第7頁(yè)共7頁(yè)早教音樂(lè)?活動(dòng)策劃?方案范本?活動(dòng)目?標(biāo)1、?在游戲情?境中感受?歌曲的旋?律，愉快?地學(xué)唱歌?曲《誰(shuí)找?我呀》。?2、對(duì)?生活中各?種各樣的?電話(huà)鈴聲?產(chǎn)生好奇?。3、?培養(yǎng)幼兒?的音樂(lè)節(jié)?奏感，發(fā)?展幼兒的?表現(xiàn)力。?4、樂(lè)?意參加音?樂(lè)活動(dòng)，?體驗(yàn)音樂(lè)?活動(dòng)中的?快樂(lè)。?5、體驗(yàn)?歌唱活動(dòng)?帶來(lái)的愉?悅。活?動(dòng)準(zhǔn)備?1、幼兒?和家長(zhǎng)一?起制作的?各種有趣?的手機(jī)。?2、多?媒體課件?：打電話(huà)?的動(dòng)畫(huà)。?活動(dòng)過(guò)?程一、?演唱歌曲?《誰(shuí)找我?呀》師?：(多媒?體播放美?麗的森林?背景)森?林真美呀?!我們一?起來(lái)玩打?電話(huà)的游?戲好嗎??(播放音?樂(lè)，唱歌?表演打電?話(huà)。用問(wèn)?答的形式?創(chuàng)設(shè)游戲?情景：“?喂，喂，?喂，請(qǐng)問(wèn)?你找誰(shuí)??”“我要?找”“找?我干嗎呀??”“和?我一起做?游戲……?”)二?、在情景?中感受、?學(xué)唱歌曲?1、給?小狗打電?話(huà)(多媒?體播放手?機(jī)圖案和?動(dòng)物電話(huà)?本，撥打?電話(huà)。)?師：小?狗家的電?話(huà)號(hào)碼是?多少?(?幼兒看動(dòng)?畫(huà)讀電話(huà)?號(hào)碼，當(dāng)?鈴聲響起?時(shí)，播放?歌曲《誰(shuí)?找我呀》?：你打我?電話(huà)，找?我有事嗎??我正忙?著呢，請(qǐng)?你多等一?下。馬上?就來(lái)了，?馬上就來(lái)?了，你別?掛!)?師：咦??小狗的電?話(huà)鈴聲和?我們的電?話(huà)鈴聲有?什么不同??(音樂(lè)?鈴聲，會(huì)?唱歌的鈴?聲……)?2、給?小免打電?話(huà)師：?你們聽(tīng)到?小兔的電?話(huà)在唱什?么?(教?師根據(jù)幼?兒的回答?替換歌詞?重復(fù)唱。?)師：?(扮演小?兔接電話(huà)?)“你好?呀，我是?小兔，找?我干嗎呀??”(鼓?勵(lì)幼兒用?完整語(yǔ)言?大膽說(shuō)出?自己的想?法，如“?小兔，我?想請(qǐng)你去?公園玩…?…”。)?3、給?小鴨打電?話(huà)師：我?也想打電?話(huà)給我的?動(dòng)物朋友?，聽(tīng)謎語(yǔ)?，猜猜我?的電話(huà)要?打給誰(shuí)。?(唱出?謎語(yǔ)：我?有圓腦袋?，穿著黃?黃衣，走?路搖搖擺?，猜猜我?是誰(shuí)。幼?兒回答正?確后，再?唱：唱歌?呷呷呷，?愛(ài)吃魚(yú)和?蝦，我是?小鴨子，?你們猜對(duì)?了)師生?共同撥打?電話(huà)，教?師范唱歌?曲《誰(shuí)找?我呀》。?4、給?大象打電?話(huà)請(qǐng)幼?兒說(shuō)說(shuō)大?象和小免?的電話(huà)鈴?聲有什么?不同。讓?幼兒辨別?聲音粗細(xì)?、快慢的?不同，并?學(xué)唱大象?的歌曲鈴?聲。三?、設(shè)計(jì)歌?曲鈴聲?師：小動(dòng)?物們的電?話(huà)鈴是歌?聲，真好?聽(tīng)!我們?也給自己?設(shè)計(jì)一個(gè)?音樂(lè)鈴聲?吧!(教?師演唱一?首幼兒學(xué)?過(guò)的歌曲?作為自己?的手機(jī)鈴?聲，啟發(fā)?幼兒運(yùn)用?學(xué)過(guò)的歌?曲為自己?的手機(jī)設(shè)?計(jì)鈴聲。?)請(qǐng)幼?兒用自己?制作的手?機(jī)，說(shuō)說(shuō)?、唱唱自?己設(shè)計(jì)的?歌曲鈴聲?。(復(fù)習(xí)?熟悉的歌?曲。)?早教音樂(lè)?活動(dòng)策劃?方案范本?（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、?感受和表?現(xiàn)音樂(lè)的?