《金蛇狂舞》教案《金蛇狂舞》教案（精選15篇）

《金蛇狂舞》教案篇1

活動目標：

1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現樂曲熱鬧歡騰的氣氛。

2、在配樂兒歌朗誦的關心下，學習用兩種不同的樂器進行表演。體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

3、在樂隊表演時，既要留意與本組同伴的協作，又要留意與其他組同伴的協調。

重難點：體驗B段樂曲的對話應答結構和逐步縮短的樂句結構。

活動預備：

1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關閱歷。

2、事先學習兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。

3、碰鈴和圓舞板（數量均為幼兒人數的一半）。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、老師引導幼兒完整地觀賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結構。

老師引導幼兒回憶兒歌，引出活動內容。

師：前兩天我們學習了一首好玩的兒歌，師怎么念的？

老師引導幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節奏念兒歌。你們認真聽一聽，找一找，可以在哪里跟念？

老師引導幼兒分析樂曲的結構。

老師引導幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

老師引導幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節奏。

師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節奏，好嗎？

2、老師引導幼兒分組，并用樂器表現樂曲的B段兩隊競賽的喧鬧場面。

老師引導幼兒分成兩隊，并將椅子排成兩路縱隊。

師：現在我們要分成紅隊和綠隊進行舞龍競賽，誰情愿當紅隊隊長？誰情愿當綠隊隊長？其他小伴侶你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。留意兩隊的人數要平均。

老師引導幼兒學習用一隊說一句的方式念兒歌。

師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現在分成兩隊了，可以怎么念？

老師引導幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現兒歌節奏。

師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參與舞龍競賽吧！

3、老師引導幼兒完整表現樂曲。

老師引導幼兒在A段處自由表演舞龍的動作。

師：在樂曲的一開頭，是兩隊在做舞龍的動作。我們在電視里看到過哪些動作？

老師引導幼兒完整地用動作和樂器表現樂曲。

師：現在我們把舞龍的嬉戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

《金蛇狂舞》教案篇2

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲熱鬧歡騰的氣氛，萌發對民族音樂的寵愛之情。

2、了解樂曲的三段體結構，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現。

活動預備：

1、觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關閱歷。

2、錄音機、磁帶;紅綢道具。

3、已學會兒歌。

活動過程：

1、引導幼兒回憶過新年情景。

（1）師：小伴侶，你們覺得新年里最喧鬧的是什么事情?

（2）幼兒溝通。

（3）師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

2、完整觀賞樂曲，初步了解樂曲內容和三段體結構。

（1）完整觀賞樂曲：今日我帶來了一首新年里的樂曲和你們一起共享。

（2）爭論：聽了這首曲子感覺怎么樣?

（3）再次完整觀賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

（4）師：這首歡快喧鬧的曲子，敘述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的'歡快情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

（5）第三次完整觀賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

（6）溝通：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

（7）第四次完整觀賞樂曲，師同時提示三段內容的變化。

3、嘗試創編動作表現音樂。

（1）觀賞、表現第一段樂曲：

①觀賞第一段：現在我們一起來認真聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

②個別幼兒溝通、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現舞龍燈的姿勢。

③全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨便碰撞。

2、觀賞、表現其次段樂曲：

(1)觀賞其次段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著其次段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最終的鑼鼓節奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，留意體態、表情等的應答。

3、完整觀賞、表現樂曲：

(1)完整觀賞樂曲，梳理樂曲表現內容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，其次段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時連續舞龍燈，結束句時師說：“一二三四五六七?！比坑變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結束。

(3)重點練習結束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡快氣氛

活動延長

預備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂樂器，投入區域供孩子邊聽音樂邊觀賞。

《金蛇狂舞》教案篇3

活動目標

1、感受樂曲喧鬧歡快的特點，喜愛中國民樂。

2、分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲A段和B段。

3、初步理解樂曲中的“對話”結構，感知ABA結構。

活動預備

1、學問閱歷：老師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關學問；幼兒已玩過“對唱”的嬉戲。

2、材料預備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜、自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

3、環境預備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片；布置河道的場景，有起點、終點和水草等。

活動過程

1、完整觀賞樂曲，充分表達感受。

①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

②請幼兒寧靜地觀賞民樂《金蛇狂舞》，思索：有什么感覺，為什么，想干什么?

③請幼兒表達自己的感受，并隨音樂表現。

2、觀賞故事，感知樂曲ABA結構。

①老師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。

②故事里有誰?發生了一件什么事情?

