加加林讓孩子成為人最主要的生活習(xí)慣

我曾經(jīng)讀過這樣一個小故事。1988年，75名諾獎人在會上提出以下問題。記者問每個大學(xué)和實驗室都知道的最重要的東西嗎。這位白發(fā)蒼的科學(xué)家考慮了一會兒說“在幼兒園里”。并說在幼兒園學(xué)到:“把自己的東西分一半給小伙伴兒;不是自己的東西不能拿;物品要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;午飯后要休息;要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說,我學(xué)到的東西就是這些。”這位學(xué)者深刻地指出了:從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人的一生和事業(yè)的影響是多么巨大,幼兒從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣,有助于他們積極的適應(yīng)家庭、學(xué)校生活。從而為以后更好地適應(yīng)社會生活打下扎實的基礎(chǔ)。所以,幼兒時代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的形成。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,從呱呱落地就成了全家人手心里的寶,受到過多的呵護(hù),甚至溺愛。孩子會說話會走路之前,父母就會陪孩子上親子班,稍大些就會送孩子學(xué)琴,學(xué)畫畫,學(xué)英語等。但對孩子的生活習(xí)慣方面卻不是十分關(guān)注,不少孩子在生活中往往習(xí)慣以自我為中心,缺少與人合作的精神,不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人。或者時時處處依賴父母,離開家長的保護(hù)就不知所措,適應(yīng)不了社會生活。有的因為不善與人交往,形成了任性、內(nèi)向、偏執(zhí)的不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中,最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神,因此,我們要讓孩子們現(xiàn)在就開始學(xué)習(xí)做人,如何與人相處、交往、合作。成才必先成人,對人有禮貌、愛勞動、守紀(jì)律等優(yōu)良的生活習(xí)慣在幼年時就要注重培養(yǎng),這些良好的生活習(xí)慣往往影響人的一生。如何讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢?一、加加林的主導(dǎo)地位好的習(xí)慣不是一蹴而就的,是日積月累的結(jié)果,對孩子的要求應(yīng)該從一點一滴做起,生活中的每一個環(huán)節(jié)存在的教育機(jī)會都不能放松。如得到別人的幫助要表示感謝、尊老愛幼、和同伴友好相處等。加加林為什么會成為人類第一個踏上月球的宇航員?他原來只是個替補(bǔ),在幾位宇航員參觀飛船時,只有加加林在走進(jìn)飛船時脫去了鞋子。這一幕正好被設(shè)計飛船的總工程師看到了,飛船的總工程師認(rèn)為他最愛惜自己的勞動成果,便力推加加林,可以說是因為這個小小的脫鞋動作使加加林獲得了成功。如果加加林平時不從這些小事上嚴(yán)格要求自己,形成良好的習(xí)慣,他也不會從所有的宇航員中脫穎而出。所以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣應(yīng)從日常生活中的小事入手。二、家長要從自己的政策感染自己好模仿是幼兒突出的特點,幼兒最喜歡模仿周圍人的動作和行為,久而久之就成了自己的習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師,也是終身的老師,其一言一行都對孩子品質(zhì)的形成、行為的培養(yǎng)起著十分重要的作用。聽朋友講過這樣一個笑話:父親正在家里一本正經(jīng)的教育自己的兒子:“做人要誠實、守信用……”正在這時候電話鈴響了,父親急忙告訴兒子:“如果有人找我,就說我不在!”不知道這個孩子以后能不能做到誠實,我想不會的。家長要從自身做起言傳身教,凡是要求孩子做到的,自己首先要按照這些要求做,用自己的行動感染孩子,使自己成為孩子的楷模。在生活中要身教重于言教。比如家長要求孩子吃飯時專心,自己就不一邊吃飯一邊看電視或者聊天。要求孩子玩兒完玩具收拾整齊,不能扔得到處都是。自己平時就要做到用過的物品及時整理到相應(yīng)的位置,東西總是放得整整齊齊,這種耳濡目染的周圍現(xiàn)實就會使幼兒在潛移默化中形成了愛整潔的好習(xí)慣。三、學(xué)校教育的失當(dāng)家庭是孩子主要的生活場所,家庭成員之間應(yīng)達(dá)成規(guī)則教育的一致性和一貫性,在規(guī)則意識的培養(yǎng)教育方法上態(tài)度統(tǒng)一、目標(biāo)一致。孩子做錯了事的時候不能一方批評教育,而另一方袒護(hù)溺愛。這樣會使孩子分不清是非對錯,或者形成表里不一、當(dāng)面一套、背后一套的壞習(xí)慣。比如孩子在幼兒園和小朋友玩兒玩具時發(fā)生了沖突,把小朋友打哭了。媽媽知道了以后,教育孩子要和小朋友友好相處不能打架,而這時候爸爸卻說:“只要別人打你,你就必須還手,不能讓別人欺負(fù),這叫以眼還眼、以牙還牙。”孩子當(dāng)然不知道以眼還眼、以牙還牙是什么意思,但是他在幼兒園的攻擊性行為更加嚴(yán)重了。四、《木馬奇遇記》孩子是純潔可愛的,他們喜歡聽好聽的故事,有時還把自己當(dāng)成故事的主人公,模仿故事里的人物對話。有一次,我給小朋友講《木偶奇遇記》的故事。當(dāng)說到匹諾曹一說謊,鼻子就會變長的時候,他們都說:“說謊不是好孩子,說謊鼻子會變長的!”其實好的故事還有很多,如《小豬變干凈了》告訴幼兒要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。《大公雞和漏嘴巴》則告訴吃飯時要專心,不能把飯粒掉在地上、桌上、身上。《小鳥和洋娃娃》教育幼兒自己力所能及的事情要自己做……這些經(jīng)典故事都潛移默化地對孩子進(jìn)行了良好的教育。五、培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子都喜歡聽表揚(yáng)的話,當(dāng)他們的表現(xiàn)得到認(rèn)可的時候,他會更樂于去表現(xiàn),所以孩子每做對一件事,家長馬上給以鼓勵和肯定,千萬不要置之不理,日復(fù)一日就會形成一種好的習(xí)慣。比如有個叫佳佳的女孩子,在家里幾乎唯我獨(dú)尊。如果桌上放著媽媽剛燒好的菜,她常常不管三七二十一把自己愛吃的菜一掃而光,可是有一天佳佳不再獨(dú)占自己喜歡的菜,這時候爸爸媽媽都夸佳佳真是長大了,越來越懂事了。佳佳聽了爸爸媽媽的表揚(yáng)很高興,以后天天都堅持這樣做,還學(xué)會了幫媽媽做簡單的家務(wù),如擺餐具、打掃房間、澆花等。看來對孩子適時、適當(dāng)?shù)墓膭詈苤匾６覍⒆拥慕逃龖?yīng)該持之以恒,不能三天打魚兩天曬網(wǎng),逐