三年級英語Unit6Howmany？ALet’stalk教學設計一．教學目標：1．能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調朗讀對話.2．能夠在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Howmany……doyousee?Isee…來交流看到的物品數量。二．教學重點：Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful.三．教學難點:理解名詞復數及讀音及其句子Theblackoneisabird.四．課前準備PPT課件，單詞卡片kite，kites，beautiful.五．教學步驟：Step1Warm-up1.Chant:Hello,myfriend.Pleasetellme.Howmanycarsdoyousee?One,two,three……Iseeeleven.……2.Listenanddo.T:Showmefive.Showmeeleven.Showme……（學生聽音用手指展示數字。）（設計意圖：對新舊數字進行復習，記憶數字單詞的同時，為引課做好鋪墊。）3.Freetalk:T:Howmanyboysdoyousee?Let’scounttogether.T&Ss:One,two,three……Isee12/11……Step2Presentation1.CAI:Apictureofkite.T:What’sthis?Ss:(風箏)T:Yes,it’sakite.Isitbeautiful?（設計意圖：為引出主題句型做好準備。）Ss:Yes.It’sbeautiful!教師教讀單詞的發音，然后出示單詞卡片cat，通過對比讓學生區分kite與cat的發音。2.CAI:Twokites.T:Howmanykitesdoyousee?Ss:Iseetwo.T:Lookatthekites.Ss:wow!Sobeautiful.之后traindrill操練句型Lookatthekites.Wow.Sobeautiful.3.T:ZhangPengandAmyarelookingatthekites.Howmanykitesdotheysee?Listenandanswerthequestion.（設計意圖：創設情景，理解新單詞的意思。）S1:11/124.T：11or12，let’sgoandhavealook.學生看視頻，理解對話大意。T：Howmanykitesdoyousee?Ss：11.T：Why？Ss：Becausetheblackoneisabird.教師出示幻燈片圖片，強調句子Theblackoneisabird.之后出示一張5只風箏和一只鳥的圖片，問學生：Howmanykitesdoyousee?Let’scounttogether.T/Ss:One,two,…five.Iseefive.Theblackoneisabird.同樣的方式出示一張11支鉛筆和一支鋼筆的圖片，問學生：Howmanypencilsdoyousee?Ss:Isee11.Theblueoneisapen.（設計意圖：以圖片的形式操練句型The____oneisa____.學生容易理解,也容易掌握。）5.教師出示圖片問：Howmanymonkeys/birdsdoyousee?S1:Iseetwelve.Howmanymonkeys/birdsdoyousee?S2:Isee……6.Chant.（1）Howmany?Howmany?Howmany（圖片11只老虎）doyousee?11,11.Iseeeleven.（2）Howmany?Howmany?Howmany（15只猴子）doyousee?15,15.Iseefifteen.（3）Howmany?Howmany?Howmany（12只大象）doyousee?12,12.Iseetwelve.學生用升降調來操練句型。7.Askandanswer.教師先和一名學生做示范，然后讓學生看圖片，練習句型：Howmany……doyousee?Isee……。8.Listenandrepeat。（設計意圖：教師請學生自由結合進行角色扮演，最后請幾組同學到臺前來表演，教師對表現積極、優秀的同學位他所在的組加分。）Step3Consolidation教師呈現森林公園的場景圖，組織兩人小組根據圖片創編新對話進行交流。五．板書設計Unit3Howmany?Look,Ihaveanew……Howmanykitesdoyousee?Isee12.Theblackoneis……學情分析本課的教學對象是三年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力、求知欲及表現欲望。通過一段時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，并且掌握了一些日常對話用語及一定量的詞匯。在教學中，我以學生的發展為宗旨，為學生營造一個開心活潑的環境，激發學生學習英語的興趣，讓學生積極參與學習，敢于展示自己，做學習的主人。本課圍繞Howmany...doyousee?展開，通過問答練習，使學生能夠在特定的語境中自由的表達對數字的問答及練習。通過多種形式的對話、游戲、競爭，激發學生的興趣，培養學生創造性地使用語音的能力。效果分析縱觀整節課，我以培養學生用英語做事情的能力為教學目標，以語言運用為中心，以任務型教學教學為主線，以小組合作為手段，力求為學生們創設一個輕松、活潑、開放、真實、平等、和諧的交流環境，激發學生學習英語的興趣，讓學生積極參與學習，在活動中學習語言知識，發展語言技能。教學反思在這堂課中，我緊緊抓住課標精神，以激發學生學習英語的興趣為根本目標，以各種形式的活動操練為手段來實施教學的。感覺比較成功的地方有：1.在熱身的第一部分，通過上學期學的1-10的單詞的復習，歌曲及電話號碼的口述，熟悉的數字，使學生能回憶起舊知識，拉進新舊知識的距離。2.把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言氛圍。