2021年浙江省寧波市海曙區中考語文二模試卷

1.（2021.浙江省寧波市.模擬題）根據拼音寫出漢字，并給加點字選擇正確的讀音。

在黑白里溫柔地愛彩色，在彩色里朗（A.chaoB.zhao）圣黑白。他是中國

最后一位士大夫，在門前邂逅草木，在食肆品味清歡，浮（z2）的俗世

里，他超越了那些（ni&oni沁）不絕的煩惱與困惑，讓心靈更（ch6ng）

澈、更開闊、更自在。

2.（2021?浙江省杭州市?期末考試）古詩文名句默寫。

綿延數千年的中國古代詩歌創作賦予了山川明月、江海草木等自然景觀詩意，一草

一木承載了追夢人的悲歡喜樂。你可以從“棚葉落山路，①"中，覺察到

溫庭筠羈旅艱辛時的自解情趣；你可以從“鳥下綠蕪秦苑夕，②"中，體

會到許渾面對歷史變遷的無限感慨；你還可以從“③,病樹前頭萬木春”

中，感受到劉禹錫面對世事滄桑的樂觀豁達。“④，⑤"，斜陽

衰草，寒林空寂，寂寥中回蕩著劉長卿過賈誼宅的一聲嘆息；“⑥,⑦

"，春夏交替，花榮樹茂，美景中深藏著歐陽修與民同游的一份快樂。

3.（2021?浙江省寧波市?模擬題）解釋下面句中加點的詞語。

出酒臨風

頒然乎其間者

窺谷忘反

焉得更有此人

4.（2021?浙江省杭州市?模擬題）名著閱讀：根據你的閱讀積累，將名著填入對應的評論

中。

①美國哈佛大學教授、歷史學家費正清說：“經受住了時間的考驗，它不

僅是一份歷史記錄，而且闡明了時代的發展趨勢。”

②中既有瑰麗壯美的場景、險象環生的情節，又有許多超前的科學構想，

而這些當時的奇妙構想到了20世紀幾乎都成了現實。

③繼承了傳統散文的特點，寫人記事均于平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的

思想，還常常把回憶往事與抨擊時弊結合起來，筆鋒犀利。

A.《朝花夕拾》

B.《紅星照耀中國》

C.《海底兩萬里》

D.《昆蟲記》

5.（2021?浙江省寧波市?模擬題）學校組織“致敬經典”劇本表演活動，某劇本如下：

劉四爺：閨女大了要婆婆家。可也不能太心急呀！

（①）：（②）誰急了？

劉四爺：誰不急呢！瞧你鬧的這個樣兒！咳，老實說我也就你這一份心思了可是得

慢慢來，找個門戶對的主兒，咱們不能往下走親戚。這街面兒上誰不知道我人和車

廠劉四爺，咱們是上等人，六十輛車就是咱們的身份地位。那群臭拉車的，都給我

死了這份心，我開車廠子，我的女兒就不能嫁給個臭拉車的，丟人你明白我的意思

嗎？

劇本中的①指的是（人名），②是舞臺說明，舞臺說明往往能通

過人物的表情、動作等表現其性格特點、內心活動。請結合相關內容，為人物①選

出合適的舞臺說明，并說明理由.

