山東省濰坊市20202021學年高一語文上學期期中試題（含解析）一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：1958年，一個改變了黃旭華的一生。“里只說去北京出差，其他什么也沒說。我簡單收拾了一下行李就去了。”黃旭華說，他從上海到了北京才知道，國家要搞核潛艇。這是黃旭華人生的重要轉折點。從此，他的一生與核潛艇結緣。在此4年前，美國建造的世界第一艘核潛艇首次試航，一年前，蘇聯第一艘核潛艇下水。核潛艇剛一問世，即被視為捍衛國家核心利益的“殺手锏”。1958年6月27日，聶榮臻元帥向中共中央呈送《關于開展研制導彈原子潛艇的報告》，得到毛澤東主席批準。這份絕密報告，拉開了中國研制核潛艇的序幕。然而，當時的中國要造核潛艇，談何容易？1959年秋，赫魯曉夫訪華，中國領導人希望蘇聯幫助中國發展核潛艇，但赫魯曉夫認為，核潛艇技術復雜，中國搞不了。對此，毛澤東誓言：“核潛艇，一萬年也要搞出來！”“主席這句話，體現了中國人自己造核潛艇的決心，”黃旭華說，這種激勵難以言表。然而，當時連核潛艇長什么樣兒也不知道，“沒辦法，只能‘騎驢找馬’，搜羅核潛艇相關信息，拼湊出核潛艇的輪廓”黃旭華說，他們只得帶著“三面鏡子”找有用信息：用“放大鏡”搜索相關資料，用“顯微鏡”審視相關內容，用“照妖鏡”分辨真假虛實。就這樣，中國核潛艇事業在一窮二白的基礎上起步，在一波三折中發展。1964年10月，中國第一顆原子彈爆炸成功。原子彈上天，帶來核潛艇下海的希望。5個月后，核潛艇研制工作全面啟動。核潛艇總體研究設計所在葫蘆島成立，黃旭華開始了“荒島求索”的人生。那是個特殊的年代。文革時期政治運動不斷，白天養豬、修豬圈、接受批判，晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業。沒有計算機計算核心數據，就用算盤和計算尺。為了控制核潛艇的總重和穩性，就用磅秤來稱，黃旭華和同事們用最“土”的辦法解決了尖端的技術問題，同時用創新的思維解決關鍵問題。核潛艇的形狀是采用常規線型還是水滴線型，一度困擾著黃旭華和他的同事們。美國發展核潛艇分三步走，先是采用適合水面航行為主的常規線型，同時建造一艘常規動力水滴線型潛艇，摸索水滴型體的流體性能，在此基礎上研制出先進的水滴型核潛艇。依據大量試驗和科學論證，黃旭華提出，“三步并作一步走”，研制中國的水滴型核潛艇。“一個偵察兵已把最佳路線偵察出來，就沒必要重走他偵察時的路線了。”黃旭華說。功夫不負有心人。黃旭華和同事們先后突破了核潛艇中最為關鍵和重大的核動力裝置、水滴線型艇體、艇體結構、人工大氣環境、水下通訊、慣性導航系統、發射裝置7項技術，也就是“七朵金花”。1970年12月26日，中國第一艘攻擊型核潛艇順利下水。1974年8月1日，中國第一艘核潛艇被命名為“長征一號”，正式列入海軍戰斗序列。這是世界核潛艇史上罕見的速度：上馬三年后開工，開工兩年后下水，下水四年后正式入列。1981年4月，我國第一艘彈道導彈核潛艇成功下水。兩年四個月后，交付海軍訓練使用，加入海軍戰斗序列。中國成為繼美、蘇、英、法之后世界上第五個擁有核潛艇的國家。核潛艇潛入深海，才能隱蔽自己，在第一次核打擊后保存自己，進行第二次核報復，從而實現戰略威懾。1988年4月29日，我國進行核潛艇首次深潛試驗。數百米深的深潛試驗，是最危險的試驗。“核潛艇上一塊撲克牌大小的銅板，深潛后承受的外壓是1噸多一這么大的艇體，有一塊鋼板不合格、一條焊縫有問題、一個閥門封不嚴，都是艇毀人亡的結局！”深潛試驗遭遇事故并不罕見。上世紀60年代，美國核潛艇“長尾鯊”號便在深潛試驗時沉沒，艇上一百多人全部遇難一對參試人員來說，這無疑是個巨大的心理考驗。為增強參試人員信心，減小壓力，這位64歲的總設計師做出驚人決定：親自隨核潛艇下潛。一小時、二小時、三小時，核潛艇不斷向極限深度下潛。海水擠壓著艇體，艙內不時發出“咔嗒、咔嗒”的巨大聲響，直往參試人員的耳朵里鉆。黃旭華全神貫注地觀察并記錄著各種數據。成功了！當核潛艇浮出水面時，現場的人群沸騰了一人們握手，擁抱，喜極而泣。1988年下半年，中國第一代彈道導彈核潛艇完成水下發射導彈試驗，意味著中國真正具備了水下核反擊能力。核潛艇橫空出世，使我國從此擺脫了超級大國的核訛詐。深海，潛伏著中國核潛艇，也深藏著“核潛艇人”的功與名。“為了工作上的保密，我整整30年沒有回家。離家研制核潛艇時，我剛三十出頭，等回家見到親人時，已是六十多歲的白發老人了。”黃旭華說。苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人。黃旭華埋頭苦干的人生，正是中國核潛艇人不懈奮斗的縮影，他們是騎鯨蹈海的“無名英雄”。（摘編自劉詩平《人生，為祖國深潛——記中國第一代核潛艇總設計師黃旭華》）[注]黃旭華，中國核潛艇工程總設計師、副指揮，開拓了中國核潛艇的研制領域，被譽為“中國核潛艇之父”；2020年1月10日，獲國家最高科學技術獎。材料二：在中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍進程中，科技發揮著至關重要的作用。