本文格式為Word版，下載可任意編輯——數學課外興趣小組活動總結(8篇)總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或狀況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？這里給大家共享一些最新的總結書范文，便利大家學習。

數學課外興趣小組活動總結篇一

一、培養了學生的對數學的極大興趣：有參與興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差〞。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參與了興趣小組。

二、培養學生的知識面：在這次的興趣小組中不但輸入了數學的知識而且更多的是陳述一些數學的相關知識，好多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機遇：由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給好多同學以動手的機遇，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊〞的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐〞，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的其次課堂：從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

數學課外興趣小組活動總結篇二

在這一學期中，我組織開展了“奇思妙想〞小組，我們年級共有59人參與?；顒又?，同學們的學習興趣得到了提高，學生的知識面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給我提供了再學習的機遇。下面就這一學期的活動做如下總結：

“數學家小故事〞“比目力〞“找規律〞等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們自由的探討，摸索，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差〞，而現在他們深深地喜歡上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，加強了學好數學的信心。

在小組活動中，我們不但加深了課堂數學知識，而且更多的是拓展知識的深度和廣度。如：趣味規律問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類探討、數形結合、知識轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以后數學知識的學習奠定良好的基礎。學生在數學知識的學習過程中拓展了知識面，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使學生綜合運用知識解決問題的能力得到提高和發展。

由于小組的活動內容，不僅有數學知識的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機遇，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊〞的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐，又服務于實踐〞這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。

當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想〞小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。

數學課外興趣小組活動總結篇三

學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⑴c本年級興趣小組，也可以自發組織興趣小組。打破統一的課堂教學要求，選擇生動好玩兒的活動內容，激發學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。組織興趣小組活動假使局限于課本內容，學生會感到乏味;假使脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機鼓舞水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應表達綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答好玩兒的應用題。小組的活動內容來自課本，高于課本，簡單引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意希奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。

正式上課前，我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學理念，如：學生學習內容應當是現實的，好玩兒的和具有挑戰性的；學習的方式應當包括動手實踐，自主摸索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中四處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，如大量的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，并提出了新學期的要求和目標。

為了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過摸索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練把握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。培養他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的先后順序。重點輔導是一個十分重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別卓越的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，譬如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴展自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的'理解，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱心。

全班20名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利于樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

經過一個學期的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃重，師生關系融洽和諧。

數學課外興趣小組活動總結篇四

小學數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作不可缺少的一部分。

學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質，并根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算。

學生在課堂教學中學習基本數量關系，并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，采用靈活的解題方法解答好玩兒的應用題。小組的活動內容來自課本、高于課本，簡單引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意希奇性、改變原有的課堂教學方法，組織生動好玩兒的實踐活動

打破統一的課堂教學要求，選擇生動好玩兒的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。

（一）選擇希奇的內容，引發學生的學習興趣

低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇“擺火柴棍〞、“七巧板拼圖〞、“照鏡子〞等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？

圖83中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀測每個長方形所處的位置，依照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。

（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活

根據“切身性策略〞，學生假使遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃重的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請制做一張這個月的日歷表。日歷表學生每日見，由自己設計制做卻不是一件簡單的事。學生說，在設計制做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。

組織興趣小組活動假使局限于課本內容，學生會感到乏味；假使脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機鼓舞水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應表達綜合應用學科知識的水平。

通過組織課外興趣小組，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友情，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。實踐性和綜合性，在“趣〞字上下功夫。組織課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學、健康發展。正如湯世雄同志所說：“課外活動是當代基礎教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。

數學課外興趣小組活動總結篇五

不知不覺一次活動就這樣悄然而逝，雖然這是第一次活動，

我學到了不少東西：我懂得了辦一次活動的不易，辦一次活動應注意的種種細節。而且我更加堅信一句話：不管做什么事，都要認真認真去完成！

說句實在感受吧：累煩亂、開心！真的，做每件事情都需要我們充滿熱心，當真正融入了這次活動時，或許才能感受到屬于自己的真實成果，才能真正表達出自己的真實水平，才能真正給自己積累一些經驗與教訓，才能讓自己的思想素質得到提高，才能使自己漸漸成長……

