大學生勞動教育概論智慧樹知到課后章節答案2023年下南昌大學南昌大學

第一章測試

2014年4月，教育部印發《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，提出“（）”。

A:研制學生發展核心素養體系

B:研制教育發展核心素養體系

C:研制教育發展基本素養體系

D:研制學生發展基本素養體系

答案:研制學生發展核心素養體系

我國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、（）等六大素養。

A:實踐創新

B:學會審美

C:深入實踐

D:創新發展

答案:實踐創新

（）對一個人的勞動態度影響最大

A:社會

B:政府

C:家庭

D:學校

答案:家庭

我國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分為（）三個維度。

A:社會參與

B:自主發展

C:文化基礎

D:教學相長

答案:社會參與

;自主發展

;文化基礎

勞動就是體力勞動。（）

A:錯B:對

答案:錯

第二章測試

新中國成立以來，（）的發展與共和國改革創新同步，將一個貧窮落后的農業縣變成“買全球，賣全球”的“世界超市”。

A:深圳

B:上海

C:義烏

D:寧波

答案:義烏

（）是唯物史觀的核心內容，是中國共產黨人勞動思想的理論源泉

A:唯物主義勞動觀

B:馬克思勞動觀

C:勞動觀

D:馬克思列寧主義勞動觀

答案:馬克思勞動觀

馬克思主義勞動觀的內容：（）

A:人與自然

B:人與自身

C:人與社會

D:人與環境

答案:人與自然

;人與自身

;人與社會

共產主義是馬克思主義理論體系的一個起始范疇和核心范疇。（）

A:錯B:對

答案:錯

馬克思主義勞動觀第一次全面闡述了勞動在人類社會發展史上的決定性作用，由此揭示了人類社會發展的一般規律。（）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

所謂“（）”，在于敬業實干，熱愛并踏實做好自己的工作，充分發揚工匠精神。

A:社會勞動

B:辛勤勞動

C:實踐勞動

D:誠實勞動

答案:誠實勞動

（）是馬克思主義勞動教育觀的理論品格。

A:與時俱進

B:實事求是

C:艱苦奮斗

D:勤勞簡樸

答案:與時俱進

新時代勞動教育是國民教育體系的重要內容，具有（）的綜合育人價值。

A:增智

B:樹德

C:育美

D:強體

答案:增智

;樹德

;育美

;強體

實施勞動教育可以使學生深化理論知識，知行合一，促進學生智力發展，實現以勞增智。（）

A:對B:錯

答案:對

勞動在人類的生存發展中具有基礎性、躍遷性的作用與價值。（）

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

黨的十八大以來，（）納入國家發展總體布局，“進入了快車道”。

A:生態文明建設

B:先進文明建設

C:消費文明建設

D:綠色文明建設

答案:生態文明建設

文明，在于“（）”的公德意識，在于敬畏自然、尊重勞動的自律自覺，在于重視公共利益的價值尺度……

A:惟賢惟德

B:人人相善其群

C:從善如登，從惡如崩

D:得道多助，失道寡助

答案:人人相善其群

低碳生活就是減少二氧化碳的排放,就是()的生活。它是一種簡約的生活方式,也是一種生活習慣。

A:低開支

B:低能量

C:低消耗

D:低排放

答案:低開支

;低能量

;低消耗

了解“一粒米千滴汗”的辛勞，進而感恩大自然的饋贈和勞動者的付出；懂得“取之有度，用之有節”的道理，所以盡己所能減少浪費以節約資源、保護環境。（）

A:對B:錯

答案:對

“全部社會生活在本質上是實踐的。”生產資料實踐是人類最基本的實踐，其中的勞動實踐則是我們生產和發展最重要的實踐形式之一。（）

A:錯B:對

答案:錯

第五章測試

學生社團在設計和開展實踐活動時，要有意識融入和突出勞動技能的培育目標，以（）設計活動內容和形式，促進大學生主動參與勞動。

A:現代的智能化思維

B:合理的系統化思維

C:創新的項目化思維

D:與時俱進的線性思維

答案:創新的項目化思維

社會是學校勞動教育與家庭勞動教育的延伸與擴展，是（）。

A:成熟化的勞動教育課堂

B:成熟化的勞動實踐基地

C:綜合化的勞動教育課堂

D:規范化的勞動實踐基地

答案:綜合化的勞動教育課堂

勞動技能的提升對大學生就業競爭力和創新創業能力的促進作用主要體現在以下幾個方面：()。

A:目標一致性

B:方法相通性

C:內容相關性

D:結果同一性

答案:目標一致性

;方法相通性

;內容相關性

大學生的勞動價值觀不僅直接影響學習生活態度，更關系到今后走上工作崗位后的價值取向、工作態度、社會責任等方面。（）

A:錯B:對

答案:對

習近平總書記在同全國勞動模范代表座談時的講話表示“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最驕傲”。新時代大學生要根據自身情況和發展的階段，理解和體驗勞動的技能與樂趣，理解和體會勞動的價值和意義，逐步樹立“四最”勞動價值觀。（）

