詩歌思想情感鑒賞高一（7\13）班2018年5月

第一節詩詞鑒賞之

思想情感的概括高考題中詩詞常見的情感題型：

提問方式：

表達了詩人怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？

提問變體：XX句（詞）有什么含義？詩人XX情感表現在哪些方面？

一、從詩詞形式上：⑴題目（含序言）⑵作者風格⑶注釋（寫作背景）⑷關鍵詞（詩眼）⑸主旨句二、從詩詞意象、意境上：

如:

鴻雁、尺素等，代表家信，月圓、月缺往往象征表現對家鄉、朋友、親人思念；竹、菊、荷等：象征高潔；落花:喻指年華逝去，青春不再。

三、從題材分類上：1、山水田園詩2、惜別送別詩3、詠物抒懷詩4、愛情閨怨詩5、思鄉懷人詩6、邊塞征戍詩7、詠史懷古詩8、生活雜感詩

一、山水田園詩情感：1、表達對大自然的喜愛：

《望廬山瀑布》李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天2、表達對官場仕途的厭倦，對現實的不滿甚至憤怒：

《歸園田居》陶淵明3、表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往：

《過故人莊》（孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。4、對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托：

《題西林壁》蘇軾

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

二

、惜別送別詩的情感：

（風格上，可分為兩類：傷感型和豪邁型）

1、對朋友（親人）依依不舍的留戀之情:

贈別（杜牧）

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。

蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。2、情深意長的勉勵:

別董大（高適）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？3、坦陳心志的告白:

芙蓉樓送辛漸（王昌齡）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

三、詠物抒懷詩的感情自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。——這就產生了詠物類詩歌。（菊、荷、梅、松、竹等）

詠物抒懷詩的情感：1、抒寫懷才不遇、壯志難酬的感受。楊柳枝（白居易

）

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？2、表達自甘寂寞、堅貞不屈、高潔脫俗（不同流合污）的氣節。畫菊（鄭思肖）花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。3厭惡官場，追求自由、隱逸、淡泊閑適等的生活。畫眉鳥(歐陽修)百轉千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

四、愛情閨怨詩的思想情感

1、描寫男女之間深厚的感情，歌頌真摯愛情。如秦觀《鵲橋仙》：“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。”2、表達閨中生活的孤獨寂寞或對丈夫和家人的思念。如王昌齡《閨怨》：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。”3、對虛度時光，對青春易逝的傷感，被丈夫冷落、拋棄的哀怨，或借此表達自己不被重用的哀怨。如秦韜玉《貧女》：“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。”4、注意：有些怨女詩主要通過男女關系比喻君臣關系。具體分為兩類。一是用男女的依戀比喻希望得到君王的重用；一是用男女失戀、女子被棄比喻自己不被朝廷重用。五、思鄉懷人詩（羈旅詩）情感：1、敘寫羈旅之苦，抒發內心的孤獨、凄涼及思鄉之情。2、感念親情之深，表達對親人的摯愛與思念。3、抒發獨居他鄉，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨寂寞、幽怨憤慨之情。4、抒發厭惡戰爭、思念家鄉親人之情。多在邊塞詩中涉及。六、邊塞征戍詩的思想情感：1、抒發對邊塞將士的贊頌之情及報效國家渴望建功立業的豪情：從軍行（王昌齡）

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。2、抒發將士們思鄉念親的鄉愁。

夜上受降城聞笛（李益）回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。3、反映長期的邊塞戰爭給人民帶來的痛苦和災難，表達對人民的同情。

隴西行（陳陶）

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。4、揭露統治者的窮兵黷武，表現征人的怨恨和厭戰情緒。

征人怨（柳中庸）歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。5、報國無門、壯志難酬：

訴衷情陸游

當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。

七、詠史懷古詩①詠史②懷古詩

對詠史懷古詩的思想內容進行評價，就是通過分析詩中涉及的歷史事件和人物，體會作者舊事重提的意圖，把握作者抒發的思想感情。

詠史懷古詩思想情感：1、感慨盛衰無常及昔盛今衰越臺攬古（李白）越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。2、借古諷今、吊古傷今（傷己）泊秦淮（杜牧）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。3、仰慕古人成就，表達自己渴望建功立業的心情或功業無成的感慨。如蘇軾《念奴嬌。赤壁懷古》八、生活雜感

寄情山水，田園的悠閑

昔盛今衰的感慨

青春易逝的傷感

仕途失意的苦悶

告慰平生的喜悅

黃庭堅《等快閣》陸游《書憤》杜甫《聞官軍》我來試課堂練習[例1]閱讀下面古詩，然后回答問題。

田園樂（其六）王維桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

問題：這首小詩蘊含了詩人怎樣的思想情感？答案：詩中通過富有春天特征的桃花、柳絲、啼鶯等，描繪出一派柳暗花明的圖畫，抒發了詩人對春天大自然的喜愛之情及閑適恬靜的心境。1、描述具體景物2、概括景物特點3、歸納作者情感[例2]閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

山中王勃

長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。簡要分析這首詩抒發的思想感情。答案：

這詩抒發了詩人羈旅愁思的情感。詩的一、二句抒情，三四句寫景，描繪了一幅秋風蕭瑟、黃葉飄零的景象，來映襯詩人的旅愁思鄉之情。[例3]閱讀下面一首古詩，然后回答問題。

