西安交通大學附屬中學杜農學生物二輪復習的思考二輪復習與一輪復習的區別

一輪復習按照課程標準知識框架進行復習，以基礎知識、基本方法的復習為主線，以夯實基礎為目的，主要是解決各個知識點問題。雖然也有知識的綜合，但是相對來說是淺層次的、不系統的，沒有重點強調知識的縱橫聯系和綜合分析問題的能力。

二輪復習是以專題復習為主線，以高考考點復習為面，以知識的整合、能力的形成為目的的復習。在把握知識點之間本質聯系的基礎上，本著強化完整知識體系，穩定知識結構框架，明晰知識網絡，培養科學思維方式，提高學科綜合能力為目的，打破知識和技能的固有聯系，對知識編排體系進行必要的拆分和加工，組成特定的教學模塊進行教學，以利于學生形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態。要使各部分知識有機結合起來，提高學生綜合運用所學知識分析問題解決問題的能力。

二輪復習的性質與特點二輪復習是知識系統化并形成能力的關鍵環節。強調對知識點之間聯系、挖掘和綜合運用能力，以便使學生對知識的縱向認識更加深刻、橫向運用更加靈活；使學生在知識的掌握上更穩固、更科學；知識結構更合理、更完善；認知水平更高、更強。學生得到的知識不再是支離破碎的知識點，而是系統的、相互聯系的完整的體系。這是一個由知識的點到知識的線、網的過程，是提升靈活運用所學知識、方法解決問題能力的過程。它既是對單元教學成果的鞏固，又是對學科內知識的綜合深化。指導思想

緊扣課本抓好基礎、歸納整理形成網絡、綜合訓練熟悉方法、梳理知識避免漏洞、強化訓練提升能力、注意技巧全面提高。復習思路1.綜合、歸納、整理和提高，形成知識網絡。2.注重能力培養，提高分析問題和解決實際問題的能力。3.加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質。二輪復習以專題復習為主要模式，以知識的整合、能力的形成為階段復習目的。在準確把握知識點之間聯系的基礎上，構建完整的知識體系，組成特定的教學模塊進行教學，以利于學生觸類旁通、舉一反三，使各部分知識有機結合起來，同時鍛煉和提高學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力。復習策略1.教學定位要準確

根據一輪復習時學生的學情、高考說明要求、往年的高考試題情況，精心設計例題，精選例題，精講例題。例題具有學科發展意識、典型性與新穎性，要體現高考的特征，符合高考的要求。確保“五位”講到位，練到位，查到位，輔到位，補到位。努力做到知識網絡化，考點習題化，技巧、方法歸納習慣化、補救練習及時化。2.精選資料練習，精心評析針對學生知識能力缺陷來精選習題，選擇習題應有利于知識復習（理解、鞏固、應用），有利于提高學生能力（特別是審題、答題規范、語言表述、正確書寫）。習題應以中難度題為主，通過對精選習題的定時定量強化訓練，使雙基應用得到提高，應試能力得以加強。（不要選擇難度較大的試題，既打擊學生的學習積極性、對高考也沒有實際意義）3.突出主干知識，構建知識網絡

（1）突出主干：從近幾年的高考試卷來看，細胞代謝、遺傳變異、生物與環境、生命活動的調節等都是考查重點。（2）形成網絡：復習時應把生物學知識融會貫通，并進行整理和歸納。用分枝法、輻射法、圖表法等形成知識網絡圖。強調知識的內在聯系，用概念圖、流程圖強化內涵和過程，把每個知識點從不同的視角與其他多個知識點相聯系。4.注重聯系實際，重視圖表題

復習時，要關注生命科學發展中的重大問題，如胚胎干細胞技術、近年諾貝爾獎、災害性天氣、食品安全、人類健康問題等與生命科學息息相關的問題。注意圖表題，圖表形式包括數據表格、直方圖、坐標圖等。主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進化圖解、生態圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解、流程圖和綜合圖解等（注意起點、交點、轉折點）。5.加強實驗復習，提高實驗設計能力

實驗是高考考查能力的重要途徑，也是高考命題的主要趨勢之一。復習時鼓勵學生設計探究性實驗，加強學生動手操作能力的培養，特別重視指導學生學會分析實驗類型、明確步驟、預測實驗結果，培養學生創新能力意識。

6．進行小專題復習，提高綜合能力

每個大專題下再分成若干個小專題進行復習，小專題的目的是對重要知識進行深化、對相似或相近的知識進行歸類、整理和比較。大專題可以分為以下幾個專題一：細胞的分子組成和結構專題二：細胞的代謝專題三：細胞的生命歷程專題四：遺傳變異和生物的進化專題五：生命活動的調節與免疫專題六：生態系統和環境保護專題七：實驗、實習和研究性課題專題八：選修專題專題九：題型專題專題一：

