本文格式為Word版，下載可任意編輯——鄉下人家教案反思鄉下人家教案設計意圖(3篇)作為一位優良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

鄉下人家教案反思鄉下人家教案設計意圖篇一

1、認識本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾〞、“雞冠花〞“歸巢〞等詞語的讀音

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、帶領學生品味幽美語言，積累精彩句段

學生品讀重點句段，積累幽美語言，感受鄉下人家獨特、迷人的風景

從平凡的事物中浮現鄉村生活的畫面，讓學生感受鄉村生活的美好，從而產生對鄉村生活的熱愛之情

課時：一課時

1、出示圖片，指導看圖

（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的風景嗎？

（2）從圖上，你都看到了哪些景物？

2、導入

這樣自然親切，幽美恬靜的鄉下風光，是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第21課鄉下人家（板書課題）

生齊讀課題

出示“自讀要求〞

1、自由讀課文，劃出本課的生字、新詞，并對照讀音把他們讀準。

2、找找課文“圍繞哪一小節展開描寫〞？用筆作上記號

1、指名認讀生字，生詞，教師相機指正，提醒注意“雞冠花〞一詞中“冠〞應讀“guān〞不讀“guàn〞；“搗衣〞中“搗〞應讀“dǎo〞不讀“dāo〞

學生齊讀生字、詞語

2、交流讀書所得，找出全文的中心段落（最終一節）

學生齊讀最終一節

師提醒：這一節中寫了什么樣的風景？

獨特、迷人（教師相機板書）

教師導語：鄉下人家，不管什么時候，不管什么季節，都有一道獨特，迷人的風景。我真想再去看看這道獨特、迷人的風景，同學們想不想看？

好吧，我們就帶著這種心情，先到鄉下人家那小小的房屋前看看吧

1、（課件）播放第一自然段的朗讀，學生對照課文認真凝聽

2、指名學生讀第一自然段，其它學生評讀（他讀得怎么樣？好在哪里？不足在哪里？）你還能比他讀得更好嗎？

3、同學們讀了第一自然段，不僅讀得正確，流利，還讀出了情味，老師有幾個問題要考考你，怎么樣？

（1）這段寫了鄉下人家屋前的什么？是怎樣寫的呢？

（2）在這一段中“別有詼諧的裝飾〞指的是什么呢？

（請學生讀一讀相關描寫）

（3）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿〞一般是什么地方看到的？

（學生回復）

4、老師朗讀第一自然段，同學們閉上眼睛

來感覺“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿〞的城市景象和課本屋前的景象，說說你的感覺。

（通過比較，感受到鄉下人家的淳樸、可愛）

過渡：方才我們感受了鄉下人家屋前這一獨特迷人的風景，鄉下人家不僅屋前的裝飾獨特、迷人，而且門前、屋后也別有風味，我們來感受一下吧。

1、自由讀課文，劃出喜歡的句子，說理由，同桌相互交流

2、全班交流

（指名學生說喜歡的句子及理由，教師點拔補充）

以兩個教學點為例：

生：幾場春雨過后，到那里走走，往往會看見大量鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

喜歡理由：（1）用擬人的手法（2）一個“探〞字用得十分好

師補充：“探〞字讓我們想到了活潑的孩子從土里鉆出來，探頭探腦的和我們捉迷藏，真是俏皮活潑啊！誰愿意活潑的讀一讀這個句子（出示關于筍的圖文）女同學來試試，全班同學一起來輕快活潑地讀讀。

師補充：關于這個句子其它的知識，如：筍在春天的雨后，長得多，長得快（從詞語“大量〞、“成群〞可以看得出來），顯出了一派活力勃勃的景象。

生：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，簡樸中帶著幾分綺麗，顯出一派獨特的農家風光。

喜歡理由：（1）寫出了花的簡樸又不失綺麗

（2）“簡樸〞一詞用的十分好

師相機補充

師補充：“著時令，順序開放〞的意思。

鄉下人家不僅屋前瓜藤滿架，門前鮮花盛開，屋后翠竹成陰，春天雨后春筍活力勃勃，還有大量獨特迷人的景象，我們下節課一起來交流。這節課，我們認識了生字，詞語，學習了鄉下人家房前、屋后的獨特迷人景象，感受了鄉下人家的淳樸、可愛。

獨特迷人

屋前瓜藤

門前花

屋后竹、筍

《鄉下人家》文章依照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天入夜夜間的時間順序交織描寫，浮現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、擅長用自己勤勞的雙手點綴自己的家園、點綴自己生活的美好品質。下面，我來談談教學體會。

一、根據我的了解，我們的學生95%以上從小生活在城市里，對鄉村生活缺乏了解。學習本文，一是引導學生體會鄉村生活的自然親切、幽美恬靜，感受對鄉村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是在閱讀中體會擅長抓住鄉村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉村生活的特點。

