1、我的孩子不肯學習，經常出現厭學的狀況，我想問問怎么辦？答：通過您所提供的孩子的信息能夠初步判斷，孩子的學習動機與愛好沒有得到充足激發與運用，還尚未培養出良好的學習習慣，這對他此后的學習無疑的產生較大的負面影響，這需要及時對的的引導。針對這種狀況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子具體的分析一下。2、能不能我們自己選老師？首先我們需要先理解孩子的狀況，我們對孩子的狀況進行有針對性的、系統專業的分析后，會根據孩子的狀況匹配最適合的老師的，如果說孩子在上課期間有什么問題的話能夠隨時和我們教務老師聯系，老師是能夠調換的。3、孩子上初一，數學和英語不好，我想問問怎么辦？初一與小學相比，學科增加，知識點難度忽然加大，知識連貫性強，像孩子這種狀況需要先對于他之前缺失的知識點進行查漏補缺、知識回憶，再對他進行課程預習、知識銜接。4、孩子小學六年級，可他對學習完全沒有愛好，回家后做了作業就玩，學習習慣也不好，明年進初中可怎么辦啊？由于每個人的狀況不同，適合每個人的辦法不同，每個人的愛好愛好也不同．因此對于學習來說，不可能羅列出幾條具體、不變的辦法條框。但是對于孩子來說，從沒愛好到有愛好，最有效的方法就是從感官對自己進行刺激．從聽覺，視覺上進行刺激，通過刺激能讓自己的腦細胞活躍起來，產生愛好．您能夠給孩子選用某些感愛好的學習內容。嘗試用課本以外的辦法提高孩子對學習的愛好。感謝您對XX教育的關注。5、孩子厭學，病根在哪兒？庭環境問題。有些家庭夫妻關系緊張，無暇關注孩子，只有孩子出了問題才會關心孩子，孩子逐步學會用自己不停出問題的方式緩和父母的矛盾。孩子往往用“不去上學”來引發家長的注意。有專家研究發現厭學孩子的母親往往患有長久焦慮，因此有人說“問題小朋友的背后總有問題母親”。教養方式問題。家長過分保護、過分關注、過分指導及過分限制都會使孩子社會能力偏低，這也是造成孩子厭學的因素之一。有些家長對孩子物質上應有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表彰，不能聽到批評，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關系上受挫。如一種孩子只因一次沒有喊“老師早”就自責、消極，不敢去上學。某些家長不切實際的高盼望值也是造成孩子厭學的因素之一。6、數學擴展思維不行,稍微別勁就不會做了？發展理論將數概念形成過程劃分為下列三個階：最初對實物的感知，例如數數、比對實物查數等；然后形成對數的表象，例如物體數量與數詞形成聯結；最后形成數的概念，即掌握數的實際意義、能夠排列數的次序、能夠進行數的運算。小學階段數的運算比較簡樸，大部分運算還以與具體實物有較高有關，對的運用數概念對孩子抽象思維規定比較低。升入初中之后知識難度加大，特別數學以及背面的理科學習，需要孩子較快的將具體思維能力轉化為抽象思維能力。數概念建立在練習的基礎上，能夠通過系統的強化訓練改善數概念與數學邏輯智能。針對不同對象訓練側重點與辦法不同，因此建議您能同孩子一起去就近的學習中心，為您孩子進行全方面測評。理解他的智能構造與學習中切實存在的問題。針對這些問題，為他設計能夠滿足他“個性化”需求的、提高數學學習能力的輔導方案。7、孩子寫作業時不用心，總是吃著東西聽著音樂寫作業；作業完畢的慢，考試時做題也慢，來不及檢查，就考不了好成績；怎么管教也不聽？孩子這個問題在眾多獨生兒女中是比較普遍的，重要因素在于優良舒適的生活環境，減少了孩子們的危機意識，使得他們無法體會到足夠的學習的必要性和重要性，更不用說有目的主動學習。另首先，一種人的學習習慣、工作習慣、思維與行為習慣均與他的生活習慣有很大關聯——那些在小朋友時期被父母訓練養成良好生活習慣的孩子，入學之后較容易形成良好的學習習慣，例如不拖拉、有條理等。這個年紀正是孩子精力比較旺盛、反映比較敏捷的時期，但由于好奇心強容易造成注意力分散的階段，這個年紀的孩子，往往只能對自己感愛好的活動投入精力。因此，她現在的這種狀況，極有可能由于她的學習愛好與動機沒有得到充足激發。但是對于造成這種成果的因素一定要找到，由于隨著年級的提高學習任務難度將有大幅度加深，如果他仍然保持較低的學習愛好，并且學習習慣不夠良好、學習辦法不夠恰當，出現的學習問題將越來越多越來越嚴重。不同窗習基礎、不同個性特點的學生，培養學習愛好、改善學習習慣與辦法的方法不同。建議您同孩子一起到學習中心，教育咨詢師通過全方面系統的“個性化”測評，分析出您孩子的“個性化”需求和特點，根據這些信息制訂適合她的教學計劃，協助她在學習習慣與能力上得到提高。8、孩子平時挺勤奮，學習也不錯，有時候部門科目還可能得高分，但是中考成績就是上不去，這是怎么回事？您的孩子在綜合運用知識與應試技能方面存在某些問題。如果他的某些學科有時能得高分，那闡明他含有掌握綜合運用知識與應試技能的基礎。學習活動涉及聽講、提問、做作業、討論等過程，您說他平時挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績卻不抱負，闡明他在復習、總結、歸納以及建立知識網絡方面存在漏洞，造成考試中無法順暢運用所學知識。綜合運用知識能力的培養，來自學生運用適宜的辦法進行上述學習活動過程。建議您能同孩子一起去就近的學習中心，專業的教育咨詢師通過對他全方面的測評，分析出造成他勤奮但成績不抱負的根本因素，以及與他學習有關的個性特點與思維方式等，并根據這些特點制訂學習計劃。輔導過程中，老師能夠針對他在應試中容易出現的問題盡心訓練，例如考點預測、考前心理調節、臨場應試技巧等。相信，在老師系統的指導與協助下，他會建立起適合自己的學習辦法與習慣。9、如何學好數理化？要想學好這些學科，首先需要上課認真聽老師的授課，切記定論定義，主動參加課上提問。認真完畢練習作業，掌握實驗的要領。如果時間允許的話，建議能夠提前預習新課內容，在課上能夠重點的聽老師授課，提高學習效率。對于預習中尚未理解的問題，及時的請教老師。理科學習需要基礎持續性，更需要系統掌握，才可運用自如的解題，確保解題效果的對的性，從而提高學習成績。10、孩子寫不好作文，怎么辦？孩子寫不好作文最常犯的錯誤，就是作文偏題或離題。另一種常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠。分析因素有下列幾個：（1）選材不恰當：特別是看圖作文，沒有照圖片發揮，而是任意“創作”。（2）詞匯不夠：形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有別的形容詞；（3）句子不通順：特別是英語式華語，例如“小華掉了課本”（對的是“小華的課本掉了”）。（4）構思不完整、詳略不當：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過，結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。（5）觀察力不夠，描寫不進一步：看圖作文竅門：根據個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來，加上某些連貫詞匯、描寫和形容詞等，便能達成基本規定。敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數，只要達成文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。固然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要埋怨、挖苦，而是要多多的激勵，并且要給孩子對的的信息：“只要肯學，我一定能學好作文”，那么學作文的過程，必能輕松愉快。11、兒子語文成績比較差特別是作文，但愿能找到一種好的語文老師給以協助？一下子提高語文水平是有一定難度的，特別是作文，如果在平時沒有積累語言和詞匯的習慣，那在寫作時根本找不到思路。如果要提高就要學會積累、學會觀察，寫作時立意要對的、專一、新穎、深刻、巧妙。平時多讀書，多思考，多感悟，多注意積累多練習，實踐出真知；另外，作文千萬不能文不對題，想好每一段要寫的內容如何體現主題，切忌雜亂無章。