教學設計收獲（共6篇）篇：《收獲的季節》設計

《收獲的季節》教學設計

一、教學背景：

1）教學設計所遵循的理念：

《基礎教育課程改革綱要》指出：“大力推進信息技術在課堂教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具。”其中強調要充分發揮信息技術在課堂教學中的作用，是學校進行教學改革提高教育質量的一條重要思路。我們知道，就信息技術與品德與生活學科整合而言，其主體是品德與生活學科，而不是信息技術，因此我們要以品德與生活課堂教學目標為最根本出發點，達到改善學生學習，提高教育質量的目的。2）對教學內容的分析：

《秋天的收獲》是人教版品德與生活二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第二個主題，教材通過“收獲的季節”“小小豐收會”兩個話題進行活動提示。本主題用兩課時完成：第一課時重點讓學生體驗收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，尊重付出勞動的人；第二課時重點讓學生通過各種感官認識一些秋天的收獲物。本課是第二課時。二、學生分析：

進入“秋天的收獲”這一課學習的時候，已經是秋高氣爽、涼風習習的季節了。在這樣一個美麗的、豐收的季節里，小學生們是比較容易獲得有關秋天的直接體驗和感受的。但教師應清楚認識到城市的學生去農村的機會很少有的甚至沒有去過，因此，如何引導學生去體驗秋天收獲的喜悅，感受勞動成果的來之不易，是本課教學的難點之一。在這種情況下，教師要充分利用學生已有的生活經驗和身邊現成的資源，有效使用信息技術，因地制宜地開展活動，讓學生借助信息技術，充分地參與學習全過程，自主地探究，使每一名學生獲得體驗、感悟，達到積累知識、增強能力、陶冶情操的目的。教學目標

1、知識與技能：通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。四、教學重點：

認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。五、教學難點：

通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。六、教學準備：

1、學生準備：搜集資料調查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。2、老師準備：準備一些秋季的果實及相關課件。如：錄像《秋天的收獲》、照片：農民手拿玉米樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??

（配有歡快的音樂）。七、教學過程：

一、問題導入，引入課題

“同學們，一年四季你最歡哪個季節？（秋天）老師和你們一樣也喜歡秋天，說到秋天，我們都知道秋天是個豐收的季節，是收獲的季節，那么，今天老師就帶領大家去看看秋天的田野，感受一下收獲的喜悅！2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實，秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像。【放秋天的錄像】

二、認識秋天的果實1、問：

(1)師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？(生回答)(2)師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實？(3)學生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。(4)師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。2、辨析

師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。3、播放課件，請同學操作。圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實，春筍是春天的收獲。三、分類

1、師：同學們也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。(按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分)同學們把自己帶來的果實擺放在相應的位置。2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內同學帶來的果實分分類，把分類后的結果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。3、小結：同學們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。第2篇：《收獲的季節》教學設計

收獲的季節

教學目標：

1.觀察秋天，欣賞各種表現秋天的美術作品，了解美術形式的多樣性。2.綜合運用一些簡單的美術形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。3.通過觀察、表現秋天的事物，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。增強學生對自然生態資源的保護意識。重點、難點：

重點：感受和表現秋天之美。難點：綜合運用一些簡單的美術形式語言，表達自己對秋天的感受和理解。教學過程：一：談話導入T：同學們，上課之前，老師有幾個小小的問題，請大家大聲回答我好不好？第一個：一年有幾個季節？S：四個。T：哪四個？S：春夏秋冬。T：好，這都沒問題。那么哪一個代表著收獲呢？S：秋天

T：非常棒。那么今天呢我們從幾個方面去學習一下收獲的秋季。二：新課教授1、賞秋。T：秋天剛剛離我們而去，那我們來一起回憶一下秋天，欣賞自然環境中秋天是什么樣的。T：從三張圖片中我們看到一個共同的現象是什么啊？S：黃色的……

T：誒，可是為什么會都是黃色呢？植物的葉子怎么樣？S：變黃了……枯萎了……落下來了……

T：對了，所謂的季節變化，除了我們能感受不同的溫度之外，最明顯的就是自然界的變化，那么秋天最大的特征就是植物顏色和生長狀態發生了變化。2、嘗秋。T：看完秋天的景色之后，我們要去嘗一嘗味道了，怎么嘗呢？來看一組照片：哇……這么多的食物真讓人看得嘴饞啊。你們想吃么？S：想……

T：想吃可不是這么容易的，必須先通過幾個關卡的考驗，老師給大家設置了幾個難題，希望大家能像唐僧師徒一樣歷經九九八十一難，最后取到西經。我們進入智慧大沖關！T：先來熱個身，猜幾個謎語

