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文檔簡介
第大班語言教案精華[6篇]
大班語言教案篇1
目標:
1、理解故事,進一步感知霧的特征,感知霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲,親自體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。
準備:
1、幼兒已具有對霧天的初步認識。
2、教學掛圖。
過程一、討論晴天與霧天的不同。
師:今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?
1、晴天和霧天有什么不同?
2、晴天的時候,馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的.?小朋友們在公園里看到了什么?
3、霧天的時候,馬路上的汽車和天上的飛機碰到了什么麻煩?小朋友在霧天有什么感覺?
二、霧弟弟很淘氣。
今天我們就要來聽一個有關霧天的故事,你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。
1、結合掛圖,老師完整講述故事。
2、提問:
霧弟弟做了哪些淘氣事?
霧天,司機開車真不方便,讓我們幫他們想想辦法吧。
(引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法)3、教師引導幼兒說出“太陽出來了,霧就會消失”的道理。
三、后來霧弟弟到天上變成了什么?
1、蒙眼開車
2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙,幼兒分組戴上墨鏡,模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子,就代表發生了交通事故,停止游戲。
3、請幼兒說說“霧天開車”的感受。大班語言教案篇2
活動目標:
1、幫助小猴設計新房周圍的環境,使幼兒了解環境與人們生活的關系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動準備:
1、幼兒已觀察過小區周圍的環境。
2、圖片,設計圖紙和筆。
活動重難點:
重點:理解環境與人們生活的關系。
難點:為小猴設計新房周圍的環境。
活動過程:
一、談話活動,主題導入
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點也不高興?
3、小結:原來新房周圍空蕩蕩的,一點都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經驗分享
1、請小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。
2、要求幼兒能結合自己的生活經驗講述。
三、討論分析,經驗拓展
1、理解圖片內容,感知各家新房設計的長處。
小猴來到誰的家?看到它們的'新房子周圍有些什么呢?
你覺得小動物家周圍的環境怎么樣?好在哪里?
2、這些好朋友的新房子環境都不錯,小猴應該聽誰的呢?
四、設計活動,大膽表達
1、如果你是小猴,你會怎樣設計新房周圍的環境?
2、請小朋友做設計師,為小猴設計新房周圍環境。
3、幼兒簡單介紹自己的設計圖。
活動反思:
幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。大班語言教案篇3
活動目標:
1、學習兒歌,學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙,并能用"雙"組詞。
2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。
活動構思:小朋友馬上要上小學了,在生活中肯定會遇到在幫助的情況,怎樣幫別人最好呢?同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。
活動準備:大范例(要學的新字詞用紅色的筆寫)字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋(里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡)
活動過程:
一、開始部分
復習已學過的`字詞(游戲神秘袋)
師:神秘袋真奇妙,里面的東西要不要?
幼:要(老師用手從口袋里摸出東西,吸引小朋友,交替摸出字卡,以達到復習已學的字詞目的)
二、基本部分
1、欣賞兒歌,引入課題。
提問:兒歌中的天鵝它在哪里做什么?(在寒冷的公園里過冬)
它怎么了?(翅膀受傷了,很孤單)
小朋友怎樣幫助它的?(變成一只天鵝跟它作伴)
那你怎么樣幫助天鵝呢?
小朋友討論,個別回答,老師小結。
2、出示大范例,學習兒歌。
3、學習字詞
引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶,告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現能冬天的圖片,請幼兒說出圖的特征,引出"冬天"。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同,幫助幼兒理解字詞,并學習"寒冷"。(用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞)學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽,一起認讀黑板上的字卡上的字,請個別幼兒認讀。游戲:小猴小猴真愛玩。
C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞,老師來回指導。
三、結束部分:老師小結大班語言教案篇4
活動意圖:
《桃樹下的小白兔》是一個意境優美的童話,故事本身比較有想象力,為孩子多提供表達想法和學習詞匯的機會,為幼兒積累更多的經驗,使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。
活動目標:
1、在看看、想想、聽聽、議議中,理解故事內容,知道桃花給小動物們帶來的不同用處。
2、感受小白兔和朋友們相互關愛的情感。
活動準備:
1、動畫《桃樹下的小白兔》、桃花的圖片。
2、裝有紙做桃花瓣的信封。
3、幼兒操作材料:紙、油畫棒。
活動過程:
一、談話導入
1、師:看看這幅圖畫,讓你想到了什么?(春天)
追問:你是從哪里看出來的?
歸納提升:春天到了,花開了、草綠了、樹也長高了,春天的`景色真美。
2、師:你知道哪些花兒在春天開放嗎?
歸納提升:春天呀,真是個美麗的季節,那么多漂亮的花朵要在春天開放。
3、師:看,這是什么?(桃花)春天來了,桃花開了,真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來了,哇,桃花瓣都飄落下來了,小白兔有了這么多桃花瓣會干什么呢?
回應:你們說的都有可能,那讓我們一起來看看到底會發生什么事情吧。
二、講述故事
1、師:誰收到了小白兔的信?
追問:小白兔的信里裝著什么?
追問:山羊爺爺把花瓣當成了什么?
回應:山羊爺爺收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了書簽,這樣以后翻起書來就方便多啦。
2、師:第二封信寄給了誰?
追問:小貓把花瓣當成了什么?
回應:小貓收到了小白兔寄來的花瓣,它把花瓣當成了發夾,夾在頭上真漂亮。
3、師:這一次信寄到了誰的手上?
