第第頁英語單元教學計劃

英語單元教學計劃5

一、指導思想

仔細學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌控教材的教育因素和知識點，依據教材和同學的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培育等各項教學目標，細心設計教學程序，選定最正確教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學規律，遵循教學原那么，積極推動素養教育。

二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組的計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參與教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業務技能有更大的提高。同時，通過傳授與同學生活親密聯系的英語知識，訓練英語的聽說技能，培育同學學習英語的愛好和運用英語的技能，最終使同學從“學會英語”向“會用英語”進展。

三、學情分析

本學期我擔負七班級(5)、(6)班的英語教學工作，七(5)班共有同學57人，男生33個，女生24個。七(6)班有同學57人，男生32個，女生25個。

在這些同學中，兩個班均是男生人數大于女生，同學英語基礎知識和聽說技能水平不一，大部分同學雖然在學校接觸過英語，但應用技能非常薄弱，特別是聽力題，大部分同學聽起來都很吃力。面對同學掌控英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班同學在情感立場、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些同學沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

所以，現階段最重要的是激發同學學習英語的愛好和積極性，援助他們加強信心，克服困難。除了從思想上予以引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對self—check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌控的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學重點和難點

本書教學的重點和難點在于依據同學已有的知識結構和認知規律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織同學進行結對和小組練習;組織同學在課堂上運用英語完成各類任務及對同學完成任務的狀況作出評價等。

六、詳細工作

其一，我需要仔細細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。

首先，我需要仔細貫徹學校布置的提前一周備課任務。

結合學校配備的《中學同步英語鼎尖教案》《英語新目標老師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上仔細圈點勾畫，初步思索設計教學步驟與環節，預設同學在學習過程中可能涌現的問題與困惑，自我實現初步備課。

其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動溝通探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，實時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，依據同學最近期的`學習水平，認真斟酌教學環節的設計，尤其是各個環節時間的安排。

最末一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節課的教學效果，總結成敗的緣由，并實時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。

我要抱著虛心學習的立場，積極地參與聽課，在聽課過程中對比自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同班級英語老師間的相互聽課，向新老老師學習，以取長補短，提高老師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換看法，以相互學習，共同進步。

其三，做好課后輔導工作。

七班級同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優生的輔導工作，并對后進生實時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解同學的心理特征。另外，有相當一部分同學很膽小，在學習不情愿開口。

針對這種狀況，要盡量去了解每一個同學，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊敬他們，關懷體諒他們，實時鼓舞他們。對那些雙差生，應滿懷熱忱地關懷愛惜他們，決不嫌棄、蔑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我需要不斷給自己充電，充盈自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參與教學評優活動，多落實課改方案。同時作為英語老師堅持養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語老師的要求。

總之，有了目標、有了計劃，我相信勝利的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一貫懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校全部優秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思索，在思索中尋求進步，力爭實現自我更大地提升!

英語單元教學計劃6

一、教材分析：

同學在度過一個假期后，英語知識較生疏，老師應當復習好以前的單詞，為學習新知打下基礎。Ｌet’stalkA部分很好地表達了這一點。GoodmorningWehavea……復習民第一冊中的內容。“I’mfromAmerica”這一句為BLet’staik“Whereareyoufrom？做了鋪墊，老師應充分留意這一點

boy、girl、teacherstudent、meet等單詞又是第一次涌現，也需要我們特別關注。

二、教學目標：

1、能夠得簡約地表達自己的心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool

2、能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？

I’mfrom

3、認識、會說字母A——E

4、掌控A、BLer’stalk中的單詞。

5、理解A、BLer’stalk中的內容。

三、教學重、難點：

能夠聽懂并回答Whereareyoufrom？

掌控A、BLer’stalk中的'單詞。

理解A、BLer’stalk中的內容。

四、課時安排

第一課時AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing

第二課時ALet’spractiseLet’splayLet’schant

第三課時BlLet’stalkLet’slearn

第四課時BLet’ssayLet’spractise

第五課時BLet’sLet’s

第六課時Cstorytime

臨沭英

英語單元教學計劃7

一、指導思想：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心，培育創新精神。

2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎。

3、突出同學主體，尊敬個體差異。

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利。

5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。

二、同學基本狀況分析：

本屆七班級新生英語基礎方面很薄弱，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經過上學期努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、詳細措施：

1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：

①歸納學過的詞組，方便同學記憶。

②用詞組造句和中譯英訓練。

③組織同學結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使同學能熟能生巧。

④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求同學會默寫。

2、抓好語法學習：

3、培育同學綜合運用知識的技能：每個單元圍圍著知識點反復訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，實時補漏補缺。