這節課我用學生喜愛的動畫形式引入英文歌曲《Tenlittlecandlesdance》，在歡快的節奏中，十個小蠟燭跳著舞出來跟小朋友見面。在課剛開始時讓學生始終處于一種積極輕松的狀態中，引發他們學習的欲望。.另外我在課堂上運用算式，將數學知識和英語學習結合起來，拉近了學科之間的距離，使學生倍感新鮮，部分學生在各種活動中深深體會到學習英語所帶來的樂趣。3.活動運用到位。除了Let’ssay,Let’ssing,Let’splay之外，教學時，采用算、猜的形式，很快使學生掌握也鞏固了新知。活動時，鼓勵學生大膽開口，讓學生在活動中學、情境中感悟、體驗所學語言并運用到實際生活中去，既鞏固了新知，又進行了拓展。教學過程中運用多媒體、實物等手段，有效地激發了部分學生的學習興趣和學習動機。在教學中，教師對學生及時評價。在活動也培養學生的實踐能力。4.過渡較自然。課程的設計一環扣一環銜接較自然。我在教學中，利用簡潔的語言或動作，自然過渡，使整個教學顯得也較流暢。5.在課的結尾總結概括了這節課的重點內容，讓學生對重點知識一目了然，又很好地鍛煉了學生的概括能力。不足之處有：1.每個部分內容或活動呈現地比較慢。上課老師沒精神，聲音小，太拘謹，吸引不了學生。上課部分學生精力不是很足，注意力不集中，課上學生的積極性沒調動起來，興趣不濃，參與程度不夠好，效果不是很理想。而且鋪墊地不夠到位，這是本節課的一大缺憾。我也應注意加強知識的過渡的邏輯科學性和新知呈現的趣味性，使學生學起來更加輕松，愉快。2.我在教學設計中應考慮到不同層次的學生，設計不同的問題或活動，讓學生盡量都參與到課堂活動中來，當然前提是必須學好學扎實，不然，設計得再好，學生沒有相應的知識打底，也是徒然。對學生進行及時評價同時也要給差生成功激勵，是他們也感覺到成功的喜悅。3.一節課下來，才真正感覺到備課應該扎實。考慮到方方面面。要了解學情，吃透教材。備課扎實了才不會出現課堂上教師手忙腳亂的情景。更不會出現板書的混亂。.4.還有在課堂上，我的目光總是飄忽不定，集中不到學生身上。這樣就和學生拉開了距離。談不上目光的交流，更吸引不了學生。另外，我深深地感到一定要隨時關注課堂情況，及時捕捉有利于教學的信息，對學生加以正確的引導，從而使課堂變得開放而有活力，學生在這種輕松，無壓力的氛圍中變被動學習為主動學習，進而取得意想不到的教學效果。課堂中的許多突發事件是課程資源，需要我們教師去實現這一轉變。當我們精心設計的教學方案與偶發事件“遭遇”時要善于冷靜處理并駕馭它，以從中得到更大的收獲。新課程強調學生主體地位。隨著學生主體的回歸，課堂會有更多的“意外”，更多的“插曲”。教學生活不是缺少教材，而是缺少發現。如果教師有一雙善于發現的眼睛，那么就會發覺許多曾經被忽略的“意外”和“插曲”，那么我們的課堂真正是自應生成，真正開放而有活力。首先，非常感謝李蔓老師為我搭建了師徒結對的平臺，帶我進入了魚峰小英這個團結奮進的大家庭，并且今天給了我一次展示的機會，這更是一次學習的機會。感謝我的師父練副校長在這近一年的時間給我的幫助與指導。在此，我更要深深地感謝我們駕小英語組的老師前輩們，他們在百忙之中抽空幫助我研課，給我理清思路，幫助我梳理教學設計中的每個環節。在他們身上，我讀懂了團結的力量，讀懂了奉獻的精神，團隊的大力支持和幫助更是我前進的動力。今天，我執教的是PEP人教版三年級下冊Unit6Howmany?PartALet’stalk的內容。這是一節對話課，教學的目標是：1.學生能聽說認讀單詞：eleven、twelve.2、學生能聽說并在生活情境中運用句型：Howmany___doyousee?/Isee____.這看似很簡單的教學目標，但對我這個新手教師來說，卻讓我在做教學設計的時候無從下手。我們組的老師們給了我很多建議，比如：我們組研本學期的研究方向是語篇教學的有效情境設計。如何合理利用教材情境，我們可以從教材情境入手。本單元教材的情境是ZhangPeng、Amy、Mike等主人公在公園里游玩過程中，利用到句型Howmany___doyousee?/Isee____.以及10以上的數字的學習。一開課，我用了一段長隆主題公園的視頻，迅速抓住孩子們的眼球，同時復習了一些常見的動物單詞。隨后再過渡到課文當中幾個小伙伴在公園里游玩的情境，整個課堂以Park為情境主線，展開學習。在公園里面，孩子們可以放飛箏，看動物，去買東西等等，這些情境的設計，也為后面的拓展環節，四人小組創編對話提供了貼切的生活場景。整堂課上下來，我發現自己存在以下不足之處如：1、對課堂的調控還欠缺功夫，學生的情緒沒有能好好帶動起來，沒能做到課堂合理的“收、放”。2、本來對話課應給學生盡可能多的語言輸入，在學生的語言輸出環節才能讓他們有話可說。但在描述主情境圖時，我沒有帶領學生有更多的語言輸入，只是簡單的問了一些：Whatdoyousee?/Howmanydoyousee?等。成長的路上還有很多要向前輩們學習的地方，也希望大家多多給我提寶貴的意見，我一定虛心接受，不斷改正。謝謝大家！教材分析本單元在教學數字的基礎上圍繞問題Howmany…doyousee?和回答Isee…展開。在本單元開頭的圖片中引出了這兩個句子,并做出了正確回答:Isee…接著通過Let'stalk部分正式向學生介紹重點句型的用法,在特定的語境中來練習使用重點句子,這樣比較簡潔明了。場景出于日常生活,貼近生活,比較容易讓學生進入場景,易于教學。教材要求學生能夠逐步聽、讀、認知20以內的數字,課文重點句型中穿插了對數字的學習。通過一系列的數字游戲,提高了學生學習英語的興趣。學生在愉悅的氛圍中進行學習,在“完成任務”中學習語言,使學生學得輕松,氣氛活躍,并同時打好了語言基礎。評測練習一、計算下列算式,用英語說出其答案1.

fifteen

÷

three=

______2.

five

+

______=eleven

3.seven

-

five

=________4.

two

×

four

=_______

二、連詞成句1.kites,many,do,see,you,How(?)2.blac