[A]遲疑地

[B]雙手插腰

6.（2021?浙江省杭州市?模擬題）如果傅雷在下面幾本書中選擇一本推薦給傅聰,你認為

最有可能是哪一本，為什么？

①《簡?愛》

②《給青年的十二封信》

③《艾青詩選》

7.（2021.浙江省寧波市?模擬題升閱讀下面的文章，完成各題。

花籬

朱以撒①寬闊碧綠的草坪中，坐落著一些二層小樓。草坪與草坪之間，是低矮的花

籬，把這個家居和另一個家居區別開來。花籬是由許多細密的花樹構成，綠色葉片

中綻放著細碎的白色小花，映襯著寧靜與安逸。過往行人的目光，可以毫無阻隔地

穿過花籬，看到小樓的別致，還有晴明下悠悠晃動著的秋千。

②緣于文雅，花籬的美感極大地凸現，它超越了實用。我們欣賞它的美好，也許它

的本意，作為墻的使用初衷已經消失，現在純是一種象征了。

③“高筑墻，廣積糧，緩稱王。”《明史?朱升傳》里有這么幾句話，當時作為謀

略，讓明太祖稱善。遠在明太祖之前，高筑墻成了抵御外力的一種手段，許多攻略

被高墻阻斷，打亂了勇猛精進的計劃。墻內的人，安閑地品茶吃酒聽戲，看著墻外

氣急敗壞的模樣。年月一長，墻越筑越高，越筑越堅實。美好的東西隔在墻內，或

第2頁，共20頁

者排除于墻外，生活變得如此現實，我們由于墻的庇護，安然入睡。從矮墻到高墻，

許多生活的情趣消失了。

④只有在一些遠離城市的地方，墻、門、鎖還屬于象征意味。墻體長年風侵雨蝕,

已經矮到雙手一撐可以跳入；門是兩扇不太相稱的杉木條釘在一起，白日通常大開,

夜里攏到一塊意味著關門；而鎖，老化得不行，像是虎符那般兩片拼在一起，任何

一個小孩找條鐵絲，就可以打開。貧富大致相等，牲畜不過多一頭少一頭，居家無

太多秘密可言。日子像秋收后的田野敞開著，沒有提防。外人在村里走，被目光

指證著陌生的身份，眼神里沒里疑意，一種讓人陌生的新鮮在眼前蕩漾著。

⑤容納密集的人群的都市肯定有些東西萎縮了、消失了。人來到一個反省的方位，

滿腹心事，看到了有些隔膜變得厚重起來-住宅里每一扇鐵門都沉重無比。花上千

元購置一扇鐵門，讓人疑竇重重。即便住入頂層，防護的鐵柵欄也不可簡省。我們

郁積在內心的恐慌，有時就是借助這種堅硬的鋼鐵，稍稍化解。每一戶的成員進門

后，無一不是急促地叩門，“砰”的瞬間與外邊切斷聯系。

⑥許多有象征意味的東西，一旦落入實用，日子就滯重了。

⑦就像夏日滿耳的蟬聲里，會讓我浮現出宋人王沂孫一樣，我一直把他和寒蟬連在

一起，感受他寒蟬凄切般的遺民之慟和無法把握的生命；在湖漢交織的水鄉里，傍

晚時分，我看到清瘦的蒼鷺，如同一個穿著灰色長衫的老人，一只腳藏于腹下，另

一只腳直立，縮著脖頸，我會記起朱宜，想到他晚年的愁苦。這和看到菩提樹就想

到釋迦牟尼，聽到流水聲就想起感嘆流逝的孔夫子一樣-有很多對應物讓人迷醉，

他們之間的聯系已經根深蒂固。湊巧的是我在一個夏天讀完了法布爾的《昆蟲記》，

我赤足在草叢里走，踢踏著沒過腳掌的草莖，許多潛伏者躍然而起，投身到遠處。

蟋蟀、蚱蠕、黃蜂……這些自由自在的生靈，都曾是法布爾的朋友，集在他優美的

文筆里。他本人就是“荒石園”中的一只昆蟲，懷著昆蟲一樣的習性，注視人們漠

然的那個角落。

⑧人不在了，可是蟬聲、鷺影、蟲鳴依然不絕，它們成了某些人的化身，永久不滅。

⑨如果不求實用，我想說，許多實物包蘊著靈性。譬如殷商甲骨，如果不碾為療傷

粉末，捧于掌中，它的字跡娟秀足以讓人迷戀：譬如漢代刑徒磚，不是讓村夫用來

壘豬圈，我們撫摸這些刻痕時，心弦都會隨之顫抖。

⑩不知有多少花籬這樣的美好化為森然的高墻。它衡量著人們精神抵達的深處-

那樣詩意的生活狀態，到底離我們有多遠。

根據你對文章內容的理解，補全對話。

小語：本文題為“花籬”，卻不只寫花籬，還寫了墻、、等，可惜這

些有象征意味的東西都“落入實用”了，日子就“滯重”了。

小文：是的，全文通過（表現手法），引人深思。并由此及彼，聯想廣遠，這

本該是寧靜、安逸、、（再概括補充兩點）的詩意生活狀態啊，現在

卻離我們越來越遠了。

請從用詞的角度賞析文中畫線句。

日子像秋收后的田野敞開著，沒有提防。外人在村里走，被目光指證著陌生的身份，眼

神里沒有疑意，一種讓人陌生的新鮮在眼前蕩漾著。

有人認為第⑦段寫“蟬聲”“鷺影”“蟲鳴”與詩意的生活狀態無關，應該刪去，你認

為呢？請聯系上下文談談你的看法。

有人評價朱以撒的散文“從俗世中來，到靈魂里去，展現了一位當代儒者的鄉野情懷、

文化情懷和深邃思考”，請結合文本，談談你對這句話的理解。

8.（2021?全國?模擬題）非文學類文本閱讀。

材料一：

那些口口聲聲“一代不如一代”的人'應該看看你們'像我一樣

我看著你們'滿懷羨慕'人類積攢了幾千年的財富'所有的知識、見識、智慧和藝術

像是專門為你們準備的禮物'你們有幸'遇見這樣的時代M旦是時代更有幸'遇見這樣

的你們

我看著你們'滿懷敬意'向你們的專業態度致敬'你們正在把傳統的'變成現代的