S：（讀謎題）

T：有誰猜出來了么？T：大家太聰明，居然都沒被難倒。那我們正式進入第一關：請大家說出3種在秋天里收獲的糧食。S

1、S2……：水稻、小麥……

T：（：第一關小意思啊），看看第二關，請說出4種在秋天里收獲的水果。想想最近吃什么水果比較多。S

3、S4……：蘋果、桔子、柚子……T：（總結：我們說秋天里收獲的水果是一年之中最多的，大家說了很多，我們今天就來介紹這四種）。第三關有難度了，來說一說在秋天里收獲的蔬菜。S

5、S6……：紅薯、南瓜、辣椒……

T：同學們很厲害啊，闖關成功。那么除了這些，在秋天，還有松子、核桃等干果也豐收了，還有螃蟹等水產類等等。課件秋天真的是一個很有味道的季節。3、讀秋。T：吃飽了之后啊，我們該享受享受生活了，讀片美文。由于這個秋天美麗的景色和滿滿的收獲，常常受到文人作家的喜愛，因此留下了很多關于秋天的文章，我們一起來讀一讀，感受一下作者對秋天的感情并從中間找出哪些描繪秋天的詞句。S：（學生讀、找）

4、品秋。T：同樣的，除了用文字去表達感情，那么畫家們也用了自己的方式去熱愛秋天，一起來跟著老師欣賞一下大師們如何描繪秋天的。T：第一幅圖描繪的是什么啊？S：收獲的果實

T：對了，那第二幅了呢？S：……

T：這幅畫叫《拾穗者》，描繪的是三個農婦在收割過的麥地里剪麥穗的場景。好，第三幅畫。S：人們收獲后，很高興，在慶祝。T：非常棒，最后一幅圖呢？S：秋天的自然風景

T：蒽，看來大家已經能很好的去品味秋季了。5、懂秋。T：我們經過了賞秋、嘗秋、讀秋、品秋之后，你們都懂秋了么？在這里要大家了解幾個問題，第一個是：秋天里常常會有那些事情或者現象發生在我們身邊？S：（學生回答）

T：大家回答的很好，那老師呢，幫大家總結了一下：農民的豐收、動物的收藏、美麗的樹林、悠閑快樂的郊游……這些事情都是非常熟悉的。第二個要求大家了解的是我們的秋天是什么顏色的？S：紅色、橘黃色、黃色……

T：那么這些顏色給人的感受是什么？是溫暖呢還是寒冷呢？S：溫暖。T：因此，我們說秋天多以暖色為主，主要有紅、橙、黃、紫、褐等幾種給人感覺很溫暖的顏色。就像這兩幅作品表現出來的一樣，有種暖洋洋的感覺。T：第三個要了解的是：除了繪畫，還可以用什么方式去表現？那么這時候要用到哪些材料啊？S：……

T：豆類、殼類、樹葉、布料、草、樹皮……

T：通過這兩三幅作品我們可以看到，并不是只有文章和繪畫才能記錄下秋天的美好，我們同樣可以利用身邊的各種有關于秋的材料

6、思秋。T：最后，我們要來翻動你腦袋里的日歷，來回憶一下你記憶中的秋天，用手中現有的繪畫工具或者材料留住這個美好的季節。三、學生作業，教師指導。四、展示評價

第3篇：《秋天的收獲》教學設計《秋天的收獲》教案

【教學目標】1.知識與技能。增強勞動意識和技能，認識幾種秋天的收獲物。初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。2.情感、態度與價值觀。（1）準備一些秋天的收獲物。（2）課件。A.錄像：沉甸甸的葡萄、又大又紅的蘋果、黃澄澄的柿子壓彎了枝頭；農家小院掛起一串串金色的玉米；田野里棉花吐出又大又白的棉絮；紅彤彤的高粱像一把把高舉的火炬；金黃的水稻十里飄香??金色的秋天把我們帶進一個果實累累的世界。B.照片：解放軍叔叔懷抱大南瓜樂得合不攏嘴；農民伯伯懷抱一大捆芹菜樂開了花；大媽懷抱谷穗喜笑顏開??

C.特征（略）。D.《鋤禾》的Flash：農民從早到晚，一年四季，無論刮風下雨、烈日當頭都在辛苦地忙碌著──施肥、澆水、除草，豆大的汗珠從他的臉上滾落下來。（此時音樂停止，汗珠慢慢從農民的臉上滾落下來，落到田地中，音樂又響起，屏幕出現詩詞“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

（3）實物投影。2.學生準備。（1）學生在課前通過觀察、訪問、看電視、親身體驗等多種形式，了解本地區秋天收獲的情況。（2）收集秋天的收獲物。【教學過程】

一、利用信息技術，感知秋天是收獲的季節，體驗豐收的喜悅

師：“前些日子，老師到農村去看了看，領略了秋天豐收的美景，看到農民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。老師還拍了一些照片，想看嗎？”（課件：看照片）

