第第頁五年級第一學期數學教學工作計劃

五班級第一學期數學教學工作計劃篇1

一、同學基本狀況分析

本班級共有54名同學，經過四年系統的數學學習，大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎知識掌控堅固，具備了肯定的學習數學的技能。在課堂上能積極主動地參加學習過程，具有觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算技能弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別同學基礎知識差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

二、教材內容簡析

教材改動說明：五班級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都安排在試驗教科書五班級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四班級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四班級下冊調至五班級下冊。這樣一來，20**年秋學期升入五班級的同學在四班級沒有學過上述內容，而升入五班級后也沒有機會學習。于是，在五班級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

〔一〕數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍舊是學校數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1、數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

2、數的運算：數的運算教學了小數的四那么運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3、式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

〔二〕圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓同學掌控求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

1、常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；

2、移動小數點的位置，轉變小數大小的方法與技巧；

3、長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

〔三〕統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元，復式統計表和復式條形圖。

學習統計表和統計圖的特點，并要求同學“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

〔四〕綜合與實踐領域——本冊教材共安排3次實踐與綜合應用活動：

1、“學校的綠地面積”：這是一次操作型實踐活動，主要活動是測量土地的長度、計算其面積。認識土地的外形、設計并實施測量方案是活動的重點。

2、“班級聯歡會”：組織一次班級聯歡會有很多預備工作需要做，購買物品也是預備工作的一部分。這次實踐活動為進行班級聯歡會購買物品，聯系實際應用小數四那么運算的知識。同學剛學習了小數的計算，安排這樣的實踐活動很實時。實踐活動的教學目的不僅是開展活動，更要通過活動促進同學進展。因此，活動即將結束時，教材安排“回顧反思”欄目，溝通活動中的收獲和體會。

3、“釘子板上的多邊形”：這是一次討論平面圖形面積的活動，安排在形成了面積概念，掌控了常用面積單位，能計算簡約圖形面積的基礎上進行。通過同學在釘子板上圍圖形、數釘子的枚數、算圖形的面積，探究圍成的圖形面積與圖形邊上的釘子枚數之間的關系，還要用含有字母的式子表達這種關系，培育同學探究精神和數學思維技能。

重點：多邊形面積的計算、小數加減法、小數的乘法和除法的意義和計算法那么。

難點：用字母表示數、理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理，精確計算，引導梳理適合同學自主解決的實際問題。

三、教學目標

〔一〕知識與技能

1、使同學聯系已有的知識閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系并探究計算的過程，掌控有關的計算方法；初步認識負數的.一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

2、讓同學經受動手操作，通過圖形的等積變形，探究常見平面圖形的面積計算方法，經受推導面積公式的過程，加強“轉化”思想的教學。

3、聯系詳細問題初步認識復式統計表和復式條形統計圖，初步掌控用復式統計表和復式條形統計圖表示數據的方法，能根據數據改變特點進行簡約的分析、溝通；初步學會依據數據特點和實際需要選擇統計方法。

〔二〕數學思索方面

1、在探究計算方法的過程中，進展合理推理技能。

2、在探究負數的特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀測、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，加強符號感。

3、在探究多邊形的面積計算過程、對圖形進行轉化中，進一步進展形象思維和空間觀念。

4、在收集和整理數據、選擇相應的形式描述數據，以及對統計結果進行分析和說明的過程中，進一步加強統計觀念。

〔三〕解決問題方面

1、能從現實情境中發覺并提出一些簡約的數學問題，并能運用所學的測量、估量、作圖、計算、統計等數學知識和方法解決問題，進一步進展應用意識。

2、能在解決問題的過程中，初步學會用枚舉的策略解決問題。

3、在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，漸漸加強對解決問題過程的反思意識。

〔四〕情感與立場方面

1、在探究和發覺數學知識、規律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信心。

2、在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡約實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

3、能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參加數學問題的爭論；發覺錯誤能主動改正。

4、能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會法進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

四、實施措施

1、以開放式教學理念為核心，創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。

2、教材的例題、練習題的選材，力求貼近同學的生活實際。對練習題做適當的改編與創新，同時對不同層次的同學布置不同的練習。

3、利用課余時間，培育同學的數學閱讀技能。對于學習技能較好的同學，鼓舞他們閱讀《學校生數學報》等，拓寬知識面，激發同學的數學學習熱忱。

4、仔細鉆研教材，結合高班級同學的年齡特點，教給同學科學的學習方法，使同學學會學習，逐步培育同學的自學技能。

5、加強小組合作學習的指導，提高小組合作學習的效率，是每個組員都能學有所得。

6、堅持同學的學習習慣養成教育，使同學養成一絲不茍、仔細作業，細心檢驗的學習習慣，養成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進行“錯題一掃清”的活動，援助后進生每天都在進步，全面提高教學質量。

7、在教學中，留意與生活實踐相結合，讓同學感覺學習不再味同嚼蠟，培育同學敏捷運用數學知識解決生活中的簡約問題的技能，優化作業設計，不搞題海戰術，不加重同學的課業負擔。

8、借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯系，全方位地了解同學，同時也讓家長了解自己的孩子。

五班級第一學期數學教學工作計劃篇2

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，根據教育處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育同學的創新精神和實踐技能的探究貫穿于教育教學全過程，把培育同學自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面提高同學綜合技能。

二、同學基本狀況分析

本學期五〔4〕班有四十幾位，經過四年系統的數學學習，大部分同學對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和閱歷出發獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎知識掌控堅固，具備了肯定的學習數學的技能。在課堂上能積極主動地參加學習過程,具有觀測、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般技能，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。