③再次觀賞樂曲，感知樂曲的結構。

④這個音樂有幾段?它們一樣嗎?

3、分段傾聽，理解樂曲中的“對話”。

①請幼兒重點觀賞B段。

②它們像在干什么?

③請幼兒分組仿照“對話”表演。

4、玩嬉戲，感受樂曲的歡騰、熱鬧。

①老師和幼兒一起扮演龍隨音樂嬉戲。

②請幼兒自己嘗試嬉戲。

5、了解樂曲的相關學問。

你們喜愛這首樂曲嗎?它是我們中國宏大的音樂家聶耳創作的一首民族樂曲。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

活動延長

1、將樂曲中的“對話”創編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

2、請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的嬉戲，充分感受樂曲的民族韻味。

3、觀看舞龍舞獅的錄像片，了解《金蛇狂舞》的真實含義。

《金蛇狂舞》教案篇4

一、教學目標

1、知道樂曲《金蛇狂舞》的表演形式是民樂合奏，以及樂曲表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。

2、能夠記憶A主題旋律。

3、感受樂曲中的打擊樂及“一領眾和”的形式所塑造的喧鬧氣氛，并對民族音樂產生深厚的愛好。

二、教學重點

通過觀賞與活動，同學能區分樂曲的三個樂段。

三、教學難點

通過音樂活動，同學能用不同的形式表現樂曲的三個樂段。

四、教學過程

（一）導入

師：同學們，還記得我們三班級學過的歌曲《賣報歌》嗎？我們一起來唱一唱吧。

師：同學們，請問《賣報歌》是誰的作品?(聶耳)

師：今日，我們要學習的這首樂曲就是聞名作曲家聶耳先生創作的（板書），他還創作了《義勇軍進行曲》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》等多部作品，被譽為“民族音樂家”。

（二）教授新課

1、初次傾聽

（1）師：同學們，我們一起來聽聽這首樂曲讓你感受到什么氣氛?仿佛把你帶到了什么地方？讓你聯想到怎樣的場景呢？（氣氛——喧鬧，隆重的）

（2）師：你在樂曲中聽到了哪些樂器的聲音?(引出民族樂器）

（3）師：他的演奏形式是什么?（板書：民樂合奏）

（4）這首民樂合奏曲叫《金蛇狂舞》（板書），它是聶耳于1934年依據民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民樂合奏曲。樂曲的旋律昂揚，熱忱洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，表現了端午節時人們興高采烈地賽龍舟的情景。金蛇指的是龍舟，狂舞指的'是賽龍舟爭先恐后的場面。

2、主題A

（1）師：同學們你們劃過龍舟嗎？那今日我們就來一起劃一劃龍舟，鑼鼓聲響后，龍舟就要動身了，請大家拿起手中的船槳，做好預備！（師播放A樂段，生跟做）

（2）師：A主題旋律的心情是怎么樣的?（美麗地）

（3）為主題A選擇正確的旋律(老師彈奏生聽并排列)。

（4）視唱A主題。

師：同學們，讓我們跟著鋼琴一起視唱一下吧!(老師伴奏，生視唱旋律，速度漸漸加快)

（6）配樂哼唱旋律。

3、主題B

（1）龍舟動身之后我們要奮力地劃行了！（師播放B樂段，生做動作）

（2）師：這段旋律的心情是怎樣的？（光明、歡快地）

(3)用“beng”模唱B主題旋律。

4、主題C

（1）師：嗯，同學們真聰慧！做的不錯！在這場龍舟競賽中你最想當他們當中的哪個角色?(隊長)

（2）師:想成為一名優秀的隊長，不僅鼓舞士氣，還要統一劃龍舟的節奏和速度,這就必需要有很強的節奏感，老師要考考你們了，比比看誰的節奏感最強。

（3）分別隨老師拍手、鼓聲、镲聲來打節奏；

（4）指名同學來試當小隊長，指揮大家的節奏；

（5）同學們，你們參與過競賽嗎？比如像運動會？你參與過運動會里的什么項目？我們會用什么語言來表述競賽的激烈？（PPT出示口號）假如我們打擊的節奏不全都會怎樣？生回答：龍舟就會劃的慢了。師：所以我們要團結全都，節奏統一。

