如何提高高考復習的有效性溫嶺中學馮素媛2016年高考研討會一、什么是有效？二、如何做到有效？

（一）教師如何教？

（二）學生如何學？一、什么是有效？有效果有效率現實中的困惑和尷尬：高三一年復習，并沒有有效增分。二、如何做到有效？重資料輕教材重知識點輕知識面重難題輕基礎題重數量輕質量重練習輕反思、糾錯和梳理★生物備考復習中容易出現的誤區（一）、教師如何教才有效？

1.大綱、意見、真題，一個都不能少

2.備課、上課、改作、評講，環環相扣，箭無虛發

3.有效甄別練習和信息，他山之石，可以攻玉4.嘗試自己命題，把命運掌握在自己手中

（1）課程標準（2）考試大綱（3）考試說明

（4）真題方向（規律、啟示）1.大綱、意見、真題，一個都不能少

《課程標準》強調，要提高生物科學素養、面向全體學生、倡導探究性學習和注重與現實生活的聯系。

《考試大綱》是教育部考試中心依據《課程標準》來規定考試范圍，作為綱領性文件為高考編制的，具有普適性、全面性，是各省區制定《考試說明》的具體指導和規范。

《考試說明》是依據《課程標準》和《考試大綱》，結合各地的高考方案和高中生物教學實際制定。《浙江省學科教學指導意見》符合新課程改革關于課程管理的精神（實行國家、地方和學校的三級課程管理）；積極穩妥地推進普通高中第一階段新課程實驗，保證教學質量，減輕學生學習負擔。課標考綱說明+意見全體學生高考浙江高考

《考試說明》和《意見》是高考命題的依據，是復習教學的依據。

（1）國家方向（棒子、鞭子）（2）課程方向（3）考試方向

（4）真題方向（規律、啟示）★浙江卷近4年來的命題走勢選擇題字數非選擇題字數總文字數答案字數圖表2012年72398217041803圖2013年680103017102804圖2表2014年760111518753302（4）圖1表2015年87079716671902圖1表均數75898117392453圖、1表①題圖與文字數目的變化

從上表可與看出，近4年來文字量、圖表量變化幅度不大。選擇題字數接近750個，非選擇題字數在1000個左右，總字數在1700個左右，答案字數接近250個左右，并且圖表總數平均約為3圖1表。②2012～2015年浙江卷生物考點分布模塊知識內容2012201320142015出現頻率合計總分分子與細胞細胞結構212？0.514細胞的物質輸入和輸出6660.7518細胞代胞增殖與分化、癌變衰老12？666130總計34262632★浙江卷近4年來的命題走勢模塊知識內容2012201320142015出現頻率合計總分遺傳與進化遺傳的分子基礎260.58遺傳規律61086130減數、伴性遺傳2？2？2？2？18生物的變異861040.7524人類遺傳病60.256育種和生物的進化6226116總計22242024★浙江卷近4年來的命題走勢②2012～2015年浙江卷生物考點分布模塊知識內容2012201320142015出現頻率合計總分人體內環境與穩態內穩態與環境動物生命活動調節4121212140植物激素調節8866128種群和群落6666124生態系統及穩定性生態環境的保護總計18262424★浙江卷近4年來的命題走勢②2012～2015年新課標全國卷生物考點分布

物質出入細胞的方式（3）、酶（1）、細胞呼吸（2）、光合作用（4）、有絲分裂（3）、分化衰老癌變凋亡（1）、基因的表達（2）、分離定律和自由組合定律（4）、減數分裂（4？）、伴性遺傳（1）、基因突變（3）、基因重組（2）、人類遺傳病（1）、育種（2）、生物的進化（1）、反射（1）、興奮的傳導與傳遞（3）、動物激素調節（1）、艾滋病（1）、生長素的發現與功能（1）、其他植物激素（6）、種群的特征（1）、種群的增長（1）、種群數量波動（1）、群落（1）△4年中出現過的知識點有25個（括號內數字表示出現次數）：★浙江卷近4年來的命題走勢③必修部分命題趨勢

