《aoouiu》教學設計教學目標：1.學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。2.學習聲母與“aoouiu”組成的音節,能準確拼讀音節。教學重難點：教學重點:學會復韻母“aoouiu”的發音。拼讀有關音節。教學難點:“ao”的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音；“iu”的教學也是難點；發“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。教學準備：生字詞卡片、課件教學流程：一、復習⑴我們學過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片a、o、e、i、u、v。⑵誰能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母？（ai、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。二、學習復韻母ao⑴看圖。a、出示課件，圖上畫著什么？（奧運五環）b、同學們都知道，2008年的奧運會將要在中國北京舉行。“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？⑵讀音。a、指導發音方法。b、練習ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。⑶記形。a、誰有好辦法記住復韻母ao？b、順口溜：奧運盛會北京開，左a右oaoaoao。⑷拼讀。ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？a、出示z—ao—zao。指名拼讀。b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。c、給這些音節口頭組詞。三、學習ou、iu⑴打開書看圖，圖上畫著什么？⑵誰能用學過的發音方法試著讀讀這兩個復韻母？指名讀，說說讀音方法。⑶小組練讀，正音。⑷你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的'樣子嗎？⑸看書，小組練習拼讀音節。四、練習書寫⑴提示：寫完音節的所有字母后再標調：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。⑵練習在拼音格中書寫音節。五、學習兒歌⑴領讀兒歌。⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節，多讀幾遍。⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能把它找出來？⑷出示“好”：a、你怎么記住它？b、用“好”組詞，說句子。⑸齊讀兒歌。學情分析一年級學生幾乎還沒有形成一定的自己學習的策略，他們需要教師去引導，抓住他們“學習未動，興趣先行”特點，讓他們感受到學習拼音的樂趣。學生已經學習了6個單韻母以及所有的聲母，對字母的學習也有了一定的經驗和積累。

部分學生在以前接受過一定的學前教育，對于個別的讀音會形成一些固有的但是不標準的發音口型，復韻母的發音嘴形要求有一個過渡的變化，需要老師進一步去引導。效果分析在教學aoouiu的讀音時，我先用無聲的口形發音讓學生識記復韻母發音時音變規律，再出示圖片，結合圖片教學aoouiu的讀音，并讓學生用編順口溜的方法來識記讀音和字形，學生學習的積極性很高。本節課上，“iu”的教學是難點。“iu”的讀音標調不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，學生容易混淆。我用給復韻母“aoouiuui”“戴帽子”游戲，讓學生區分“iu”和“ui”字形，并復習“標調歌”，讓學生在游戲中掌握了標調規則，并在接下來的“aoouiu”的四聲學習中，讓學生做四聲手勢來記住復韻母的四聲，突破了本節課的重難點，取得了預期的效果。教材分析本課是一年級上冊的拼音教學，新教材采取了拼音、識字“雙線并進”的編排方法。在新的課程標準要求下，拼音的教學不僅在教字母，而且把認識事物、積累語言，形成良好的情感態度價值觀融為一體。

本課的復韻母aoouiu在這個拼音的學習中尤為重要，在學習了前面一課的aieiui之后，學生對復韻母的拼讀掌握的還不太好，這是進一步的強化學習。課文中新出現的知識點“三拼音節”也是一個難點，需要在這一課去突破。以及標聲調的問題，aiei的聲調標在a和e上，而ui標在后面，要去區分掌握。評測練習讀一讀，比一比，再寫一寫。ai---aoao---ouou---iuie---eiiu---ui默寫6個單韻母。給下列復韻母標聲調。aiaiaiaieieieieiUiuiuiuiaoaoaoaoOuouououiuiuiuiu課后反思一、優點：1.善于激發學生學習興趣。我利用多媒體展示了課文及課外拓展內容的設計，充分激發學生的學習興趣，讓學生去思考想象，認識ao、ou、iu這三個復韻母。2.漢語拼音教學始終讓學生去讀，多種形式地讀，調動了學生的積極性，學生記憶深刻。拼音和識字教學緊密結合起來，學會拼音以后又讓他們用拼音去幫助讀準漢字，使漢語拼音教學和識字教學互為補充、相得益彰。3.根據兒童的特點，采用多樣化的教學方法，使學生在反復認讀中牢固地掌握復韻母的準確拼讀。教者采用的讀法有:教師范讀、學生自讀、同桌相互糾讀、開火車讀、學生當小老師教讀、表演讀等，整個過程生動活潑、輕松愉悅，使學生始終保持濃厚的興趣和集中的注意力，并通過反復練讀達到牢固地掌握復韻母認讀的目標。二、不足之處：聯系生活實際的環節沒有細致地滲透句子的教學。三、改進措施：這節課的課堂結構還可以再進行更細致地考慮，教學時間再緊湊些，就可以滲透句子的教學，讓學生用一個音節先組詞再說句子，把字、詞、句聯系起來，開闊學生的思路，把課堂學習與生活實際聯系得更廣更深，盡快提高學生學習語言的能力。課標分析知識與能力：學會復韻母aoouiu及四聲，讀準音、認清音、正確書寫。能正確拼讀生母與aoouiu組成的音節。能區別復韻母iu和iu。4.借助拼音朗讀兒歌