追問:小松鼠把花瓣當成了什么?
回應:小松鼠收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了扇子,等到了夏天的時候搖一搖,真涼快。
4、師:接下來,又會是誰收到了小白兔的來信?
追問:小雞把花瓣當成了什么?
回應:小雞收到了小白兔寄來的花瓣,把花瓣當成了太陽帽,遮住了刺眼的陽光。
5、師:這一次,是小白兔寄出的第幾封信了?大班語言教案篇5
活動目標:
1、初步理解故事內容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛。
2、感受人與自然的和諧之美以及與同伴互動學習的樂趣。
活動準備:
1、配樂故事。
2、幼兒用書《鳥窩》
活動過程:
一、導入
教師:今天老師要給小朋友講一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》,想不想聽呀?
二、欣賞故事
1、教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。
2、結合幼兒用書畫面,以提問探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。
三、配樂故事
1、請幼兒完整地欣賞配樂故事。
感受故事中人與自然的和諧之美
2、提問:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?
(幼兒討論并回答)
四、愛護鳥類
教師小結:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,
同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。
故事:鳥窩
白發老奶奶的家在山坡下、草地邊,家里就只有她一人。
也許是因為白發老奶奶的房子太漂亮了,也許時因為白發老奶奶一個人太孤獨了,有兩只小鳥在白發老奶奶家的屋檐下筑起了一個小窩。它們每天為白發奶奶唱好聽的歌。老奶奶呢,也常用米粒和小蟲喂它們。
有一天,白發老奶奶收到兒子和兒媳婦寄來的信,要她到城里住。因為小孫子太想她了啦!白發老奶奶只好把房子賣掉,去城里和兒子、媳婦、小孫子一起住。來買房子的時一位白胡子老爺爺。白胡子老爺爺拿出1000元錢,可是老奶奶只肯收下900元。她說:“我得留下一小塊地方,那地方我不能賣。”“哪一塊啊?”老爺爺覺得奇怪。“就是屋檐下那一小塊啊!我把那地方送給一對小鳥了,它們在那里筑了一個小窩。”老奶奶說。老爺爺瞧著鳥窩笑了,他說:“就算我買下來送給小鳥的吧。”“不行,”老奶奶認真地說,“這是我早就答應送給小鳥的地方。”老奶奶走了,她和小鳥依依不舍地告別。她說:“我會想你們的。”小鳥們唱著憂傷的歌,送走了老奶奶。
白胡子老爺爺搬進了白頭發老奶奶的房子里。他和小鳥也很快成了好朋友。
過了好幾年……有一天,白胡子老爺爺收到一封信,還有兩百元錢。白頭發老奶奶在信中說:“屋檐下的小鳥好嗎?他們一定做爸爸媽媽了吧?我寄去的錢,就是給小鳥們造房子的,請您一定收下。請帶我向小鳥問好,我太想念他們了!”其實這個時候,老爺爺的屋檐下已經有四個鳥窩了。那兩只小鳥,早已象老奶奶一樣,有了孫兒和孫女。
白胡子老爺爺就用白頭發老奶奶寄來的`錢買了20棵小樹。他把小樹栽在門前的草地上,還在每棵小樹上安樂一個小木頭房子,他把這叫做“白頭發老奶奶的鳥窩。”
小樹慢慢地長大了,“白發老奶奶的鳥窩”里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進飛出,為白胡子老爺爺唱著快樂的歌。白胡子老爺爺很開心。他每年都要栽好多樹,并在樹上安放新的鳥窩。
很多年過去了。雖然白頭發老奶奶和白胡子老爺爺都已經去世,但30幾位新的房主人都象老爺爺和老奶奶一樣,栽了很多樹,做了很多鳥窩。
這里成了樹的世界、鳥的世界。這里成了一個風景很美的地方。大班語言教案篇6
教學目標:
1、視聽結合,獲得動植物所傳遞的關于季節氣候變化的信息,能留意身邊常見事物與現象,喜歡思考事物與現象之間的關系。
2、在交流分享中用完整連貫的語言表達自己的收獲,愿意向同伴學習。
教學準備:
1、學具:大自然語言ppt、相關自然界照片,大黑板兩塊。
2、經驗準備:有四季典型(動植物,天氣變化)特征以及常見天氣典型特征的經驗。
教學過程:
1、交流“語言”,引出話題。
教師用動作示意幼兒起立,鞠躬問好,并用動作示意幼兒坐下。師:“剛才老師用嘴說了什么?我還用……”懸疑的語氣停頓的同時動作表現起立坐下。
(過渡:除了我們人會說話,大自然也會說話,信不信?
2、交流課件,喚醒經驗。
(1)播放第一個視頻:看到什么?聽到什么?這是大自然在說什么?
(2)播放第二個視頻:螞蟻在干什么?這是大自然在說……”。
(3)播放第三個視頻:這是什么花?這是大自然在說……”。
(過渡:大自然的`話很多很多,遠不止這些,還會說什么呢?)
3、看圖說話,運用經驗。
(1)教師觀察全體幼兒,再巡回觀察指導個體。
(2)組織幼兒交流分享,關注傾聽。
(3)選擇2-3名讀懂畫面內容的幼兒分享交流。
(4)利用差異,引導互學交流。“有沒看懂得嗎?誰能幫幫他?”
(5)出示春夏秋冬,晴天、雨
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