要注意文筆的修飾，給文章添色?？荚嚂r要審清題目規定，著重寫好題目、開頭、結尾等。孩子現在的狀況最佳是做一種專業的測評，發現出單薄環節，進行有針對性的強化輔導，以協助他提高成績。12、孩子上初二，數學和物理成績不抱負，能給某些建議嗎？學好理科需要學生含有學習主動性和靈活性，最重要的是要讓孩子培養幾個分析問題、解決問題的觀念與方式。許多知識點在理解的基礎上才干更快、更為牢固的記憶；并且對于知識點之間的聯結與有關，需要經常分析、歸納，才干總結建立一種學科的知識網絡，才干夠在考試中更為靈活的對知識點進行運用。XX的收費重要是根據孩子的基礎、所報學時的多少有所不同，建議您能夠咨詢我們的教育咨詢熱線進行具體理解。13、孩子總是不用心，回來的課不懂得是沒聽懂還是就沒好好聽，有什么解決辦法嗎您好！應當培養孩子的愛好學習，個性化一對一輔導正好能夠解決您所說的問題。建議您帶孩子到我們的校區來做一下診療，我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業、最優質的服務。14、孩子始終學習不錯，諸多課程都不錯，但是惟獨英語不好，拉下諸多分數，咱們能解決嗎？您好，我們的個性化一對一輔導，以最專業的團體可覺得您的孩子量身定做一套輔導辦法，來協助您的孩子將英語成績快速提高起來。15、孩子從一上學，就始終是中檔，上不來下不去的，不懂得怎么才是好，不清晰你們的具體辦法，以及你們如何收費？首先，孩子成績下不去闡明他含有一定學習能力；成績上不來則闡明他的辦法或者態度存在問題。如果孩子始終比較用功，闡明辦法不夠科學；如果孩子始終不夠認真，闡明態度不夠端正。造成學生學習態度不端正的因素有諸多，因此針對不同因素調節的辦法也不同。如果條件允許，建議您帶孩子到我們的校區來做一下診療，我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業、最優質的服務。16、你們的師資狀況是如何的，是固定的還是怎么樣？我們有自己的專職一線教師，也有半專職的教師；各學科、各年紀層、多個性格的教師，我們都有所儲藏?！皞€性化”教育所推行的就是——用最適合的老師教學。讓老師的能力構造、個性特點與孩子的“個性化”規定匹配，這樣才干達成最佳教學效果。17、孩子對學習不感愛好,總玩游戲愛逃課？家長，您好：這個年紀的男孩子基本都存在相似的問題，特別是校內教學普遍缺少針對性，越發令學生對學習失去愛好。從本質上說，人類含有“求學”的天性，核心是所學的東西如果無法繼續刺激好奇心、求知欲，學習的愛好會逐步退化。建議能結合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。例如打游戲，如果學習能力不強，那么便很難培養出優秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達不到最佳。同時，對于男孩子，不僅要協助他恢復學習愛好，更重要的是要培養他的責任感——讓他明白學習是他的責任，是他此后生存的工具。18、孩子上課愛走神，一寫作業就煩躁不安，原來學習較好，三年級下學期開始退步，對學習沒愛好。想參加輔導班，請問上學時間怎么安排？家長，您好：針對孩子這種狀況，首要的是搞清晰什么因素造成他在三年級下學期開始退步。既然他以前學習較好，闡明他不存在能力上的欠缺。上課走神，這是每個孩子都存在的問題，甚至大學生注意力集中的時間最長也只能達成30—35分鐘，這是人體的生理特點。對于您的孩子，可能造成他走神的因素就更多了，因此這可能不是問題的核心。但是，并非每個小學生做作業的時候都會煩躁不安，因此建議家長能帶孩子咱們學校，我們專業的教育咨詢師會協助家長分析孩子在學習上存在的因素。我們做的是“個性化”教育，輔導計劃、上學時間等要根據學生的狀況制訂。給孩子選擇輔導班不能盲目，建議您先找到小雨成績下降的因素，然后再對癥下藥。19、孩子對學習不感愛好，老師布置的功課不做，作業不交，上課也不做筆記等，成績不抱負，家長沒有什么方法，想咨詢一下你們有什么方法來變化孩子的學習態度和現狀，非常感謝？孩子對學習體現出不感愛好的因素有諸多個，可能是在開始學習的時候收到過嚴重的挫折；可能是對某位（些）老師存有敵對情緒，等等。但是造成孩子厭學的具體因素，要同孩子本人接觸之后，通過具體問題的理解才干找到“病根”。然后，對癥下藥，逐步引導學生激發其學習愛好，培養其建立良好的學習辦法。因此，建議家長能帶孩子咱們學校，請我們專業的教育咨詢師給孩子進行“診療”。20、我孩子各科成績均衡，但不穩定，考試時經常是在選擇，填空題上丟分，普通背面的大題不易丟分，按孩子的話說是喜歡考難題，他出現的錯誤往往讓人不能理解，由于他說都會做，可總出問題，請問有方法改善嗎？家長您好：首先恭喜您，您的孩子非常聰穎，并且掌握了一定的學習辦法。但是，他沒有養成良好的學習習慣，并且在學習觀上存在誤區。他喜歡做難題，闡明他喜歡迎接挑戰并且句備較好的分析與思考能力；但是在簡樸的知識上丟分，反映出他在基礎知識上較為單薄。造成這種現象的因素不是唯一的，選擇填空考的普通都是基礎知識的基礎運用。因此，基礎知識掌握不好可能造成丟分，運用上存在問題同樣不會得分，等等。另外，他這個年紀的男孩子普遍存在這種想法：只要能做出難題，就證明自己已經掌握了知識，含有的理解決問題的能力。這是由于他的認知尚未成熟。學習習慣決定工作習慣，影響生活習慣，因此如果這種觀念與習慣不能盡早給與調節，對孩子此后的人生將產生較為嚴重的影響。建議您和孩子帶上他的試卷，到XX做一種系統的咨詢，我們專業的教育咨詢師首先會找到他考試丟分的真正因素，然后再針對您孩子“個性化”的問題設計一套輔導方案，將觀念與習慣的引導貫穿到教學過程中，已達成輔導效果。21、一對一輔導多少錢？“一對一”個性化輔導的費用要根據每個學生不同狀況而定，學生補習的科目不同、輔導的側重點不同、每七天輔導時間不同等等，我們專業的教于咨詢師首先要根據您孩子的狀況，量身打造一套最適合孩子的輔導計劃，其中涉及費用。因此，建議您帶孩子到XX，先請專業的教育咨詢師就孩子在學習上存在的問題盡心系統分析與咨詢，再根據輔導計劃擬定需要的費用。22、我的孩子學習習慣很不好。但很聰穎，我想給一下。你們老師真有有這樣好嗎？我覺得價錢比別的要貴。家長您好：有相稱一部分學生成績不抱負的因素就是學習習慣不好，越是聰穎的孩子越容易受不好的學習習慣所累。但是，沒有養成良好學習習慣的因素可能不同，例如剛接觸學習時老師或家長過于嚴肅的規定造成孩子對學習的反感，使得他們用被動、消極的辦法、態度看待學習，日久形成不好的學習習慣；或者學習早期的難度很低，較聰穎的孩子很容易就掌握學校所教的知識，由于他們認識問題的能力尚不成熟，造成他們覺得“學習”這碼事兒很輕松，致使他們從早期就沒有養成學習的好習慣，等等。因此，要調節學生的學習習慣也要從“病根兒”入手，由針對性的輔導學生變化、優化他們的學習習慣。另外，對于一種初二的學生，如果她的學習習慣始終都不是較好，那么她的基礎知識必然存在一定問題。因此不僅要調節她的學習習慣，還要針對她的單薄環節盡快給以補充。XX教育是做“一對一種性化”教育的，就是要找到每一種來中心求助的學生的“個性化”問題，并針對這些問題制訂“個性化”的輔導方案。初二的學生選擇課外輔導要謹慎，建議您先帶孩子來XX，請我們專業的教育咨詢師對孩子做全方面、系統的分析，并給出有針對性的輔導建議。23、孩子英語始終學的不好，語法總是弄不明白，可單詞背的很快，初中的基礎沒打好，能給我一種解決方案嗎？家長您好：如果用蓋房子比方學習英語，那么單詞是轉，語法是鋼筋，鋼筋用來搭建構造，轉用來砌墻建頂。兩者缺一不可。您的孩子單詞背得很快，闡明他的記憶力較好。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背單詞的目的。英語語法的學習與背單詞不同，有更強的辦法性與規律性。另外，造成語法掌握不好的因素也諸多，如果學生歸類總結的能力不強，可能影響語法學習；如果學生的理解能力有問題，也可能影響語法學習。如您所說，初中的基礎沒打好高中的英語成績也會受到影響。就仿佛樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格，那上面的都會歪歪斜斜。因此，我們首先要找到終究是哪幾根鋼筋出了問題。