“兩彈一星”、核潛艇等大國重器，令中國人民挺直腰桿；高鐵、跨海大橋等基礎設施，夯實了中國經濟高質量發展的基石；5G（摘編自丁奎嶺《大力弘揚科學家精神，肩負起歷史賦予的科技創新重任》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.文章用較多筆墨交代事件發生背景，主要目的是說明我國提出導彈原子潛艇制造計劃的由來。B.文章介紹當年核潛艇研制的簡陋條件和惡劣環境，凸顯了主人公艱苦奮斗、勇于探索的精神。C.文章將我國當時的研制方案與美國發展核潛艇的方案進行對比，旨在表現我國方案的可行性。D.文章寫64歲的黃旭華親自隨核潛艇做深潛試驗，突出表現了他與同事們同甘共苦的平等意識。2.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一選取黃旭華“荒島求索”的事跡，集中表現了老一代科學家的優秀品質，體現了選材的典型性。B.材料一以核潛艇研制時間為線索，既利于展示我國核潛艇事業發展過程，又利于展現主人公的精神境界。C.材料二首段選取多個標志性事件，彰顯了中國科技取得的重大成就，論證了科技的重要性這一中心觀點。D.材料二第二段分析我國當前面臨的形勢，利于激發讀者的使命感，體現了新聞評論鮮明的針對性和引導性。3.根據材料內容，下列各項中不能體現科學家精神的一項是（）A.王振義院士不僅攻克了急性早幼粒細胞白血病，還培養了陳竺、陳賽娟、陳國強三位院士。B.鄧稼先在美國獲得物理學博士之后毅然同國，成為中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。C.焊接工高鳳林屢次攻克運載火箭發動機噴管焊接技術難關，被稱為焊接火箭“心臟”的人。D.醫生李文亮在新冠肺炎疫情初期用微信提醒親朋好友注意防護，被媒體稱為疫情“吹哨人”。4.請簡要梳理材料二這篇新聞評論的論證思路。5.基于材料二中“我們在內外環境上面臨新的機遇與挑戰”，你認為材料一這篇人物通訊有何社會現實意義？【答案】1.B2.C3.D4.①首先從過去的角度高度評價了科學家精神在中國取得輝煌成就中的重要性。②然后從現實的角度，為新時代弘揚科學家精神明確了努力方向。5.①宣傳楷模事跡，有利于激發科技報國的志向與熱情，集聚不懈攀登的力量。②頌揚科學家精神，助力科學家精神代際傳承，有助于應對激烈的科技競爭。③表現核潛艇事業發展的中國速度，有助于增強民族自豪感和中華民族復興的信心。【解析】【1題詳解】本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。A項，“我國提出導彈原子潛艇制造計劃的由來”錯誤，主要目的是說明我國研制導彈原子潛艇的艱難不易。C項，“我國方案的可行性”錯誤，美國方案也是可行的。為了說明我國方案的制定有自己的想法。“三步并作一步走”的可行性。D項，“同甘共苦的平等意識”錯誤，目的是“為增強參試人員信心，減小壓力，這位64歲的總設計師做出驚人決定：親自隨核潛艇下潛”。故選B。【2題詳解】本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。C項，“論證了科技的重要性這一中心觀點”錯誤，為了論證“這些輝煌成就背后，凝結著廣大科技工作者的智慧與心血，愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的精神品質得以彰顯、傳承和發揚一代人有一代人的使命和擔當”。故選C。【3題詳解】本題考查學生把握文章內容要點，篩選文本重要信息的基本能力。D項，“……被媒體稱為疫情‘吹哨人’”錯誤，“李文亮提醒朋友防護”一事體現的是醫生的職業警覺。故選D。【4題詳解】此題考查分析文章論證思路的能力。“在中華民族迎來從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍進程中，科技發揮著至關重要的作用”，即首先從過去的角度高度評價了科學家精神在中國取得輝煌成就中的重要性。“當前，中華民族偉大復興戰略全局與世界百年未有之大變局相互交匯，彼此影響，我們在內外環境上面臨新的機遇與挑戰”“在此背景下，弘揚科學家精神，就要讓科學技術更好服務國家發展需要，推動我國融入全球科技創新網絡，并通過營造科學氛圍和科學環境，在全社會集聚起不懈攀登的力量，實現科學精神的代際傳承，助力科技事業不斷取得新交破”，即然后從現實的角度，為新時代弘揚科學家精神明確了努力方向。【5題詳解】本題考查學生把握文章內容要點的基本能力。“為了工作上的保密，我整整30年沒有回家。離家研制核潛艇時，我剛三十出頭，等回家見到親人時，已是六十多歲的白發老人了”，宣傳楷模事跡，有利于激發科技報國的志向與熱情，集聚不懈攀登的力量。“為增強參試人員信心，減小壓力，這位64歲的總設計師做出驚人決定”“苦干驚天動地事，甘做隱姓埋名人。黃旭華埋頭苦干的人生，正是中國核潛艇人不懈奮斗的縮影，他們是騎鯨蹈海的‘無名英雄’”，頌揚科學家精神，助力科學家精神代際傳承，有助于應對激烈的科技競爭。