優勢：知識面廣，合作意識強，思維速度快。

不足：求知欲不強，計算技能弱，思維的精度不高，作業速度不快且個別同學基礎知識差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促并輔導。

本學期重點抓好學習上有困難的同學教學，在教學中，面對全體同學，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。

三、教材內容簡析、

教材改動說明：五班級上冊增補了“用數對確定位置”和綜合與實踐“數字與信息”，共8頁。這兩個內容原來都安排在試驗教科書五班級下冊。在新教材修訂中，考慮到它們的內容難度，以及它們與其他內容的相互關聯，這兩個內容都調整至義務教育教科書四班級下冊，而將有關因數和倍數的知識從四班級下冊調至五班級下冊。這樣一來，20**年秋學期升入五班級的同學在四班級沒有學過上述內容，而升入五班級后也沒有機會學習。于是，在五班級上冊增補了“用數對確定位置”以及綜合與實踐活動“數字與信息”。

〔一〕數與代數領域——數與代數領域的內容，無論從課時還是從內容份量上看，都仍舊是學校數學教學的重要內容，這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排6個單元，分為三個部分。

1．數的認識：教學了負數的初步認識、小數的意義和性質。

2．數的運算：數的`運算教學了小數的四那么運算和混合運算，以及利用小數計算解決實際問題，另外還有解決問題的枚舉策略。

3．式與方程：式與方程主要是用字母表示數。

〔二〕圖形與幾何領域——本冊教材在圖形與幾何方面主要教學平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，以及計量土地面積的單位公頃和平方千米。共安排1個單元，分三個部分。新課程要求多邊形面積的教學，不僅讓同學掌控求平面圖形面積的知識與技能，還要通過面積公式的推導，體會“轉化”是學習數學和解決問題的常用策略。

1．常用的面積單位、相鄰單位之間的進率以及不同面積單位數量之間的改寫方法；

2．移動小數點的位置，轉變小數大小的方法與技巧；

3．長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形五個圖形的面積計算公式。

〔三〕統計與概率領域——這部分內容安排了1個單元，即第6單元,復式統計表和復式條形統計圖。學習統計表和統計圖的特點，并要求同學“舉出一些用統計表和統計圖描述數據的例子”，體會統計圖表在日常生活中的應用，啟發他們聯系實際事例進一步感受復式統計圖表的特點。

五班級第一學期數學教學工作計劃篇3

一、指導思想

本學期我們將遵照新課程標準,以新的教育理念為指導,讓同學在適應新課標理念中真正成為學習的主人。

二、教學內容

1、小數的乘法和除法。

2、整數、小數四那么混合運算和應用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統計與可能性

6、數學廣角(數字與編碼)

7、總復習

三、目的與要求

1、使同學在理解小數的意義和性質的`基礎上,比較嫻熟地進行小數乘法、除法的筆算和驗算。

2、使同學掌控應用題的一般步驟,會分析并會列綜合算式,解答三步計算的應用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數,理解等式的性質。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、辨別從不同角度看物體的外形和相對位置。

6、理解中位數的意義。

四、教學重點

1、小數乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的面積計算

4、統計與可能性

五、教學難點

1、小數乘法和除法。

2、列方程解應用題

六、主要措施

1、加強解題方程的教學

2、加強實際操作。

3、培育同學抽象思維技能。

4、培育同學應用題的意識和初步解決問題的技能。

5、留意培育同學學習數學的愛好和學習習慣。

七、教學進度

周次內容

1小數乘整法

2小數乘小數近似數

3小數乘法運用

4小數除法

6小數除法

7循環小數探規律

8解決問題整理及測試

9觀測物體

10期中考試

11用字母表示數

12簡易方程

13列方程解應用題

14整理測試找規律

15多邊形面積

16多邊形面積整理測試

17統計與可能性

18統計與可能性整理測試

19數學廣角

20總復習

五班級第一學期數學教學工作計劃篇4

教材內容分析：〔教學的主要內容，基本訓練的主要內容及教學的重點與難點〕

本冊教材從四個方面編排：一、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積〔一〕”、第五單元“圖形的面積〔二〕”。三、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

〔一〕數與代數：

1、第一單元“倍數與因數”

結合詳細情境，經受探究數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數和因數，能在100以內的自然數中找出10以內某個自然數的全部倍數，能找出100以內某個自然數的全部因數，知道質數、合數；經受2、3、5的倍數特征的探究過程，知道2、3、5的倍數的特征，知道奇數和偶數；能依據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，進展初步的合情推理技能；在探究數的特征的過程中，體會觀測、分析、歸納、猜想、驗證等探究方法，在數學活動中體驗數學問題的探究性和挑戰性。

2、第三單元“分數”

進一步理解分數的意義，能正確用分數描述圖形或簡約的生活現象；認識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較；能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數的公因數和最大公因數，會正確進行約分和通分；初步了解分數在實際生活中的應用，能運用分數知識解決一些簡約的實際問題。

3、第四單元“分數加減法”

理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能理解分數加減混合運算的順次，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡約分數加減法的實際問題。

〔二〕空間與圖形：

1、第二單元“圖形的面積〔一〕”

知道比較面積大小方法的多樣性；經受探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡約的問題；在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題勝利的體驗。

2、第五單元“圖形的面積〔二〕”

在探究活動中，認識組合圖形，并會運用不同的.方法計算組合圖形的面積；能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應的實際問題；能估量不規章圖形的面積大小