三年級上冊Unit3NumbersPartB教學設計一、語篇研讀What:本課是閩教版三年級上冊Unit3NumbersPartB，主要圍繞詢問物品數量展開話題。引導學生用Howmany+可數名詞復數?來詢問年齡，用數字+（可數名詞復數）來回答。Why：本課內容貼近學生生活，容易引起學生興趣。課文通過Kate和Sally在公園玩，2人數小鴨子的對話，引出本課的重點，做到了情境教學。How：該語篇通過日常對話形式，通過核心短語howmany和核心語言Howmanybabyducks?的交流，讓學生懂得詢問物品數量以及回答。二、教學目標通過本課時的學習，學生能夠1、學習鞏固學生能認讀和正確書寫字母Kk和Ll,根據圖片說出kite和lion以及能夠掌握有關詢問數量的句型。2、應用實踐:在教師的幫助下，分角色表演對話，能夠根據自己所學語言進行物體數量的問答，以及課文活動的模仿。遷移創新：能夠根據自己所學語言知識在日常生活中跟自己朋友互相詢問物體數量及回答。三、〖核心詞匯及詞組〗kitelionrightlookbabyduck四、〖核心句型〗Howmany+可數名詞復數?數字（+可數名詞復數）.五、教學過程教學環節學習活動效果評價導入新課，明確本課目標任務。warmingup1.欣賞英語歌曲TenLittlebabyducks.2.師生互致問候。3.介紹評價方式。(開展小組比賽，表現突出的累計貼上一些物品圖片，課堂結束時統計小組得到的物品數量，最多為本節課的冠軍組。)教師觀察學生能否參與自學、互動和交流，給予鼓勵。設立競爭機制，激勵學生積極參與課堂活動。設計意圖：營造濃厚的英語課堂學習氛圍，激發學生學習熱情，為本課學習打下良好的基礎。在看、聽、說的活動中，復習數字的單詞二、Review(1)全班用英語齊說數字1到10。（2）數字炸彈快速讀數字單詞，看到炸彈就說bomb.揭示課題并板書：Unit3NumbersPartB出示本課學習目標。教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識和經驗，適當給以指導，并根據需要調整提問方式，進行追問或給予鼓勵。設計意圖：通過一系列的復習活動，為本課繼續學習數字打下良好的語言基礎，并自然導入新課。1.在看、聽、說的活動中，獲取信息，并梳理對話中Sally和Kite談論物品數量的問答。2.在教師的幫助下，分角色表演對話三、Presentation指著Sally和Kate在公園的圖片說“Lookhere!”引出單詞“look”的教學。(用手勢吸引學生注意力。)(1)創設情境，指著Sally和Kate在公園的圖片說“Look!SallyandKateareintheparknow.Whatdotheysee?引出baby，duck的教學。a出示單詞卡和圖片幫助學生認讀單詞。b全班跟讀、小組賽讀、模擬聲音配讀(嗄嗄嗄，duckduckduck)，出示課件引出“babyduck”，“babyducks”。C.區分“duck”和“ducks”的單、復數形式。課件展示一只小鴨子圖片，全班學生齊讀“babyduck”課件展示幾只小鴨子圖片，全班學生齊讀“babyducks”教學句型“Howmanybabyducks?”教師問學生“Howmanybabyducks?然后播放錄音，學生帶著問題聽錄音并找出答案，最后揭曉答案，學生回答對就說right,引出right的教學。歸納物品數量的句型：問：Howmany+可數名詞復數？答：數字（+可數名詞復數）男女生，小組操練句型：A:Howmany+可數名詞復數?B:數字（+可數名詞復數）播放錄音，學生逐句模仿跟讀。8.全班跟讀，小組朗讀等。1.教師根據學生的回答，及時給予反饋。教師要注意在跟讀以及展示對話時的發音，并及時給予反饋。設計意圖：啟發式教學，引導學生自主積極學習，發揮學生主體作用，通過男女生、小組操練詢問物品數量的句型，鞏固本節課的重點。在看、聽、說的活動中，掌握字母Kk和Ll的書寫以及認讀單詞kite和lionLearnthelettersJj。2.教學字母Kk和單詞kite，首先出示字母Kk，學生聽錄音模仿跟讀，教師用升降調領讀。然后在黑板上的四線三格中書寫字母，強調書寫的筆劃，學生在范例旁先臨摹一個再練寫一個最后出示風箏的圖片教學單詞kite。.2.以同樣方法教學字母Ll和單詞lion。教師巡視學生的書寫情況，發現錯誤及時引導，書寫規范給予鼓勵。SummaryLetters:KkLlWords:kitelionrightlookbabyduckSentences:Howmanybabyduck?Eightbabyduck.教師根據學生自己的自評結果給予一定的肯定以及鼓勵。作業布置：在作業本上書寫字母Kk和Ll各三行。（必做）熟讀課文。（必做）3.運用本節課所學知識詢問身邊朋友物品數量及回答。（選做）設計意圖：分層作業，學生可以根據不同的情況自主地選擇，關注學生的個體差異，滿足學生的不同需要，體現學生學習的自主性。板書設計Unit3N