4、抓好閱讀技能培育：每周規定同學閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答下列問題。

5、培育同學寫作技能：逐步創作一些簡筆畫要同學寫出他們的動作編成故事，逐步培育他們看圖寫話的.技能。

6、多關懷后進生的思想和學習，平常要檢查和督促他們的作業實時予以他們援助。

7、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

8、實施“任務型”。的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能。

9、在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。完成學習任務。

10、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

英語單元教學計劃8

一、教學目標：

1、進一步掌控句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯towel

3、能正確地聽、說、讀詞匯stove,pillow

二、教學重點：

能正確地聽、說、讀、寫句型Whatdoyou/theyhave?I/We/You/Theyhave…

Whatdoeshe/shehave?He/Shehas…

三、教學難點：

能正確區分have,has的用法

四、課前預備：

1、《Whatdoyouhave?》歌曲磁帶

2、四張不同場景的幻燈片：野營用品專賣店、廚房、衛生間、臥房

3、同學預備自己房間的圖片

4、同學調查統計表

五、教學過程：

A.Warmup

1、跟唱英語歌曲《Whatdoyouhave?》

第二遍讓同學用學過的'單詞替換歌詞，并配以動作。

2、分發些圖片給同學〔四人一組〕，圖片上有一些野營知識介紹和用具名稱說明，援助同學了解相關知識，拓展視野。

B.Presentationandpractice

1、出示幻燈片，一家野營用品專賣店，T:Whatcanyouseeintheshop?

復習所學的一些用品單詞。

2、出示第二張幻燈片：廚房。引誕生詞：stove

同樣方法：衛生間→towel,臥房→pillow

同學操練生詞

3、小組活動，同學將預備好的房間圖片進行句型操練：Inmyroom,Ihave…

并兩人或四人一組對話：Whatdoyou/theyhave?

Whatdoeshe/shehave?

C.Lookandsay

1、利用同學身邊的學習用品，師生間練習Youhave…andIhave…

Wehave…andtheyhave…

再同學練習。

2、看課本上四張圖片，同學操練句型：

YouhaveatowelandIhaveapillow./YouhaveapillowandIhaveatowel.

YouhaveaclockandIhaveawatch./YouhaveawatchandIhaveaclock.

Wehaveatelescopeandtheyhavearecorder./Wehavearecorderandtheyhavea

telescope.

Wehaveastoveandtheyhaveapot./Wehaveapotandtheyhaveastove.

D.Askandanswer

1、Playagame

T:IhaveanEnglishbook.〔指著一位男生問〕Whatdoes***have?

依據老師所說的書屬于學習用品，同學在此范圍內猜他有的物品。

然后換一位女生，讓同學分清has用于第三人稱單數形式。

操練句型：A:Ihave…Whatdoeshe/shehave?〔玩具、水果等類型名詞〕

B:He/Shehas…

A:Wehave…Whatdotheyhave?

B:Theyhave…

2、讓同學看課本上四張圖片，完成句型問答。

E.Listeninge*ercises

完成練習冊A、B部分內容

F.Assignhomework

1、創設情景，用本單元主要句子，自編小對話。

2、完成練習冊C、D部分內容。

教學后記

英語單元教學計劃9

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎;

3、突出同學主體，尊敬個體差異;

4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現任務的目標，感受勝利;

5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。

總之，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

二、所教班級同學基本狀況分析：

本屆七班級1班和2班的同學和以往同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，同學的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發覺和總結語言規律，不留意知識的鞏固和積累。

三、教材特點。

主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使同學基本能用英語進行簡約的溝通。

四、教學目標。

能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟識的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡約書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡約的句子。能參加簡約的角色扮演等活動。能嘗試運用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、詳細措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的'同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務型"的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能

8.在教學中依據目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

9.加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬同學學習渠道，改進同學學習方式，提高教學效果。

11.仔細鉆研教材，備好，上好每一節課，向45分鐘要質量。

英語單元教學計劃10

一、教學內容：

復習及完成練習冊

二、教學目標：

1．復習并掌控一至四單元所學的四會詞匯和句型。

2．能夠運用所學的日常交際用語進行溝通。

3．完成學習手冊內容。

三、教學重、難點：

1．復習并掌控所學單元的四會詞匯和句型。

2．完成練習冊內容

四、課前預備：

1．所學詞匯的圖片或投影片。

2．手冊上的練習題答案的投影片。

3．磁帶和錄音機。

五、教學過程：

Step1Warmup

1．歌舞表演Twojackets.Wecansinganddance.