（6）師總結：在賽龍舟的時候，每只龍舟都有一個鼓手，這個鼓手的作用是什么?(鼓舞士氣、統一節奏)在樂曲中這種一個樂器領著，其它樂器和著的形式叫“一領眾和”。

（7）老師彈奏鋼琴，師生共同用“嘿呦”完成樂段的協作。

（8）師：同學們觀看一下我們剛剛唱的旋律有什么規律？（樂句越來越短，音越來越少）

（9）由同學發覺規律，并簡潔介紹“螺螄結頂”。

（10）那么在音樂中，又是如何體現這種競賽場面呢？我們來感受一下。（播放C主題音樂）

（11）師：C主題旋律的心情是怎么樣的？（熱鬧歡騰，昂揚奔放）

（12）師：很好，正是由于“螺螄結頂”的創作手法的運用，使得音樂心情更加昂揚、奔放。

（13）師：現在，我們一起來跟著音樂喊著口號來為隊員們吶喊助威吧。

（三）完整傾聽，并表現

師：運動員們在一聲令下之后都揮動著船槳開頭了這次競賽。你們想一下，運動員們在賽龍舟時怎樣劃才能讓龍舟又快又穩的前行呢？（聽口令、動作全都）現在老師要帶領大家去參與賽龍舟競賽，老師盼望看到咱們班這支隊伍又快又穩。請同學們在聽到A主題雙手前后劃船，聽到B主題左右劃船，聽到C主題就喊出口號來。

（四）拓展

這首樂曲深受人們的寵愛，享譽國內外，下面請大家觀賞由閻惠昌先生指揮的《金蛇狂舞》。

（五）總結

由此，我們可以看出民族經典是永恒的，是不會被人們遺忘的，盼望大家能夠多傾聽感受我們中國的民族音樂，發揚中華民族的優秀傳統文化，讓民族音樂的種子在心中生根發芽！讓我們打起鑼鼓跳起舞，感受這喜悅歡騰的場景吧！同學們再見?。牎督鹕呖裎琛芬魳?，離開教室）

《金蛇狂舞》教案篇5

活動目標：

1、結合舞獅子、耍龍燈等傳統文化活動，產生對民族文化的寵愛之情。

2、大膽、樂觀地參加活動，能用語言和非語言的形式表現自己對樂曲的理解。

3、體驗樂曲歡快、喧鬧的心情性質，初步了解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動預備：

1、閱歷預備：對耍龍燈及舞獅子有肯定的認知閱歷；學習兒歌《金蛇狂舞》。

2、物質預備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒的愛好

1、創設一個喧鬧、歡快的氛圍，在活動室掛滿紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》。

2、提問：小伴侶，我們傳統的節日春節立刻就要到了，你知道人們都會用哪些中國人獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

二、觀賞樂曲，用不同形式感知作品歡快奔放的心情

1、完整觀賞，感受樂曲心情。

(1)播放無聲課件，民間舞龍的喜慶場面。

師：認真看錄像里的人們都在干什么？

提問：你看到了什么？人們的表情是什么樣的.？

你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

(2)播放課件，通過視、聽結合的方式帶領幼兒完整地感受一遍音樂。

師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時候用這段音樂呢？

(3)小結：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們慶祝節日的喧鬧場面。

2、分段觀賞，動作表現。

(1)配樂兒歌朗誦，觀賞B段樂曲，體驗樂曲的應答結構。

播放音樂，啟發思維：聽了這一段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

請幼兒朗誦兒歌，老師輕輕哼唱旋律為其伴奏。

幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最終的鑼鼓節奏一起朗誦。

配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

(2)觀賞A段音樂。

聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈的情景：（鼓舞各組間纏繞、穿插）

三、完整表現對樂曲的感知

1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話相結合表現樂曲。

提問：這首樂曲有幾段？我們應當怎樣表演？

2、為B段創編獅子舞，兩組仍舊根據上下句活動，但不朗誦兒歌。老師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處全體表演。

3、自由表演，體驗喧鬧、歡快的氣氛。

幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進行。

活動反思：

活動前，我就為孩子們豐富有關耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等喧鬧場景的學問閱歷，并布置活動室，創設了一個喧鬧、歡快的氛圍，孩子們在回憶、溝通中，仿佛身臨其境地走進了喜慶喧鬧的節日中。