把經典的'變成流行的'把學術的'變成大眾的'把民族的'變成世界的

我看著你們'滿懷感激'因為你們遨個世界會更喜歡中國

因為一個國家最好看的風景僦是這個國家的年輕人

因為你們'心里有火'眼里有光

（選自《后浪》有刪改）材料二：

曾幾何時，一些人對年輕人“看不慣”，覺得他們“不著調”，有的甚至給年輕人

打上“墮落的一代”、“叛逆的一代”等標簽，感慨一代不如一代。實際上，一代

人有一代人的青春，一代人會以一代人的方式承擔起屬于他們的責任和使命。

新冠肺炎疫情肆虐之際，4萬多名援鄂醫務人員中，有1萬多名是90后，其中相

當一部分是95后、00后。若放在十多年前，一些人恐怕很難料想到，某一天，那

些被他們稱作“小皇帝”的一代人竟成為抗疫戰場上的白衣天使，成為危難當中的

真心英雄，成為“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”精神的踐行者。有人感慨地

說，疫情中發現90后、00后突然長大了。其實，不是他們突然長大了，而是很多

人對他們缺乏足夠了解，疫情中的“現場直播”糾正了固有的偏見。

第4頁，共20頁

（選自《光明日報》5月6日，有刪改）

材料三：

前浪、后浪不是物理學概念，而是社會科學概念。后浪意指一種推動社會朝著更繁

榮、更自由的方向前進的力量。這種力量的出現是思想的產物，我們把那種更有助

于自由、公正與繁榮的思想稱為“新”的思想。當這種新思想被很多人接受，成為

潮流，具有改變的力量時，就構成了“后浪”。因而，所謂的后浪推前浪，就是指

在這種“新”的思想所產生的潮流的激蕩下，那些束縛創造性的思想與制度被滌除,

進而推動社會的進步。

“長江后浪推前浪”并不會因為年輕一代取代年老一代而自動實現，社會不會隨著

時間流逝自動進步，社會進步是在思想進步的推動下實現的。當那種更有助于自由、

公正與繁榮的思想成為一股潮流，取代了之前不利于自由、公正與繁榮的思想時，

進步才可能出現。

所以，前浪、后浪和年齡無關，也和年代無關，只和思想有關。

然而，一些人錯誤地認為思想沒有什么用，科學才有用。他們把“后浪推前浪”視

為科學的不斷發展，這是錯誤的。科學發展只是思想進步的結果！科學的發展，生

產力的提高都不是憑空產生的，而是那些束縛創造性的思想和制度被“后浪”所消

除的結果。換句話說，如果束縛個體創造性的思想與制度不被消除，那么社會進步

將難以出現。

（選自朱海就《思想才是后浪》有刪改）材料四：

圖1黑龍江省首批援鄂醫療隊醫護圖2近90天，百度知道關注“志禺青招

人員年齡分布募”相關問題的年齡分布

90

80

70

60

50

40

30

20

10

結合材料一和材料二的內容，說說“我”和“那些口口聲聲'一代不如一代'的人”看

待年輕人的態度有什么不同。

如何理解劃線句“前浪、后浪和年齡無關，也和年代無關，只和思想有關”？請結合材

料三的內容分析。

材料二的觀點是什么？材料四的圖表能用來證明這個觀點嗎？請說明理由。

請結合以上四則材料，聯系生活實際，談談作為中學生的我們如何才能成為“后浪”？

9.（2021?浙江省杭州市?模擬題憫讀下面文言文，完成問題。

太祖，宣祖仲子也，母杜氏。既長，容貌雄偉，器度豁如，識者知其非常人。學騎

射，輒出人上。嘗試惡馬，不施銜勒，馬通上城斜道，額觸門楣墜地。人以為首必

碎太祖徐起更追馬騰上一無所傷。

建隆元年，改元，號曰宋。詔自今百官朝對，須豚時政利弊，無以觸違為懼。閏月，

幸玉津園，謂侍臣日：“沉湎非令儀Q朕宴偶醉，恒悔之。”

開寶五年六月己丑，河決陽武，汴決谷熟。丁酉，詔：淫雨河決，沿河民田有為水

害者，有司具聞際租。戊申，修陽武堤。

晚好讀書，嘗讀二典，謂宰相曰：“五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷置而不問。

人命至重，姑息藩鎮，當若是耶（）自今諸州決大辟，錄案聞奏，付刑部覆視

之。”遂著為令。

五代亂極，宋太祖起介胄之中，在位十有七年之間，而三百余載之基，傳之子孫，

號稱賢君。

（節選自《宋史》，有刪改）［注釋］①令儀：好榜樣。

選文中加點詞理解不正確的一項是

A.馬海上城斜道（安閑、安逸）

B.須豚時政利弊（陳述）

C.有司具聞除租（清除、去掉）

D.遂著為令（命令、法令）

請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷3處。

人以為首必碎太祖徐起更追馬騰上一無所傷。

根據選文內容，回答括號中的問題。

①……，恒悔之。（“悔”的是什么？請用自己的話概括?）

②……當若是耶（）。括號內的標點在不同的古籍版本中使用了句號、問號或嘆號，

你認為哪個更合適？請簡述理由。

為什么《宋史》把宋太祖贊為“賢君”？請根據全文文意，簡要回答。

10.（2021?浙江省寧波市?模擬題憫讀下面兩首詩，完成問題。

別滁?