找到問題所在，輔以適宜的學習辦法，學習語法并非難事。另外，在英語學習中存在一種“質變”的過程，可能前面孩子努力了很久見不到明顯效果，但再堅持一小段時間就會出現大幅提高。因此，英語學習需要指導、激勵。建議您帶孩子來XX教育，請我們專業的教育咨詢師為他做具體的分析，找到他學習語法的問題所在，再針對這些問題制訂教學計劃。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈”。24、有無針對競賽的輔導？“個性化”教育是XX提供的重要教育服務產品，目的就是要滿足不同窗生的不同需求。針對校內教育“滿足中間70學生的需求”，XX不僅位普通學生提供輔導，更為處在成績前、后15的學生提供“個性化”教育服務。因此，我們的師資儲藏中涉及競賽輔導，不僅對學生進行知識與競賽技巧方面的輔導，同時在應賽心理調節方面給學生一定的建議與指導。25、我的孩子上四年級，厭學，怎么辦？從本質上講，“學習”和“游戲”對于人類來講都是社會化進程中的一種環節，潛意識中它們同樣受歡迎、被需要。但學習與游戲相比帶有一定“強制性”，因此一部分小朋友容易對學習產生“厭煩”與“逆反”心理。這也是“學習”需要教師引導的因素。然而，學生的學習的是一種主動的過程，這種活動是由多個不同的動力因素構成的。學習動機涉及兩大方面，一是學習活動本身給學生的滿足感——通過本身努力運用學習方略實現預定目的，獲取成就與滿足感。另首先能夠來自學習之外所獲得的間接滿足，例如：符合學生的愛好愛好，賦予學生某種能力等等。因此，解決學生的厭學，核心就是要激發他的學習動機，從以上兩大方面著手。這需要教師對學生做充足理解，在此基礎之上有計劃、有環節、有組織的進行教學活動，組織學生的注意、記憶、思維等心理過程，引導他進行學習活動過程?，F在的校內教育，由于體制與師資的限制，很難滿足以上對教師的規定。四年級，對于一種孩子明確學習目的、激發學習動機、養成學習習慣較為核心。建議您帶孩子到XX，請我們專業的教育咨詢師對您的孩子進行系統進一步的分析與咨詢，再由針對性的制訂輔導計劃。但愿XX的“個性化”教育能夠協助您的孩子將潛在的學習動機轉入活動狀態。26、我的孩子學習還行，就是很粗心，在數圖形的時候老數錯，總是沒規律的去數很沒耐心，對角分不明白，總出錯，請問有什么方法改善嗎？家長您好，對于您孩子這個年紀的學生，粗心是普遍存在的問題——闡明他沒有養成良好的學習習慣。從他現在的行為體現能夠推測，您的孩子從小對于那些需要較長時間集中精神的游戲就不十分擅長。學習習慣、生活習慣及此后的工作習慣是相通的，要協助年紀較小的孩子重建學習習慣，能夠從生活習慣著手。通過他感愛好的活動或游戲，培養他的觀察力、注意力，再逐步融入幾何知識。不要操之過急，以免造成孩子對學習的逆反。如果能夠，建議您請我們專業的教育咨詢師分析您孩子存在的真正問題，再據此給出對應的建議。27、我孩子想考入重點高中，你們保目的嗎?家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良好的愿望；但是，作為教育心理學從業人員，并不贊成這種想法。更加但愿您沒有過多的向您的孩子傳遞這個信息，由于這樣會給孩子增加壓力。但若是家長或孩子周邊的環境給他過大壓力，反而會使他離重點大學越來越遠。壓力來自何處呢？例如過多的關心，就仿佛一種跑步中的人，給他適宜的推助，他會越跑越輕松；但若給他過大的推助，他就會摔倒。再例如您的這種問題。您但愿XX或某個輔導機構能給您和孩子一種重點高中的確保，這是出于您對孩子的關愛。相信您但愿藉此能讓孩子和家長的心中“有底”，給孩子減輕壓力。然而，您的這種做法投射在孩子身上，產生的心理活動就不僅僅是您所但愿的普通。首先，這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持，卻同時傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點高中的”的信息，令他產生自我懷疑與否認；另首先，“保底”也容易令孩子對中考產生輕敵與僥幸心理。對于一種即將參加中考的孩子，至關重要的是客觀、對的分析自己的實力，擬定一種最適合自己的目的，將心態調節好，保持適宜的節奏學習。建議您帶孩子到XX教育，請我們專業的教育咨詢師給孩子做全方面、系統的分析。然后，根據孩子的“個性化”因素制訂一套與他匹配的輔導計劃。在輔導過程中協助他選擇適合他的高中，調節他的心態與學習節奏，與孩子共同面對中考。28、孩子學習成績提不上去啊？家長您好：首先，學習成績的提高需要時間，這是一種積累量變產生質變的過程。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成績上就會發生變化。舉個例子，要做出一道應用題先要把題意分析明白，然后要找出已知條件和未知條件，接下來要列算式，在然要計算出成果，最后還要答題。只要其中一種環節不會做或者做不對，這道題就可能拿不到分。通過一段時間學習，孩子含有了某些能力但是尚有所欠缺，在成績上可能就會沒有體現。用上面的例子說，即便前面全部環節都做到了只是算錯了成果，同樣沒有成績。另首先，成績提高需要恰當辦法，恰當辦法需要時間掌握純熟。當孩子接受某種新的辦法并努力嘗試時，最初可能由于不適應而手忙腳亂。老師與學生需要磨合，學生與學習辦法同樣需要磨合。只要擬定辦法是適宜的，通過磨合期便會有所成效。最后，成績提高也有“顯性”與“隱性”的區別。孩子從“分析錯”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析，但是錯了”就是“隱性”提高。在孩子努力提高成績的過程中，需要老師、家長的激勵與協助，激勵他不要隱藏、逃避學習中臨時存在的困難，協助他主動面對、戰勝這些困難。讓他相信他能夠成為學習中的強者，他才會逐步成為真正的學習中的強者。29、如何培養孩子全方面發展？根據美國心理學、教育學專家霍華德·加德納博士提出的多元智能理論，每個人最少含有八種智能，分別為語文智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然觀察者智能。然而這八種智能并不是平均分派，每個人都有自己特定的智能構造，有優勢智能也有弱勢智能，并且普通不是一種。中國人常說的“天資”與這類似。普通狀況下，沒有通過特殊訓練與開發的人，相對比較全方面發展，是由于他含有條將本身的優勢智能充足開發并發展，例如語文智能和人際智能優勢的人善于組織與公關，視覺空間智能優勢的孩子學習幾何與繪畫比較容易。也有許多孩子即使也參加特長班，卻始終成績平平，就是由于他們沒有找準自己的“天賦”在哪方面。因此，但愿孩子得到盡量全方面的發展，就要先理解她的智能構造。優勢智能不僅易于開發，通過專門的學習或者訓練能夠讓孩子看到自己的“本領”，提高她的愛好與自信；同時，優勢智能的充足開發能夠對弱勢智能的開發產成正面影響。您的孩子讀小學，已經含有了自己的智能構造，建議您給孩子做一種全方面、系統的測試，理解清晰她的智能構造，再有的放矢選擇學習方向。30、孩子期中考試不抱負，回家又不肯預習和復習，我很著急。家長，您好！孩子不能較好的進行預習和復習，這是缺少獨立、自主學習習慣的典型體現。我們先要清晰，是什么因素造成孩子沒有養成良好的學習習慣，因素有諸多個。例如，學習習慣與生活習慣在很大程度上互相作用，如果在生活上孩子比較有依賴性，就會影響她培養自主學習的習慣與能力。另首先，她這個年紀的孩子正處在一種好奇心比較旺盛的階段，如果學習不能引發她足夠的愛好，放學之后便較難讓她自覺預習或者復習。另外，課堂聽講效果、孩子本身對學習的重視程度、老師與家長對她自主學習行為的激勵與評價、周邊人和環境對她的影響等，都可能影響她學習習慣的養成。因此，只有找準因素才干有效解決問題。小學六年級立即就要升入初中，如果不能盡快調節她的學習習慣，對于她此后的學習、工作與生活都會有所影響。建議您能同孩子一起來XX教育，我們專業的教育咨詢師會對孩子進行系統的分析，通過全方面的測試理解造成她不預習和復習的真正因素。針對她存在的“個性化”問題制訂輔導方案，引導、協助她逐步形成自主學習的習慣，培養、提高她的學習能力。31、偏科，語、外成績不好，基礎不牢，請教應對辦法。家長，您好！