湖南省教育科學規劃課題中期檢查報告表制表：湖南省教育科學規劃辦時間：2012年9月4日課題名稱"一體兩翼"作文教學研究課題編號U-21主持人姓名王亞君單位湖南省保靖遷陵學校聯系電話研究目標：1、通過實踐和研究，培養學生的寫作興趣，激發學生的寫作2、通過實踐和研究，引導全體學生參與校園內外的多姿多彩的生活，拓寬學生視野，拓寬習作渠道，養成在生活中拾取作文素材的好習慣。培養學生觀察能力、思維能力、想象能力。3、通過實踐和研究，課外引導充實課堂，課堂延伸欣賞美文，積累好詞佳句，提高學生語文素質，培養學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。4、通過實踐和研究，范文引路，降低學生習作難度，讓學生想寫、愛寫、有話寫，增強學生的習作信心。5、通過實踐和研究，充分發揮學生的自主性，提高學生習作水平，挖掘學生寫作潛能，發展學生寫作能力。研究內容：1、培養習作興趣，激發寫作欲望。2、經營習作課堂，構建教學模式。3、借助范文引路，體驗習作成功。3、借助范文引路，體驗習作成功。4、注重課外積累，豐富語言表達。第一階段：(2011.05---2011.06)組織準備階段。組織組員學習有關理論，確定研究課題，制訂研究方案。第二階段：(2011.06---2011.12)實施階段。有目的有計劃落實研究任務，有步驟地實施方案計劃，請行家蒞臨指導。第三階段：(2012.01--2012.04)課題深入開展階段。習作實驗課、習作小試驗全面展開，理論聯系實際作出階段性小結，積累研究材料。第四階段：(2012.04-2012.07)結題準備階段。組員搜集數據及圖表、個案等資料，負責人整理資料，撰寫研究報告。本課題得到學校領導、教科室在技術、精神、物質方面的大力支持。課題組成員通過進行理論學習，定期召開研討會等形式迅速成長，結合實際情況組織教學，讓"一體兩翼"的習作理念貫穿作文教學全過程。在活動期間，以王亞君老師為代表在課題研究活動中取得了很好的成績，收獲了很多寶貴的經驗。初步形成的重要研究觀點"一體兩翼"習作教學模式的合理運用更能激發學生的習作興趣，并能在積累中慢慢提高學生的習作能力，使學生愛寫作文，心中有話不吐不快，變要我寫為我要寫。取得的突破性進展課題組成員通過認真學習和研究將本校多個班級學生的實際情況加入課題的研究中，在"一體兩翼"教學模式下，引導學生進行習作。在長期的積累中，學生的辭藻越來越豐富，解決了怕寫作文的問題。其次，學生的積極性與熱情也感染了多年從事一線教學的教師，為了讓學生們寫出更好的作文使出渾身數解，積極研究教學，積極研究現代化科學技術。最后，部分老師通過多次的教學實踐，將課堂與課外有效結合，形成了能在本班全面使用，并可以向其他班級交流推薦的研究成果：作文集和讀書筆記。這對相同年級學生的習作有一定的指導作用。階段性主要成果實踐成果：本課題組印刷了兩本作文集及數本抄寫精美的讀書筆記，均為開展"一體兩翼"模式作文教學課題研究的實驗班學生所做。經費籌措使用情況1.經費籌措情況：學校配套部分經費。2.經費使用情況：1)資料費(印制相關的資料)0.1萬元；存在的問題：通過課題前半段的研究與實踐，我們雖然獲得了一些的成績，但隨著研究與實踐的深入，我們在教學實踐的操作中仍存在著很多不足：①如何使用校內現有資源為"一體兩翼"習作教學模式服務，有待于進一步細化、提高。需要課題組長期堅持不懈地在課堂習作指導及課外積累知識的常規教學、學生實驗的改進上多下功夫。②我們現階段的研究工作獲得的經驗與成果是否具有在外班進行推廣、操作，并取得相應效果，還沒有相應進行實踐。③"一體兩翼"習作教學的研究面臨許多新的問題，需要相關教師先學習、實踐，將教師指導習作與仿寫作文、課外積累的運用如何更加協調。例如如何指導學生有針對性地摘抄讀書筆記、如何恰當地使用積累的有沒詞句等問題。使作為研究者的我們看到了自身的不足和要提升的地方。下階段打算：下一階段研究重點為有針對性地摘抄讀書筆記、課堂習作指導、作文集的編寫。形成電子文稿，并將用于下一段學生學習活動。重要變更及預