2．Freetalk

Step2Revision

1．老師創設情景，同學表演各課會話

2．聽寫單詞：

day，areadingroom，floor，agarden，ahouse，aflower，

beside，between，large，live，learn，make，put，ahorse,acandle，need

3．檢查訂正。

Step3Presentationandpractice(完成學習手冊上的練習)

聽力部分

一、聽音標號。

先讓同學看圖，再聽錄音，根據聽的順次標號。

二、聽對話，選出每組談論的.話題。

先聽錄音，爭論話題，再在話題前標上序號。

書面部分

一、選出畫線部分發音不同的詞，并抄寫在橫線上。

同學逐一朗讀單詞，區分并找出發音不同的詞，在把他們抄寫在橫線上。

二、依據圖意，找出合適的短語寫在橫線上。

同學同桌爭論圖上內容，在找出合適的短語寫在橫線上。

三、看圖完成對話。

引導同學先看圖，同桌爭論圖的內容，然后依據圖意完成對話。

四、看圖填充并判斷正誤。

要求同學認真看圖，了解圖意，填入所缺的詞，再依據圖意判斷正誤。

Step4Consolidation

出示練習題答案，逐題集體校對，訂正錯誤。

Step5Assignhomework

1．完成學習手冊上的書面部分練習。

2．口語小組活動，依據學習手冊上圖片的內容表演對話。

六、板書設計：

英語單元教學計劃11

一、同學狀況分析：

本班大部分同學的英語都不錯，有個別同學在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰慧好學，通過一學期的英語學習。相信在以后的學習中會青出于藍。他們的表演欲望很強，這就為學習英語制造了積極的英語環境。盼望他們以后能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時。其中每周拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式呈現給同學，所以同學讀起來比較上口，但要讓同學理解就需要深入淺出的講解，同學掌控里面的知識比較吃力。所以就要求同學多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一班級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它的確可以援助學習者建立肯定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有肯定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求同學能運用語言、學會組織和制造，突破口語的表達，他們處于學校基礎教育低段，要求同學們養成良好的學習習慣，著重語法知識的學習，再有要掌控音標的識讀，同時要積極為孩子制造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍老師共同探討如何實施英語教學，讓同學和外籍老師多接觸、多溝通，培育同學說英語的'自信心。

四、教學目標：

1、培育同學的語感和節奏感，增加學習愛好。

2、提高發音的正確性，掌控基本語法知識。

3、通過學習了解風俗世情，西方文化。

五、教學重點：

1、強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2、掌控知識的精確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求同學識讀單詞，背誦及理解課文。要求同學能默寫課文中的需要掌控的單詞。同學能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

培優轉差：對優秀同學盡量的多提高自身素養，多看英語讀物，多落知識點。對差生那么多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力訂正發音，提高同學學習英語的積極性，讓同學積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

八、教學前教具預備：

生活卡片，錄音機，多媒體投影儀、掛圖，彩色圖片。

英語單元教學計劃12

一、指導思想

本學期我擔負高三(1)，(2)班的英語教學工作。為了更好的進行教學，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，考試說明為依據，以人教版新教材為依托和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的復習計劃，來充分提高同學的英語基礎水平。仔細分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,留意收集高考信息，親密關注明年的高考動態，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

二、總體目標

本學期是高三上學期，是以課本為藍原來復習的一個過程，是一個基礎知識的鞏固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓同學可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信心。

三、同學狀況分析

我校高三同學的.英語學習狀況中等，理科班缺乏英語優秀的同學，主要存在的問題是：多數同學基礎不扎實，普遍存在單詞積累不是許多，英語思維技能不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。同學的語言運用技能差，閱讀與完型的現象非常普遍。書面表達明顯存在諸多不規范現象，多數同學寫作技能比較弱。

四、重點難點分析：

1、詞匯的積累

2、重點詞組的學習

3、重點句型的運用

五、教學構想：

第一輪復習側重援助同學全面且系統地掌控高中所學英語基礎知識，(重點是詞匯，語法。)夯實同學基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪復習側重于同學專項解題技能和聽讀寫綜合技能的提高，培育同學的應試技能;第三輪復習側重于查漏補缺，通過高考模擬調適心態。

堅持“同學主體”的原那么。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;同學會的不講，同學能自己解決的不講，估量講了也不能理解的那么不講。此外，對于基礎知識題還要做到：先練后講，逢講必連，講后再練。

1、第一輪教材復習

2、詞匯、句型知識復習

3、語法專項復習

4、閱讀完型專題訓練(每周兩篇完型填空，五篇閱讀)

加強語篇訓練，進行限時閱讀。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天需要讓同學有閱讀材料閱讀并實時評講。

5、寫作，任務型閱讀專題訓練重視書面表達。建議同學每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作技能會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

六、瞄準五個著眼點，提高教學效率

時間對高三同學來說特別寶貴，老師提高教學效率，同學提高學習質量一貫是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎、凸顯技能、滾動提高。

①夯實“常考點”

②研討“新考點”

通過對《課程標準》和《考試大綱》的討論，找出今昔的內容改變，在教學中作適當調整。通過對試題的討論，感知內里的技能要求，在教學中加強方法點撥。

③突破“失分點”

④關注“技能點”

⑤強化“自信點”

七、詳細安排(見教學進度表)