細胞的分子組成和結構

本專題內容：包括組成生物體的化學元素、組成生物體的化合物、細胞膜的結構和功能（含生物膜系統）、細胞質的結構和功能、細胞核的結構和功能。

細胞的成分部分如

蛋白質注意：組成元素、基本單位、連接方式、多樣性的原因、主要功能。變性、水解和分解的區別幾個至少（-NH2和-COOH的數目）相對分子質量的計算蛋白質與DNA、RNA堿基數量的關系蛋白質工程蛋白質生物多樣性基本組成元素基本組成單位化學結構空間結構一切生命活動的承擔者結構蛋白功能蛋白性質應用代謝功能生物合成分子結構鑒定場所條件過程產物意義分子水平宏觀水平直接原因根本原因物種水平生態系統水平雙縮脲試劑血紅蛋白肌肉蛋白染色體蛋白核糖體蛋白載體蛋白……某些激素胰島素生長激素……酶各種消化酶光合作用酶呼吸作用酶解旋酶……消化吸收運輸利用排泄1、生命中的蛋白質蛋白質是生物體內一種重要的高分子化合物，是生命活動的承擔者。它對生命的重要性體現在兩個字：質和量質：蛋白質是生命活動的體現者，有什么樣的蛋白質就表現出什么樣的生物性狀。

量：各種物質在細胞中的含量。2、蛋白質的化學組成和結構（1）化學組成和結構圖C、H、O、N等多肽鏈空間結構通式鐮刀型細胞貧血癥分子病氨基酸種類非必需氨基酸（12種）必需氨基酸（8種）

速記口訣：CHCOOHNH2R病癥病因縮合（2）與蛋白質有關的計算肽鏈中氨基酸數目，肽鏈數目和肽鍵數目之間的關系：縮合時失去的水分子數＝肽鍵數＝氨基酸的分子數－肽鏈數氨基酸的平均相對分子質量與蛋白質相對分子質量的關系：蛋白質的相對分子質量＝氨基酸的平均相對分子質量×氨基酸分子數－18×縮合時失去的水分子數氨基酸分子數與基因中堿基數，mRNA堿基數的關系：基因中堿基數＝mRNA堿基數×2＝氨基酸分子數×6（3）蛋白質的結構特點——多樣性組成蛋白質分子的氨基酸的種類不同、數目成百上千、排列次序變化多端、肽鏈的空間結構千差萬別。蛋白質的空間結構（如圖）3、蛋白質的主要理化性質

(1)兩性：因為蛋白質是氨基酸通過肽鍵構成的高分子化合物，分子內存在一NH2和一COOH，所以蛋白質具有酸堿兩性。

(2)變性和凝固：蛋白質分子在一定的物理或化學因素的影響下，其分子結構發生改變，從而改變蛋白質的性質，這個變化叫蛋白質的變性。蛋白質變性后就失去了生理活性，也不再溶于水，從溶液中凝結沉淀出來，這個過程叫蛋白質的凝固。高溫滅菌消毒，就是利用加熱使蛋白質凝固從而使細胞死亡。

(3)水解反應：蛋白質在酸、堿或酶的作用下，能生成一系列的中間產物，最后生成氨基酸。

(4)顯色反應：蛋白質可以與試劑發生顏色反應。蛋白質與雙縮脲試劑反應顯紫色等。（雙縮脲試劑：成分：0.1g/mlNaOH(甲液)和0.01g/mlCuSO4(乙液)。用法：向待測液中先加入2ml甲液，搖勻，再向其中加入3~4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質，則呈現紫色。）