由于《金蛇狂舞》的樂曲結構幼兒不易把握，于是在活動中我運用“說、動、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個身體器官，激起他們參加活動的愛好。如，利用兒歌對答的嬉戲方式關心幼兒理解音樂形象，以及B段上下句對答呼應、句幅逐層縮減的旋律特點，解決了活動中的重點、難點。又設置多個開放性的問題——“聽了音樂你有什么感覺？想做什么？”“你聽到有幾種樂器在演奏？人們似乎在做什么？”一問多答，讓孩子們樂觀地去思索，將自己對樂曲的理解與感受共性化地表現出來，并用任意的動作去表演、即興發揮，注意孩子們用非語言形式表達對樂曲的感受。

活動評析：

該活動設計構思奇妙、情趣盎然，體現出“緊急、活潑、高效率”和“玩中學、學中玩”的教學境界。

主要體現了以下兩個特點：

1、以學定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場景以其豐富明麗的顏色、奇怪喧鬧的場面引起幼兒深厚的愛好。老師在充分分析、理解教材的基礎上，以此為載體，設計出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學思路，引導幼兒置身其中，用語言、動作去模擬、再現，符合幼兒的認知特點，為深化理解、表現樂曲，實現主體性學習供應了保證。

2、寓教于樂。嬉戲性體驗是幼兒園教學的重要特點，該活動以嬉戲貫穿始終，落實教學目標。老師依據音樂結構特點，采納節奏感很強的兒歌，通過對念嬉戲，引導幼兒用聲調、體態、表情來表現樂曲旋律中對話應答的感覺，關心其理解B段“遞減”樂句的結構特點。而漸漸加快的對答節奏，充分調動了幼兒的留意力和參加性，對幼兒的記憶和表達具有極大的挑戰性，構成了緊急、活潑的嬉戲氛圍。對A段音樂的觀賞和表現，老師賜予幼兒自由的空間，讓他們去想象、發揮和制造，置身于鑼鼓喧天的慶祝隊伍之中，表現各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂閱歷，增加了對樂曲的整體感受。

（點評：青島市政府機關幼兒固周錦）

附：兒歌《金蛇狂舞>

一二三四五六七，七六五四三二一：

正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；

一二三四五，來跳獅子舞；“

一二三，來敲鑼；

三二一，來打鼓；

敲鑼，打鼓；

咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

《金蛇狂舞》教案篇6

音樂觀賞：

《金蛇狂舞》

活動目標：

1、結合舞獅子、耍龍舟等傳統文化活動，產生對民族文化的寵愛之情；

2、大膽、樂觀地參加活動，能用語言和非語言的形式表達自己對樂曲的理解；

3、體驗樂曲歡快、喧鬧的心情性質，初步了解ABA三段體樂曲的結構特點、B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動重點：

通過反復感受音樂，體驗樂曲歡快奔放的心情，培育幼兒的音樂感受力和表現力。

活動難點：

感知B段樂曲對話應答和逐步縮短的樂句結構特點。

活動預備：

1、閱歷預備：對耍龍燈及舞獅有肯定的認知閱歷，幼兒已經會唱《金蛇狂舞》

2、物質預備：龍頭飾、彩綢、課件

活動過程：

一、情境導入，激發幼兒的愛好

二、觀賞音樂，用不同的形式感知作品歡快奔放的心情

三、完整表現對樂曲的感知

1、創設一個喧鬧、歡快的氛圍，在活動室里掛滿紅燈籠、彩帶、拉花······在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》

2、提問：小伴侶們，我們傳統的節日春節立刻就要到了，你知道中國人會用哪些獨有的方式慶祝節日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

1、完整觀賞，感受樂曲心情。

（1）播放無聲課件，民間舞龍的慶祝場面。

師：小伴侶們啊，認真看看錄像里人們都在干什么？

提問：現在老師請小伴侶們說說，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？

你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

（2）播放課件，通過視聽結合的方式帶領幼兒完整的感受一遍音樂。

師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時候聽這段音樂呢？

（3）小結：這首音樂的名字叫《金蛇狂舞》，表現的就是人們慶祝節日的喧鬧場面。

2、分段觀賞，動作表現。

（1）配樂兒歌朗誦，觀賞B段樂曲，體驗歌曲應答結構

播放音樂，啟發思維：聽了這段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

請幼兒朗誦兒歌，老師輕輕為其伴奏。

將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最終的一段隨鑼鼓節奏一起朗誦。

配樂分組朗誦，引導幼兒用聲調、體態、表情表現樂曲旋律中對話應答的感覺。

（2）觀賞A段音樂。

聽第一段音樂，請幼兒說說感覺。

引導幼兒分成兩組，帶頭飾結成長龍，隨A段音樂表現舞龍燈情景（鼓舞各組間繞行、穿插）

1、將A段舞龍燈與B段兒歌對話結合表現樂曲。

提問：小伴侶們，這首音樂有幾段??？我們應當怎樣表演？

2、為B段創編獅子舞，兩組任然根據上下句活動，但不朗誦兒歌。老師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節奏處為全體表演。