“1970年12月26日，中國第一艘攻擊型核潛艇順利下水”“1974年8月1日，中國第一艘核潛艇被命名為‘長征一號’，正式列入海軍戰斗序列”“1981年4月，我國第一艘彈道導彈核潛艇成功下水。兩年四個月后，交付海軍訓練使用，加入海軍戰斗序列。中國成為繼美、蘇、英、法之后世界上第五個擁有核潛艇的國家”等等，表現核潛艇事業發展的中國速度，有助于增強民族自豪感和中華民族復興的信心。【點睛】非連續性文本閱讀方法：1.尋找所需信息。發現文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。2.整合得出結論。對于非連續性文本閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。3.構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續性文本，要注意識別文本材料的主題，聯系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內容排序，聯系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。花開的聲音高學升田間的苘麻花開了，金燦燦的十分好看。打瓦村的村民老季本想去聽苘麻花開的聲音，但他現在再也沒有這份心情——老季已經兩無沒有吃喝，他萌生了絕食的念頭——“好人都死掉了，咱這個瞎子，還活在這世上干什么？”卓冬婷因公殉職的消息對老季打擊很大，他滿腦子都裝著那個女孩。幾年前，老季的兩只眼害病，成了瞎子，家里只剩下一個十幾歲的孫子小旺跟著老季過日子，日子過得很艱難。那天，他坐在門前的臺階上打理苘麻。打瓦村的田地種不出好糧食，倒是盛產苘麻，村前村后遍野都是。苘麻打理利落，會有人到村里收購去制麻。老季的家庭收入，就寄托在幾畝苘麻上。“大爺，您這是在侍弄苘麻？”村主任大成帶著一個女孩走過來，女孩和老季打招呼，她甜甜的聲音讓老季感受到一股青春活力。“二叔，這是縣里下來的干部，來咱們打瓦村扶貧，她選了你家結對搞幫扶，你就叫她卓科長。”“大爺，可別叫什么科長，我大號叫卓冬婷，您喊小卓或者冬婷就行！”卓冬婷穿著紫色高幫水鞋，因為剛到田間去，泥巴覆到膝蓋。“哦，好咧，好咧！”老季努力睜大眼睛，但他什么也看不見，身上剛增添的幾分力量又跑掉了。老季重重嘆了口氣，他知道自家的情況太難，先前幾任負責幫扶他的干部，都沒有什么好辦法。女孩聽到老季一聲嘆息，臉色凝重。“主任，您先走吧，我留下來幫大爺打理苘麻．”打瓦村位置偏僻，四面環水，外出都靠輪渡。卓冬婷在打瓦村住下來，很快走遍了全村所有住戶一包括老季家在內，每家的鍋門向哪個方向，她都清楚地記在心里。卓冬婷穿著紫色高幫水鞋，泥巴覆到膝蓋，上門送物資。老季邊打理苘麻邊和她閑聊，“姑娘，你從城里到咱打瓦村受苦，生活可習慣？”“大爺，看您說的，我才在村里呆多長時間？要說受苦，苦了的是你們哩！”卓冬婷坐到老季對面的凳子上給他當下手，在卓冬婷的鼓勵下，老季對生活又重新充滿信心。“二叔，告訴你一個好消息，沒想到這苘麻還有大用！卓科長幫助咱們聯系一家制藥公司，光你家每年就能增收一萬多塊。”村主任大成抑制不住內心的喜悅，和制藥公司簽完協議，挨家登門相告。打瓦村的村民很快知道，苘麻不僅是制麻的好原料，而且也可入藥解毒祛風。第二年，苘麻花開的時節到了，老季的一心情變得開朗。“小旺，快領咱去看苘麻花。”小旺對老季的話有當詫異：“爺爺，您說什么？…‘冬婷姑娘說，咱的眼睛不方便，但耳朵好使，一定能聽到苘麻花開的聲音。”在盛開的苘麻花旁邊，傳出了祖孫倆的歡聲笑語。卓冬婷看到這一幕，欣慰地笑了。自打卓冬婷來到打瓦村，老季的開心事一件接著一件。“大爺，醫生的話您也聽到了，換上眼角膜，您完全可以重見光明，”卓冬婷說服老季，帶他到省城的醫院檢查眼睛，醫生說，只要費用準備齊了，手術隨時可以做。卓冬婷聽了醫生的話很高興，老季卻又是重重嘆了口氣。“姑娘，眼瞎怕什么？咱可以用耳朵聽花開。”卓冬婷明白老季擔心巨額手術費用，她安慰說：“大爺，醫生說的費用，并不是天文數字。除了合作醫療應該報銷一部分，我會為您爭取上級大病救助資金，還會為您在網上籌款。”老季的臉上再次露出開心的笑容。打瓦村的面貌改變很大。村里修上了平坦寬闊的公路，只缺河面上再架一座橋，打瓦村的發展瓶頸就能打破。正在老季和全村村民幸福地憧憬之時，沒想到，一則噩耗傳來，讓他們心痛如刀割。為了選準修橋位置，卓冬婷親自下水測試水深，不幸溺水身亡“二叔，你不吃不喝作賤身體，自己解脫容易，可丟下小旺他怎么辦？”得知老季絕食，大成登門勸導。“咱走了才不給小旺添累，現在政策好，還會讓他餓死？”大成見勸說無效，出門沉思片刻，又返回去編了幾句話騙老季。“二叔，你聽說卓科長出事不假，可你不要太難過，她目前只是受了傷，還在住院搶救呢，還是先吃點飯要緊！”“咱不信，你欺負咱眼瞎。”在大成哀求下，老季終于斷斷續續開始吃飯，這天，老季坐在門前的臺階上搓麻繩，大成又帶著個女孩走過來。“哦，大成，是不是冬婷姑娘來了？原來你真的沒有講假話！”大成正要搭話，只聽老季突然改口說：“哦，還是不對，這腳步聲不像是冬婷。”“大爺，您說得對，我既是冬婷又不是冬婷，我叫郭早春。