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文檔簡介

物理錯題教學

－－循因糾錯法策略－－循因糾錯法通過讓學生充分暴露學習過程中的錯誤，并對學生產生錯誤的成因進行科學分析，然后采取有針對性的教學措施矯治，及時澄清學生的模糊認識，清除學生的錯誤根源，以達到對問題的正確理解和把握。

案例1、重力與拉力錯解：

識錯：錯因：糾錯：a1=a2P加速，Q靜止①平衡定勢②重力拉繩①牛二（超重與失重）牛三（相互作用）②實驗模擬，直觀認識解析：a1<a2案例2、摩擦力錯解：

識錯：錯因：糾錯：F＞μmgB加速，A靜止①干擾②概念不清：“抽出”③歸納提升，認清機理③對模型缺乏認識②探究分析，找準臨界①實驗模擬，親歷體驗解析：統一：拓展：相對運動的前提是v不同，原來相對靜止發展為相對運動則應是a不同。拉B如何？A與地面粗糙又如何？案例2、摩擦力案例3、速度分解錯解：

識錯：錯因：v=v0cosθ船沿繩上行－－飛船①力的分解造成干擾②合運動、分運動概念不清案例3、速度分解糾錯：①分解誰？②怎么分？解析：③有何牽連？歸納：拓展：v∥只改變l，不改變θv⊥只改變θ，不改變l

案例4、三體比較錯解：

識錯：錯因：va>vb，aa>ab赤道上的人們都是草上飛、水上漂了①衛星分析定勢②不能分清a、b本質上的區別案例4、三體比較糾錯：解析：rv(km/s)TF向aR0.4?24hF萬a-FN=F向a≈3‰F萬abR7.985minF萬b=F向bc≈6.5R3.124hF萬c=F向ca、c比較，ω同；b、c比較，機理相同1、位置與位移某一時刻位移－－相對坐標原點的位移某段時間內位移－－起始點指向終點的位移另1：幾個困（疑）惑2、向心加速度的意義/forum.php?mod=viewthread&tid=78940/discuz/viewthread.php?tid=173361&rid=838165/view/84610.htm3、重力的概念出現的矛盾F萬（＝G）＝F向F萬＝G＋F向→

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