A:錯B:對

答案:錯

第六章測試

深入實施《中國制造2025》，是我國工業未來個時期內重要的()。

A:核心任務

B:根本任務

C:基本任務

D:戰略任務

答案:戰略任務

創新是引領發展的()，是新時代經濟轉型升級的重要杠桿。

A:主要驅動力

B:驅動力

C:根本驅動力

D:核心驅動力

答案:核心驅動力

建設（）勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神,營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。

A:創新型

B:知識型

C:技術型

D:技能型

答案:創新型

;知識型

;技能型

傳承好、培育好、踐行好、弘揚好工匠精神關乎“中國制造”的生命力和影響力需要法律法規和相關政策的強有力的保障。（）

A:錯B:對

答案:對

中國經濟正在步人增長速度趨于平緩的“新常態”，要放緩推進制造強國建設。（）

A:錯B:對

答案:錯

第七章測試

（）理應成為高校思想政治教育的重要范式

A:理論結合實踐

B:理論育人

C:實踐育人

D:科學教育

答案:實踐育人

通過（）發現真理，又通過實踐檢驗真理和發展真理

A:認識

B:實踐

C:教育

D:發展

答案:實踐

探尋大學生社會實踐的（），科學設計解決路徑就十分必要

A:實際問題

B:外在困境

C:內在困擾

D:理論問題

答案:外在困境

;內在困擾

實踐作為人類的存在方式又從本質上要求，作為有目的性的人才培養活動必須更加注重理論與實踐相聯系。（）

A:錯B:對

答案:對

大學生理論教育就成為貫通專業學習與思想引領的橋梁中介。（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章測試

（）是相對于常規勞動而言的，就是指能夠做出創新的勞動。

A:非常規勞動

B:創新勞動

C:主動勞動

D:實踐勞動

答案:創新勞動

創新勞動中包含著大量的()。

A:體力勞動

B:腦力勞動

C:精神勞動

D:創意勞動

答案:腦力勞動

創新勞動是能夠做出（）的勞動

A:其它創新

B:技術創新

C:制度創新

D:知識創新

答案:其它創新

;技術創新

;制度創新

;知識創新

精神勞動生產的精神產品主要是指勞動者在科學、技術、教育、文化、藝術、衛生、體育以及信息咨詢、中介服務等領域以腦力勞動為主所提供的智力成果。（）

A:對B:錯

答案:對

作為人類生存和發展的根本條件，創新不僅能夠從客觀上為生活主體提供必要的物質前提，而且可以從主觀上給生活主體帶來享受、滿足和愉悅。（）

A:對B:錯

答案:錯

第九章測試

從特性看，創新勞動是（）的融合，不是同一勞動產品生產的重復累加，而是通過生產要素的重新組合，實現對社會關系的質的更新。

A:身體勞動與心理勞動

B:傳統勞動與創新勞動

C:體力勞動與腦力勞動

D:理論勞動與實踐勞動

答案:體力勞動與腦力勞動

高等學校的核心任務之一是培養和造就具有（）的高素質人才

A:創新能力

B:思考能力

C:實踐能力

D:動手能力

答案:創新能力

從構成看，創新勞動既包括人的顯性創造活動，也包括凝結在活動背后的（）管理等隱性因素，對人的創新能力的培養是其提升的源泉。

A:教育

B:知識

C:制度

D:觀念

答案:教育

;知識

;制度

;觀念

從根本目的而言，創新勞動用一種新的方式，對人們新出現或者長期懸而未決的需要予以滿足，從而推動社會高速發展，是其巨大使用價值和社會價值的根源。（）

A:錯B:對

答案:對

實踐勞動激發大學生的個人價值，使得他們能夠更具主體性、能動性和創造性地改造世界。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十章測試

下列屬于人工智能發展消極影響的有（）

A:人工智能的發展所引發的產業結構調整會帶來短暫性失衡

B:人工智能的發展能夠在一定程度上解決人類異化的勞動

C:人工智能能夠幫助人們從高危的行業中解放出來

D:人工智能的發展能夠提高社會勞動生產率

答案:人工智能的發展所引發的產業結構調整會帶來短暫性失衡

人工智能的發展和應用，目標是模擬或“（）”人腦，開展更為復雜的研究和更為廣泛的應用。

A:創造

B:取代

C:訓練

D:培養

答案:取代

當前人工智能的時代浪潮隨著（）等