冬婷姐殉職后，為了紀念她，縣里成立冬婷志愿者工作隊，她沒有完成的遺愿，由我來接替她，”不久，郭早春來到老季家。“大爺，經過冬婷姐前期努力，現在時機成熟，我來接您去給眼睛做手術。”“不去，咱都是快死的人，還費這錢干什么？”“二叔，村東頭河面上的大橋已經破土動工，難道你不想親眼看一看？還有寬闊的馬路，還有即將投產的苘麻原材料加工廠，這些可都是卓科長拿性命和付出的心血換來的！”郭早春和大成不停相勸，老季這才答應去做手術。苘麻花又開了。經過苘麻地，老季突然停下腳步，豎起了耳朵。“早春姑娘，咱又聽到苘麻花開的聲音哩。”郭早春心疼地打量老季，只見幾滴老淚掛在他飽經風霜的臉上……（有刪改）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.首段寫老季無心聽苘麻花開的聲音并絕食，主要原因是卓冬婷的去世讓他失去依靠，對生活失去信心。B.小說多次寫到老季的心理變化，這樣寫既豐富了其人物形象，也反映出了卓冬婷扶貧工作的進展情況。C.老季接受卓冬婷的建議去聽苘麻花開的聲音，說明他已經對卓冬婷充滿信任，這也讓卓冬婷感到欣慰。D.郭早春接替卓冬婷完成其遺愿。“冬婷”“早春”相承，含有冬去春來之意，象征扶貧工作前景美好。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說多處運用了對比手法，其中通過打瓦村前后面貌的對比，突出表現了卓冬婷扶貧工作取得的成效。B.小說注再細節描寫，“卓冬婷的紫色高幫水鞋，泥巴覆到膝蓋”這一細節，刻畫了她不怕臟、累的形象。C..小說首尾呼應，構思縝密。由老季聽苘麻花開的聲音寫起，以他又聽到苘麻花開的聲音結尾，結構嚴謹。D.小說語言精致典雅，蘊含感人力量。如“郭早春心疼地打量老季，只見幾滴老淚掛在他飽經風霜的臉上”。8.小說三次寫到了苘麻花開，請簡要說明每一次描寫在內容表達方面有何作用。9.清代袁枚在《隨園詩活》中寫道：“文似看山不喜平。”請指出本小說“不平”之處并分析其效果。【答案】6.A7.D8.①第一次寫苘麻花開，反襯老季內心的悲傷。②第二次寫盛開的苘麻花，烘托老季祖孫內心的喜悅。④第三次寫苘麻花開，引起了老季對卓冬婷的懷念。9.①布局謀篇方面：小說開頭運用倒敘手法。先寫老季絕食，設置懸念，激發讀者閱讀興趣。②情節安排方面：卓冬婷突然意外去世，情節突轉，出人意料；郭早春接替卓冬婷后，扶貧工作得以延續，情節跌宕起伏，引人人勝。【解析】【6題詳解】本題考查考生對小說的內容的理解、分析能力。A項，“失去依靠，對生活失去信心”表述錯誤。首段寫老季無心聽苘麻花開的聲音并絕食，主要原因是卓冬婷的去世帶給了老季無限的傷痛。故選A。【7題詳解】本題考查考生對小說藝術特色的分析和鑒賞能力。D項，“精致典雅”表述錯誤。根據文本“郭早春心疼地打量老季，只見幾滴老淚掛在他飽經風霜的臉上”可知，本文的語言簡潔樸實，但蘊含感人力量。故選D。【8題詳解】本題考查小說中情節的作用。根據文本“田間的苘麻花開了，金燦燦的十分好看。打瓦村的村民老季本想去聽苘麻花開的聲音，但他現在再也沒有這份心情，老季已經兩無沒有吃喝，他萌生了絕食的念頭”可知，第一次寫苘麻花開，老季無心聽苘麻花開的聲音并絕食，主要原因是卓冬婷的去世帶給了老季無限的傷痛，反襯老季內心的悲傷；根據文本“在盛開的苘麻花旁邊，傳出了祖孫倆的歡聲笑語。卓冬婷看到這一幕，欣慰地笑了”可知，第二次寫盛開的苘麻花，是因為卓冬婷幫助老季聯系一家制藥公司，且聯系了醫院幫助老季治療眼疾，烘托老季祖孫內心的喜悅；根據文本“苘麻花又開了。經過苘麻地，老季突然停下腳步，豎起了耳朵”可知，第三次寫苘麻花開，卓冬婷因公殉職，老人對她充滿了無限的懷念之情。【9題詳解】本題考查考生的把握小說結構特點的能力。從布局謀篇方而言：根據文本“田間的苘麻花開了，金燦燦的十分好看。打瓦村的村民老季本想去聽苘麻花開的聲音，但他現在再也沒有這份心情一老季已經兩無沒有吃喝，他萌生了絕食的念頭”可知，小說開頭采用了倒敘手法。先寫老季無心聽苘麻花開的聲音而絕食，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，接著再敘述幾年前，卓冬婷幫助老季聯系制藥公司，并聯系醫院幫助老季治療眼疾，但后來因公殉職的事件，解釋了老季絕食的原因；根據文本“自打卓冬婷來到打瓦村，老季的開心事一件接著一件”“正在老季和全村村民幸福地憧憬之時，沒想到，一則噩耗傳來，讓他們心痛如刀割。為了選準修橋位置，卓冬婷親自下水測試水深，不幸溺水身亡”可知，從情節安排方面：老季因為卓冬婷的幫助，重拾了生活的信心，一切仿佛都變得越來越好，但是這個時候卓冬婷卻因公殉職，突然意外去世，情節反轉很厲害，讓讀者有種出人意料的感覺；根據文本“大爺，您說得對，我既是冬婷又不是冬婷，我叫郭早春。冬婷姐殉職后，為了紀念她，縣里成立冬婷志愿者工作隊，她沒有完成的遺愿，由我來接替她”可知，郭早春接替卓冬婷后，扶貧工作得以延續，情節跌宕起伏，引人人勝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。白居易，字樂天，太原人。幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時，袖文一編，投著作郎昊人顧況。況能文，后進文章無可意者一覽居易文，不覺迎門禮遇，曰：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣。”居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，士君子多之。章武皇帝納諫思理，渴聞讜言，召入翰林為學士，拜左拾遺。淄青節度使李師道進絹，為魏徵子孫贖宅。居易諫曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗嘗賜殿材成其正室，尤與諸家第宅不同。子孫典貼，其錢不多，自可官中為之收贖，而令師道掠美，事實非宜。”完宗深然之，王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀為招討使，諫官上章者十七八。居易面論，辭情切至。上頗不悅，謂李繹曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而無禮于朕，朕實難奈。”繹對曰：“居易所以不避死亡之誅，事無巨細必言者，蓋酬陛下特力拔擢耳，非輕言也。”上曰：“卿言是也。”由是多見聽納。六年四月，丁母陳夫人之喪，退居下鄄。九年冬，入朝，授太子左贊善大夫。十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，急請捕賊以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行。執政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬。十三年冬，召還京師，拜司門員外郎。凡朝廷文字之職，無不首居其選，然多為排擯，不得用其才。時天子荒縱不法執政非其人制御乖方河期復亂居易累上疏論其事天子不能用乃求外任七月，除杭州刺史。大中元年卒，時年七十六。（選自《舊唐書》，有刪節）10.下列對句中加點詞的解釋，全都正確的一組是（）①吾謂斯文遂絕絕：形容詞，獨一無二②章武皇帝納諫思理理：動詞，治理③而令師道掠美而：連詞，表轉折④是朕拔擢致名位致：動詞，獲得⑤丁母陳夫人之喪丁：動詞，遭遇⑥然多為排擯，小得用其才為：判斷動詞，是A.①②⑤ B.①③⑥ C.②③④ D.④⑤⑥11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.時天子荒縱不法／執政非／其人制御乖方／河朔復亂／居易累上疏論／其事天子不能用／乃求外任／B.時天子荒縱不法／執政非其人／制御乖方／河朔復亂／居易累上疏論／其事天子不能用／乃求外任／C.時天子荒縱不法／執政非／其人制御乖方／河朔復亂／居易累上疏論其事／天子不能用／乃求外任／D.時天子荒縱不法／執政非其人／制御乖方／河朔復亂／居易累上疏論其事／天子不能用／乃求外任／12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.白居易文才出眾。顧況擅長寫文章，后輩的文章他都沒有中意的，但對居易的文章卻十分贊賞，并給予了非常高的評價。B.白居易擅長作詩。他寫的眾多詩歌都富有諷諫之意，針砭時俗之弊，補救政務的缺陷，當時的讀書人收藏了他很多文章。C.白居易積極進諫。淄青節度使李師道想為魏徵的子孫贖買住宅，白居易認為應由朝廷來做此事，皇帝聽從了他的意見。D.白居易坦率耿介。針對吐突承璀任招討使一事，他進諫時言辭急切讓皇帝很小高興，幸虧李絳為他說情，才紓解了皇帝的不滿。13.把下面的句子翻譯成現代漢語。(1)上曰：“卿言是也。”由是多見聽納。(2)因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命日《琵琶行》。14.請簡要說明白居易被貶為江表刺史的原因。【答案】10.C11.D12.B13.(1)皇上說：“你說得對。”從此白居易的意見多被采納。(2)我于是寫了這首長詩，作歌贈送給她，總共六百一十六字，命名為《琵琶行》。14.①作為太子屬官，先于諫官越職言事，不合禮法；②得罪小人，被人指摘；③招致執政不滿，被上奏貶職。【解析】【10題詳解】此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。①句意為：我以為這樣的文章已經絕跡了。絕：動詞，斷絕。⑥句意為：然而大多被排斥，不能施展他的才干。為：介詞，被。故選C。【11題詳解】本題考查文言文斷句的能力。本題中劃線句的意思是“當時天子荒淫縱欲不遵禮法，執政官不勝其任，治政失策，河朔再次發生動亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職”。“制御乖方”中，“制御”，詞組，統治，控制，之前斷開，排除AC；“天子不能用”中，“天子”主語，之前斷開，排除B。故選D。【12題詳解】本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。