3、自由表演，體驗喧鬧、歡快的氣氛。

幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在A段處表演，B段按2方案進行。

自我評價：

活動內容豐富

嬉戲貫穿始終

注意幼兒表現

開放性問題不行少，但是也相對的使活動的難度加大，由于幼兒的思維的活躍性很強。

附：兒歌《金蛇狂舞》

一二三四五六七，七六五四三二一；

正月里來鬧新春，龍燈耍的快又急；

一二三四五，來跳獅子舞；

一二三，來敲鼓；

三二一，來打鼓；

敲鑼，打鼓；

咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，

鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

《金蛇狂舞》教案篇7

教學目標：

1、能在與同伴的溝通中，體驗與他人合作的歡樂。

2、能感受樂曲歡快、活潑的心情，了解樂曲三段體曲式結構。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

教學建議：

1、觀賞第一遍音樂：

你聽時有什么感覺？聽時你似乎看到了什么？

2、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很出名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現們熱鬧、慶祝節日、舞龍、耍獅子的場面。

3、分段觀賞：

引導幼兒感受其次段的音樂表現的內容。

如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱鬧的對話語氣和越來越短的樂句結構。

4、引導幼兒依據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

5、引導幼兒依據已有閱歷，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

活動反思：

《金蛇狂舞》是一節中班音樂觀賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜關心幼兒理解音樂形象，辨別樂曲結構，關心孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行嬉戲活動中，孩子們在老師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、觀賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

《金蛇狂舞》教案篇8

▲教學設計

活動名稱：《金龍騰飛》——改編自山東省幼兒園課程指導老師用書《金蛇狂舞》

年齡段和領域：大班健康領域

執教人：郭精君

單位：青島市金鑰匙幼兒園嶗山一園

▲活動目標：

1、把握頭上、胯下傳球的技能。（重點）

2、與同伴合作，能夠動作靈敏，手眼協調得進行傳球。（難點）

3、體驗團隊合作嬉戲的歡樂。

▲活動預備：

皮球19個、標志貼、背景音樂、筐子6個

▲活動過程：

■一、創設“小龍戲珠”嬉戲情境，引導幼兒進行熱身活動。

1、跟隨音樂進行球操熱身。

師：龍寶寶們拿起小珠子跟龍爸爸一起學本事吧！

2、幼兒自由進行球的一物多玩。

師：我剛才看到有拍著玩的，滾著玩的，踢著玩的，你們的本事可真大。

■二、通過“龍寶寶變大龍”的嬉戲情境引導幼兒探究皮球的多種玩法，進行頭上、胯下傳球的練習。

1、通過自主探究，引導幼兒嘗試多種傳球方法。

師：你們都長大了，爸爸要賜給你們一顆真正的龍珠，這個龍珠特別寶貴，龍頭肯定要好好保管，千萬不要把它摔碎。請龍頭來找我拿龍珠。怎樣平安地把龍珠從龍頭傳到龍尾呢？我們來試一試吧！

小結：頭上傳球的方法：雙腿分開，彎腰雙手向后伸臂傳球，后面幼兒留意力集中的接球：胯下傳球：雙腿分開，保持平衡向下彎腰，手用力向后探把龍珠傳給后面。后面的小伴侶集中留意力抱穩球。