石灰吟 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

問題：這首詩蘊含著詩人怎樣的思想感情？

參考答案：詩人以石灰自喻，表達自己不畏困難、為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。[例4]商山早行（溫庭筠）

晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問題：本詩首聯有何含義？答案：

首聯表現了“早行”的典型情景，抒寫了作者思念故鄉的悲傷感情。

[例5]閱讀下面這首詩，然后回答問題

雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518-590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。問題：本詩流露出作者哪些情感？參考答案對思鄉的思念之情。這首詩寫邊塞苦寒、將士迷茫無助，思念家鄉的傷感。對戰爭的厭惡之情。邊塞苦寒，戰鼓低沉，心情沉重。對有家難歸的憂愁之情。路途漫漫，愁云蒼蒼，詩人內心愁悶。

第二節詩詞鑒賞之

藝術技巧詩詞鑒賞藝術（表達）技巧

表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情是時所采取的特殊的表現手法。高考鑒賞詩歌的表達技巧，包括三個層面的內容：修辭手法、表達方式、表現手法。

1、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對偶、對比、反問、設問、雙關、互文、反復等。

2、表達方式：記敘、議論、描寫、抒情。（以抒情和描寫為主）

抒情：可分為直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（借景抒情；寓情于景，

情景交融（情景相生）；觸景生情；托物言志等）。

描寫：可分為動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合、細節描寫、樂景寫哀、以景結情等

3、表現手法：對照（對比）、襯托、渲染、烘托、鋪墊、象征、聯想、想象、抑揚、比興、照應、用典、托物言志、動靜結合、虛實相生、借景抒情、情景交融、借古抒懷、借古諷今、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。撮要例析1、寓情于景，情景交融（情景相生）：

《春夜喜雨》杜甫好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

釋義：寫景之中包含著對春雨知時節的喜悅之情。柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！”。全詞成功運用了情景交融的抒情方式。上闕先描寫別離的環境氛圍（“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”），接著寫依依惜別之情，最后虛寫別離后友人在途中的情景（“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”）。下闕先抒發情感，接著把離愁別緒集中在“楊柳”“曉風”“殘月”這三件最能觸動詩人情感的畫面中，最后再次抒發難以排遣的離別情緒。練習：閱讀下面詩詞，完成題后各問題《楓橋夜泊》張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。問題：本詩主要采用了什么表現手法？表達了作者什么情感？答案

借景抒情手法。這詩是詩人在國家遭受戰爭、自己趕考落榜之時而作，抒發了痛苦、彷徨、憂愁和無奈之情。

2、托物言志

托物言志：詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如：◆王冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”此詩以梅自喻，運用了托物言志的手法，表現了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。

注意事項

鑒賞托物言志這類詩詞，不能只停留在詩詞表面的意象（景或物）上，要借助我們的情感體驗來挖掘它們所表現的普遍意義或思想等。特別要注意的是，詩言“情”也言“志”，但“情”與“志”有著很大區別，“情”就是我們常說的喜怒哀樂、憂思驚懼等人之常情，一般都是通過景物描寫來傳達的；“志”是指志向、情操、愛好、美好愿望、強烈要求等，大多是采用比喻和象征的藝術手法，把它寄托在特定的物象上。總之，詩詞無論是抒情還是言志，景、物只是詩人表達情感的媒介而已，鑒賞這類詩歌，要通過表象去體會深層的意蘊。描寫舉例常見的描寫可分為：動靜結合、虛實結合、正側結合、細節描寫、樂景寫哀、以景結情等。1、動靜結合：是指對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。如：◆王維的“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”用蟬和鳥的叫聲襯托山林的幽靜◆杜甫的《旅夜書懷》：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。”其中的三、四兩句：“星垂平野闊，月涌大江流。”一靜一動，雄渾開闊，令人稱道。◆王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹渲歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。”其中的三、四句“明月松間照，清泉石上流。

2、虛實結合

虛實結合是中國古典詩歌很重要的一種藝術手法。虛實結合主要有三種情況：寫景為實，抒情為虛；物象為實，想像為虛；正面為實，側面為虛。虛實結合是虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩歌的意象，開拓詩歌的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。如：◆李白《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（實）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（虛）”◆李商隱《夜雨寄北》：“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.”這首詩運用了虛實結合的藝術手法,“巴山夜雨”是寫實,“共剪西窗燭”是擬虛.虛實結合,情景交融,構成了完美的意境,表達了盼望與妻子團聚的心情。

3、樂景寫哀

以樂景襯哀情（反襯），以樂景寫哀，更見其哀，如：

◆唐代謝渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”上聯以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。◆杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”（解說：漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面，滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就像燃燒著的一團火，今年的春天又過去了，哪天才是我回家的日子呢？）詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉之情更加濃厚。

第三節詩詞鑒賞之

答題模板答題步驟：第一種方式

①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。第二種方式：

修辭（手法）+闡釋+情感+效果答題步驟：

(1)準確指出用了何種手法。

(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。

早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。1、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

山

行

百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪。

山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。（1