鄉下人家教案反思鄉下人家教案設計意圖篇二

學習目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

3．帶領學生品味幽美語言，積累精彩句段。

教學重點：

引導學生感受鄉村生活的美好，領悟的表達方法

教學難點：

體會從平凡的事物、普通的場面浮現出來的鄉村生活的美。

教學方法：

采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言〞的方式展開教學。

課前準備：

1．課件。

2．搜集有關農村生活的資料。

課時安排

其次課時

教學流程：

一、導入課文

同學們，我們在走入課文之前，請給著我一起欣賞幾幅圖畫。（課件）

問：你們有什么想說的？可以談談我們身邊的熟悉的鄉村風景畫面。（學生回復）

引入：鄉村自然清爽的風景多么令人向往，我們的鄉村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉村風景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學習第21課《鄉下人家》。

二、復習字詞。

（前面，你們的老師已經領著你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，今天我們就進行其次課時的學習）。

1.復習詞語。（齊讀）

2.指導學生理解有不明白的詞語。

3.指導學生書寫難寫的字：率

三、抓住最終一自然段，理解“獨特〞“迷人〞的含義，統領全文的學習。

我們在讀課文，鄉下人家的一幅幅畫面浮現在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個句子不僅寫出了的感受，而且還是全文的總結，找出這個句子。

讀句子，抓住關鍵詞語（板書：獨特，迷人）理解體會。

四、再讀課文，用簡練的語言概括畫面。

課文圍繞鄉下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉村風景，哪些畫面？

1.抽讀其次自然段后半段，結合“云狀圖〞里的話指導學生概括描寫的場景：雨后春筍（板書）

（強調學生記筆記）

2.依照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉下人家的幽美情景），思考：你看到什么畫面，請用簡練的語言概括內容，給畫面取名。

指導讀課文，概括。相機板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻雨后春筍雞鴨覓食院落晚餐月夜睡夢

3.讀小詩：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

群雞閑靜逍遙，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

秋蟲伴人入眠，

最美鄉下人家。

4.回想六幅畫面。

五、研讀課文。

讓我們再次走進這些畫面，走進課文，從課文的語言文字中感受這份獨特、迷人之美。

1.小組合作學習：

找出自己最感興趣的、最喜歡的一個畫面，畫出相關的句子，說一說：為什么喜歡這個畫面？是怎么抓住特點，來把它寫得具體生動的？這樣寫，我認為好在哪？(合作學習，相互啟發)

2.全班交流：讓學生盡情的交流

先讓學生讀句子。

再談體會。

指導學生品讀。

六、小結：

1.同學們，我們通過對課文的學習，感受到了：在鄉下人家，不管房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉下人家隨處都可以看到，但是在的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以會發出這樣的稱贊：課件：“鄉下人家，不管什么時候，不管什么季節，都有一道獨特,迷人的風景。（學生齊讀）

七、課外延伸：（小練筆）

你們想不想稱贊稱贊自己身邊的鄉下人家？我們學習的一些寫法：譬如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。

鄉下人家

獨特迷人

鄉下人家教案反思鄉下人家教案設計意圖篇三

1、學習“屋檐、搗衣〞等5個生字詞語。

2、了解課文的表達順序，學習通過描寫和鄉下人家最密切的景物來抒發情感的表達方法。

3、感受鄉村生活的美好，體會對鄉村生活由衷地熱愛之情。

1、有這么一個地方，它是那樣熟悉親切、寧靜祥和，它沒有城市的喧囂與喧嚷，卻讓人依戀向往。這就是鄉下人家。

3、揭題，讀題。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子；并想一想，課文依次描寫了鄉下人家的哪些生活場景？

2、學習生字：屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。

3、概括內容，完成填空。

屋前搭（），門前開（）；

屋后（）成陰，院里（）成群，

河中（）戲水；夏日院中，吃晚飯，

還有，秋夜（）高唱催眠曲。

4、鄉下人家，給你留下了怎樣的印象？給留下了怎樣的印象？

引出中心句：鄉下人家，不管什么時候，不管什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

5、讓我們走近農家，一一領會。

出示課文第一段。一生讀。

問：是什么構成了一道別有詼諧的裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）

你眼前仿佛看見了什么？（出示圖片）誰來美美地讀一讀？

（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉），構成了一道別有詼諧的裝飾。

問:你是怎樣理解這“別有詼諧〞的意思？(與眾不同，特有的)

是的，它不是高樓門前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉下人家所獨特的裝飾——讀。

青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有詼諧的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

小結：這就是鄉下人家。

6、除了種瓜，鄉下人家還會種些什么呢？（花、竹）出示其次段。

一生讀“花〞的部分。鄉下人家都愛養哪些花？（芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊）你們養過沒？這段文字中你有不理解的地方嗎？

理解：

1什么是“依著時令，順序開放〞？（時節、季節）譬如（略）

2什么是“簡樸中帶著幾分綺麗〞？（常見的、好養活的、卻也很美）

1、從他的朗讀中，你又仿佛看見了什么？（竹多、筍多）你是從哪些詞語中感受到的？多么可愛的筍娃娃啊，誰來讀一讀？這里運用了什么寫法？（擬人）

老師再請兩位同學分別