原來我心目中的大學會很輕松會很開心，但是我錯了！直到現在我都沒感覺到整個人輕松下來，但是我過得很充實，我做了好多沒在計劃之內得有意義的事情，雖然都不是很成功！包括這次準備了好長時間的活動，其中遇到了好多問題：

1、由于自己的問題把活動拖到了第14周的最終期限，遇到了時間，地點周轉不開的問題；

2、由于自己安排失誤，好多人沒找到地點，幾個人不能及時安排分到組；

3、活動前的空閑時間太多，導致好多人等得不耐煩；

4、由于人數比預期人數少了一些，題目的多少把握的不太好；

5、整個活動顯得還是比較亂！不管怎么樣，這些失誤終究屬于自己，心里稍有些擔心逸，但是我總認為收獲的永遠比付出的多得多，最重要的是我明白了怎樣盡力將自己的想法付諸于行動，明白了困難并不是只有逃避能解決得了的，其實并沒有自己想象的那么可怕，只要做到敢作敢為！

我們不是天才，不可能沒有任何失誤，這次的失誤便意味著下一次的嚴謹，下一次的更加優秀，這就是成長的開心，成長的幸福，成長的收獲！

在下來的活動中，作為數學建模部的一員，一定會做得更加優秀，更加完美！最終再引用學姐的一句話：對自己狠一點，不逼自己一點，就不知道自己有多優秀！

數學課外興趣小組活動總結篇六

這學期我組織了一個“搞怪〞小組，我們年級有59個同學參與。在活動中，學生的學習興趣提高了，知識面擴大了，綜合能力提高了，也給了我重新學習的機遇。以下是這學期的活動總結：

“數學家的小故事〞、“比較的眼光〞、“發現規律〞深深吸引了學生。在活動中，學生大膽地提出自己的想法和假設，學生自由地探討和摸索，使他們深刻地感受到，在做數學之前，他們可能只是應付老師的作業，有時甚至是為了“給父母一份工作〞，但現在他們深深地熱愛數學，把被動接受學習變成了主動學習，從而增加了他們學習數學的興趣，加強了他們學好數學的信心。

在小組活動中，我們不僅深化了課堂數學知識，而且拓展了知識的深度和廣度。譬如好玩兒的規律問題，圖形轉換問題，解方程技巧等。提高學生分析問題和解決問題的能力。在活動中，要適當滲透分類探討、數形結合、知識轉化、規范化等各種數學思想和方法，為學生今后學習數學知識打下良好的基礎。學生在學習數學知識的過程中擴大了知識面，對其他學科有不同程度的理解，提高和發展了學生運用知識綜合解決問題的能力。

由于小組的活動，不僅有數學知識的學習，還有學生的動手活動，如一個個切割，兩個一致的三角形轉化為平行四邊形，兩個一致的平行四邊形轉化為梯形等。這些實用性的活動給學生提供了更多動手的機遇，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊〞的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“知識來源于實踐，又服務于實踐〞這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。

當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的“奇思妙想〞小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。

數學課外興趣小組活動總結篇七

數學興趣活動圓滿終止。通過這種興趣小組學習，學生的學習興趣空前高漲。大量學生要求有機遇重新學習，在這些興趣的引導下，大量學生參與小組學習。通過這學期的組織，我們很快意識到了辦興趣小組的必要性。以下是近期收益的總結：

第一，培養了學生對數學的極大興趣：參與興趣小組的同學都有一種感覺，以前做數學只是為了應付老師的作業，有時候甚至是為了“給家長一份工作〞。但通過學習，他們意識到自己不再被動，而是主動，可以有意識地完成學習，可以把學到的東西介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生參與了興趣小組。

其次，培養學生的知識：在這個興趣小組中，他們不僅輸入數學知識，還講一些數學相關的知識。大量學生在學習數學知識的過程中豐富了他們的語言技能，大大擴展了他們的知識。

第三，增加了實踐的機遇：由于興趣小組不僅有室內理論學習，還參與實踐，給了大量學活力會去做，使他們意識到數學不僅用于“枯燥〞的計算，更重要的是“來自實踐，服務于實踐〞，使他們認識到學習數學的有用性。當然，這也增加了他們的學習興趣。

第四，豐富學生其次課堂：從質量上豐富學生的課外生活，他們的生活不局限于課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。

當然，我們的工作還存在一些不足，我們期待我們的工作得到更快的改進和發展。我們將以為學生工