(5)蛋白質灼燒時，產生燒焦羽毛的氣味。4、蛋白質的功能（1）構成細胞和生物體的重要物質（2）調節細胞和生物體新陳代謝的重要物質。可聯系的內容：①絕大多數酶是蛋白質酶的化學本質：酶是活細胞產生的一類具有生物催化作用的有機物，除少數的酶是RNA，絕大多數的酶是蛋白質。酶的特性：專一性和高效性影響酶活性的因素：溫度和PH對酶活性的影響酶促反應速度酶促反應速度OO最適溫度溫度最適PHPH②部分激素是蛋白質胰島素的產生及主要生理作用生長激素的產生及主要生理作用（3）其它作用運載作用（細胞膜上的載體）；免疫作用（抗體）；運輸作用（血紅蛋白）；運動作用（肌動蛋白）5、蛋白質的生物合成轉錄：①概念：以DNA的一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則合成RNA的過程②場所：細胞核中③條件：解旋酶、RNA聚合酶、ATP、DNA模板鏈、原料④過程：翻譯：①概念：以mRNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程。②場所：細胞質的核糖體上③條件：酶、ATP、模板（mRNA）、原料（20種氨基酸）、運輸工具（tRNA）④過程：通過轉錄，使DNA上特定的堿基序列轉變成了mRNA上特定的堿基序列；通過翻譯，將mRNA上特定的堿基序列轉變成了肽鏈中的氨基酸序列；基因上的遺傳信息，通過轉錄和翻譯，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，從而表現出特定的性狀。6、蛋白質代謝氨基酸不含N部分含N部分組織蛋白（基因控制）新的氨基酸尿素糖類、脂肪CO2+H2O體外食物中的蛋白質自身蛋白質氨基酸來源脫氨基合成（核糖體）水解糖、脂肪中間代謝產物轉氨基轉氨基轉變（肝臟）氧化分解消化、吸收運輸去路蛋白質化學性消化過程及部位：胃和小腸氨基酸被吸收方式、途徑：氨基酸被小腸絨毛毛細血管吸收，吸收方式是主動運輸蛋白質的中間代謝產物（在細胞內）：蛋白質代謝與糖代謝、脂肪代謝之間的關系：7、教材中常見蛋白質成分歸納（1）大部分酶：胰蛋白酶：①可用來分解蛋白質。②可用于動物細胞培養時分解組織使組織細胞分散開。胃蛋白酶：最適pH為1.8~2.2高中階段常用的酶還有：生理過程所需酶淀粉的消化唾液、胰、腸淀粉酶蛋白質的消化胃、胰蛋白酶、肽酶脂肪的消化腸、胰脂肪酶DNA復制解旋酶、DNA聚合酶RNA轉錄解旋酶、RNA聚合酶RNA逆轉錄逆轉錄酶基因工程限制性內切酶、DNA連接酶植物體細胞雜交纖維素酶、果膠酶（2）胰島素、生長激素：成分是蛋白質（3）載體：位于細胞膜上，在物質運輸過程中起作用，其成分是蛋白質（4）抗體：指機體受抗原刺激后產生的，并且能與該抗原發生特異性結合的具有免疫功能的球蛋白。主要分布于血清中，也分布于組織液，外分泌液中。（5）抗毒素：屬于抗體，成分為蛋白質。在血清中能特異性中和外毒素毒性的成分（6）凝集素：屬于抗體，成分為蛋白質。在血清中能與相應的抗原發生特異性的結合。另外，人的紅細胞膜上存在不同的凝集原，血清中則含有相應種類的凝集素。（7）部分抗原：引起機體產生抗體的物質叫抗原，某些抗原成分是蛋白質。如紅細胞攜帶的凝集原、決定病毒抗原特異性的衣殼，其成分都是蛋白質。（9）神經遞質的受體：突觸后膜上存在一些特殊蛋白質，能與一定的遞質發生特異性的結合，從而改變突觸后膜對離子的通透性，引起突觸后神經原產生神經沖動或發生抑制。（10）糖被：位于細胞膜外表面，由蛋白質和多糖組成，有保護、潤滑、識別等作用。（13）血漿中的纖維蛋白原。在凝血酶原激活物的作用下凝血酶原轉變成凝血酶，纖維蛋白原轉化為纖維蛋白，起到止血和凝血的作用。（14）血紅蛋白：存在于紅細胞中的含Fe2+的蛋白質.其特性是在氧濃度高的地方與氧結合,在氧濃度低的地方與氧結合。（15）干擾素：由效應T細胞產生的具有廣泛的抗病毒、抗腫瘤和免疫調節作用的可容性糖蛋白。（16）細胞骨架：由多種細胞內由微管、微絲和中等纖維構成的蛋白質纖維網架系統。在維持細胞形態、保持細胞內部結構的有序性方面起重要作用。（17）動物細胞間質：主要含有膠原蛋白等成分，在進行動物細胞培養時，用胰蛋白酶處理才能獲得單個細胞。（18）含有蛋白質的實驗材料：豆漿、蛋清、蛋白胨、牛肉膏等。（19）肽、蛋白質類激素激素名稱來源促甲狀腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素下丘腦抗利尿激素下丘腦促甲狀腺激素、生長激素垂體胸腺素胸腺胰島素胰高血糖素胰島B細胞胰島A細胞細胞結構方面如

細胞壁強調形成多倍體的方法：秋水仙素處理幼苗低溫處理幼苗細胞分裂末期破壞高爾基體植物體細胞雜交細胞膜1、成分：磷脂分子的親、疏水端的排列蛋白質分子載體蛋白：協助物質通過細胞膜糖蛋白：識別、免疫、信息傳遞、癌變時的變化。2、獲取：哺乳動物成熟的紅細胞3、結構特點：具有一定的流動性（內吞、外排、細胞融合、受精作用、內質網和高爾基體出芽），流動快慢與代謝的關系，影響流動快慢的因素（溫度、pH等）4、物質穿過細胞膜的層數計算5、功能特點：選擇透過性膜（大分子物質不能通過、小分子物質選擇上的可以通過、沒有被選擇上的不能通過）小分子物質通過的三種方式方式自由擴散協助擴散主動運輸物質水、CO2、

O2、甘油、尿素、酒精紅細胞吸收葡萄糖根細胞吸收礦質營養、小腸吸收營養方向高濃度到低濃度高濃度到低濃度低濃度到高濃度載體不需要需要需要能量不耗能不耗能耗能專題二：細胞的代謝

①本專題內容：包括物質的跨膜運輸、酶與ATP、光合作用、細胞呼吸等。②本專題分析：本專題知識是高考的重點之一，主要是強化知識的整體性，如植物的整體性、動物的整體性，并加以比較。可以分細胞的物質輸入和輸出、酶和ATP、光合作用和細胞呼吸三個小專題。如光合作用：(CH2O)CO2類囊體光光O2H2OeH+NADP+NADPHADP+PiATP活躍的化學能轉換成穩定的化學能光能在葉綠體中的轉換H2O[H]（CH2O）CO2C3（CH2O）光能ATP中活躍的化學能（CH2O）中穩定的化學能光合作用過程中的元素及能量的去向

2H2OO24[H]＋光合作用與呼吸作用關系比較一、影響光合作用的因素溫度、光照強度、二氧化碳濃度、礦質元素、光質、葉面積。二、光合作用與呼吸作用關系發生的場所、進行的時間、條件、相互關系、總光合量、凈光合量與呼吸作用的關系，圖像比較。凈光合量