在復習的過程中，始終將詞匯基礎復習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復習過程。仔細對待每一次的測試，分析考試狀況，反思自己的教學，制定行動計劃，力爭更上一層樓。

英語單元教學計劃13

第一單元教學目標

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測同學理解程度的填充句子練習。

4、了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能依據所給的音標拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。

技能目標：

1、能用形容詞比較級談論自己和他人。

2、圍繞主題Howtallareyou？開展對話，并嘗試自編對話，仿照講故事。

情感目標：

1、引導同學關注自己和身邊的人和事物。

2、了解常見的長度和重量單位。

單元教學重點：

1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

2、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

3、句型Howtallareyou？的運用。

單元教學難點：

1、四會單詞和句子的讀寫。

2、Readandwrite的理解。

3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

課時安排：六課時

第一課時：MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’splay

第二課時：Let’schantALet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime

第三課時：ALet’sreadPairworkCPronunciation

第四課時：BLet’slearnLet’splayCstorytime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’ssingGoodtoknow

第六課時：BLet’sreadMatchandsayCLet’scheck

Unit2What’sthematter，Mike？

第二單元教學目標

知識目標：

1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。

2、能夠聽、說、認讀let’slearn部分的三會單詞和Let’stalk中的句型。

3、能夠讀懂Let’sread中的對話和短文，能夠完成檢測同學理解程度的填充句子練習。

4、了解3個元音和4個輔音的讀音，能區分它們不同的發音方式，并能依據所給的音標拼出單詞的讀音。

5、能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的內容。

技能目標：

1、能夠簡約詢問他人的身體是否健康、心情是否開心。

2、能夠簡約表達自己或他人的健康狀況以及各種心情和心理狀態。

情感目標：

1、培育同學團結友愛、關懷他人的良好品質。加強同學的集體榮譽感。

讓同學理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人勝利的重要因素。

單元重點：

1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

2、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

3、句型what’sthematter？的運用

單元難點：

1、四會單詞和句子的讀寫。

2、Readandwrite的理解。

3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

課時安排：六課時

第一課時：Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splay

第二課時：ALet’stryLet’stalkLet’splayCPronunciation

第三課時：ALet’sreadCLet’ssingGoodtoknow

第四課時：BLet’slearnPairworkCTasktime

第五課時：BLet’stryLet’stalkPairworkCLet’scheck

第六課時：BLet’sreadGroupworkCstorytime

Unit3Lastweekend

第三單元教學目標：

知識目標

1、能聽說讀A，B部分Let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型

2、能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。

3、閱讀readandwrite部分，并對練習部分進行嫻熟的問答。

4、

掌控Pronunciation中音素的發音。

5、了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。

技能目標

1、能夠用一般過去時描述自己在過去的時間里所做的事情。

2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間里所做的事情并作答。

情感目標

1、培育同學學會合理安排生活的技能，適時強化尊老愛幼的教育。

2、培育同學的環保意識。

單元重點：

1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

2、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

3、句型whatdidyoudolastweekend？等的.正確運用。

單元難點：

1、四會單詞和句子的讀寫。

2、Readandwrite的理解。

3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。

課時安排：六課時

第一課時：Let’sstartALet’slearnLet’sfindout

第二課時：ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCPronunciation

第三課時：ALet’sreadLet’splayCstorytime

第四課時：BLet’slearnLet’splayCGoodtoknowLet’ssing

第五課時：Let’schantBLet’stryLet’stalkLet’sfindout

第六課時：BLet’sreadCLet’scheckTasktime

Unit4Myholiday

第四單元教學目標：

知識目標：

1、能聽說讀A，B部分Let’slearn中的三會單詞和let’stalk中的句型

2、能聽說讀寫let’slearn中的四會單詞和let’stalk中的四會句子。

3、閱讀readandwrite部分，并對練習部分進行嫻熟的問答。

4、掌控Pronunciation中音素的發音。

5、了解storytime，goodtoknow，tasktime中的內容。

技能目標：

1、能夠用一般過去時詢問別人在過去時間里乘坐什么交通工具去了哪里。

2、能夠聽懂、會唱歌曲“Atriptochina”

情感目標：

1、激發同學喜愛大自然的美妙情感。

2、了解西方國家的人在外旅游給親人寄賀卡報平安的風俗。

單元重點：

1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。

2、Let’slearn部分單詞和短語的聽說讀寫。

3、句型whatdidyoudolastweekend等的正確運用。

單元難點：

1、四會單詞和句子的讀寫。

2、Readandwrite的理解。

3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞

課時安排：六課時

第一課時：Let’sstartLet’schantALet’slearnLet’splayCGoodtoknow

第二課時：ALet’stryLet’schantLet’stalkCPronunciationGroupwork

第三課時：ALet’sreadLet’sfindoutCLet’ssing

第四課時：BLet’slearnLet’splayCTasktime

第五課時