可以看出，3本必修教材涉及的考點25個，反復考的有8個，經常考的有5個，如果學生真正理解并掌握了這25個考點，并重點掌握了這13個常考點，拿60-70分絕對不成問題！2016高考命題發展趨勢預測1、必修一、必修二、必修三依然平分秋色。2、知識點的分布基本不會有太大變化，難度會比2015略降。3、實驗設計仍然是難點，實驗知識載體可能回歸動物生理。4、保持對多個知識點進行綜合考查。2.備課、上課、改作、評講，環環相扣，箭無虛發備課：診斷性測試上課：動態生成改作：了解學生當前狀態評講：及時糾正學生錯誤概念診斷性測試經典題目現有五個果蠅品系都是純種，其表現型及相應基因所在的染色體如下表．其中，2～5果蠅品系均只有一個性狀為隱性，其他性狀均為顯性純合，且都由野生型（長翅、紅眼、正常身、灰身）突變而來．請據表回答問題：親本序號 1 2 3 4 5染色體 第Ⅱ染色體 X染色體第Ⅲ染色體 第Ⅱ染色體性狀 野生型（顯性純合子）殘翅（v） 白眼（a） 毛身（h） 黑身（b）其余性狀均為純合顯性性狀（1）若通過觀察和記錄后代中翅的性狀來進行基因分離規律的遺傳實驗，選用的親本組合是______（填親本序號）；其F2表現型及比例為______時說明其遺傳符合基因分離規律．（2）若要進行基因自由組合規律的實驗，選擇1和4做親本是否可行？______，為什么？______；若選擇2和5做親本是否可行？______，為什么？______．（3）與果蠅b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA中UGA變為AGA，其末端序列成為“-AGCGCGACCAGACUCUAA-”，則按蚊的b1基因比果蠅的b基因多編碼______個氨基酸（起始密碼子位置相同，UGA、UAA、UAG為終止密碼子）．1、評命題人的意圖——與命題人對話學生先評——老師后評2、評題目的信息——與情景對話第一步：先由學生說出：

A、說題目的條件、結論、涉及的知識點（包括概念、原理等）；

B、說條件、結論之間的轉化；

C、說與學過的哪一類問題相似；

D、說可能用到的學科思想方法；

E、說自己的想法和猜測；

F、說解題方法是如何想到的；

G、說為什么這樣想。第二步：教師根據學生交流情況點撥、引導，避免學生離題太遠。①評什么評講試題②怎么評？評講試題的基本操作程序第一步：展示題目第二步：學生獨立思考第三步：學生單人說題第四步：學生討論說題第五步：教師說題（適時點撥、思維拓展、升華認識與總結規律、舉一反三）3.有效甄別練習和信息，他山之石，可以攻玉

精選習題，防止超標超綱從各地模考試題中甄別信息，針對性訓練32．某二倍體植物的抗病基因A和感病基因a、非糯性基因B和糯性基因b位于一對同源染色體上，其籽粒的紫色、紅色和白色由基因D、d控制，且基因d控制白色，位于另外一對同源染色體上。其中非糯性花粉中的淀粉遇碘液變藍色，糯性花粉中的淀粉遇碘液變紅褐色。現用純合感病非糯紫色和純合抗病糯性白色為親本進行雜交實驗，期望培育得到抗病非糯紫色純合品種，結果如下圖。請回答：

（1）籽粒顏色顯性現象的表現形式是▲（填“不完全顯性”、“完全顯性”和“共顯性”）。（2）若用碘液處理F1非糯性植株的花粉，則顯微鏡下可清晰地觀察到經過染色后的花粉顏色及比例為▲。該現象可證明雜合子在產生配子時，▲發生了分離。（3）F2有▲種基因型，其中抗病非糯紫色品種的基因型為▲，該品種不符合育種要求。為培育抗病非糯紫色純合品種，育種專家取F2抗病非糯紫色品種的花粉，采用單倍體育種方法得到四種表現型的植株，其中就有抗病非糯紫色純合品種。該純合品種的獲得表明F2抗病非糯紫色品種的部分花粉母細胞在減數分裂產生花粉時，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發生了▲。該育種過程涉及的可遺傳變異有▲。請用遺傳圖解表示該育種過程，并作簡要說明。4.嘗試自己命題，把命運掌握在自己手中（1）從學生的錯誤觀念出發進行命題，有效進行概念的轉化（2）從科學史補全的角度進行命題，有效完成知識整體性構建（3）從科研論文和成果出發進行命題，把握熱點脈搏，有效提升例1：下圖表示槍烏賊離體神經纖維在Na+濃度不同的兩種海水中受刺激后的膜電位變化情況。下列描述錯誤的是A.曲線a代表正常海水中膜電位的變化B.兩種海水中神經纖維的靜息電位相同C.低Na+海水中神經纖維靜息時，膜內Na+濃度高于膜外D.正常海水中神經纖維受刺激時，膜外Na+濃度高于膜內（1）從學生的錯誤觀念出發進行命題，有效進行概念的轉化例2：某種細胞分裂素對某植物光合作用和生長的影響如下表所示。（2）從科學史補全的角度進行命題，有效完成知識整體性構建細胞分裂素濃度（g·L-1）葉綠素含量（mgchl·gFW-1）光合速率（μmolCO2·m-2·s-1）希爾反應活力（μmolDCIPRed·mgchl-1·h-1）葉片含氮量（%）生物量（g·plant-1）01.586.5213.551.8317.650.51.827.8225.661.9422.951.02.348.6432.261.9827.442.02.158.1527.541.9623.56注：①chl—葉綠素；FW—鮮重