光下植物體二氧化碳的吸收量光下植物體氧氣的釋放量光下植物體有機物的積累量總光合量光下植物體二氧化碳的吸收量十暗處二氧化碳的釋放量光下植物體氧氣的釋放量十暗處氧氣的吸收量光下植物體有機物的增加量十暗處有機物的減少量反映光合作用可能單位時間葉片上升的數量、速度有關光合作用的計算（1）有光和無光條件下，植物都進行呼吸作用（2）光合作用實際產氧量=實測的氧氣釋放量

+呼吸作用耗氧量（3）光合作用實際CO2消耗量=實測的CO2消耗量+呼吸作用CO2釋放量（5）計算時，應該先列出光合作用和呼吸作用的反應式，然后列出方程予以計算。（4）光合作用葡萄糖凈生產量=實際光合作用葡萄糖生產量--呼吸作用葡萄糖消耗量。下頁分析光下的植物突然停止光照后，其體內的C5化合物和C3化合物的含量如何變化？停止光照光反應停止[H]

↓

ATP↓還原受阻C3

↑

C5↓CO2↓固定停止C3↓C5↑

分析光下的植物突然停止CO2的供應后，其體內的C5化合物和C3化合物的含量如何變化？O光照強度CO2吸收CO2釋放ABCO光合作用速率CO2濃度ABO光合作用速率1020304050

溫度（°C）ABC光合作用的實際量2468葉面積指數O物質的量呼吸量干物質量O光合作用速率葉齡ABCO光合作用速率水和礦質元素濃度A單一因素對光合作用影響的圖像

專題三：細胞的生命歷程

①本專題內容：內容包括有絲分裂、減數分裂、無絲分裂、細胞分化、癌變和衰老等。②本專題分析：

本專題知識可分出以下小專題進行復習：有絲分裂、減數分裂和受精作用專題、細胞的分化、衰老、凋亡和癌變專題。本專題在知識體系中的地位1、細胞分化、癌變、衰老和凋亡這部分內容一般獨立考查2、細胞的有絲分裂和減數分裂是遺傳、變異和進化的基礎，這些知識點能形成知識網絡聯系起來考查3、細胞的有絲分裂和減數分裂是以圖形的形式展現其過程，要求具有識圖能力、繪圖能力，能力要求較高。1、細胞分化、癌變、衰老、凋亡2、有絲分裂各時期特點3、有絲分裂中染色體和DNA數目變化4、動植物細胞有絲分裂的區別5、有絲分裂中基因與染色體的行為關系6、有絲分裂的實驗7、減數分裂各時期特點8、減數分裂染色體和DNA數目變化9、減數分裂中基因與染色體的行為關系10、有絲分裂和減數分裂的區別考點分布復習時可以用以下方法1、以兩對同源染色體為例（課本的圖解染色體數目稍多）,繪制有絲分裂和減數分裂的過程圖（注意同源染色體的大小和顏色）2、在對應的細胞圖下寫出各時期的特點，并進行比較，區分有絲分裂和減數分裂。（檢索表法）

有減數第一次分裂

有聯會同源染色體無有絲分裂

無減數第二次分裂怎樣從圖形上判斷有絲分裂與減數分裂是否有同源染色體有同源染色體無同源染色體：減II，著絲點的特點減I：四分體有絲分裂：著絲點特點有同源染色體……有絲分裂，體細胞或精（卵）原細胞無同源染色體，不含染色單體……減Ⅱ，精子細胞或卵細胞第二極體有同源染色體，且兩兩配對一聯會……減Ⅰ，初級精（卵）母細胞無同源染色體……減Ⅱ某時期的次級精（卵）母細胞，第一極體有同源染色體，表現出著絲點的特點……有絲分裂，體細胞有同源染色體，兩個四分體……減I，初級精（卵）細胞有同源染色體，表現出著絲點特點……有絲分裂，正在分裂的體細胞有同源染色體，四分體平分為二……減I，某個時期的初級精（卵）母細胞無同源染色體……減Ⅱ某個時期的；次級精（卵）母細胞有同源染色體，四分體排列在細胞中央……減Ⅰ某時期；初級精（卵）母細胞3、根據過程圖,寫出每個時期染色體、DNA（染色單體）數目，并繪制數量曲線圖。應對染色體、DNA（染色單體）數目變化的考查4、在有絲分裂和減數分裂的過程圖中的染色體上添加基因，理解基因在有絲分裂和減數分裂中的行為變化。如果在復習中能認真落實以上4點要求，那學生的識圖能力、圖文轉換能力、構建模型的能力將有較大的提高，但實施過程中教師要有耐心，因為以上4點要求，很多學生要老師指導多次，修改多次，才能真正掌握，做到心中有圖，隨手畫圖應用植物組培的單倍體育種轉基因農作物培育體細胞雜交育種突變體利用農作物脫毒人工種子制備快速繁育植物（微型繁育）一些植物藥品、色素的制備提取專題四：遺傳變異和生物的進化1、本專題內容：包括DNA是主要的遺傳物質、DNA分子的結構和復制、基因的結構和表達、基因工程簡介、基因的分離定律、基因的自由組合定律、性別決定與伴性遺傳、基因突變、染色體變異、人類的遺傳病與優生、現代生物進化理論等。