歐陽修

花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。

第6頁，共20頁

我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。

夜發分寧②寄杜澗叟

黃庭堅

陽關一曲水東流，燈火旌陽領一釣舟。

我自只如常日醉，滿川風月替人愁。【注釋】①慶歷八年，歐陽修由滁州知州改任

揚州知州，此詩乃當時所作。②分寧即今江西修水，詩人的家鄉。此詩是詩人離家

赴任時所作。③旌陽，山名。

請對黃詩中“滿川風月替人愁”一句進行賞析。

兩首詩的詩人在離別之時都是“如常日醉”，塑造出的詩人形象卻截然不同。請結合兩

詩分別作簡要分析。

11.（2021?浙江省寧波市?模擬題）仔細閱讀下面這張海報，請你根據海報內容，以學校書

法社團負責人的身份，給同學們寫一段話，強調此項活動的意義，號召同學們前去

聆聽講座。

要求：①表述清晰、得體。②150字左右。③不必署名，不寫日期。④不得出現真

實的校名、人名等。

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12.（2021.浙江省寧波市.模擬題）閱讀下面文字，按要求作文。

我，寧與微笑的自己做搭檔，也不與煩惱的自己同住。我，要不斷地與太陽賽跑，

不斷地穿過泥濘的路，看著遠處的光明。

-林清玄以上文字，引發了你那些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述

經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。

要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個

人真實信息的地名、校名、人名等。

答案和解析

1.【答案】A,躁，裊裊，澄澈

【知識點】字音、漢字

【解析】A；躁；裊裊；澄

本題考查給加點字注音和根據拼音寫漢字。解答此類問題時，要在平時的學習中打好字

音和字形基礎，答題時認真辨析，規范書寫。

給加點字注音和根據拼音寫漢字是基礎部分常考題型之一。解答這類問題時，關鍵在于

平時要做好字詞積累，答題時聯系前后文認真辨析，規范書寫。

2.【答案】枳花明驛墻，蟬鳴黃葉漢宮秋，沉舟側畔千帆過，秋草獨尋人去后,寒林空見日斜

時，野芳發而幽香,佳木秀而繁陰

【知識點】名篇名句

【解析】①枳花明驛墻（重點字：枳）

②蟬鳴黃葉漢宮秋

③沉舟側畔千帆過（重點字：畔）

④秋草獨尋人去后

⑤寒林空見日斜時

⑥野芳發而幽香

⑦佳木秀而繁陰（重點字：陰）

本題考查詩文名句默寫。根據提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現錯字。

詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語

境中的讀音與書寫。

3?【答案】【小題1】執、持

【小題2】倒下的樣子

【小題3】同“返”，返回

【小題4】還

【知識點】實詞

【解析】（1）句意：端酒面對著風。把：執、持。

（2）句意：醉醺醺地坐在眾人中間。頹然：倒下的樣子。

第8頁，共20頁

(3)句意：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。反：同“返”，返回。

(4)句意：想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！更：還。

答案：

(1)執、持

(2)倒下的樣子

(3)同“返”，返回

(4)還

本題考查文言詞語的掌握。解答此題，要有一定的文言詞語積累。

在平常的學習中，要注意文言詞語的積累與復習。

4.【答案】B,C,A

【知識點】名著閱讀

【解析】①本題考查學生對名著內容的理解能力。根據題干中的“一份歷史記錄”可知,

這是對紀實作品《紅星照耀中國》的評價。

故選：B?

