班級姓名等級PAGE五年級上冊語文第六單元綜合素質展示一、認真拼讀音節，寫出相應的詞語chàndǒuwǎlìténgxiějǐnshèncíxiángchūbǎn()()()()()()二、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。靦腆（diǎntiǎn）打蔫（niānyān）龜裂（jūn

ɡuī

）混亂（hún

hùn）角落（jiǎn

jiǒ）湊足（zòu

còu）耽誤（dān

dānɡ）顫抖（zhànchàn）三、詞語積學用。1、下列詞語中沒有錯別字的一組是()A、破爛不堪安圖索驥心安理得B、喋喋不休誤入歧途馬不停蹄C、一如即往忐忑不安高瞻完矚2、在句中用上恰當的四字詞語。（1）六一節，校園里充滿了（

），到處洋溢著歡樂的節日氣氛。（2）老人來因剛剛痛失愛子而顯出一副（

）的樣子。（3）昔日繁華的城市成了一片廢墟，到處是一片（

）的景象。（4）由于準備充分，所以對這次考試他（

），成竹在胸。四、補充語句。（1）愛親者，不敢惡于人；________________。

（

）（2）我們經常看到人家的書房里掛有這樣一幅對聯：非淡泊，非寧靜。意思是：

五、按要求寫句子1、我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。(縮句)2、難道世界上糟糕的詩還不夠多么？(改為陳述句)3、有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回英國去！”(改為第三人稱轉述)4、整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。（改換語序）

__________________________________________________5、兒子花了整整三個小時左右的時間終于完成了看病的歷程。（修改病句）

____________________________________________________

6、根據“驕傲”一詞的不同感情色彩寫句子。

褒義：________________________________________________

貶義：________________________________________________六、指出下面各句所采用的描寫方法。（填序號）

A、語言描寫B、神態描寫C、動作描寫D、肖像描寫E、心理描寫F、環境描寫（1）一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機埃得很近。

（

）（2）我想我一定是世界上最狠心的母親……

（

）（3）褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我。

（

）（4）那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層樓，已變成一片廢墟。（

）（5）母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數著。

（

）

（6）我挺高興他愛看書的！

（

）七、課文梳理間。1、根據對課文內容的回憶完成填空。（1）《地震中的父與子》所講的故事發生在__________國的________________市。（2）《慈母情深》一文的作者是____________，課文講的是母親在家庭極端貧窮，掙錢極端辛苦的情況下滿足兒子的要求，使作者終于擁有了第一部小說《_________________》。讀完《慈母情深》一文，眼前仿佛出現了一位的母親，的母親，的母親，的母親，母親的情是那樣的深沉，那樣的令人難以忘懷。（3）《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文的作者認為愛有兩種形式；一是來自的愛，是一種的愛；二是來自的愛，是一種的愛。《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了借代的修辭手法，“精彩極了”在課文中代表______________________，“糟糕透了”在文中代表_______________________。（4）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你會離我遠去，____________面對生活。我預先能幫助你的，是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。”這幾句話出自_____________的文章《____________》，作者是__________________。2、聯系學過的課文，寫出你對下面各句的理解。（1）我從心底里知道，“精彩極了也好”，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點──那就是愛。

（2）我知道應該不斷的磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。

八、理解與感悟。

（一）

人們搖頭嘆息地走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，而精神失常了。

然而這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我！”他挖了8小時、12小時、24小時、36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”是兒子的聲音！1父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”2“爸爸，真的是你嗎？”

“是我，是爸爸！我的兒子。”1、從“他挖了8小時、12小時、24小時、36小時”這個句子中你感受到了什么？2、用“～～”畫出描寫父親外貌的語句，說說課文對父親的外貌描有什么作用？_______________________________________________________________________3、這幾段話是對父親的__________描寫和_____________描寫，在朗讀時一定主意要把父親當時那種________________的心情給表現出來。4、短文中還寫到了其他人的表現，這樣寫的作用是什么？_____________________________________________________________5、確知兒子還活著之后，只為父親會有什么樣的表現？請把你想到的可以用來形容父親此時此刻心情或表現的四字詞語寫下來。（至少兩個）

______________________________________________________________6、這幾段文字出自《地震中的父與子》，課文的結尾說這是一對“了不起的父與子”，請寫出父子倆各自的“了不起”分別指的是什么？父親的了不起：______________________________________________________兒子得了不起：______________________________________________________

（二）至死不渝的愛

這是一則在網絡中傳播很廣的故事。一位母親被垮塌下來的房子壓死了，搶救人員透過那一堆廢墟的的間隙看到，她被壓得變形了的身體保持著這樣的的姿勢：雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們把擋著她的廢墟小心清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個月大，毫發未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著。隨行的醫生在被子里發現一部手機，屏幕上有一條已經寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”在場的每個看到短信的人都落淚了。由于通訊遭震災破壞，這是一條無法發出的短信，也可能是這位母親用最后的力氣寫完這短信后就離開人世。

一位叫龔晉的志愿者，在救援現場看到這樣的場景：一名年輕的媽媽雙手懷抱著一個三四個月大的嬰兒蜷縮在廢墟中，她低著頭，上衣向上掀起，已經失去了呼吸，懷里的女嬰依然愜意地含著母親的乳頭，吮吸著。在母親粘滿灰塵的雙乳中，女嬰的小臉紅撲撲的。很難想象，這位母親在彌留之際怎樣將乳頭放進女兒的嘴里；更難以想象，一個死去的媽媽還在為自己的孩子喂奶。如果沒有龔晉這位見證者，心靈逐漸冰冷僵硬的我們根本不相信會有這樣的奇跡。是的，這是奇跡，是母親用愛創造的奇跡。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇跡。1、聯系上下文理解詞語。

毫發未傷：_______________________________________________________

振聾發聵：_______________________________________________________2、請你用自己的語言概述文中的兩個故事。（每個故事不超過10字）（1）_____________________________（2）_______________________________3、“這是一條無法發出的短信”，既然無法發出，這位母親為什么還要寫這個短信？請你想象一下這位母親當時是怎樣想的，把它寫下來。

____________________________________________________________________________________________________________4、寫出你對下面這句話的理解。是的，這是奇跡，是母親用愛創造的奇跡。也只有愛，才能創造這樣振聾發聵的奇跡。