2、本專題分析：本專題是高考重點之一，可分出(1)遺傳的分子基礎：遺傳的分子基礎專題適當閱讀新教材、新課標的有關內容。（2）遺傳的細胞基礎和遺傳定律：對于這部分專題要選擇經典習題進行訓練，了解對細胞質遺傳和細胞核遺傳的分析與判斷，遺傳病、遺傳方式的判別，概率計算等。（3）生物的變異、育種與進化三個專題：生物的變異、育種與進化專題要把書中所涉及的變異、育種方法進行歸類整理、比較，通過典型例題進行復習。構建基因知識體系基因染色體脫氧核苷酸化學本質單位載體空間結構結構特點傳遞信息轉錄翻譯蛋白質準確無誤出現差錯遺傳變異表達信息酶與激素結構蛋白調控細胞代謝決定細胞結構半保留復制原核和真核細胞的基因結構人類基因組計劃基因工程表現型基因型顯性基因隱性基因相對性狀隱性性狀顯性性狀等位基因非等位基因質基因核基因細胞質遺傳細胞核遺傳遺傳規律變異分離自由組合染色體變異基因突變基因重組可遺傳變異DNA常染色體遺傳與伴X遺傳伴X遺傳與XY同源區段遺傳常染色體遺傳與XY同源區段遺傳親本組合雄顯×雌隱雄顯×雌顯（隱）雄顯×雌隱幾對親本一對多對多對雜交幾代一代一代兩代預期結果及其結論⑴若子代雌性個體均為顯性性狀，雄性個體均為隱性性狀，則為伴X遺傳；⑵若子代雌雄個體既有顯性性狀，又有隱性性狀，則為常染色體遺傳，且父本為雜合體；⑶若子代雌雄個體均為顯性性狀，則為常染色體遺傳，且父本為純合體⑴若子代雌性個體均為顯性性狀，雄性個體既有顯性性狀，又有隱性性狀（母本為隱性性狀時，子代雄性個體均為隱性性狀），則為伴X遺傳；⑵若子代雌雄個體既有顯性性狀，又有隱性性狀，則為XY同源區段遺傳F1雄顯

×

雌隱⑴若F2代雌雄個體既有顯性性狀，又有隱性性狀，則為常染色體遺傳；⑵若F2代雌性個體均為隱性性狀，雄性個體均為顯性性狀，則為XY同源區段遺傳如何判斷基因位于何種染色體

①若子代出現性狀分離，則親本性狀為顯性性狀；②若子代均未出現性狀分離，（親本和子代為純合），還需讓具有相對性狀的子代進行雜交，子代表現出的性狀即顯性性狀①若子代出現性狀分離，則親本性狀為顯性性狀；②若子代均未出現性狀分離，（親本和子代為純合），還需讓具有相對性狀的親本進行雜交，子代表現出的性狀即顯性性狀①若子代出現性狀分離，則親本性狀為顯性性狀；②若子代均未出現性狀分離，（親本和子代為純合），還需讓具有相對性狀的子代進行雜交，子代表現出的性狀即顯性性狀預期結果及其結論1代或2代1代或2代1代或2代雜交幾代一株多對多對幾對親本顯隱性狀同時進行自交表現型相同的雌雄個體雜交（顯隱性狀同時進行雜交）表現型相同的雌雄個體雜交（顯隱性狀同時進行雜交）親本組合玉米（自交）牛、羊果蠅如何判斷基因的顯隱性簡單歸納如何判斷顯、隱性自交法雜交法

顯性基因型的鑒定

測交法（注意繁殖一次死亡的純種個體鑒定一般不用）自交法花藥鑒定法

根據花藥的性狀（顯微鏡觀察花粉粒的形狀）根據花藥的顯色反應（不同花粉粒中物質的顯色反應）育種的方法雜交育種誘變育種多倍體育種單倍體育種基因工程育種細胞工程育種組培育種原理基因重組基因突變染色體變異染色體變異基因重組染色體變異細胞全能性關鍵步驟選擇親本選擇誘變方法秋水仙素處理花藥離體培養轉基因細胞融合脫分化再分化優點集合雙親優點大幅改變性狀產量高營養高縮短育種年限打破隔離定向集合雙親優點保持優良性狀缺點純合時間長有利突變少結實率低技術復雜技術復雜成功率低技術復雜舉例矮桿抗病小麥太空椒無籽西瓜無芒抗病水稻抗蟲棉白菜甘藍試管苗專題五：生命活動的調節與免疫①本專題內容：包括植物生命活動的調節、人和動物的體液調節、人和動物的神經調節、內環境與穩態、水鹽平衡及調節、血糖平衡及調節、人的體溫調節、免疫。

②本專題分析：

本專題中植物生命活動的調節可以給學生強調的部分內容，如植物的向性運動實驗設計、植物生長素的極性運輸、轉臺、宇宙飛船上植物的向光性、向地性問題。動物生命活動的調節中補充內分泌系統的基礎知識、整理高中課本上提到的各種激素的分泌器官、化學本質、生理作用、病癥，如促激素釋放激素、促激素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素、胰高血糖素、性激素、抗利尿激素、腎上腺素。（口服與注射有效性的區別）返回目錄

