劇，有些是喜劇。設計意圖：通過鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽設想一下小麗的命運將會怎樣？這一環節，肯定學生具有豐富的想象力，為學生進一步關注主人翁的命運埋下伏筆，有利更好地開展教學（三）事例評析教學內容1：提高警惕過渡：剛才大家對小麗的遭遇作了很多猜測，那么究竟小麗的遭遇是怎樣的呢？同學們，讓我們一起來關注事情的進展。

小麗跟著阿Q來到公園的一個偏僻的角落，阿Q對小麗說：“先拿點錢給本大爺花一花，否則就不客氣。”阿Q邊說邊用一把小刀對著小麗晃來晃去,這時的小麗才意識到遇上歹徒了,心里想，誰來幫我脫離魔掌呢？老師問1：導致小麗這么輕易落入魔掌的原因是什么呢？——學生從多角度分析原因：如小麗跟陌生人走，小麗太相信別人，小麗輕易告訴自己的真實情況，防范意識薄弱等教師歸納：通過大家的分析，我們形成這樣的共識：小麗落入魔掌的原因在于思想上沒有高度的警惕性，輕信網友。老師問2：我們在網上交友要注意什么問題呢？——

請大家分小組討論三分鐘，學生在探討的時候，教師走進學生當中，和學生共討相關問題，如“女生為什么更容易受到侵害？”“女生在網上聊天要注意什么問題？”等教師歸納：總的來說，網絡世界就像一個萬花筒，青少年要提高警惕性；同樣，社會猶如網絡世界，即絢麗多彩，又存在著一些丑陋骯臟的東西，我們同樣要提高警惕，正如諺語所說：“害人之心不可有，防人之心不可無。”可見，提高警惕是避免侵害的前提。設計意圖：通過這兩個問題的探討，激發學生的學習興趣，突破本節課的教學難點：提高警惕是防范侵害的前提，從而提高自我保護意識。

（四）出謀劃策教學內容2：用智慧保護自己過渡：由于小麗在思想上沒有提高警惕，落入了魔掌，現在她非常后悔，也向我們發出了求助。同學們，讓我們一起來幫幫她。老師問：請你幫小麗脫離魔掌出謀劃策。——學生發揮豐富的想象，對小麗當時的情境作具體的分析，并相應提出各種救助方法，課堂氣氛活躍。設計意圖：這一環節意在關注學生的情感體驗、內心感受，讓學生能夠在受害復雜環境中作出準確的判斷，做出正確的選擇，知道呼救法、周旋法、恐嚇法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法。突出本節課的教學重點：遭遇不法侵害與意外險情時，用智慧保護自己。教師在學生出謀劃策的時候加以引導：小麗首先要冷靜，然后采取最有效的方法去救助，即用智慧保護自己，這樣小麗才有可能脫離魔掌。（五）求助法律教學內容3：用法律保護自己過渡問題：同學們，我們對阿Q這種侵害青少年的行為是非常憤怒的，我們還可以通過什么途徑去制裁這類不法行為呢？——法律武器問：有一些同學說：“小麗所遭遇的侵害很大原因是由她警惕性不高造成的，而且告阿Q還有可能受到他的報復，所以不應起訴阿Q。”你是怎么看待這個問題的？——學生各抒已見，設計意圖：通過質疑，增強學生運用法律武器維護合法權益的勇氣和信心。引導學生明確：善用法律是維護自身利益的需要，也是維護法律尊嚴的需要，是一種利于自身、他人、國家利益的行為。（六）學習反饋老師問：小麗不幸的遭遇，對我們以后防范侵害，保護自己有什么啟示？——學生結合實際情況談感受、啟示設計意圖：這是本節課的課堂感悟，教師點撥升華，進一步實現教學目標。教師指出青少年面臨各種潛在的侵害，但是只要我們在思想上提高自我保護意識，遭遇侵害時能機智救助和善用法律武器維護自身合法權益，我們就能做到防范侵害，保護自己。（七）經驗共享老師問：你有遭遇過不法侵害的經歷嗎？或者你遇到過迷路、溺水或火災等險情嗎？當時你是怎么做的？——學生踴躍進行經驗介紹。設計意圖：學習了這節課后，學生之間分享彼此輕松、愉悅、成功的情感體驗，有利學生善于運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力。

（八）課堂小結：

我們不僅要提高警惕，防范侵害，要以勇氣戰勝邪惡、憑智慧保護自己，還要拿起法律武器勇敢機智的保護自身的合法權益。

七、說板書設計

防范侵害，保護自己

1、提高警惕（避免侵害的前提）

2

、用智慧保護自己（保護自己的關鍵

3、用法律來保護自己（保護自己的武器

八、說教學反思本節課是根據青少年好奇心強，但警惕性差，防范侵害、保護自己的意識和能力較弱而常受到傷害的實際情況設計的，教學充分體現新課程理念，運用學生喜歡的話題“玩QQ”導入新課、以網上聊天引發的事件作為主線索，讓學生在續寫故事情節中感悟，在問題探討、出謀劃策中提升，在經驗介紹中分享輕松、愉悅、成功的情感體驗，引導學生質疑、并發現問題和分析問題，幫助學生形成敢于探究和獨立思考的能力。體現對學生的尊重和信任，培養學生正確的思想道德觀念和自我保護意識，增強自我保護力。本課的教學重點是用智慧保護自己；教學難點是提高警惕是防范侵害的前提。為突破重難點，我是用“小麗遭遇記”的事例，通過創設情境和問題，激發學生的興趣，充分發揮學生的聰明才智，展開“為故事續編、討論”等方式實現。從整節課看，我認為教學設計思路清晰，環節緊湊，材料選擇能貼近學生實際，在教學中能真正幫助學生解決一些問題，落實我們思想品德課的真正目的。當然也存在著一些不足。第一，對學生的回答有時不能及時的進行引導、延伸、鞏固。例如在讓學生出謀劃策時，學生提到了學會自我保護的方法，我當時僅僅是肯定他的回答后就讓其坐下，沒