2、通過嬉戲“群龍戲珠”引導幼兒進行頭上傳球的練習。

師：六條小龍變成一條大龍，龍頭拿一顆龍珠，現在用頭上運龍珠的方法把面前這筐龍珠全部從龍頭運到龍尾的筐子，三條大龍來比一競賽，看誰運的又快又穩！

小結：第一名獲勝的緣由：由于他們動作標準，留意力集中眼睛緊緊盯著龍珠所以他們速度最快，把掌聲送給他們！

3、通過嬉戲“群龍戲珠”引導幼兒進行胯下傳球的練習。

師：現在我們再來比一比跨下傳球看看哪一組動作快！

小結：要傳得快不光要留意力集中，還要學會自己調整合適的距離。

4、引導幼兒練習頭上、胯下組合傳球。

師：現在我們要用這兩種方法交替來傳龍珠，傳龍珠的時候要跟前一個小伴侶運用不一樣的方法，一個頭上一個胯下，我們一起試一試吧！

小結：每一條龍都把握了“戲珠”的本事，真棒！

■三、創設嬉戲“金龍騰飛”引導幼兒在嬉戲情境中，綜合運用兩種傳球方法，進行組合接力傳球。

規章：龍珠從龍頭傳到龍尾，然后龍尾把龍珠放到筐子里，然后快速跑到前面的筐子拿出龍珠變成龍頭進行接力依次傳球直到結束，看看哪一隊能最先完成任務。

小結：經過努力的練習，全部的小龍都長大了，成為了有本事的金龍，真棒！恭喜你們長大了！

■四、放松活動“金龍潛?！?。

■五、課后延長

師：小伴侶們，在戶外活動的時候你們可以探究更多傳球的方法，也可以和好伴侶一起比一比看誰的方法多，誰的速度快。

《金蛇狂舞》教案篇9

活動目標：

通過對比音樂、演奏音樂、表演音樂等多種形式，感受樂曲的歡快喧鬧的性質，體驗過年的快樂，期盼春節的到來。

熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

活動預備：

過年的PPT、打擊樂器。

活動過程：

一、對比音樂，感受樂曲喧鬧喜慶的氛圍。

1、對比兩段音樂

T：“快過年了，劉老師家要款待許多的客人，我想放點音樂，我找到了兩段好聽音樂，但是不知道哪段音樂比較合適，請你們來幫我選擇一下哪短音樂在春節放比較合適？為什么？”

2、樂曲介紹

T：“這首好聽的樂曲有一個好聽的名字《金蛇狂舞》

二、觀賞音樂，嘗試理解樂曲喧鬧喜慶的性質

1、觀賞音樂，理解曲名

T：“誰來猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”

小結：“龍是中國的象征，我們中國人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過節的時候喧鬧歡騰的景象?！弊屛覀冊賮碛^賞一下這首金蛇狂舞（圖片）

2、感知打擊樂器

T：“我們在樂曲中聽到了哪些我們熟識的的樂器聲音了嗎？”

小結：“這些小樂器有一個共同的名字叫打擊樂器?！?/p>

T：“你還在其他地方聽到過加入打擊樂器的演奏嗎？”

小結：“有興奮的事情，才會敲敲打打，樂曲中加入打擊樂器會使樂曲的節奏感更強了，使音樂聽起來更活潑、更喧鬧?！?/p>

三、演奏小樂器，體驗樂曲喧鬧喜慶的氛圍

1、老師示范指揮

T：“說到打擊樂器，我看到許多小伴侶都已經躍躍欲試想自己動手演奏了?！?/p>

T：“認真的先看一遍劉老師的指揮?？隙ㄒ春弥笓]才能共同合作演奏出好聽的音樂?！?/p>

2、幼兒空手練習

T：“先讓我們用小手試試看?！?/p>

3、幼兒拿樂器演奏

《金蛇狂舞》教案篇10

活動目標：

1、傾聽音樂，感受樂曲的結構和熱鬧歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動作表現。

2、在語言節奏的關心下，隨音樂合拍做動作。

3、在雙隊進行時，必需留意與本組幼兒合作，又留意與其他組協調。

活動預備：

音樂磁帶

活動過程：

1、配樂兒歌朗誦，觀賞音樂。

（1）幼兒朗誦兒歌，老師用鋼琴輕輕地彈奏其次段音樂。

（2）將幼兒分成兩組進行配樂朗誦。

2、觀賞第一段音樂。

（1）引導幼兒會議過新年舞龍燈的情景。

（2）幼兒分兩組，自由結成一條長龍，隨音樂扭擺。

3、完整觀賞全曲。

（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進行的動作。其次段音樂開頭，兩組幼兒一邊相互對誦兒歌，一邊相互敲鑼打鼓。

（2）完整觀賞音樂，跟隨音樂活動，進一步感受樂曲熱鬧歡騰的心情。

活動反思：

音樂觀賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺力量和音樂素養;音樂觀賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過觀賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。

《金蛇狂舞》是一節大班音樂觀賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜關心幼兒理解音樂形象，辨別樂曲結構，關心孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行嬉戲活動中，孩子們在老師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、觀賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到。

整個活動都是在老師有序的引導下，充分發揮幼兒的主體能動性，達到本次活動的目的。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂觀賞課應當體現“教同學活化”的教育理念。我想，好的音樂觀賞課應當是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長!