2.人與高等動物生命活動的調節

3.免疫的過程（虛線框中示細胞免疫）要點剖析返回目錄

1.植物的激素調節的幾個名詞向性運動：植物體受到單一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向運動。感性運動：由沒有一定方向性的外界刺激（如光暗轉變、觸摸等）而引起的局部運動，外界刺激的方向與感性運動的方向無關。激素：包括植物激素和動物激素。激素的主要特點：一是量微而生理作用顯著；二是其作用緩慢而持久。植物激素：植物體內合成的、從產生部位運到作用部位，并對植物體的生命活動產生顯著調節作用的微量有機物。返回目錄

動物激素：動物體內，產生和分泌激素的器官稱為內分泌腺，內分泌腺為無管腺，動物激素是由循環系統、通過體液傳送至各細胞，并產生生理效應的。

2.植物體內生長素的極性運輸生長素的成分是吲哚乙酸，生長素是在尖端（分生組織）產生的，合成不需要光照，運輸方式是主動運輸，生長素只能從形態學上端運往下端（如由胚芽鞘的尖端向下運輸，由頂芽向側芽運輸），而不能反向進行。在進行極性運輸的同時，生長素還可作一定程度的橫向運輸。返回目錄

植物生長素縱向運輸的部位是莖韌皮部中的篩管，如果將韌皮部切斷、蒸汽殺死或麻醉等，均可阻斷生長素的運輸。植物對生長素的這種運輸是需要消耗能量的，是一種主動運輸，用呼吸作用抑制劑處理也能阻斷生長素的運輸。

3.體液調節中的幾個概念（1）體液調節：是指某些化學物質（如激素、二氧化碳等）通過體液的傳送，對人和高等動物的生理活動所進行的調節。（2）垂體：人體最重要的內分泌腺。借漏斗柄連于下丘腦，呈橢圓形。返回目錄

（3）下丘腦：即丘腦下部。間腦的一部分，位于腦的腹面，丘腦下方，下丘腦是調節內分泌活動的較高級中樞。（4）反饋調節：在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調節和控制某些內分泌腺中激素的合成與分泌，而激素進入血液后，又可以反過來調節下丘腦和垂體中有關激素合成與分泌。（5）協同作用：不同激素對同一生理效應都發揮作用，從而達到增強效應的結果。如：生長激素和甲狀腺激素，共同作用促進幼小動物的生長發育。（6）拮抗作用：不同激素對同一生理效應發揮相反的作用。返回目錄返回目錄如：胰高血糖素（胰島A細胞產生）的作用是升高血糖含量，胰島素（胰島B細胞產生）的作用是降低血糖含量。

4.人體主要激素（1）生理作用①生長激素：促進生長,主要是促進蛋白質的合成和骨的生長。②促激素：促進相關腺體的生長發育，調節相關腺體激素的合成與分泌。③甲狀腺激素：促進新陳代謝和生長，尤其對中樞神經系統的發育和功能具有重要影響，提高神經系統的興奮性。

④胰島素：調節糖類代謝，降低血糖含量，促進血糖合成為糖原，抑制非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖含量降低。⑤性激素：雌性激素與雄性激素作用區別。

⑥腎上腺素:調節血糖、增加產熱。（2）分泌異常癥（了解）①生長激素：幼年分泌不足引起侏儒癥（只小不呆），幼年分泌過多引起巨人癥，成年分泌過多引起肢端肥大癥。②甲狀腺激素：分泌過多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小癥（又呆又小）。例1

人體內血糖平衡的調節（概念圖）血糖升高胰島B細胞胰島素分泌增多血糖降低胰高血糖素分泌增多胰島A細胞腎上腺髓質腎上腺素分泌增多下丘腦某一區域下丘腦另一區域例2

人體體溫調節（概念圖）①②⑩皮膚血管③⑥④⑤⑦⑧⑨立毛肌內臟器官骨骼肌汗腺腎上腺甲狀腺溫度感受器體溫調節中樞溫度感受器（皮膚黏膜）（內臟器官）（下丘腦）飲水不足食物過咸失水過多細胞外液滲透壓升高下丘腦滲透壓感受器（+）大腦皮層產生渴覺飲水（+）細胞外液滲透壓下降（-）垂體后葉釋放+

抗利尿激素+腎小管集合管重吸收水分-

尿量

飲水過多鹽分丟失---++例3水平衡的調節過程

5.神經調節（1）反射：是指在中樞神經系統參與下，機體對內、外環境刺激的規律性反應。反射是神經系統的基本活動方式。動物通過遺傳生來就有的先天性反射，叫非條件反射。動物在后天的生活過程中逐漸形成的后天性反射，叫條件反射。（2）反射弧：反射活動的結構基礎。通常由5個基本部分組成，即感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器。

（3）興奮：動物和人的某些組織或細胞感受刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活動狀態或由弱活動態變為強活動態。（4）突觸：一個神經元和另一個神經元接觸的部位。突觸的結構包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜。軸突末梢經多次分支，每個小枝末端都膨大成杯狀或球狀小體，叫突觸小體。（5）大腦皮層：大腦由兩個大腦半球組成。大腦半球的表層是由神經元的細胞體構成的灰質，叫大腦皮層。人類的語言功能與大腦皮層的某些區域有關，這些區域叫做言語區。當皮層中央前回底部之前（S區）受到損傷時，病人能夠看懂文字和聽懂別人的談話，但卻不會講話，也就是不能用詞語表達自己的思想（能看、能聽、不會說），稱運動性失語癥；當皮層顳上回后部（H區）受到損傷時，病人會講話會書寫，也能看懂文字，但卻聽不懂別人的談話（能看、能寫、不會聽），叫聽覺性失語癥。專題六：生態系統和環境保護