B項，“收藏了他很多文章”錯誤，原文“居易文辭富艷，尤精于詩筆一所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，箴時之病，補政之缺，士君子多之”，意思是“白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政務的缺陷，因而讀書人都很贊賞他”。故選B。【13題詳解】此題考查學生翻譯文言文的能力。（1）中“是”，對；“由是”，從此；“見”，表被動，被。（2）中“為”，寫；“凡”，總共；“命”，名詞活用為動詞，命名。【14題詳解】本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。“宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事”，意思是“宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應在諫官之先議論政事”，即作為官官，先于諫官越職言事，不合禮法；“會有素惡居易者，掎摭居易，言浮華無行”，意思是“正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行”，即得罪小人，被人指摘；“執政方惡其言事，奏貶為江表刺史，追詔授江州司馬”，意思是“主管這一事務的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發詔令授任江州司馬”，即招致執政不滿，被上奏貶職。【點睛】翻譯題是區分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。參考譯文：白居易，字樂天，太原人。他從小就聰慧過人，胸懷豁達開朗。白居易十五六歲時，袖揣自己的一篇文章，去投贈著作郎吳地人顧況。顧況擅長作詩文，后輩的詩文，沒有合他心意的。看了白居易的文章，顧況不由得到門口以禮相迎，說：“我以為這樣的文章已經絕跡了，沒想到又遇見了你。”白居易文辭豐富艷美，尤其擅長作詩。他寫的幾十上百篇詩歌，都有諷諫之意，能針砭時俗之弊，補救政務的缺陷，因而讀書人都很贊賞他。章武皇帝納諫思治，渴望聽到正直的話，召白居易進翰林院任學士，任命他為左拾遺。淄青節度使李師道獻絹，為魏徵子孫贖買住宅。白居易諫奏道：“魏徵是陛下先朝宰相，太宗曾賜宮殿建筑用材給他修成正宅，與諸官的宅第大不相同。子孫典押，錢并不多，自然可由公家為他贖買，而讓李師道掠此美名，此事的確不合適。”憲宗認為很正確。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀為招討使，諫官中十有七八上奏勸止。白居易面諫皇上，情辭十分急切。皇上很不高興，對李繹說：“白居易這小子，是朕提拔他才有這樣的聲名地位，他卻對朕無禮，朕確實難以忍受。”李絳回答說：“白居易之所以不避死亡的懲罰，事無巨細必定要說，正為報答陛下對他的大力提拔，并非說話輕佻。”皇上說：“你說的對。”從此白居易的意見多被采納。元和六年四月，白居易遭逢母親陳夫人去世，白居易退職還居下邦。元和九年冬天，重新進入朝廷，被授予太子左贊善大夫的官職，元和十年七月，盜賊誅殺宰相武元衡，白居易第一個上疏論說他的冤屈，請求抓緊捕賊來雪國恥。宰相認為白居易是太子屬官而非諫官，不應在諫官之先議論政事。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，說他浮華無德行。主管這一事務的人正厭惡白居易為此事上諫，就上奏皇帝把他貶為江表刺史，追發詔令授任江州司馬。元和十三年冬天，白居易被召回京師，授予司門員外郎。凡是朝廷內關涉文字的職務，白居易無不首當其選，然而大多被排斥，不能施展他的才干。當時天子荒淫縱欲不遵禮法，執政官不勝其任，治政失策，河朔再次發生動亂。白居易屢次上疏論說此事，天子不能采納，于是他請求離京任職。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，時年七十六歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題．9分）閱讀下面兩首古詩，完成1516題。詠鶴[宋]史彌遜縞衣湖上月明天，雪影飄飄意欲仙。世網從來禁不得，高飛沖破晚秋煙．，群鶴詠①[南齊]蕭道成八風儛遙翮②，九野弄清音。一摧云間志，為君苑中禽。[注]①詩人固功勛卓著，名位日隆，為宋明帝所疑，被調進京城，詩作于此時。②儛：通“舞”。翮（hé）：本義為羽毛的根部，這里代稱鳥翅。15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一首詩前兩句描繪了白鶴在天朗月清之夜，于湖而之上翩翩起舞的景象，意境優美。B.第二首詩前兩句描繪出群鶴迎風展翅、自由翱翔、在廣闊的原野上恣意嗚叫的豪邁形象。C.兩首詩都運用對比的手法，分別寫出鶴截然不同的命運，暗寓詩人的遭際，抒發己懷。D.兩首詠物詩都緊緊扣住所寫之鶴的特點，描寫、議論有機結合，意象鮮明，意蘊豐厚。