要解決這個問題，我們就要找出造成問題出現的因素。首先，男生的腦構造決定他們相對比較擅長邏輯思維與空間想象，因此在文科學習上存在相對的劣勢。另首先，男生的思維跳躍性比較大，那些需要較長時間背誦、記憶、積累才干掌握的知識，比較容易令他們“頭疼”。學習語文與英語并非沒有技巧、規律掌握，也不是不能象數學定理同樣憑理解記憶。但需要較長時間的積累才干培養這些能力。例如，一種人英語積累了一定閱讀量之后就能夠形成“語感”，有些選擇題可能他不懂得那個選項符合語法、語義規則，但卻能夠通過讀找出放在句中最“順口”的選項，并且往往這個答案就是對的的。顯然，您的孩子不可能從頭開始累積，相信您和孩子現在最為迫切的需求是，不讓語、外在考試中拉低平均分。那么，建議您首先要擬定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對于理科中的定義、定理與否能夠精確記憶（注意，能夠運用以上知識不代表能對的記憶）；對于他感愛好的信息與否能夠精確記憶。然后再擬定他在記憶辦法上與否欠缺，造成他做了許多無用功，不僅沒有記憶效果反而令他對此產生厭煩。最后引導他掌握語文、英語學習中的規律，輔助他盡量在短時間內吸取盡量多的知識。建議您如果條件允許，帶孩子到XX請我們專業的教育咨詢師能夠找到癥結所在，然后針對他的“個性化”問題制訂輔導方案，與他共同努力盡快縮小文、理之間的差距。32、我的孩子總是沒有學習的心理，怎么辦？家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有想學習的心理。不知與否對的。如果孩子基本不怎么想學習的事情，那闡明他的學習動機還沒有被激發。前面也有家長咨詢過類似問題，孩子對學習不感愛好。正如我在前面所說，學習動機能夠從兩方面激發，既然您的孩子極少想學習的事情，那么對于他來說“獲得學習之外的間接滿足”更有效。如果他所處的環境令他感覺不到足夠的學習的必要性，學習動機就比較難激發。例如，他生活在一種各方面條件都富足的環境中，學習便不是他生存必須條件；尚有，如果他周邊的人不經常由于學習而給他必定與贊許，那么學習也很難讓他得到尊嚴與信心的滿足，等等。因此，首要解決的是激發他的學習動機，讓他從某方面感到“學習是必需的”，然后讓他通過學習得到滿足。建議您和孩子一起來XX，我們專業的教育咨詢師會為他做全方面、系統的分析與測評，找到影響他學習的核心因素，再根據他“個性化”的問題制訂教育計劃，激發他的學習動機，協助他培養起端正的學習態度、自主的學習能力與良好的學習習慣。33、我女兒現讀初三，英語較好，數學特差(偏科，基礎差)，語文不穩定，她自己也很努力，很有信心，但幾次考下來都不好，聽同窗家長介紹XX教育，想問一下有什么辦法幫她把數學成績提高，把語文穩定下來，尚有學費怎么算?家長您好：非常感謝您對XX教育的信任，再次提出您的問題。對于初三應考的學生與家長，這個階段最重要的就是要調節好心理狀態。無論成績如何，您和孩子要盡量將注意力從“成績不抱負”這個現象，轉移到尋找造成這個現象的因素上面。否則很容易陷入負向情緒精神交互作用的惡性循環中，即越著急為什么總是考不好，越在考試的時候得不到抱負成績。而初三由于學習氛圍與心理壓力等因素影響，成績不穩定也不奇怪，因此您和孩子先穩住心神。您說您的孩子數學基礎差，這是一種非常寬泛的概念。數學分為代數與幾何，而代數又有多個知識模塊的劃分。無論數學成績多么不好的學生，對某些知識模塊的學習與掌握都會比其它模塊要快、要好。因此，想在較短時間內提高孩子的數學成績，首先就要找到她在數學學習中的“優勢模塊”，再輔以適宜的學習辦法和應試技巧。而說到穩定語文成績，也要找到造成她成績不穩定的因素。終究是基礎知識不扎實，還是考試發揮不抱負？是客觀題不得分，還是主觀題不得分？不同因素對應著不同的學習側重點與學習辦法。建議您同孩子一起到XX教育，我們專業的教育咨詢師會對她進行全方面系統的分析與測試，要先找到妨礙她成績提高的病因，例如知識構造、學習習慣、學習辦法與學習心理等，再根據她的這些“個性化”問題制訂適宜的輔導方案。輔導方案不同，費用也會有所差別。咨詢師在跟您和孩子擬定她的教學計劃之后，會具體跟您解釋有關的費用問題。34、教學學費咋收?。吭屑议L提出過類似問題。XX教育提供的是“一對一”個性化教育，因此每個學員的費用要根據他們不同狀況而定。學生補習的科目不同、輔導的側重點不同、每七天輔導時間不同等等，費用都有所不同。開始輔導之前，我們專業的教育咨詢師要對您孩子進行全方面系統的測試與咨詢，涉及她的學習狀況與個性狀況，方便擬定她學習中存在的問題。然后，根據孩子存在的“個性化”問題，量身打造一套最適合她的教學計劃。最后擬定輔導費用。35、你們網上沒有提供試卷嗎？家長您好：現在XX教育在網上沒有提供試卷瀏覽或下載服務。在教學過程中，我們專職的教師會根據自己學生的需求與學習進度，導入某些公立學校教育沒有覆蓋到的試題。根據學習理論與認知理論，學生單純做大量試題的學習效果，遠沒有在老師指導下有針對性的做部分典型題。在這個過程中，學生收獲的不僅是解題能力，尚有分析同類題、歸納類似知識點、總結有關知識網絡與解體思路等能力?！皞€性化”教育除了要提高學生能力之外，還要培養和提高學生自主學習的能力。36、孩子數學成績總上不去，怎么辦？家長您好：理科學習更多運用的是數學邏輯智能，相對于文科課程有更多的規律與辦法需要理解和掌握。學生要善于歸納、善于總結，特別對于那些經常錯的知識點。數學更是理科學習的重點，它被譽為自然科學的王冠上的寶石，是其它理科學科的基礎。造成數學成績上不去的因素有諸多個，例如沒有掌握題目的分析辦法，沒有養成提煉與歸納的學習習慣，不能充足運用錯題總結經驗與辦法，甚至注意力、細致力方面的問題都可能造成數學成績難以提高。因此首先我們要找到您孩子數學成績難以提高的因素。如果是她在能力構造上有所欠缺，那么就用學習辦法給與彌補；如果能力沒有問題，那么就要從學習習慣上入手。同時還要在心理和情緒上協助孩子適宜調節，由于成績提高需要過程，更需要信心與毅力。建議您同孩子一起去學習中心，通過全方面系統的分析與測試找到問題的核心，再進一步制訂、調節教學計劃。讓老師與她共同面對數學學習中臨時存在的困難。37、我的孩子想插班上學，但已休學兩年，請問如何補習才干在短時間內通過入學考試？家長您好：根據學習理論與認知規律，我們能夠在任何年紀開始學習或繼續學習，區別只在于學習辦法不同。針對您孩子的狀況，首先我們要理解他休學之前已經積累的知識與能力基礎。基礎較好，補習的側重點在于補充他欠缺的知識以及調節學習辦法與習慣；基礎較弱，導入新知識前要梳理已學知識，歸納總結，使原有知識與新知識順暢銜接。然后，通過系統測試，擬定現在他的知識與能力水平，畢竟遠離系統學習已有兩年時間，在知識與能力方面可能出現退化。除此之外，還要理解休學期間他與否進行自學，自學的內容、習慣與辦法，以及學習心理狀態等等。以上都是決定如何制訂適合他的教學計劃的因素。建議您同孩子一起到XX教育，我們專業的咨詢師將對他進行系統全方面的測試與分析。教師根據他的“個性化”需求與問題制訂教學計劃，涉及教學內容、進度、辦法，并輔以學管師在輔導過程中對他在心理上的協助與調節。通過教師與學生共同努力達成目的。38、都是星期幾上課，初二的數學能上嗎？怎么個收費法家長您好：XX教育的理念是“個性化”，重要體現在——教學計劃根據每個學員“個性化”需求制訂，固然也涉及輔導期限、上學時間等。整個教學過程要根據孩子現在的學習狀況制訂，要考慮她現有的知識與能力基礎、校內教學安排以及愛好與情緒等學習心理因素。同時在輔導過程中還要根據孩子的變化調節教學進度與側重點。只有教學計劃符合孩子的“個性化”需求，才干收到較好效果。建議您來XX教育做具體的咨詢，我們專業的教育咨詢師將根據您孩子的具體狀況為她設計最為適合的學習計劃；并且也將就孩子具體的輔導時間與費用向您提供細致的闡明。39、我的小孩因適應不了學校的數學教學辦法（數學現已學到九年級的第26章）單元測驗的成績從50多分始終往下走到30多分,學習信心受到了很大的打擊，怎么辦?上學期期末考試的成績115分，學校的教學也讓補習無從下手，期末考試是區統考，是八年級上，平時學的是九年級上，請問該怎辦?家長您好：我這樣理解您的意思：您孩子所在學校的教學進度比大綱和統考的規定快某些，您的孩子不適應這種快進度的教學辦法，學習成績大幅度下滑。