①本專題內容：包括種群和生物群落、生態系統的概念和類型、生態系統的能量流動、生態系統的物質循環、生態系統的信息傳遞、生態系統的穩定性等。②本專題分析：本專題是高考常考點，對一些重要知識點要深化，可以從生態系統的概念展開，理清生態系統的類型、結構、功能，還要聯系光合作用，呼吸作用，細胞內的物質代謝、能量代謝等知識。另外，還應注意生態農業的設計。

專題七：實驗、實習和研究性課題

①本專題內容：（1）驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結（2）糾正錯誤或補充不完整的實驗。

（3）設計簡單生物學實驗。

（4）對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

②本專題分析

：對實驗的考查既有書本上的實驗，又有對實驗知識進行遷移的實驗。生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作，能夠對實驗結果進行解釋和分析，包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容。專題的學習要求(1)熟悉考綱中要求的實驗的原理、步驟、實驗結論及實驗器材使用的注意事項等。分析實驗中每一步驟的作用，以及各步驟之間的聯系，從中學會研究事物、解決問題的方法，培養學生的探究能力。(2)要掌握規范的實驗操作步驟，最好能將有關實驗實際動手再操作一遍，以培養實驗操作技能。主要內容包括：①實驗分析。對已有的實驗操作、原理、程序、現象和結論的分析、歸納、總結（包括教材中考綱規定的實驗的分析，還有生物學經典實驗（科學史）及基本結論、典型實例，例如酶的發現過程、光合作用的發現、生長素的發現、DNA雙螺旋分子結構模型的建立、肺炎雙球菌轉化實驗），糾正錯誤或補充不完整的實驗。②實驗設計。包括驗證性實驗和探究性實驗。（3）要結合幾個經典實驗，能歸納實驗設計題的一般規律。如：實驗假設、實驗目的、實驗預期、實驗結論間的聯系性，實驗步驟描述的常規方法，如何從題干提供信息中確定實驗分組及實驗自變量等。（4）進行中學常見實驗方法的歸納。如：同位素標記（H、N、O、P、S、C等熒光標）法、離心（密度梯度離心）法、提取法、引流法、模擬實驗法、調查法、飼喂法、臨床觀察法、雜交（測交）法等以及測定呼吸作用光合作用的裝置、細胞培養的裝置等等這樣可避免在新情境中無所適從。課本實驗復習1．實驗高倍顯微鏡觀察幾種細胞2．檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質3．觀察DNA和RNA在細胞中的分布4．體驗制備細胞膜的方法5．實驗高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體6．植物細胞的吸水和失水7．比較過氧化氫在不同條件下的分解8．探究影響酶活性的條件9．探究酵母菌細胞的呼吸方式10．綠葉中色素的提取和分離11．探究環境因素對光合作用強度的影響12．細胞大小與物質運輸的關系13．觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂14．減數分裂模型制作研究15．探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度16．探究培養液中酵母種群數量的變化17．生物體維持pH穩定的機制18．構建血糖調節的模型19．探究用樣方法調查草地中某種雙子葉植物的種群密度20．土壤中小動物類群豐富度的研究21．探究土壤微生物的分解作用22．設計并制作生態缸，觀察其穩定性實驗條件的控制方法①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水③除去容器中CO2——NaOH、KOH溶液④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環境⑤除去葉中葉綠素——酒精水浴加熱、植物體遮光⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光⑦如何得單色光——棱鏡色散或透明薄膜濾光實驗結果的顯示方法

①光合速度——單位時間內O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量。水生植物氣泡的產生量或產生速率；或單位時間內上浮的葉片數目；植物體上葉片指示劑（如碘液）處理后葉片顏色深淺。②呼吸速度——單位時間內O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量。③原子或分子轉移途徑——放射性同位示蹤法。④細胞液濃度大小——質壁分離。⑤植物細胞是否死亡——質壁分離與復原、細胞染色檢驗。實驗中常用器材和藥品的使用

NaOH：用于吸收CO2、改變溶液的pH、雙縮脲試劑和菲林試劑組成之一Ca(OH)2：鑒定CO2CaCl2：提高細菌細胞壁的通透性HCl：根尖解離、DNA和RNA在細胞中的分布或改變溶液的pHNaHCO3：提供CO2

NaCl：配制生理鹽水瓊脂：生長素的載體、探究細胞表面積與體積的關系或培養基酒精：用于消毒、植物細胞解離、脫色。龍膽紫溶液：堿性染料，用于染色體染色蔗糖：測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原濾紙：過濾或紙層析紗布、尼龍布：過濾，遮光

注意點：用試題中所給的實驗材料和器材，并充分使用探究植物光合速率、呼吸速率實驗中，小燒杯中NaOH、NaHCO2的使用。準確表達實驗結果：例如：還原糖中加本尼迪特試劑沸水浴后變磚紅色或不變色，“不變色”不等于“無色”或“沒有顏色變化”；“不變”也不能說成“無現象”。

