1/1〈元日〉探究學習教學設計“三疑三探”教改試驗課教案

元日

山南學校梁玉生

《元日》

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱喧鬧鬧的節日景象，感受詩中表達的全民族歡慶佳節、辭舊迎新的美妙愿望。指導同學了解詩句的意思，說說自己的理解。

教學過程：

一、設疑自探

（一）創設情境，導入新課

同學們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最喧鬧的節日是什么節日嗎？（春節）說一說，你們家里都是怎樣過節日的？今日，我們一起來學習一篇過春節的古詩《元日》

（二）依據課題，提出問題：

看到這個課題，你想知道什么？請提出來。

預設：

1、題目《元日》是什么意思？

2、這首詩是什么意思？

3、這首詩要表達的什么感情？

同學們提的問題都很好（真好），大多都是我們本節

應當學習的學問，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，盼望能為大家本節的學習供應關心。請看：

（三）出示自探提示，組織同學自探。

自探提示：

1、出示課文插圖，說說畫面上的內容，感知元日喧鬧

的景象

2、課文中是怎么寫的呢？

3、借助字典，結合圖說說古詩的意思。

二、解疑合探

1、讀——讀準字音，識記生字。（1）、自由朗讀，讀準詩題、、讀通每一句詩。（2）、抽生讀，檢查字音及停頓狀況。（3）、將整首詩讀得正確、流利。

2、看——圖文結合，畫中會意。（1）認真觀看圖畫，然后再讀讀古詩，從中知道了什么？（2）相互溝通。

3、議——探究協作，讀中悟情。（1）以小組議議，哪些地方讀懂了，哪些詞語還沒有讀懂。（2）全班爭論溝通，老師重點指導：屠蘇、瞳瞳日、新桃、舊符（3）說說詩句的意思。

4、評——多元評價，品析美讀。（1）讀出你的感悟，說說你為什么這樣讀？（2）老師相機關心同學了解的寫作背景。（3）古詩賽讀，師生互評。

5、誦——樂觀展現，深情誦讀。采納“對詩”、“詩句接龍”等形式反復吟誦，熟讀成誦。

6、細讀課文，體悟詩情（1）.同學再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會表達的思想感情。（2）.同學體會“喧鬧，歡樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。（3）.重點指導“千門萬戶”，激發同學想象，從內心中體會歡樂之情。

7．拓展延長：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，討論一下王安石寫作本詩深層意思。

三、質疑再探：

1.現在，我們已經解決了自探問題。下面我們再回看一下，開頭我們提出的問題還有那些沒有解決？

2.本節的學問已經學完，對于本節的學習，誰還有什么問題或不明白的地方？請提出來,大家一起來解決.

四、運用拓展

（一）依據本節學習內容，同學自編習題，溝通解答。請你來當小老師，編一道題，考考大家（同桌）！

（二）依據同學自編習題的練習狀況，老師有選擇的出示下面習題供學

共性添加生練習。為了鞏固本節學問，加強學問的運用拓展，老師也給大家設計了一些習題，檢測一下大家對本節學問的把握與運用狀況。請看：

.和煦的陽光普照大地，家家戶戶忙著張貼大紅春聯。當你沉醉在這祥和的氣氛中，你想到的詩句

“唐宋

八大家”之一的（）寫的《》，描寫了他在這一天看到的好玩的風俗，如：、和。

五、全課總結同學談學習