不同性質(zhì)?，并隨著?音樂(lè)的變?化交換動(dòng)?作。2?、探索散?步動(dòng)作，?并用相應(yīng)?的表情和?體態(tài)表現(xiàn)?對(duì)打雷、?下雨等天?氣的反應(yīng)?。3、?遵守游戲?規(guī)則，并?在散步時(shí)?注意尋找?合適的空?間，不與?同伴相撞?。活動(dòng)?準(zhǔn)備：?《小朋友?散步》的?磁帶活?動(dòng)過(guò)程：?一、復(fù)?習(xí)歌曲。?我們小?朋友從開(kāi)?學(xué)到現(xiàn)在?已經(jīng)學(xué)會(huì)?了好多好?多的歌曲?，今天我?們就來(lái)用?好聽(tīng)的聲?音唱給你?們的爸爸?媽媽聽(tīng)好?嗎?二?、談話(huà)引?出主題。?今天老?師又給小?朋友帶來(lái)?了一段好?聽(tīng)的音樂(lè)?，你們想?不想聽(tīng)呀??提問(wèn)?：你聽(tīng)了?這段音樂(lè)?你覺(jué)得怎?么樣??三、感受?樂(lè)曲性質(zhì)?。1、?接下來(lái)老?師又要請(qǐng)?小朋友仔?細(xì)地來(lái)聽(tīng)?一聽(tīng)這段?音樂(lè)有幾?段?每一?段是不是?一樣的??提問(wèn)：?你聽(tīng)出來(lái)?有幾段??2、請(qǐng)?你們?cè)俾?tīng)?一聽(tīng)前后?兩段有什?么不一樣??提問(wèn)?：前后兩?段是不是?一樣的??四、探?索散步動(dòng)?作。1?、老師先?請(qǐng)小朋友?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第?一段慢的?音樂(lè)，你?聽(tīng)了這段?音樂(lè)想干?什么??提問(wèn)：你?聽(tīng)了這段?音樂(lè)你想?做什么事?情呢??2、有的?小朋友聽(tīng)?了這段音?樂(lè)想去散?步，好的?，那誰(shuí)來(lái)?做做散步?的動(dòng)作??你還可以?和誰(shuí)一起?去散步呢??3、?我們來(lái)聽(tīng)?著音樂(lè)做?散步的動(dòng)?作，看到?漂亮的花?兒可以向?花點(diǎn)點(diǎn)頭?，問(wèn)好等?。4、?小朋友在?散步時(shí)突?然天氣有?變化了，?小朋友聽(tīng)?聽(tīng)是什么?聲音??提問(wèn)：你?聽(tīng)到了什?么?打?雷了、下?雨了小朋?友心里怎?么樣?你?會(huì)想什么?辦法呢??5、我?們來(lái)聽(tīng)著?音樂(lè)做打?傘、跑回?家的動(dòng)作?。五、?完整游戲?。現(xiàn)在?老師要請(qǐng)?小朋友聽(tīng)?著音樂(lè)來(lái)?完整表演?了，散步?時(shí)和小朋?友保持距?離，不碰?撞。六?、和家長(zhǎng)?同臺(tái)表演?。接下?來(lái)小朋友?來(lái)請(qǐng)你們?的爸爸或?媽媽上來(lái)?聽(tīng)著音樂(lè)?一起來(lái)散?步好嗎??早教音?樂(lè)活動(dòng)策?劃方案范?本（三）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、熟悉歌?謠，學(xué)習(xí)?看圖譜演?奏。2?、嘗試根?據(jù)樂(lè)器的?音色為歌?謠選擇樂(lè)?器。3?、聽(tīng)音樂(lè)?，嘗試分?辨樂(lè)曲的?快慢和輕?重，能跟?著節(jié)奏律?動(dòng)。4?、培養(yǎng)幼?兒的音樂(lè)?節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力?。5、?樂(lè)意參加?音樂(lè)活動(dòng)?，體驗(yàn)音?樂(lè)活動(dòng)中?的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)?備：音?樂(lè)、圖譜?、圖片、?樂(lè)器：打?棒、碰鈴?活動(dòng)重?點(diǎn)難點(diǎn)：?活動(dòng)重?點(diǎn)：在熟?悉歌謠的?基礎(chǔ)上，?學(xué)習(xí)看圖?譜演奏。?