面對這種狀況，首先要協助孩子及時調節好心態，既然您說她上學期期末考試成績遠高于現在，這闡明她在學習能力上不存在障礙。不知您的孩子與否這學期新轉到現在的學校，如果是那么造成她成績大幅下滑的因素，可能是對教學辦法、學習環境等不適應，不能良好調節自己的學習節奏與辦法；如果沒有轉過學，那么有可能是由于初一、初二知識銜接不良造成的。升級之后本學科知識難度加深，又有新的學科加入，學習任務明顯比初一繁重。因此，經常有老師說“初二是塌腰階段，核心階段”。越是這種時期您和孩子越要調節好心理狀態，首先要相信通過老師指點與自己努力能夠解決這些問題。然后客觀的擬定造成自己成績下滑的真正因素，然后又針對性的選擇解決辦法。現在這種狀況，校內教學顯然對您的孩子不會有太大協助。XX教育進行的是“個性化”教育，目的就是向陷入您孩子同樣苦惱中的學生提供適合他們的教學服務。建議您同孩子一起來XX教育，我們的專業教育咨詢師會對她進行全方面測試與分析，擬定造成她成績下滑的“病因”，再根據她的“個性化”因素與問題找她與她匹配的教師；然后，我們的專職教師會根據教育咨詢師提供的您女兒的“個性化”分析報告制訂適合她的教學計劃。另外在輔導過程中，她的學習管理師會結合她的學習狀況協助她調節心理狀態。我們但愿通過一段時間的輔導，能夠協助她培養起自主學習、自主調節的能力。40、孩子上初一，成績中檔，英語較差，也比較努力，但成績還上不去，平時作業量較大，放學較晚，他速度也較慢，老寫到很晚，家長催也快不起來，沒時間復習與預習，學習自主性較差，不懂得如何安排，自己喊累，家長看到他學習吃力，也無多大起色，很著急，不知怎么辦？家長您好：根據您對孩子的描述，他在學習辦法與習慣上存在比較嚴重的問題。學習習慣與生活習慣在很大程度上存在有關，通過您反映的信息能夠推斷他的“自我管理”能力較弱，不會合理分派精力與時間，造成學習效率較低。學校的學習任務繁重，不適宜將全部任務堆積到放學之后完畢。首先要學會分解學習任務，將不同科目、不同難度的作業分別歸類，個別突破。例如，有些自己擅長的比較簡樸的任務盡量運用小塊的零碎時間完畢，像午休或較長的課間休息；有些自己獨立完畢有困難的任務，盡量抓緊時間在學校內向老師或同窗請教、討論，放學后做作業時就不會再花諸多時間。學習英語更要充足運用每一點零碎時間，特別睡前與起床之后是記憶單詞和語法項的最佳時間。另外，預習和復習不一定要耗費大塊時間才有效，只要符合“記憶-遺忘曲線”，在幾個比較容易遺忘的時間點學習即可。例如每堂課下課之后，每天放學回家之后，用5—30分鐘回憶當堂、當天所學知識，就會產生比較好的效果。41、我看了貴校的網站，感覺較好!但愿孩子有個好的學習習慣，掌握好的學習辦法！請問你們的輔導是一種月一簽，還是一種學習一簽，最短是多長時間，我想試試！家長您好：感謝您對XX教育的信任。學習是一種長久過程，因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導或培訓，特別對于年紀較小的孩子。短期學習對與習慣養成與能力培養的效果十分有限，比較適合應試前的技巧性輔導。另外，輔導時間的長短要根據每個孩子的不同需求設計。既然您已經看過XX教育的網站，相信您對“個性化”教育的理念已有所理解。首先，我們的教育咨詢師要整體理解您孩子的狀況，涉及他現有的知識基礎、能力構造與個性特點。這樣才干擬定他適合什么樣的教師，多長的輔導期與多快的輔導頻率。因此，建議您同孩子一起到XX教育，先請咨詢師對他進行全方面的測試與分析，再就輔導期與費用為您提供具體闡明。42、你們提供的是一對一輔導嗎？輔導老師是哪里的？具體怎么收費？是到我們家上還是到你們這里上課的？家長您好：XX教育提供全程“個性化”一對一輔導。具體說就是，我們專業的教育咨詢師對每位學員進行全方面系統的測試與分析，理解每位學員現在的學習狀況、含有的學習能力、本身的個性特點與周邊的學習環境和家庭環境影響等全方面“個性化”因素，根據這些診療出他在學習上存在的“個性化”需求與問題。然后我們的教師根據學員的“個性化”需求與問題制訂適合他的教學計劃，涉及知識難度、教學進度、階段測驗、復習提綱等等。XX教育擁有強大的師資團體，學員需要輔導的每一門課程都有一名教師負責，咨詢師根據孩子知識能力與個性特點協助他選擇與他最為匹配的教師。例如有些存在“注意力集中障礙”的學員，就不適宜選擇年紀較老的教師，由于老教師精力和體力有限，教學過程中很可能會疏于協助孩子調節注意力。咨詢師還要根據學員所在公立學校的時間安排，設計他參加輔導的時間；之后，孩子要在規定時間來我們的學習中心上課。不同的輔導方案消耗的輔導費用不同，例如，學員輔導的側重點、輔導期限長短都有對應的費用規定。建議您到XX教育，最佳能同孩子一起。咨詢師需要充足理解孩子的狀況之后，才干為您推薦輔導方案；同時，對于輔導費用將給您做具體、具體的闡明與解釋。43、我的孩子特別喜歡網絡，哪怕逃課都要去。現在已經和我提出退學。想去電腦學校學習。尚有他從不向我們交流，也不說什么事。鬧的我們每天去猜他。我也找了心理醫生咨詢過。但不見效果。請問怎么辦？家長您好：能夠看出您對孩子十分關愛與緊張，但有些時候不恰當的關愛與緊張反而容易引發親子關系的不和諧。讓我們客觀看待、分析孩子對于網絡的熱愛和對于公立學校教育的厭煩。他寧可逃課也要去上網，闡明他對網絡的愛好非常濃厚；但是他并沒有單純的只是“玩”，而是跟您提出但愿專業去學習電腦，闡明他在這方面的愛好不是不理智的。您說他從不跟家長交流，這也從側面反映出這個孩子含有一定獨立思考、判斷并決定的能力。親子間缺少暢通、良好的交流，大部分家庭都是由于從孩子含有交流能力起，父母就沒有開通那條交流的通道。在這方面父母應當是主動方，但不能操之過急，更要注意方式辦法。特別您的孩子正處在青春期叛逆較為明顯的年紀，一定要讓他感受到：他作為一種“成年人”被尊重與信任。您和孩子母親與其每天猜他，不如做些事情讓他看到你們的誠意。要做到這一點，首先家長要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你們不滿、緊張，也盡量不要直接的給他否認。能夠對他表明：你們明白也相信他能夠獨立思考，能夠為他自己的事情做出恰當選擇。然后心平氣和的告訴他，他的年紀與經歷限制了他的判斷能力；即使他的想法有道理，但考慮問題不夠全方面。父母畢竟比他多了幾十年的閱歷，對許多事情的認識比他成熟、全方面，你們可覺得他提供參考意見；最后的決定能夠讓他自己做，但是一定要結合您和母親的意見。他現在沉醉在對網絡的熱愛中，會忽視許多其它問題。這個時候您和母親就要協助他，讓他看到這些問題。例如，從事電腦和網絡工作不僅需要較高的專業知識水平，也需要較好數學基礎與文字理解能力等基礎知識與能力，這些都要在公立學校接受系統的基礎義務教育才干獲得。另外，他這個年紀的認知水平還沒有發展完全，這個時候就開始從事專業學習，將影響認知水平與學習能力繼續發展。這樣，他此后在自己喜歡的網絡行業發展也將受到嚴重限制。相信，當您客觀、真誠的與孩子交流之后，他能夠明白你們的良苦用心。44、學生對英語、語文學習不感愛好，成績很差，理科還能夠，家長說教不管用，請問怎么辦？家長您好：前段時間曾有家長咨詢過同類問題，初、高中男生理強文弱的狀況比較普遍，但是造成這種現象的因素諸多。首先從生理構造上講，男生的數學邏輯智能和視覺空間智能優于語言文字智能，即男生相對擅長學習大量運用邏輯思維與空間想象的理科學科。另首先，大部分男孩子的自省智能不占據優勢地位，這就造成許多男孩子的自我管理、毅力、細心與耐心相對較弱。即需要大量時間記憶并且較難掌握規律與技巧的文科學科普通不受男孩歡迎。最后，文科老師的授課方式、課堂內容設立決定了對學生的愛好激發與引導，這也影響學生的學習效果。許多男孩子英語和語文學得很棒，就是他們在這方面的愛好得到充足激發與調動。您的孩子理科還能夠，闡明他的學習能力沒有問題，欠缺的就是愛好培養與學習辦法。可想而知，他這兩科的基礎也不會特別扎實，因此首先我們要擬定他現在的基礎程度，不同基礎教學內容設計、教學進度規劃都不同。接下來要搞清晰他為什么對文科沒愛好，如果是思想意識方面的，就調節學習態度與觀念；如果是學習辦法不恰當，就調節辦法提高效率；如果是學習習慣不良，就調節學習節奏培養良好習慣，等等。