《金蛇狂舞》教案篇11

設計理念：寓教于樂、學在其中

教學重點：聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓同學初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱鬧氣氛的表現力，感受樂曲熱鬧歡騰的氣氛，探究、表現樂曲表現的情境。

教學目標：

1、通過觀賞《金蛇狂舞》，激發同學的想象力和學習愛好。能用動作表

現音樂的心情，理解樂曲所表現的內容；

2、通過觀賞，感受音樂中的速度、力度、節奏、心情，以及不同音樂元

素所表達的不同音樂情境；

3、通過觀賞本課樂曲，使同學了解“螺絲結頂”、“對答呼應”等民族音樂表現手法；

4、通過本課教學，培育同學的團結意識及合作精神。

教具預備：多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、“龍舟表格”

教學過程：

課前把同學分成兩組，分發彩旗；并要求搜集關于“賽龍舟”的資料。

一、組織教學

師生問好！

二、新課導入

師：同學們好，今日我們連續學習第四課。上節課介紹了，聶耳叔叔不但寫了很多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲，還創作了優秀的民樂合奏曲，今日我們就來觀賞其中的一首——《金蛇狂舞》。

三、新課教學

A、初步完整感受

師：請同學們邊聽邊思索下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么場面？

心中激起了怎樣的心情？

播放樂曲，生靜聽

生：……

（設計意圖：初次感受音樂，激發同學的學習愛好，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。）

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲呈現的正是端午節賽龍舟時歡騰的場面。課前老師請大家搜集關于“賽龍舟”的資料，現在誰先展現一下！

生：……

師：大家搜集的資料特別豐富，證明咱們班同學已經有很強的自我學習力量了，老師真為你們興奮。你們自己興奮嗎？

（設計意圖：對同學的自主學習準時確定，促進良好學習習慣的養成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽時，請留意曲子的速度，并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

生：……

師：對“金蛇”指的是江面上競賽的龍舟；“狂舞”指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。那么大家認為最能體現熱鬧氣氛的是那兩件樂器？

生：……

師：大家音樂感覺特別好啊，老師也認為是這兩件樂器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個常常玩的“對擊嬉戲”好不好？

生：……

師：好，立刻找到自己的音源，預備好了嗎？

生：……

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

活動：師生對擊

（設計意圖：通過嬉戲，回顧二班級學過的鼓和鑼的敲擊方法，加深對樂器音色的印象）

《金蛇狂舞》教案篇12

活動目標：

1、能在與同伴的溝通中，體驗與他人合作的歡樂。

2、能感受樂曲歡快、活潑的心情，了解樂曲三段體曲式結構。

3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。

4、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。

活動過程：

1、觀賞第一遍音樂：

“你聽時有什么感覺？聽時你似乎看到了什么？”

2、進一步理解音樂：

這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什么？”引導幼兒聽辨樂曲中的樂器特點。

小結：這首音樂是我國明間一首很出名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表

現們熱鬧、慶祝節日、舞龍、耍獅子的場面。

3、分段觀賞：

引導幼兒感受其次段的音樂表現的內容。

如：兩只獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱鬧的對話語氣和越來越短的樂句結構。

4、引導幼兒依據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。

5、引導幼兒依據已有閱歷，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。

活動反思：

《金蛇狂舞》是一節中班音樂觀賞活動，由于它的樂曲結構是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜關心幼兒理解音樂形象，辨別樂曲結構，關心孩子去體驗音樂和表現音樂，解決了活動中的重點、難點。另外，在進行嬉戲活動中，孩子們在老師的引導下，借助道具充分利用肢體動作表現音樂，可以說孩子們已經主動投入并沉迷在音樂之中，他們在主動的感受音樂、觀賞音樂、體驗音樂、表現音樂，將活動達到高潮。

《金蛇狂舞》教案篇13

一、教學目標

1、通過樂曲觀賞，使同學體驗感覺民樂合奏的心情以及風格。

2、使同學了解人民音樂家——聶耳，熟識他的作品，弘揚民族音樂，培育同學喜愛民族音樂的情感，激發同學的愛國熱忱和民族驕傲感。

二、教學重點

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，了解樂曲的風格特點以及熟識它的主題節奏形式，感受打擊樂器鼓和鑼等營造熱鬧氣氛的表現力。