②本題考查學生對名著內容的理解能力。根據題干中的“既有瑰麗壯美的場景、險象環

生的情節，又有許多超前的科學構想，而這些當時的奇妙構想到了20世紀幾乎都成了

現實”可知，這是對科幻小說《海底兩萬里》的評價。

故選：Co

③本題考查學生對名著內容的理解能力。根據題干中的“傳統散文”“還常常把回憶往

事與抨擊時弊結合起來”可知，這是對紀實作品《朝花夕拾》的評價。

故選：Ao

答案：

①B

②C

③A

本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節進行重點記憶。

5.【答案】虎妞,B

【知識點】名著閱讀

【解析】舞臺說明需與作品內容、人物特點吻合。虎妞長得虎頭虎腦，性格大膽潑辣,

卻因此嚇住了男人，成了沒人敢娶的老姑娘。但她是個辦事的好手，有類似男人的爽快

和利落。此時的虎妞已認準了祥子，所以當劉四爺說“可也不能太心急呀”時，以虎妞

的潑辣性格，應當是“雙手叉腰”。

答案：

①虎妞

②B。因為虎妞性格潑辣兇悍，當她認準了祥子以后，對父親的勸告自然拋在腦后。所

以當劉四爺讓她不要心急時，雙手叉腰的野蠻形象符合她的性格特點。

本題考查對人物形象特點的掌握。

舞臺說明，又稱舞臺提示，是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性的文字。

按其內容和作用的不同，可分為四種形式。是劇本語言不可缺少的一部分，是劇本里的

一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布

景以及人物的表情、動作、上下場等。

6.【答案】本題考查了解名著內容的能力。解答此題要把傅雷教子的特點和推薦書目的

相關特點相結合，進行介紹。

《傅雷家書》的內容，除了生活瑣事外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應

有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓

越的藝術家”。同時對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活如何勞逸結

合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。

還以相當多的篇幅談美術，談音樂作品，談表現技巧、藝術修養等。從這些內容可以看

出傅雷對兒子的要求。《簡?愛》的主人公是個在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅

持自我的人，傅雷可以給兒子推薦這本書，讓兒子學會堅持自己的追求。《給青年的十

二封信》內容涉及青年們學習和生活等多個主題，對青年很有教育意義，傅雷可以給兒

子推薦這本書，讓兒子學會處理學習和生活中的問題。《艾青詩選》藝術成就很高，表

現了詩人對光明的贊美，對祖國的歌頌，對土地的熱愛等。傅雷在信中提到，要讓兒子

知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。他可以

給兒子推薦這本書，讓兒子體會詩中的情感，培養熱愛祖國的品德。

答案：

示例1：《簡?愛》塑造了一個經歷了人生坎坷卻能自尊自立自強的人物形象，表達了

對自由和幸福的不懈追求。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能堅定自己的信念，對

于自己的人格、感情、理想有執著的追求。

示例2：《給青年的十二封信》是朱光潛寫給青年的書信，內容涉及青年們關心的學習

第10頁，共20頁

生活等多個主題，語重心長，言辭懇切，讀來親切自然，有教育意義。傅雷選擇這本書

推薦給傅聰，希望他能思考這些人生話題，獲得收益。

示例3：《艾青詩選》是現代詩歌集，既有格律自由的現代詩歌形式，又表現了詩人對

光明的贊美，對祖國的歌頌，對土地的熱愛等。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能

在古典文學修養基礎上補充現代詩歌養分，培養兒子深沉的愛國情感。

【知識點】名著閱讀

【解析】《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特的成名作。小說講述一位從小變成孤兒

的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說

引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭

取自由和平等地位的婦女形象。

《給青年的十二封信》是由朱光潛先生旅歐期間陸續寫給國內青年朋友的十二封信集結

而成。信中，先生如老友談心般就青年們所關心的事項，如讀書、修身、作文、社會運

動、愛戀等等，對青年朋友進行了語重心長的勸導，鼓勵青年人樹立遠大理想，刻苦讀

書，樸實做人，勿貪圖世俗名利。感情真摯誠懇，文風親切自然，一經發表便深受青年

讀者的喜愛，此后多次重印，至今仍有震撼人心的力量。

《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰斗精神和飽

滿的進取精神。該詩歌集創作于1979年。

完成名著閱讀，要求我們平時閱讀時，不僅要泛讀還要對重點段落精讀，深入了解作品

中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運，認識名著寫作上的特

點。

7.【答案】【小題1】門，鎖，對比，簡單，純樸

【小題2】略

【小題3】略

【小題4】略

【知識點】散文

【解析】（1）本題考查文章內容的梳理和概括。第一、二空可結合文章第④段“只有

在一些遠離城市的地方，墻、門、鎖還屬于象征意味”來概據作答。第三、四、五空：

本文中將“花籬”與“門、鎖、蟬聲、鷺影、蟲鳴、甲骨、磚”進行對比，從而突出由

“花籬”組成的簡單、淳補、從容、和諧、自由、有情趣、有情懷的詩意生活。據此理

解作答即可、

(2)本題考查句子的賞析。日子“敞開”著，新鮮在“蕩漾”，運用了通感的寫法，

新奇而別致，化無形為有形，寫出了鄉村生活的簡單、淳補，突出了鄉民們的親切、友

善，表達了作者對這種詩意的生活狀態的喜愛之情。據此理解作答即可。

(3)本題考查文章語段與主旨之間的關系。文章中的語段能否刪除，要根據文章的材

料和主旨之間的關系來分析。一般來說，不能刪除，但不是全部，要結合主旨進行綜合

的分析。本題中的“蟬聲”“鷺影”“蟲鳴”不能刪去，因為第⑦段中作者由蟬聲想到

王沂孫的悲慟，由蒼鷺聯想到朱宜的愁苦，由昆蟲說到法布爾的癡迷，這三者已經不再

是簡單的生物，它不但寄托了作者的鄉野情懷和文化情懷，還深化了文章主旨，而這正

是詩意的生活狀態所需要的精神追求。據此理解作答即可。

(4)本題考查句子的理解。在理解文章內容的基礎上，結合文章內容，從文章的選材，

作者的情感、情懷、思想等方面全面闡述，并能上升到對生活狀態的思考的層面。作答

時要結合文本內容來分析理解：“從俗世中來”-選材；“到靈魂里去”-主題；“鄉

野情懷、文化情懷和深邃思考”-哲思。據此進行分析探究即可。

答案：

(1)門、鎖對比簡單、淳樸、從容

(2)日子“敞開”著，新鮮在“蕩漾”著，陌生化的搭配新穎別致，這兩個詞生動地

寫出了鄉村生活的簡單、淳樸，鄉民們的親切、友善，表達了作者對這種詩意的生活狀

態的喜愛和向往。

(3)不能刪去。因為第⑦段中作者由蟬聲想到王沂孫的悲慟，由蒼鷺聯想到朱真的愁

苦，由昆蟲說到法布爾的癡迷，這三者已經不再是簡單的生物，是有靈性的，而且已經

成了某些人的化身，在此寄托了作者的鄉野情懷和文化情懷，而這正是詩意的生活狀態

所需要的精神追求，深化了文章主旨。(如果選擇“可以刪去”，酌情給分，最多3分)