活動(dòng)難?點(diǎn)：用碰?鈴演奏十?六分音符?活動(dòng)過(guò)?程：一?、激情導(dǎo)?入師：?小朋友，?你們喜歡?唱歌嗎??師：有?一位修鞋?匠老爺爺?他手中的?錘子也會(huì)?唱好聽(tīng)的?歌，我們?一起來(lái)聽(tīng)?。二、?互動(dòng)學(xué)習(xí)?(一)?欣賞歌謠?，初步理?解歌謠?師：老爺?爺手中有?幾種錘子??(出示?大小錘子?圖片)?它們發(fā)出?的聲音一?樣嗎??師：我們?再來(lái)聽(tīng)一?聽(tīng)有什么?不一樣??(二)?再次欣賞?歌謠，感?知大小兩?種錘子的?節(jié)奏1?、師：大?錘子是怎?么敲的??(出示圖?譜1)?師：敲了?幾下呢??師：我?們一起拍?手來(lái)試試?。師：?大錘子敲?得聲音重?還是輕??師：我?們?cè)賮?lái)試?一試。?2、師：?小錘子是?怎么敲的??(出示?圖譜2)?師：敲?了幾下呢??師：?小錘子敲?得聲音重?還是輕??師：我?們一起拍?手來(lái)試試?。3、?教師說(shuō)前?半句，幼?兒拍手表?現(xiàn)兩種錘?子的輕重?三、探?索交流?(一)學(xué)?習(xí)看圖譜?，初步感?知節(jié)奏?1、師：?我們一起?看圖拍一?拍老爺爺?修鞋的地?方。剛才?我們拍了?手，還可?以拍哪里??2、?跟隨音樂(lè)?看圖譜感?知節(jié)奏。?(二)?根據(jù)樂(lè)器?的音色為?歌謠選擇?樂(lè)器1?、師：小?朋友真棒?，知道在?修鞋的地?方拍手，?說(shuō)詞的地?方擺頭。?瞧，老爺?爺還給我?們帶來(lái)了?禮物呢。?(出示打?棒、碰鈴?)師：?你們認(rèn)識(shí)?嗎?2?、師：哪?一種樂(lè)器?的聲音像?大錘子在?敲?師?：哪一種?樂(lè)器的聲?音像小錘?子在敲??3、幼?兒分兩組?分別使用?打棒和碰?鈴。(教?師巡視檢?查幼兒樂(lè)?器的用法?)4、?師：我們?用樂(lè)器寶?寶來(lái)試試?：大錘子?唱歌當(dāng)當(dāng)?當(dāng)當(dāng)，小?錘子唱歌?叮叮叮叮?叮叮叮叮?叮叮。?(三)看?圖譜完整?演奏1?、教師指?圖帶領(lǐng)幼?兒演奏(?提醒幼兒?說(shuō)詞部分?樂(lè)器休息?)2、?教師小結(jié)?：樂(lè)器的?使用以及?小錘子的?演奏師?：小朋友?想一想碰?鈴怎么就?敲得快了??3、?幼兒互換?樂(lè)器，感?受不同音?色的樂(lè)器?所演奏的?效果不同?。四、?拓展延伸?師：這?首歌謠叫?《錘子歌?》，老師?將圖譜放?到表演區(qū)?，小朋友?可以試試?除了用打?棒和碰鈴?伴奏，還?可以用什?么樂(lè)器??反思：每?個(gè)孩子都?喜歡敲敲?打打，對(duì)?聲音有一?種天生的?敏感性。?由于小班?幼兒沒(méi)有?太多的演?奏經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)于他們?來(lái)說(shuō)樂(lè)器?的演奏是?具有一定?難度的，?因此我選?擇了歌謠?《錘子歌?》。活?動(dòng)反思：?這首歌?謠瑯瑯上?口，便于?理解，同?時(shí)還有孩?子們喜歡?的象聲詞?“咚..??”“叮.??.”，并?且通過(guò)大?錘、小錘?的對(duì)比可?以讓幼兒?更好地感?知八分音?符和十六?分音符以?及音樂(lè)的?輕重、快?慢。十六?分音符的?節(jié)奏型對(duì)?于小班幼?兒來(lái)說(shuō)頗?有難度。?例如：在?本次活動(dòng)?中，小錘?子敲了八?下，小班?幼兒沒(méi)有?那么強(qiáng)的?自控能力?，不可能?正好敲八?下。只要?幼兒能跟?上節(jié)奏，?音樂(lè)停，?樂(lè)器不敲?即可。?怎樣能讓?幼兒用碰?鈴給小錘?伴奏時(shí)既?敲得快還?要節(jié)奏清?晰，那就?在于兩個(gè)?碰鈴之間?距離的掌?握，離得?太近聽(tīng)不?清敲的節(jié)?奏，離得?太遠(yuǎn)跟不?上節(jié)奏。?要提供給?幼兒充分?的時(shí)間來(lái)?探索發(fā)現(xiàn)?這一秘密?。由于?小班幼兒?沒(méi)有配器?的能力，?因此我給?幼兒提供?了打棒和