16.兩首詩都以“鶴”為歌詠對象，但表達思想情感并不相同，請結合詩句簡要分析。【答案】15.C16.①史詩通過描繪沖破禁錮、自由高飛的鶴，表現詩人對高潔志趣的追求，以及不愿受世俗束縛、向往自由之情；②蕭詩通過對群鶴前后兩種不同境遇的對比，表達詩人遭受束縛的憤懣之情，以及對昔日無拘無束、自由施展壯志生活的向往之情。【解析】【15題詳解】本題考查理解賞析詩歌內容及藝術手法的能力。C項，“兩首詩都運用對比的手法”錯誤，第一首詩并未對比，第二首對比了鶴前后遭際命運，因此說兩首詩都運用對比是錯的。故選C。【16題詳解】本題考查理解分析詩歌思想感情的能力。第一首詩，前兩句描寫鶴潔白無瑕、飄然出塵的外形，塑造出鶴高潔的形象；后兩句則歌頌鶴不受“世網”拘束，高飛在天的姿態，表達詩人對鶴這種志向高潔、追求自由，不受拘束的生活的向往之情，表達詩人追求高潔志趣、向往自由的情緒。第二首詩，前兩句描寫鶴在野外自由自在飛翔、鳴叫的快樂情景，后兩句寫鶴被人捕捉后，養在“苑中”不得自由的情景，前后對比，再結合詩人的遭遇“為宋明帝所疑，被調進京城，詩作于此時”可見，詩人是借鶴被束縛，表達自己被束縛的憤懣不滿之情，以及對自由生活的向往之情。【點睛】鑒賞詩歌思想情感的題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象→意境→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節操、憂國憂民等。（三）名篇名句默寫（本題共1小題．6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“____，____”兩句以山、海為喻表達了詩人對人才的渴求。（2）李白《夢游天姥吟留別》卒章顯志，體現全詩主旨的句子：_____，____。（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中以“____”總括赤壁美景，又以“____”寫出詞人釃酒臨江的自我寬慰之情。【答案】(1).山不厭高(2).海不厭深(3).安能摧眉折腰事權貴(4).使我不得開心顏(5).江山如畫(6).一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查默寫常見名句名篇的能力。注意以下關鍵字的書寫：厭、摧、尊、酹。三、語言文宇運用（20分）每個人都有自己的家鄉，一花一葉，一風一俗，總是讓人回味、思念。銘刻家鄉文化印象，歌頌家鄉文化魅力，我為家鄉文化代言，積極參與家鄉文化建設，是我們當代青年的責任請根據下面關于家鄉文化的材料，按照相關要求完成后面的任務。（一）家鄉文化印象閱讀下面的文字，完成各題。山川不同，便風俗區別；風俗區別，便戲劇存異。普天之下人不同貌，劇不同腔。京、豫、晉、越、黃梅、二簧、四川高腔，幾十種品類，或問：歷史最悠久者，文武最正經者，是非最洶洶者何？曰：秦腔也。正如長處和短處一樣突出便見其風格，秦腔，愛者便愛得要死，惡者便惡得要命。外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼。評論說得婉轉的是“唱得有勁”，說得直率的是“大喊大叫”。便有柔弱女子，常在戲臺下以絨堵耳，又或在平日，某人：你要不怎么怎么樣，今晚讓你去看秦腔！秦腔成了懲罰的代名詞，所以，別的劇種可以各省走動，(____)。可能還在西北幾個地方變腔走調的有些市場，絕對沖不出往東南而去的潼關呢。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.看待于是訓誡也 B.對待于是教訓卻C.看待因此教訓也 D.對待因此訓誡卻19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.唯秦腔死不離窩，如秦人一樣；嚴重的鄉土觀念，也使其離不了窩B.唯秦腔則如秦人一樣，死不離窩，也離不了窩，緣于嚴重的鄉土觀念C.唯秦腔則如秦人一樣，死不離窩；嚴重的鄉土觀念，也使其離不了窩D.唯秦腔死不離窩，如秦人一樣；也離不了窩，緣于嚴重的鄉土觀念20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“秦腔是一種歷史最悠久、文武最正經、是非最洶洶的戲劇。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？【答案】18.B19.C20.①語體色彩不同：改句語言較為通俗；原句具有文言色彩，生動活潑，與上面文語體風格一致。②句子語氣不同：改句是陳述句，表意較為直白；原句使用疑問句（設問），更能突出對秦腔的自豪感。③句式不同：改句是長句，較為沉穩；原句為短句，節奏明快，與上下文語言風格相吻合。【解析】【18題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。