(4)示例：朱以撒先生的散文由實實在在的生活出發，從日常中尋求本真。在《花籬》

一文中，作者從生活中的花籬寫起，再通過低矮的土墻、洞開的木門、老化的門鎖，象

征了寧靜、質樸、簡單、和諧的生活狀態，表達了作者對詩意生活的憧憬。那來自鄉野

的蟬聲、鷺影、蟲鳴，更讓作者回歸到敏感而深沉的本心中去，讓我們領受到他的鄉野

情懷、文化情懷和靈動的生命意識。但當這些都落入實用，質樸、本真的狀態被機械、

堅硬、冰冷的狀態所代替，作者表達出「對于美好消逝的遺憾失落，更是對城市化的今

天人們的精神棲居環境的深沉憂慮。他的散文，就像一道雅致的籬笆，在堅硬、冰冷的

城市中，搭建起了一個細膩、敏感的心靈院落，做精神的守望者。

在《花籬》一文中，作者從生活中的花籬寫起，再通過低矮的土墻、洞開的木門、老化

第12頁，共20頁

的門鎖，象征了寧靜、質樸、簡單、和諧的生活狀態，表達了作者對詩意生活的憧憬。

那來自鄉野的蟬聲、鷺影、蟲鳴，更讓作者回歸到敏感而深沉的本心中去，讓我們領受

到他的鄉野情懷、文化情懷和靈動的生命意識。但當這些都落入實用，質樸、本真的狀

態被機械、堅硬、冰冷的狀態所代替，作者表達出了對于美好消逝的遺憾失落，更是對

城市化的今天人們的精神棲居環境的深沉憂慮。

賞析詞句要依據詞句本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看詞句是否

使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第

二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比、象征等，

有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從詞句里面有特色

的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析。

8?【答案】【小題1】(1)由“曾幾何時，一些人對年輕人‘看不慣’，覺得他們‘不

著調’，有的甚至給年輕人打上‘墮落的一代’'叛逆的一代'等標簽，感慨一代不如

一代，，“其實，不是他們突然長大了，而是很多人對他們缺乏足夠了解，疫情中的‘現

場直播'糾正了固有的偏見”等內容可見，那些口口聲聲“一代不如一代”的人對年輕

人“看不慣”，覺得他們“不著調”，有的甚至給年輕人打上“墮落的一代”“叛逆的

一代”等標簽，感慨一代不如一代。由“我看著你們'滿懷羨慕”“我看著你們、滿懷敬

意'向你們的專業態度致敬”“我看著你們、滿懷感激”等內容可見，“我”是與年輕人

真誠地談心，以欣賞的眼光去解讀年輕人的生活方式，以贊美的態度去理解年輕人的精

神世界，以誠懇的致敬去嘗試與年輕人溝通。

(2)此題可提取材料三相關語句加工作答，由“后浪意指一種推動社會朝著更繁榮、

更自由的方向前進的力量。這種力量的出現是思想的產物，我們把那種更有助于自由、

公正與繁榮的思想稱為‘新'的思想。當這種新思想被很多人接受，成為潮流，具有改

變的力量時，就構成了‘后浪"‘長江后浪推前浪’并不會因為年輕一代取代年老

一代而自動實現，社會不會隨著時間流逝自動進步，社會進步是在思想進步的推動下實

現的”等語句可知，“前浪”“后浪”的區別在于思想，而非年齡。可根據這些關鍵語

句作答。

(3)第一問，可提取材料二中關鍵語句作答，“實際上，一代人有一代人的青春，一

代人會以一代人的方式承擔起屬于他們的責任和使命”即是該則材料的觀點。第二問，

觀察圖表可知，圖1中“黑龍江首批援鄂醫療隊醫護人員年齡分布”中80后超過90后，

圖2“關注'志愿者招募’相關問題的年齡分布”中90后明顯占多數。由此可見，不

同年齡的年輕人都以他們的實際情況關注著時代、承擔著自己的使命。

(4)此題答案不唯一，結合學生實際，從努力學習、熱愛祖國、增長本領、服務人民

等方面闡述做法，言之有理即可。

答案：

(1)那些口口聲聲“一代不如一代”的人對年輕人“看不慣”，覺得他們“不著調”，

有的甚至給年輕人打上“墮落的一代”“叛逆的一代”等標簽，感慨一代不如一代。而

“我”是與年輕人真誠地談心，以欣賞的眼光去解讀年輕人的生活方式，以贊美的態度

去理解年輕人的精神世界，以誠懇的致敬去嘗試與年輕人溝通。

(2)如果年輕人的思想和那些保守的老年人沒有區別，那他們就是前浪，而不是后浪。

相反，如果年長的人有開放進取的思想，那么他們就是后浪。前浪和后浪都是一種思想

所產生的力量，不同的是，前者不利社會發展，后者推動社會進步。所以，那些能推動

社會朝著更繁榮、更自由的方向前進的力量就是后浪。

(3)材料二的觀點是一代人有一代人的青春，一代人會以一代人的方式承擔起屬于他

們的責任和使命。圖1顯示在黑龍江首批援鄂醫療隊中，80后醫護人員占比較90后占