不同因素造成的愛好缺失，要從不同角度激發與培養。建議您和孩子一同來XX教育，我們專業的教育咨詢師將對您的孩子做全方面“診療”，找到造成他英語、語文成績不好的癥結所在；然后教師根據孩子的“個性化”需求與問題制訂教學計劃；同時輔以學習管理師在心理與情緒方面給他的指導與協助。引導他接受文科學習的必要性、重要性與趣味性，他會逐步解決好兩門課程的學習。45、你們的教學時間同窗校有無沖突，我想理解一下.家長您好：XX教育提供的是“個性化”教育，簡樸解釋就是在制訂教學計劃時要充足考慮每個學員不同的“個性化”需求與問題。這其中就涉及學員所在公立學校的時間安排，學員來XX輔導的時間一定不能與公立學校沖突。另外，還要考慮孩子的疲勞度——輔導時間最佳能夠安排在校內教學任務不是很繁重的時間。固然，這也要結合每位學員不同的學習習慣與特點而定，有些孩子在學習密度較小的狀況下效果較好，而有些孩子反而在較高密度之下才干激發最佳學習狀態。建議您與孩子一同去學習中心，我們專業的教育咨詢師將對您的孩子進行全方面測評；然后，學科教師再根據您孩子的“個性化”特點與需求制訂適合她的教學計劃；輔導過程中，學習管理師還要結合您孩子的個性特點，輔以有關的情緒與心態調節等。46、我想問一下孩子去做一下全方面測評，請家教的具體收費原則是什么啊家長您好：XX教育提供的是“一對一全程個性化輔導”它與普通“家教”不同。首先，學員在上學時間到學習中心參加輔導，在這里全部學員形成一種良好的學習氛圍，能夠更加好約束個體學員，增進學習效果。第二，在輔導過程中除學科教師之外，每位學員尚有一位學習管理師就其學科學習以外的狀況進行系統管理，例如學習愛好引導和心態調節，與學習中心溝通滿足其多個需求等等。學科教師與學習管理師都要通過教育咨詢師測試與分析之后，根據學員的“個性化”需求與特點推薦與其最為匹配的人選，要考慮孩子的年紀、存在的學習困難、與個性特點等因素。另外，不同窗員需求不同，輔導側重點與時間長短均不同，因此費用也有所差別。因此，具體的輔導費用需要您和孩子來XX之后，教育咨詢師才干給您提供具體的闡明與解答。47、什么是學習管理師？家長您好：“學習管理師”顧名思義，就是對孩子在XX教育進行輔導這個過程的管理者，他負責除學科教學之外的全部事情。具體工作涉及1、溝通學習中心、學員與家長，將學員與家長的需求及時反饋給學習中心有關部門，并督促盡快給與解決；2、定時與學科教師理解學員的學習進展與出現的問題，并及時向家長反饋與交流；3、與學科教師共同根據學員的“個性化”特點制訂輔導方案，并在整個方案的實施中跟進效果，必要時提示教師修改教學計劃；4、協助學科教師激發學員學習愛好、調節學員學習心理；5、當學員在學習或生活中碰到困難時，協助其在心理與情緒上的進行調節。“學習管理師”的設立是XX教育“一對一全程個性化輔導”區別其它家教服務的優勢，正是由于學管師對輔導過程的系統管理，才使得學員在XX的學習收到更加好、更穩定的效果。48、英語成績不抱負，這次期中分才38分，怎么才干提高？家長您好：從您孩子這次考試的分數推測，他的英語基礎知識比較單?。患幢憧紤]臨場發揮不抱負的因素，普通一套試卷中考基礎知識運用的分值占60—70分，也能夠闡明在基礎知識的掌握和運用方面您的孩子存在較大的進步空間。許多學生，特別是男孩子認為英語學習就是死記硬背；其實，針對不同的學習規定有不同的辦法和技巧。例如大部分學生最頭疼單詞不好背，然而諸多人都沒有發現，英語單詞量能夠分為“主動”和“被動”兩種，前者指的是那些在任何狀況下都能流利的據說、拼寫出來的單詞；后者指的是那些出現在文章或題目中懂得其漢語意思，但是當沒有任何提示條件時，不一定能夠對的拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴大“被動單詞量”，即單詞出現了我們懂得它的使用方法與意思，便能夠做對題目。但是對于聽力與寫作，則需要擴大我們的“主動單詞量”。因此，要提高您孩子的英語成績首先我們要明確他的需求——即他的英語成績終究低在哪里了。找到因素之后，還要結合他的學習習慣指導他掌握學習英語的辦法。建議您帶孩子去就近的學習中心，我們專業的教育咨詢師將對您的孩子進行全方面的測試與分析，理解他現有的知識與能力基礎、其中相對單薄的環節、學習習慣與個性特點，以及在學習過程中哪些因素最容易影響他等等。然后我們的教師根據這些您孩子的“個性化”需求與特點制訂適合他的學習計劃。如果您孩子單詞掌握較差，輔導側重點就放在單詞上；語法掌握較差，輔導側重點就放在語法上，等等。我們但愿，通過一段時間的輔導與學習，您孩子能夠提高的不僅是英語成績，尚有學習能力。49、老師您好，我孩子在初二時成績始終較好，但初三忽然成績下降，特別數學，也沒換老師，孩子也不知什么因素？家長您好：始終穩定的成績忽然下降，一定有因素。根據您所說的狀況，造成您孩子成績下降，可能有以下因素。首先，進入初三要升學，學習難度與密度都有所提高，學習任務量忽然加大。對于一種初中的男孩子，前面能保持較好的成績，我推測他始終比較用功，換言之他始終承受著較重的學習壓力。初三忽然加大的學習任務量，很可能將他已經達成臨界點的承受能力壓垮，造成成績下降。另首先他正處在青春期，這個時期生理和心理都在快速發生較為激烈的變化?？赡芡饨绛h境中一種非常小的因素，在青春期孩子的不穩定階段都可能被放大。這個時期的孩子很容易被外界環境干擾，他們本身，涉及情緒在內的諸多方面都會出現不穩定現象。不要因此而過分緊張，由于通過精神交互作用，越緊張這種狀況越嚴重。另外，可能有些因素孩子自己是清晰的，但是他或者不肯說或者不敢說。這個時候，他越發需要家長對他的信任、支持與協助。建議您同孩子認真溝通一下，既然他以前的成績較好，闡明無論是學習態度、學習辦法還是習慣都不會存在很大問題。即便是學習辦法不適合新知識，也不會長時間造成成績下降；更為重要還是他心理與情緒上的因素。最佳不要操之過急，告訴他家長相信他能夠度過這個階段，會協助她走出困境。50、如何提高學習成績？家長您好：如何提高學習成績、成績能夠提高多大的幅度，回答這些問題的前提條件是——清晰理解您孩子現有的成績、學習習慣、學習態度以及在學習中經常碰到的問題與困難。根據您孩子現在的年級與班級排名，推測他的成績應當在中檔左右；如果他的學習能力不存在障礙，成績提高的空間就比較大。什么是學習能力呢？具體說涉及記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結等能力，有些孩子先天能力構造某方面的缺點會造成學習障礙，例如難以形成短時記憶的孩子記不住知識點，邏輯思維能力較差的孩子不會總結規律。對于這些問題學生，不僅要輔導他們掌握學習辦法，還要督促他們進行大量練習，以提高學習效果。您最佳先給孩子做一種全方面的測評，搞清晰影響他成績提高的因素是什么？哪些科目他比較容易提高成績？提高成績最直接有效的辦法，就是將妨礙成績抬高的全部因素去除！考試中哪些部分總是丟分，輔導重點就在哪部分知識。如果有些科目平時學的還能夠，成績卻總是很糟糕，闡明他不善于考試前復習；通過輔導讓他掌握恰當的復習辦法，考試成績就會提高。建議您同孩子一起到XX校區，我們專業的教育咨詢師將對孩子進行測評；然后教師再根據您孩子存在的“個性化”問題，制訂一套協助他提高成績的教學方案。51、我想請教一下英語的學習辦法和應當養成的學習習慣!同窗你好：根據你現在的英語知識基礎、對英語感愛好程度以及學習英語的目的不同，有不同的學習辦法。如果只是為了考試的時候能得較高分數，那么首先要分析除哪些知識你考試容易丟分。建議你每次考試后將錯的題目分類總結，例如完全沒有掌握的知識點、掌握不牢固的知識點、掌握但常錯的知識點分別列出。攻關從最容易的入手，就是第三類知識點，只要稍加注意下一次考試就不會再錯。對于第一類知識點，不要著急去請教，給自己規定一種較短的時間，例如1個小時，最長不能超出半天。先自己從書或筆記中找答案，并搞清晰為什么是這個答案；規定時間之內找不到再去問老師或同窗，切記，問就要問“為什么”不能只問“是什么”。將錯題都找到答案之后，當天就重做錯過的題，測驗自己與否能獨立做對。但即便你全對了，也不一定就真正掌握了知識點，還要督促自己一周之內再測驗一次同類型的題。如果每次測驗都全部對的，就不必再多次重復專門做同類題型，但是對于這些知識點你要引發重視；如果每次測驗都有錯，那就要多次重復做同類題，并且對有關知識點多次重復記憶，直到完全掌握為止。