“對待”強調行為態度，“看待”強調看法態度；此處表現好惡態度，選“對待”更合適；“于是”表順承關系，“因此”表示因果關系；此處“柔弱女子，常在戲臺下以絨堵耳”與前文“外地人——尤其是自夸于長江流域的纖秀之士——最害怕秦腔的震撼”之間是順承，故選“于是”；“教訓”較口語化，“訓誡”較書而化且含“告誡”“勸誡”之意；此處是在平日，顯然要用口語“教訓”；“卻”是轉折關系，“也”用在這里的話表示隱含結果相同的意思，常跟“雖然、即使”等搭配使用，此處別的劇種可以走動，而秦腔“沖不出往東南而去的潼關”與之情況相反，故選“卻”。故選B。【19題詳解】本題考查根據語境補寫句子的能力。此處語境是指秦腔不離窩，強調的是“步死不離窩”“離不了窩”，AD兩項，把“如秦人一樣”調到單獨成句，變成了強調“如秦人一樣”，排除；B項，“也離不了窩，緣于嚴重的鄉土觀念”與前一句句式不同，不連貫，排除。故選C。【20題詳解】本題考查賞析語句表達效果的能力。原句先設問，再回答，用設問引起讀者的注意與興趣，強調了“秦腔”的特點，也流露出對秦腔的的自豪；改句是普通陳述句，沒有以上效果；從語言特點來看，原句“者”“是非”“何”等詞，頗有文言古風特色，與全語段語言風格一致；而改句顯得平實普通；從句式來看，原句全是短句，顯得活潑明快，而改句是一個長句，沒有原句的表達效果。（二）家鄉文化魅力21.請從修辭和意象兩個角度賞析下面這首小詩。新月沙鷗新月彎彎，像一條小船，我乘船歸去，越過萬水千山。花香。夜暖。故鄉正是春天一你睡著了么？我在你夢中靠岸。【答案】修辭：①“新月彎彎，像一條小船”運用比喻，將新月比作小船，形象生動；②“你睡著了么？我在你夢中靠岸”運用比擬，把故鄉人格化，使人感覺親切、自然。意象：選取“彎彎的月亮”“小船”“香花”“暖夜”等意象，突出表現故鄉的美好，表達了對故鄉的思念和眷戀之情。【解析】【詳解】本題考查考生對修辭和意象的鑒賞能力。“新月彎彎，像一條小船。”詩人將新月比喻成船，雖淺顯但卻真摯，它使我們想起那首兒歌“彎彎的月兒像只船”，讓人倍感親切。這句也是全詩的引子，后面依此展開想像。“我乘船歸去，越過萬水千山。”身處異地他鄉的詩人只能借助這葉扁舟，踏上回鄉（思鄉）之路。“花香。夜暖。故鄉正是春天。”這里詩人化虛為實，將對故鄉的贊美用“春天”“花香”“夜暖”等形象來寄托，給人以多感官的體驗和美的享受。“你睡著了么？我在你夢中靠岸。”仿佛故鄉的親人也在做著同樣的夢，在歡迎著游子的歸來，運用比擬，把故鄉人格化，使人感覺親切、自然。從而表現詩人對故鄉親人的眷戀、向往之情。.意象：整首詩作者選取“彎彎的月亮”“小船”“香花”“暖夜”等典型的意象，描繪了一幅美好的畫面，創造了一個非常美好的意境，突出表現故鄉的美好，從而也表達了作者對故鄉的思念和眷戀之情。（三）家鄉文化代言22.下面這段為濰坊風箏代言、助力家鄉發展的文字有多處語病，請找出其中的四處并修改。①濰坊位于中國沿海東部的山東省，是著名的世界風箏之都，②走在街頭，風箏的印記隨處可見，比如有一條主干道被命名為“鳶飛路”。③據《墨子·魯問》記載顯示，春秋時期的公輸子曾在此“削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下”。④濰坊在上世紀三十年代曾兩次舉辦風箏會，后因日本侵華戰爭中斷，但百姓喜愛風箏的傳統一直留傳下來。⑤1984年舉辦的第一屆濰坊國際風箏會便吸引了美國、英國、日本等11個國家和地區的風箏愛好者的參加。⑥截止目前，國際風箏會己舉辦了37屆，極大地促進了濰坊經濟和旅游業的發展。【答案】(1)①“中國沿海東部”修改為“中國東部沿海”(2)③刪除“據”或“顯示”(3)④“留傳”修改為“延續”(4)⑤刪除“的參加”(5)⑥“截止目前”修改為“截至目前”或“截止到目前”【解析】【詳解】此題考查學生辨析并修改病句的能力。①“濰坊位于中國沿海東部的山東省”錯誤，語序不當，“中國沿海東部”修改為“中國東部沿海”③“據《墨子·魯問》記載顯示”錯誤，句式雜糅，刪除“據”或“顯示”④“但百姓喜愛風箏的傳統一直留傳下來”錯誤，搭配不當，“留傳”修改為“延續”⑤“1984年舉辦的第一屆濰坊國際風箏會便吸引了美國、英國、日本等11個國家和地區的風箏愛好者的參加”錯誤，句式雜糅，刪除“的參加”⑥“截止目前”錯誤，不合邏輯，修改為“截至目前”或“截止到目前”【點睛】病句題首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要寫作。家鄉是一本厚重的書，書中有名山大川、古建遺存，有尋常巷陌、小橋人家，也有傳統技藝、民俗風情……這些物質或者非物質的風物構成了獨特的家鄉文化。家鄉文化的精華滋養了人類個體的成長，也促進了社會文明的發展；當然，家鄉文化中可能還有一些消極的東西禁錮著人們的思想，阻礙著社會文明前進的腳步。生于斯長于斯，我們對家鄉擁有許多鮮活的記憶、難以割舍的情感，也有獨特的體驗、感悟和深刻的思考。請結合自己在家鄉的成長經歷，以“我和我的家鄉”為話題寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①結合材料，選準角度，確定立意，自擬標題，②思想健康，中心突出，內容充實，綜合運用多種表達方式；語言流暢，書寫清晰。③不