比大。圖2顯示90后和00后搜索“志愿者招募”所占的比重大于80后。由此可以得

出結論，在不同崗位上，不同年齡段的人發揮著不同的作用。所以材料四的圖表能用來

證明材料二的觀點。

(4)示例：努力學習人類積攢下來的文化知識，勇于承擔社會賦予的責任和使命。既

要延續中華兒女血脈中的精忠報國、經世濟民、舍身忘我等精神基因，在國家需要的時

候挺身而出，又要提高自己思想能力，致力于專業的發展，發展創造能力，為國家和社

會的進步貢獻力量。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【知識點】非連續性文本閱讀

【解析】本題是以“后浪”為主題的材料閱讀題。第一題考查對信息的篩選和整合能力，

第二題考查對材料的理解分析能力，第三題考查對材料的理解和圖文轉換能力，第四題

考查拓展能力。

“篩選并整合文中的信息”，就是對文章進行有一定閱讀目的的分析，按照要求從文中

尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定

對象，針對題干中的要求對照語言材料進行搜索，查找對應的信息源，是在閱讀過程中

提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調整組合”，是

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將提取出來的零散的信息，按要求分類,經過加工，形成比較系統的內容的認知的過程。

“篩選并整合文中的信息”的基本要求是準確、全面。

9【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【知識點】文言文閱讀

【解析】(1)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子

的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

A.有誤，句意：烈馬跑到登上城樓的斜道上。逸：馬脫僵奔跑。

BCD.正確。

故選：A,

(2)本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然

后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：人們以為他的腦袋一定會被撞碎，不

料太祖卻從地上慢慢起身，繼續追趕馬并躍上馬背，一點也沒有受傷。據此斷句為：人

以為首必碎/太祖徐起/更追馬騰上/一無所傷。

(3)本題考查內容理解和概括。

①根據“沉湎非令儀，朕宴偶醉，恒悔之”可知，太祖后悔的是自己喝醉了酒，不能作

為好榜樣。

②“人命至重，姑息藩鎮，當若是耶”的意思是：人的性命是最重要的，卻無原則地寬

容藩鎮，怎么能這樣呢？這是一個反問句，表達了人命關天，絕不能姑息藩鎮割據恣意

妄為的態度。“耶”語助詞，放在句末，表示疑問，據此，句末應該用問號。反問句不

同于一般的疑問句，它是無疑而問，寓答案于問句之中，它除了含有疑問的語氣外，還

含有感嘆的語氣，因此句末也可用感嘆號。

(4)本題考查人物評價。從“詔自今百官朝對，須陳時政利弊，無以觸違為懼”能看

出宋太祖善于廣開言路；從“沉湎非令儀，朕宴偶醉，恒悔之”能看出宋太祖嚴于律己，

善于自省；從“淫雨河決，沿河民田有為水害者，有司具聞除租。戊申，修陽武堤”能

看出宋太祖賑災修堤、減免賦稅，體恤百姓；從“五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷

置而不問。人命至重，姑息藩鎮，當若是耶？自今諸州決大辟，錄案聞奏，付刑部覆視

之”能看出宋太祖重視刑獄，制定典章制度。

答案：

（1）A

（2）人以為首必碎/太祖徐起/更追馬騰上/一無所傷。

（3）①后悔的是自己喝醉了酒，不能作為好榜樣。

②使用問號（嘆號）。反問，表達了人命關天，絕不能姑息藩鎮割據恣意妄為的態度。

（4）①廣開言路；②嚴于律己，善于自省；③賑災修堤、減免賦稅，體恤百姓；④重

視刑獄，制定典章制度。

參考譯文：

太祖，是宣祖的次子，母親杜氏。長大后，容貌威武，器度豁達，有見識的人知道

他不是一般人。學習騎馬射箭，他總是超出其他人之上。曾試騎一匹烈馬，也不給馬套

上籠頭，烈馬跑到登上城樓的斜道上，他的額頭撞在門楣上人從馬上掉下來，人們以為

他的腦袋一定會被撞碎，不料太祖卻從地上慢慢起身，繼續追趕馬并躍上馬背，一點也

沒有受傷。

建隆第一年，太祖修改國號，稱作“宋”。下詔說，從現在開始，百官上朝時，要

指出時政的優劣之處，不用擔心言語不當觸犯法條。閏月，太祖來到玉津園，對侍臣說：

“沉湎于吃喝玩樂不是好榜樣，宴會時，每次喝醉后，我都很后悔。”