語法之外，背單詞也是一項艱巨任務。英語單詞分為“主動”和“被動”兩種，考試中大量考察的是“被動單詞量”。擴大被動單詞量最有效的辦法不是死記硬背，是大量閱讀！簡樸說，只要做到單詞出現時你認識它就行了！我建議你不要單純讀單詞，最佳能讀句子、讀文章，即讓單詞在語境中讀它們。第一次讀的時候不認識別著急查，要標出來。讀完全部內容，標出全部不認識的單詞之后，一起查。查完之后回到剛讀過的內容中，將全部生詞的意思標注上去，檢查一下與否記住了全部生詞的意思、與否理解它們在此處的使用方法；同樣，還是將全部沒記住的詞一起再查，再標注。一種循環下來，無形中你已經將這些詞背了3遍了。在英語學習中存在“雪崩效應”，就是說可能你努力了一段時間都未必見到顯性效果。但是不要沮喪更不能放棄，就像雪崩同樣，要積累到一定程度的時候發生突變，并且變化程度很大。但愿你能在英語學習上借鑒經驗，形成最適合自己的辦法。52、我的孩子每次的學習成績都不抱負，總是在75-95之間。上課不會聽課，并且還缺少自信心。請問該怎么辦？家長您好：您孩子這個年紀的學生，分數幾乎無法闡明他學習上存在的問題。小學較低年級的階段，至關重要的是激發學習愛好、培養學習習慣。您說他上課不會聽課，是注意力無法集中？還是不能完全理解教學內容？還是不會做筆記？不同問題有不同解決辦法。普通，這樣大的孩子可能對學習難以長時間保持愛好與好奇，也容易將注意力從學習轉移到游戲上，但并不十分常見“對學習缺少信心”。事實上，他這個年紀孩子的認知水平還不能充足理解“自信心”的含義。我推測，您的意思可能是他上課不愛講話或類似問題。造成這種現象的因素也有諸多，例如體現欲不強烈，或者以往得到表彰與必定較少，又或者曾經答錯問題后被嚴肅批評過等等。如果他現在真的已經缺少自信心，那么很可能他更小時在學習新知識上受過比較嚴重打擊，令他對“學習”這項活動產生畏懼。作為家長就更要對此引發足夠重視，激勵他、協助他，將學習與生活中要完畢的任務分解成一種個小部分，讓他經常能夠看到自己獲得的成績。一切行動的前提是，我們對孩子真正的問題與困難清晰理解。我們要擬定孩子是缺少愛好，還是缺少自信；是不能集中注意力聽講，還是聽了但是不明白。這個階段成績是次要的，只要能夠激發他的學習愛好，協助他養成良好的學習習慣，成績抬高是必然成果，更重要的是學習能力提高。因此，建議您帶孩子到XX校區，我們專業的教育咨詢師將對他進行全方面系統的測評，找到隱藏在表面現象之下的根本因素，再根據他的“個性化”問題制訂適合他的輔導方案。這樣才干達成長久、有效、穩定的學習效果。53、孩子化學成績不太好，怎么辦？家長您好：化學是初三新加入的學科，在原有基礎上孩子的學習任務增加，會造成他產生對應的不適。另外，化學即使屬于理科范疇，但是這一科的學習辦法與數學和物理不盡相似。相對來說，數學和物理更多依靠理解性記憶、數學邏輯思維；而化學被稱為“理科中的文科”，簡樸理解就是化學中許多知識需要毫無技巧的硬性記憶，而技巧和規律需要在此基礎之上才干形成。最簡樸的例子就是元素周期表，學生首先要對元素周期表純熟記憶，然后才能夠根據元素周期律總結表中每行、每列元素的特性，推斷由這些元素構成的物質可能呈現的性質等等。另外，孩子始終以來的學習習慣與辦法也會影響新課程的成績。如果孩子的學習辦法與習慣不夠科學，原有的學習任務已經讓他感到吃力，那么新加入的學科就難以確保足夠的精力。這種狀況下就需要孩子調節自己的學習辦法，重新分派學習時間與精力；家長和老師最佳能夠協助孩子調節心態與情緒，讓他客觀看待眼前的困境，相信自己能夠解決這些問題。54、孩子上初一后成績明顯下降，不知該怎么辦?家長您好：初中升初中之后，許多孩子都會出現成績下降，特別是英語和數學成績甚至會大幅下降。這基本都是由于初中課程存在較大差別。首先從老師的教學重點、課堂內容組織、教學辦法等與初中不同；另首先從學生要接受的知識面與難度更寬更深、學習方式更多樣更繁雜、學校中接觸的同窗與信息也與初中有所不同，等等各方面因素都會造成剛升入高中的孩子產生不適應。特別今年的初一新生，要面對教育改革的過渡階段，公立學校正逐步調節各自的教育模式。因此，學生出現成績波動是正常的。這個時候最重要的是要穩住心態，沒有必要慌亂?？陀^分析各科知識的特點，總結出各自的學習辦法。結合自己以前成功的學習經驗，對于應當記憶與背誦的知識別投機取巧；每次學習新的知識都及時復習、歸納，能夠總結規律的就不要總重復工作。家長這個時候一定要協助孩子調節好心態，相信她能夠憑借自己的力量克服臨時的困難。如果一段時間之后，她還是不能調節好自己的狀態，那么就需要請老師協助她分析問題所在，然后制訂對應輔導計劃。55、孩子平時上化學課很認真，很聰穎，一點就通，下來作業很認真，自己也閱讀大量資料，做練習題，但總是不能把化學學的精透。孩子是化學課代表，但是考試總是化學拉分，徘徊在95分下列，90分以上，不上不下的成績，如何才干在提高呢？家長您好：您孩子碰到的問題，是比較典型的“學習辦法不恰當”。化學是初三新加的課程，有它獨特的學習辦法；既需要死記硬背，又需要在此基礎上總結規律、技巧性的分析辦法。從您提供的孩子的排名上看，她的成績始終名列前茅，學習辦法、思維方式都已經形成習慣；并且由于其它學科良好的學習效果，令她慣性的用自己熟悉的辦法與方式看待化學學習。相對于數學和物理，化學需要死記的知識更多，例如元素周期表以及多個元素與物質的化學性質、反映現象、特點與用途等等，這些知識點要熟記，往往化學考試中大量考察的就是這些內容。特別在某些推斷題中，解題核心就是某些物質特有的性質或現象。單憑理解性記憶與學習，不容易透徹掌握化學知識；但同時，根據元素周期律，每一族元素有共同特性；根據物質分類，某一類物質有相近用途；根據四種基本反映類型，某一類反映尚有相似現象，等等。這些知識又需要歸類、總結出某些規律，做題時便能夠事半功倍。其實化學相對于數學和物理更容易，只要掌握恰當學習辦法。不要急于大量做題或者閱讀資料，首先要分析化學這一學科的特點，搞清晰對于需要硬性記憶知識應當如何解決？對于規律性的知識又應當如何看待？相信，她能夠結合自己數年成功的學習經驗調節好學習化學的辦法。56、能否找一位好老師，使他學習感愛好？家長您好：激發您孩子的學習愛好，需要能夠理解他、吸引他的教師，即便這位教師很年輕、不含有特別豐富的教學經驗，只要他（她）能夠與您的孩子“匹配”即可。XX教育提供的是“全程一對一種性化輔導”，輔強調的就是教師與學生“個性化”的匹配。首先，教育咨詢師對孩子進行全方面測評，全方面理解與他學習有關的全部因素，涉及他的認知水平，即理解他的現有能力；學習風格，即理解他適合的學習辦法與教學途徑；他的個性特點，即理解哪一類教師與他比較匹配；他的學習動機，既理解哪些因素能夠激發他的學習愛好；固然更要理解他現在學習成績。根據這些，為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿足“個性化”需求的輔導方案；輔導過程中，學習管理師還要結合他的個性特點，協助教師改善他的愛好與習慣，調節他的情緒與心理。通過他自己和一種輔導團體的努力，提高成績，培養能力。57、一對一化學如何收費，時間如何定。家長您好：學XX教育提供的是“個性化”教育，就是要根據每個學員的“個性化”需求與特點制訂教學計劃，不同的教學計劃收費也有所不同。例如，輔導期限長短、內容難易不同，學時費用不同。從您提供的信息上看，即使您的孩子在她所在學校的排名較好，但考慮到高考時要全市排名，因此還要對您孩子進行測評之后才干擬定輔導側重點與輔導期限。另外，還要理解她所在學校的教學安排，以確保孩子來XX的輔導時間與學校不沖突。建議您到XX校區，最佳能同孩子一起去，教育咨詢師首先要理解您孩子的具體狀況；然后，根據她的“個性化”需求，給您輔導側重點與期限的建議；并就輔導費用和時間做出具體解釋與闡明。58、老師您好：我的孩子數學不好，對數字仿佛沒什么概念，小學時還能夠，但是上了初中后就跟不上了，怎么辦呢？家長您好：發展理論將數概念形成過程劃分為下列三個階：最初對實物的感知，例如數數、比對實物查數等；然后形成對數的表象，例如物體數量與數詞形成聯結；最后形成數的概念，即掌握數的實際意義、能夠排列數的次序、能夠進行數的運算。