實驗分步強化下邊是常規探究性實驗基本程序，每個程序通過教師例題講解---歸納解題策略----學生練習----師生一起糾錯----學生強化鞏固。1、觀察現象，提出問題：句式是問句，提出的問題要有可操作性。2、確定課題，明確目的，進行變量分析：課題名稱是陳述句，可從題干中找出，一般題干中有“驗證”證明”探究”等字樣.3、提出假設：一般只寫一種認為最正確的結論，句式是如果是…（結論），那么出現…（結果或現象）4、設計實驗步驟:區分實驗組和對照組（實驗組是接受自變量處理的對象組；對照組是不接受自變量處理或作另外處理但不是自變量處理的對象組）；實驗步驟一般思路：溶液與材料的準備---分組編號---對照處理----相同處理----觀察現象。5、找出實驗原理：對自變量與因變量的因果關系的解析和實驗步驟依據的科學道理的闡述，這就是實驗原理。6、理出實驗材料與用具：器材和用具包括實驗對象（材料）、試劑、器材、實驗條件保證等。例如：觀察細胞，那材料用具需要顯微鏡、裝片等。7、數據處理：數據處理方式有表格和坐標圖，表格的三要素：名稱、自變量、因變量，注意記錄表有時因重復實驗還要計算平均值。坐標需理清橫縱坐標含義、單位、曲線走勢，關鍵點。8、預測結果，分析結果及產生原因得出實驗結論：分析結果產生原因就是解釋為什么能產生此結果。實驗結論就是根據實驗結果利用相應的材料語言和相關的課本語言下結論。1.生物學中常用的試劑成分及用法（1）斐林試劑：成分：0.1g/mLNaOH(甲液)和0.05g/mLCuSO4(乙液)。用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則出現磚紅色沉淀。（2）班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖溶液混合后沸水浴會出現磚紅色沉淀。用于尿糖的測定。（3）雙縮脲試劑：由0.1g/mLNaOH(甲液)和0.01g/mLCuSO4(乙液)構成。向待測液中先加入2mL甲液，搖勻，再向其中加入3～4滴乙液，搖勻。如待測中存在蛋白質，則呈現紫色。（4）蘇丹Ⅲ：取蘇丹Ⅲ顆粒溶于95%的酒精中，搖勻制得。用于檢測脂肪。可將脂肪染成橘黃色(被蘇丹Ⅳ染成紅色)。（5）吡羅紅：用于鑒定RNA。RNA會被染成紅色。（6）甲基綠：用于鑒定DNA。DNA遇甲基綠(常溫)會被染成藍綠色。（7）無水乙醇：提取葉綠體中的色素（8）15%的鹽酸和95%的酒精溶液等體積混合可用于解離根尖。（9）龍膽紫溶液：濃度為0.01g/mL或0.02g/mL，用于染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3~5分鐘。

（10）20%的肝臟研磨液、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率。（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）（11）3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗。（12）碘液：用于鑒定淀粉的存在。遇淀粉變藍。（13）層析液：(成分：20份石油醚、2份丙酮、和1份苯混合而成，也可用93號汽油)可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。（14）二氧化硅：在色素的提取的分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。（15）碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素受破壞。

（16）0.3g/mL的蔗糖溶液：相當于30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用于質壁分離實驗。（17）0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液：防止凝血得到血漿。（18）氯化鈉溶液：濃度為0.9%時可作為生理鹽水。（19）胰蛋白酶：①可用來分解蛋白質。②可用于動物細胞培養時分解組織使組織細胞分散開。（20）秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用于萌發的種子或幼苗，可使染色體組加倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡錘體的形成。實驗注意1、探究溫度、pH對酶活性影響實驗時，必須使底物與酶分別達到相應的溫度和pH時再讓他們接觸反應。2、探究溫度對淀粉酶對淀粉水解實驗時，不用斐林試劑進行檢驗。3、探究蛋白酶對蛋白質水解實驗時，不用雙縮脲試劑進行檢驗。4、探究適宜溫度、適宜pH對酶活性影響實驗時，至少有三組實驗。5、酶的催化活性較無機催化劑低時，可從溫度、酸堿度、濃度大小、是否具有活性方面分析。三十種實驗方法：

測定滲透壓的質壁分離法分離色素的紙上層析法研究動物激素的注射法、飼喂法、切除法追蹤原子、物質的同位素示蹤法研究是否植物必需元素的溶液培養法研究水體生產能力的黑白瓶法研究光合作用需要光的半葉法定性研究有無淀粉、脂肪、蛋白質、還原糖的染色法鑒定種子、花粉粒活性高低紅墨水法檢驗胰島素功能的金魚、小白鼠休克法陸地植物種群密度調查的樣方法動物種群密度調查的標志重捕法微生物營養缺陷型突變鑒定的營養譜法物種鑒定的DNA分子雜交法鑒定基因是否轉錄的mRNA分子雜交法鑒定基因是否表達的抗原-抗體雜交法將表達載體導入植物細胞的農桿菌轉化法、基因槍法、花粉管通道法將目的基因導入動物受精卵的顯微注射法。去除植物細胞壁的酶解法促進植物細胞原生質體融合的物理法、化學法促進動物細胞融合的物理法、化學法和病毒法植物細胞工程基本技術植物組織培養法動物細胞工程基本技術動物細胞培養法等