西大附中2022年秋七年級語文月考試卷（全卷共四大題，滿分150份，考試時間：120分鐘）一、語文知識及運用（30分）1.下列劃線字注音正確的一項是()（3分）A.醞釀(liànɡ)黃暈（yùn）貯蓄(zhù)棱鏡（lénɡ）B．蒞臨（lì）看護(

kān)鑲上（xiānɡ）高邈（miǎo）C.粗獷（kuànɡ)婉轉(zhuǎn)靜謐（ｍì）竦峙（sǒnɡ）D．應和(yìng)吝嗇（lìn）抖擻（shǒu）澄清（chénɡ）2．下列書寫正確的一項是()（3分）A．造訪響清靜默抖擻精神B．郎潤幽谷昏鴉幸甚至哉C．淅瀝寬敞喉嚨花枝招展D．蕭瑟端莊花苞枯滕老樹3.下列句子加點詞語使用不正確的一項是()（3分）A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語盈盈地說個不休。B．體育健兒個個精神抖擻，斗志昂揚。C．發展低碳經濟首當其沖的是要堅持節約資源、保護環境的基本國策，協調資源利用和環境保護的關系，實現可持續發展。D．一大樹盛開的槐花散發出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來穿梭，要釀出最香甜的蜜來。4.選出下列句子順序排列正確的一項()(3分)①這是為什么呢？②所以，長時間盯著屏幕會使眼睛疲勞。③因為注視屏幕的時候，屏幕的強光、閃爍、顏色和亮度會迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線清晰。④我們的工作、學習和娛樂越來越依賴電子設備，但是長時間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。⑤另外，用電子產品的時候，我們與屏幕的距離和角度也經常變化，會迫使眼睛加倍努力去聚焦。A．④①③⑤② B．①③⑤④② C．③⑤①④② D．④①③②⑤5.仿寫句子，使之構成排比句。（4分）瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑；“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑；______________________；______________________。6.名著閱讀。（6分）（1）根據以下提示，寫出《朝花夕拾》中的人物名稱。（2分）A.她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好,再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”（）B.他的臉圓而胖，一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。（）（2）閱讀選段，回答問題。（4分）我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說:“給我讀熟。背不出,就不準去看會。”他說完,便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?上面這段話選自《朝花夕拾》中的《》，父親說“背不出，就不準去看會”父親要求我背的書是《____》。請你結合內容，分析該文是如何體現“理性的批判”的。7.綜合性學習。（8分）寒來暑往，四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復始。不經意間，我們發現，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。來吧，同學們，參與我們班的綜合性學習活動《感受自然》吧，讓我們邁著輕松的腳步走進自然，走過四季，讓我們看風景去！（1）請為這次活動設計一個主題語。（2分）（2）請你仿照例子為此次活動再設計兩個環節。（2分）（一）第一環節：繪四季美景。（二）第二環節：（三）第三環節：唱四季歌。（四）第四環節：（3）我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。下面請你為這次活動設計一段結束語。（4分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累。（10分，每空1分）8.默寫填空。(1)，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(2)_____________，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）(3)，，古道西風瘦馬。(馬致遠《天凈沙?秋思》)(4)樹木叢生，百草豐茂。，。(曹操《觀滄海》)(5)請寫出《次北固山下》的頸聯，。(6)詩人李白不僅喜好四處游歷，還愛結交朋友，對朋友總是一往情深，《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中表達對朋友深切關懷的詩句是：，。（二）閱讀《詠雪》，回答下列題目。（15分）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。9.解釋加點的詞語。（4分）①謝太傅寒雪日內集②撒鹽空中差可擬③俄而雪驟④與兒女講論文義10.翻譯下面的句子。（4分）①白雪紛紛何所似？②未若柳絮因風起。11.在這篇小短文里，作者為我們營造了一種怎樣的家庭氣氛，請談談你的觀點，并用文中的關鍵詞來支撐這一觀點。（4分）12.兄妹兩人的“解答”哪一個更好呢？請亮出你的觀點，并說說你的理由。（3分）三、現代文閱讀（40分）（一）閱讀下文，完成13-17題。（20分）秋天的黃昏丁立梅①城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。②鄉下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著;它在人家的房屋頂上坐著;它在鳥的翅膀上坐著;它在人的肩上坐著;它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。③而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡?田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得?焉有失?不遠處，種子們正整裝待發，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑥還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。⑨人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現在的你，離簡單離單純，越來越遠了。⑩竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調，卻閃閃發光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴?——相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。?鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。13.本文寫景以什么為序?請找出表明順序的詞或短語。（4分）14．說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義和作用。（4分）15.文章第7、8段插敘了童年時關于棉花的回憶，有什么作用?（4分）16．文章很多句子富有詩意美。請從修辭賞析的角度給第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話作批注。（4分）17．秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段作者認為“而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？（4分）（二）閱讀下列文本，完成18~22題。（20分）碎暖包利民①一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語文教材，正奇怪它怎么進入到我藏書的行列中。②那張紙條已經泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍色的字跡已經極淡：“老師，我很喜歡聽你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。那個時候，我剛剛到一個小鎮的初中當語文老師。第一堂課講得緊張無比，很是有些語無倫次，下課的時候，我簡直羞愧難當，有一種巨大的挫敗感。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動著感動，還有希望在生生不息。③上大學時，我在學生會的宣傳部，有一次在布置一個會場時，我往黑板上寫美術體大字。下面有一些學生在自習，會議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個女同學走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯了！快改過來！”我一驚，仔細看黑板上的字，一時又慚愧又感動。④我剛讀初中的時候，班主任是一個很年輕的男老師，開始的時候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。有一次下午地理課，他在前面板書的時候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個好友：“放學去河邊的草地上踢球，多叫幾個人！”趁老師轉身的時候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個給我：“你再問問別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團成團四處拋飛。⑤誰知很不巧，向最前排拋去的那個紙團由于用力過猛，竟落在了老師的講臺上。而恰好老師轉過身來，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說什么，繼續講課。過了一會兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數據。正低頭讀著，忽然發現老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個老師也完全可以不用繃著臉就能讓學生從心里聽從敬服。⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經在一個幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語。比如說：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說等孩子們長大以后，讓他們回來看。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經塑了封，急促的字跡，仿佛臨時匆匆寫就。開始是一串年月日時，估計是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會心痛一生，會愛你一生，你永遠是媽媽最珍貴的寶貝……”⑧記得一個高中同學跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個城市走投無路，他偶然在衣服最里面的一個口袋里，發現一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個字，瞬間消融了心里的堅冰，流淌著暖暖的感動。⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語，那樣的時刻，仿佛時光都走得那么輕緩。那些點點滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無時無刻不在包圍著我們，生命，才會于變遷中而不蒼涼，生活，才會于坎坷中依然那么多情而美好。（選自《時文選粹》，有刪改）18.請閱讀選文②～⑧段，依據示例按順序填入恰當內容。（4分）_________——_________——溫暖地融入——_________——_________——溫暖地召喚19.賞析句子。（5分）（1）分析第②段中加點詞語的表達效果。（2分）這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。選文第③段畫線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？（3分）20.結合選文第⑤段內容，請概括出老師讓“我”敬服的優點，并用自己的話寫出依據。（4分）21.選文第⑥段畫線句刪去好不好，為什么？（3分）22.結合選文，試從內容、結構、主題三個方面分析題目“碎暖”的妙處。（4分）四、作文（55分）23.以下兩題選做一題。要求：①不得抄襲，內容具體，有真情實感。②除詩歌外，文體不限。③字數在600字左右。④書寫工整，不得在文中出現真實校名、地名、人名。（1）媽媽的千遍叮嚀是母愛最動聽的歌，爸爸的一句鼓勵是失意時最動聽的歌，花朵的盛放之聲是生命最動聽的歌，落紅的簌簌之聲是殘萼最動聽的歌。聽風聽雨，聽古音，一首首歌曲聽出了豪邁，聽出了希望！請以《最動聽的歌》為題寫一篇文章。（2）生活中，我們常常會被某一個場景觸動，雄鷹搏擊長空，喚醒了我們對奮斗真諦的理解；冬去春來，萬物復蘇，喚醒了我們對大自然遲鈍的感受力；而向著熊熊烈火，逆向而行的背影，則喚醒了我們深埋心底的感恩之情。請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。題目：我被喚醒西大附中2022年秋七年級語文月考試卷答案1.B2.C3.C4.A5.A6.（1）蔣正涵艾青《大堰河-----我的保姆》（2）《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《復活的土地》。在《我愛這土地》一詩中，“土地”象征貧窮落后、多災多難的祖國,凝聚著詩人對祖國、對人民最深沉的愛。7.（1）看“奉獻的青春”電影（2）就像花兒美麗綻放回報雨露的滋養（3）我們應和志趣相同的人交朋友，并相互幫扶，同行青春路。8.（1）江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。（2）三年謫宦此棲遲（3）不以物喜，不以己悲（4）而不知太守之樂其樂也（5）日出而林霏開，云歸而巖穴暝（7）云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前9．（1）景觀、景色（2）同“俱”，全、皆（3）國都、京都（4）日光10.（1）在朝廷上做官時就應當心系百姓；在偏遠的江湖間做官就為君主擔憂。（2）（如果）沒有這種人，我和誰一起回去呢？11.C“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人因自己，已無悲喜之情，，心中唯有天下。12.我不同意“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”只是偉人的事而與我們普通人沒有關系這一觀點。這一句話一方面寄托了作者以天下為己任的政治抱負，從中中領悟到我們也要有居安思危的思想，雖然國家富有了，但國富不等同于國強，我們要時刻保持清醒的頭腦，不要沉醉在和平安樂的生活中。另一方面，這句話還可以指“吃苦在前，享樂在后”，現在的中學生往往生活著福中不知福，缺少了老一輩人吃苦耐艻的精神，不懂得踏盡崎嶇，砥礪前行，主動吃苦，曆礪韌性，最后這句話還可以指“積極進取，奮發有為”，在理想