開寶五年的六月份己丑日，黃河在陽武決了口，汴水在谷子快熟的時候又潰了堤防。

十一月，太祖下詔：連日陰雨，河堤潰決，凡是沿河的民田遭到水害的，地方官吏要予

以備案并免除賦稅。戊申月，下令修陽武堤。

太祖晚年時喜歡讀書，曾經讀《堯典》《舜典》，對宰相說：“五代諸侯專橫霸道，

有濫殺無辜的，朝廷也置之不理。人的性命是最重要的，卻無原則地寬容藩鎮，怎么能

這樣呢？自今以后，諸州判決死刑時，記錄囚犯罪狀的案卷一定要稟報上奏，交付刑部

審查。”于是記錄下來作為一項法令。

五代時，時局動蕩，宋太祖從行伍之間脫穎而出，登上皇位。在位十七之間，卻為

宋王朝奠定了三百多年的統治基礎，使這些規矩傳給后世子孫，他是一個賢能的君主。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的

助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

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5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯

文完全符合現代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯

文通達明快。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查詩句的賞析。“滿川風月替人愁”的意思是：那

多情的風、多情的月，吹著小船，照著江水，仿佛替人深深地發愁。有意不把“滿川風

月”寫成無情的東西來襯托自己的離情別愁，偏說自己無情而“滿川風月替人愁”。如

此措筆，加深了層次，把無情物說成有情，是把自己的感情移入物中；風月替自己愁，

這愁就無限擴大，漫延到整個自然界，形象地寫出了自己離別家鄉，離別友人之愁的無

邊無際，難以排遣。

（2）本題考查詩歌的比較閱讀。《別滁》中，“我亦且如常日醉”意思是：我只不過

是像平日一樣和大家一同相聚暢飲。一個“且”字，意思是“只不過”，寫出了詩人與

眾賓客一起開懷暢飲時的神情意態和他的內心活動。結合寫作背景看，歐陽修當時由滁

州知州改任揚州知州，他胸襟曠達，雖處逆境之中，仍能處處自得其樂。結合后句“莫

教弦管作離聲“分析，詩人說，請不要讓管弦奏出令人感傷的離別哀音，表達了詩人面

對離別的曠達灑脫。故詩歌塑造了一個開朗曠達、積極樂觀的詩人形象。《夜發分寧寄

杜澗叟》中，“我自只如常日醉”意思是：我也不過和平常一樣，喝醉了酒，沒有離別

的憂傷。這是詩人一反常態，故作輕松語。詩人離家次數多，說自己不愁是假的，自己

“只如常日醉”貌以無情，實質上成為有意的掩飾，是情到深處反無情的表現。可見詩

人滿懷愁緒，黯然神傷。故詩歌塑造了一個滿懷離情、借酒澆愁的詩人形象。

答案：

（1）這一句采用了擬人的手法，移情于物，用“滿川風月”替他悲愁來形象地寫出了

自己離別家鄉，離別友人之愁的無邊無際，難以排遣。

（2）第一首詩塑造了開朗曠達、積極樂觀的詩人形象。詩歌中的“如常日醉”寫出了

詩人如往常般與眾賓客一起開懷暢飲時的神情意態，表現出詩人面對離別的曠達灑脫。

第二首詩塑造了滿懷離情、借酒澆愁的詩人形象。詩人如往日般醉酒，在陽關曲中離別，

連滿川風月也像在為他哀愁。可見詩人滿懷愁緒，黯然神傷。

譯文：

別滁

花光多么絢爛濃郁，綠柳絲絲輕柔鮮明，人們在花前安排酒宴，熱情地為我送行。

我只不過是像平日一樣和大家一同相聚暢飲，請不要讓管弦奏出令人感傷的離別哀音。

夜發分寧寄杜澗叟

一支送別的《陽關》曲奏起，眼前是滾滾江水，無語東流。旌陽山燈火明滅，我登上了

一葉扁舟。我呢，把離別看得很淡很淡，和平常一樣，喝醉了酒；那多情的風、多情的

月，吹著小船，照著江水，仿佛替人深深地發愁。

【小題2】

【知識點】古詩詞閱讀

【解析】《夜發分寧寄杜澗叟》是北宋詩人黃庭堅創作的一首七言絕句。詩前兩句承題

寫離家，寫舟中回望之景。三、四句轉到言情上，將無情之物說成有情，而把有情的人，

偏說成是無情，就形成了更為曲折也更耐人尋思的情景關系，在藝術表現上是頗為新奇

的。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作

者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、

探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

11.【答案】答案：

示例：親愛的同學們，告訴大家一個好消息！區青少年書法培訓中心將于5月7日舉辦

“書法的價值和魅力”講座。書法藝術是我們民族的文化瑰寶，練習書法既能培養專心、

細心、耐心的習慣，又能掌握書寫技能，提高個人修養，還能豐富精神生活，陶冶情操。

本次活動由著名書法家、首都師范大學高惠