三、教學難點

如何讓同學富有生趣地、自主地、輕松地進行觀賞并樂觀參加民族打擊樂器的演奏活動。

四、教學預備

1、打擊樂器實物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚。

2、教學課件。

五、教學過程

（一）感受身邊音樂

1、唱《中華人民共和國國歌》，導入新課。

2、作曲者介紹。

人民音樂家——聶耳，是我國革命音樂的開路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮亮的民族特征和時代精神。下面，我們來觀賞他依據民間樂曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

（二）走近民樂經典

1、初聽樂曲，感知基本心情。

2、熟悉打擊樂器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚。

3、爭論鑼鼓音樂的特點及用途：

①渲染歡快，熱鬧的氣氛，表現節日的喜慶。

②用于指揮，統一步伐。

③常用于戲曲中的伴奏。

（三）享受探究樂趣深化觀賞樂曲主題，多媒體出示主題曲譜。

（四）體驗勝利喜悅

1、再次觀賞《金蛇狂舞》全曲。

2、小組活動，協作練習。

3、動一動，走一走。和著鑼鼓音樂有序地走出教室。

《金蛇狂舞》教案篇14

設計意圖

端午節快要到了，大街上處處都能感受到節日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告知大家：“超市里有條龍呢!”許多孩子都附和起來：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會活動中，我和孩子們一起溝通了端午節的來歷、過端午節時的習俗等內容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們觀賞民樂《金蛇狂舞》，盼望幼兒在藝術觀賞的氛圍中來感受我們民族的民俗風情，體驗民族節日喧鬧歡快的景象。

活動目標

⒈感受樂曲喧鬧歡快的特點，喜愛中國民樂。

⒉分別用身體動作和聲音的長短，嘗試表現樂曲A段和B段。

⒊初步理解樂曲中的“對話”結構，感知A+B+A的結構。

⒋感受音樂節奏，愿意參加音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

⒌能開心地參加集體演奏活動。

活動預備

⒈學問閱歷：老師了解民樂《金蛇狂舞》的背景等相關學問;幼兒已玩過“對唱”的嬉戲。

⒉材料預備：樂曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

⒊環境預備：區角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動的圖片;布置河道的場景，有起點和終點、水草等。

活動過程

⒈完整觀賞樂曲，充分表達感受。

①幼兒隨民樂《喜洋洋》舞動入場。

②請幼兒寧靜地觀賞民樂《金蛇狂舞》，思索：有什么感覺，為什么?想干什么?

③請幼兒表達自己的感受，并隨音樂表現。

⒉觀賞故事，感知樂曲ABA結構。

①老師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。

②故事里有誰?發生了一件什么事情?

③再次觀賞樂曲，感知樂曲的結構。

④這個音樂有幾段?它們一樣嗎?

⒊分段傾聽，理解樂曲中的“對話。

①請幼兒重點觀賞B段。

②它們像在干什么?

③請幼兒分組仿照對話表演。

⒋玩嬉戲，感受樂曲的歡騰、熱鬧。

①老師和幼兒一起扮演龍隨音樂嬉戲。

②請幼兒自己嘗試嬉戲。

⒌品嘗粽子，了解樂曲的相關學問。

你們喜愛這首樂曲嗎?它是我們中國宏大音樂家的聶耳創作的一首民族樂曲。外國人也很喜愛，聽過以后總會豎起大拇指，夸獎我們中國的民樂真棒。這首好聽的樂曲名字叫《金蛇狂舞》。

活動延長

⒈將樂曲中的“對話”創編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。

⒉請幼兒隨樂曲玩舞龍燈或舞獅的嬉戲，充分感受樂曲的民族韻味。

⒊觀看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實含義。

活動反思

《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風格，樂曲喧鬧歡快，原曲結構較為簡單，考慮到中班幼兒的年齡特點，及音樂對幼兒的可感性、可接納性，我將樂曲中的重復部分進行了改編。

環境和材料的示意對此次活動起著極大的示意與激勵作用。精致的教具是我運用的重要手段，我用中國民族特色的線描制作了兩條形象生動的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，顏色艷麗的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環境中，理解和感受作品。

活動中，我調動了幼兒諸多的感知通道——聽覺、視覺、運動覺等，讓幼兒在觀看老師圖譜演示、跟隨樂曲做動作等方式方法中，反復地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