小學階段數的運算比較簡樸，大部分運算還以與具體實物有較高有關，對的運用數概念對孩子抽象思維規定比較低。升入初中之后知識難度加大，特別數學以及背面的理科學習，需要孩子較快的將具體思維能力轉化為抽象思維能力。數概念建立在練習的基礎上，能夠通過系統的強化訓練改善數概念與數學邏輯智能。針對不同對象訓練側重點與辦法不同，因此建議您能同孩子一起到XX校區，我們的教育咨詢是能夠為您提供專業科學的測量工作，為您孩子進行全方面測評。理解他的智能構造與學習中切實存在的問題。針對這些問題，教師為他設計能夠滿足他“個性化”需求的輔導方案。59、老師您好，我的孩子挺聰穎的，但是就是喜歡上網，成隱了，很浪費時間，說也不聽，罵也不聽，怎么辦？家長您好：您孩子這個年紀對任何事物都充滿好奇心，注意力難以集中，非常容易被新事物吸引。通過網絡孩子能夠輕而易舉走入一種繽紛五彩的世界，這條通道對她充滿吸引力。她的認知水平與判斷能力尚處在較低階段，孩子需要及時、對的的引導，協助她建立良好行為習慣。上網不是不能夠，但需要合理計劃，她不含有獨立完畢計劃的能力，家長和老師就要協助她。相信您的孩子迷戀網絡已經對學習有所影響，即使此時她的學習任務還不繁重。這個階段是激發她學習動機與愛好的核心期，當她發現尚有比上網更故意思的事情，網絡對她的吸引力自然會減少。大部分這樣大的孩子都將上網作為一種游戲方式，能夠嘗試讓她接觸更多的、有助于身心健康的活動方式，例如藝術、運動等等，并且這些活動增進孩子多元智能的發展。建議您同孩子來XX看一下，我們專業的教育咨詢師通過對她全方面系統的測評，理解哪些方式能夠更有效的激發她的學習動機與愛好，理解她的智能構造適合學習哪些技能與特長。根據這些她本身的“個性化”特點，設計對她行之有效的輔導方案。協助她養成合理安排時間的習慣，引導她逐步將網絡作為一種增進自己的學習、擴展視野與知識面的工具。60、孩子平時學的還能夠，小測驗也能夠，可是一到考試，就考不好，也請了家教，效果不太抱負，不知你們一對一種性化輔導對我孩子有效果嗎家長您好：根據您提供的信息，您的孩子在知識整體把握與應試方面需要輔導和訓練。即使考試成績不能代表一切，但大部分考試發揮不抱負的學生，知識掌握都不十分牢固。如果您的孩子平時學習，無論課堂體現還是作業完畢方面都不錯，闡明他不存在記憶、理解等學習能力障礙，足以完畢學習任務；但是每個知識點之間、每個單元內容之間、每階段學習重點之間都存在關聯性，掌握知識不僅是單獨的知識模塊，還要通過分析各模塊之間的異同，總結、歸納、建立一種模塊與模塊之間節節相扣的知識網絡。網絡建立起來之后，還要能夠找到其中的核心點——與多個知識模塊聯結的環節，對這些知識模塊投入較多精力學習。例如英語中介詞的使用方法，物理中的運動定律，化學中的元素周期律等等。您的孩子小測驗成績還能夠，大考卻總是不抱負，闡明他在這方面比較單薄。學習好、復習好之后，還要掌握一定應試技巧，學會在考試中合理分派答題時間、分派注意力。另外，由于多次大考成績不抱負，對孩子的應試心理產生較大負面影響，他還需要進行對應的心理調節輔導。建議您同孩子一起來XX，教育咨詢師首先為他進行全方面系統的測評，擬定他大考總是不抱負的因素，再對癥下藥的制訂輔導方案。通過咨詢師、學管師與任課教師的共同努力，協助孩子進行有效學習。61、老師您好，我孩子上課也聽老師授課，回家也做作業，可是考試成果很是出乎意料：不及格。他自己也提出要上輔導班，我不懂得像他這樣的孩子該請什么老師好？家長您好：根據您提供的信息，您的孩子在學習辦法與應試辦法上存在問題。學習活動涉及聽講、提問、做作業、討論等過程，進行這些過程之后應當收到對應效果；若沒有，就說操作過程和辦法存在不適宜之處，應當進行調節。課堂學習中，他與否做筆記？與否能掌握核心知識點？課下學習中，他的作業與否能夠獨立完畢？與否需要大量時間精力完畢？與否有及時復習和適宜預習？學習需要辦法，辦法需要與自己匹配。并非全部成績好的孩子，都用相似的學習辦法，都要耗費大把大把時間埋頭苦讀。不同窗科都有各自學習特點，例如，語文需要較長時間積累之后才干形成較好的理解能力，只有40左右的知識能夠通過短期學習就能夠掌握的；因此在語文學習上不建議消耗太大精力與時間，但要確保40基礎知識的完全掌握。而英語即使需要積累單詞量與閱讀量，但是能夠通過較短時間的練習提高較多成績。數學，涉及此后要學習的物理和化學，也有對應的學習辦法。您孩子需要的是一名能夠協助他分析自己特點、學科特點，并根據這些特點制訂學習計劃的老師。另外，由于他多次考試成績的不抱負，應試心理與應試技巧也需要對應的輔導與訓練。建議家長能夠協助孩子正視考試成績的不抱負，要讓他相信在老師和家長協助下，他能解決這些問題。62、小孩語數英都很普通，基礎不夠扎實，不肯動腦筋不肯鉆研，考試成績忽高忽低。總體成績不抱負，想與貴校聯系聘任家教協助她提高學習愛好找到學習辦法提高成績。我們想在寒假加強此方面的訓練，或者平時與否能夠加以輔導？家長您好：感謝您對XX教育的信任。通過您提供的孩子的信息能夠初步判斷，她的學習動機與愛好沒有得到充足激發與運用。通過小學五年公立學校的系統教育，再加上入學前接受的啟蒙教育，您的孩子已經形成了有她自己特點的學習習慣與思維方式。而她現有的習慣對此后的學習將產生較大的負面影響，需要及時輔導她調節。您說她不肯動腦筋不肯鉆研，這個反映在學習上的現象，投射出她在生活中的某些行為方式。從您填寫信息的方式與內容能夠看出您對孩子投入較多關注與愛惜，幾乎能夠推測您會讓您的孩子在一種相對條件充足的環境中長大；對她來說生活似乎不存在困難，“碰到問題父親媽媽會幫我解決”。這種思維方式會延續到她的學習活動中，影響到學習動機與愛好的激發。63、老師你好：我的女兒始終以來她成績還算能夠的，可是上了五年級她的成績急劇下降，我看她對學習也失去了愛好，我該怎么辦？家長您好：如果您的孩子以前的成績都很穩定，忽然之間下降，除了學習知識難度加大、老師與教學辦法等發生變化等客觀因素，還存在某些孩子本身的主觀因素。普通成年人覺得十幾歲的孩子還不懂事，不會有什么想法。其實否則，處在這個年紀的女孩，已經進入青春期，生理與心理正發生較為快速的變化；同時，在青少年發展過程中，五、六年級是邏輯思維、推理能力、發散思維等思維能力發生飛躍增加的階段。忽然增大的信息量會令她感到不適應，甚至產生較大的情緒和心理波動。另外，更換老師、轉學、以及有要好的同窗或關系較親密的朋友忽然與她分離，都可能會影響道她的行為變化，學習就是其中一種方面。建議您能同孩子開誠布公的談一次，要讓她感受到家長的信任與支持，讓她感受到父母真誠的想協助她渡過難關；并且激勵她，讓她相信自己能夠走出臨時的困境。64、孩子從小對英語不感愛好，孩子明年升初怎么辦？家長您好：您孩子碰到的問題是非常普遍的，男孩子由于大腦功效構造決定，對語言的學習相對存在弱勢；并且，學習語言需要大量硬性記憶，者普通會令天生善于跳躍性思維男生感到乏味，敬而遠之。許多學生對英語沒愛好是由于他們認為英語不好學，因此要激發他學習英語的愛好，首先要讓他感到英語并不難。將大目的分解成小目的，從完畢小目的開始，讓他懂得學習英語并不困難，逐步協助孩子征服英語。背單詞對大部分學生來說都是那座最難攻克的堡壘，其實除了死記硬背，擴大單詞量也有辦法。建議您能夠借助專業的教育輔導機構，通過教師的輔導協助孩子掌握學習英語的辦法，克服學習英語中的困難，培養學習英語的愛好。65、我孩子今年6年級，學習成績普通，想通過補習提高成績，考入滿意的中學，不知通過您的家教能否做到？家長您好：XX教育提供的是“一對一全程個性化輔導”，這種輔導形勢與普通家教有許多不同。首先，我們專業的教育咨詢師要對孩子進行全方面、系統測評，涉及基礎知識、學習能力、學習習慣等有關智力因素與性格特點、愛好愛好等非智力因素。通過測試，能夠較為精確的掌握哪些因素容易激發她的學習動機、哪些方面是她需要輔導的、哪些方面是通過輔導最容易提高的，等等。根據這些她的“個性化”需求與特點，教師設計出最適合她的教學方案。教學計劃根據她的需求制訂，輔導過程中還要隨著她的變化不停調節，可想而知能夠收到較好的輔導效果。輔導過程中，孩子的學習管理師將輔助她的學科教師激發她的學習愛好、培養她的學習習慣。我們但愿通過孩子和老師們的共同努力，協助她在成績與能力上同時得到提高。66、小孩的作業不能認真的完畢，終是丟三拉四，家長問了做完了，事實上根本