師：照片上的人為什么這么開心？笑得那么燦爛呀？生：農民伯伯最開心，因為莊稼豐收了！他們辛苦的勞動，現在終于有了收獲。生：我們也很開心，因為我們可以吃上香噴噴的米飯了。師（小結）：經過農民的辛勤勞動，到了秋天，糧食、水果、蔬菜全豐收了，他們打心眼里高興，所以笑得那么燦爛。師：是啊，秋天是個豐收的季節。田野里、果園里還有什么也成熟了？我們一起看看下面這段錄像。（課件：錄像）

師：剛才這段錄像，你們都看到了哪些秋天的收獲物？生：玉米、大豆、花生顆粒飽滿。生：秋天我最喜歡吃的又大又甜的紅薯成熟了！生：秋天，棉花開了，白白的。太美了，像天上的朵朵白云，又像天上飄下的大雪，落到了地里。??

師：連你們也這么開心，難怪辛辛苦苦種棉花的農民伯伯高興得合不攏嘴了！師：果園里什么果子成熟了？生：秋天，蘋果成熟了，像一盞盞小燈籠，非常可愛，非常好看。師：你心里在想什么？生：蘋果那么甜，太好吃了，我口水都快流出來了。我真想嘗一嘗甜甜的蘋果！師：看來，秋天真是個誘人的季節啊！許多同學還帶來了自己在秋天的發現，快給大家看看。（學生展示：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴??）師（小結）：秋天真是一個豐收的季節，收獲的季節呀！（板書：秋天的收獲）

二、運用信息技術再現、交互功能，獲取大量信息，深入探究，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動

師：你們帶來這么多秋天的收獲物，我們用它們做一個游戲好不好？什么游戲呢？游戲的名字叫“猜猜看”。師：既然做游戲就應該有游戲的規則。（課件：游戲規則）師：游戲規則：

1.請一位同學到前面來，蒙住雙眼，猜出秋天的收獲物。2.其他同學仔細看，不許提示。師：眼睛蒙住了，就什么也看不見了，想一想，用什么辦法可以猜出來？生：我想可以用摸一摸的方法。生：能不能用嘗一嘗的方法？生：老師,還可以用聞一聞的方法。師：同學們說的方法可不可以呢？我們一起來試一試吧。（學生到前面猜并選擇猜的方法。）生：老師，我想用摸一摸的方法猜一猜。（生摸。）

師：它們是什么呀？你是怎么摸出來的？生：橘子和蘋果。橘子摸著軟軟的、蘋果摸著硬硬的；橘子摸著粗糙、蘋果摸著滑滑的，所以我覺得它們是蘋果和橘子。師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：摸一摸，猜一猜（橘子、蘋果??）］他用摸的方法，通過摸形狀、軟硬、是否光滑、粗糙，猜出是橘子和蘋果??，咱們是不是用掌聲表揚表揚他？師：還有哪位同學想到前面猜一猜？想一想用什么方法猜？生：老師，我想用嘗一嘗的方法猜。師：它們是什么呀？你怎么嘗出來的？生：吃起來甜甜的、香香的。是香蕉！師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：嘗一嘗，猜一猜（香蕉）］他用嘗的方法，嘗出了香蕉的味道，所以猜對了。師：還有哪位同學想到前面猜一猜？用什么方法猜呢？生：老師，我想用聞一聞的方法猜一猜。師：它們是什么呀？你怎么聞出來的？生：蘋果！我聞出蘋果特有的香味了。師：你真棒！恭喜你猜對了！［點擊課件：聞一聞，猜一猜（蘋果）］他用聞的方法，聞出了蘋果的氣味，所以猜對了。師：你們想知道老師手里拿的是什么嗎？（學生看形狀、顏色，最后猜出是南瓜。）師：我們還可以通過用眼看，［點擊課件：看一看，猜一猜（南瓜）］看清南瓜的形狀、顏色，猜出是南瓜。師：在游戲中，同學們全猜對了，想一想：他們是通過什么方法猜對的？師（小結）：他們的方法是通過用鼻子聞、用手摸、用嘴嘗、用眼看，猜出收獲物的特征。師：那就讓我們用眼睛看、用手摸、用鼻子聞、用嘴品嘗，找出這些收獲物的特征，看看還有沒有什么新發現！生：梨是黃色的，摸著滑滑的，吃起來有點酸，有點甜??生：山楂是紅顏色的，上面有點小白點，吃起來有點酸??生：柿子是黃色的、吃起來甜甜的????

師：通過剛才你們的觀察，你們發現這些收獲物有它們各自不同的特征，那咱們給它們分分類吧。（各小組把自己本組的秋天的收獲物進行分類。）

生：梨、葡萄、山楂、柿子、石榴分成一類；白薯、南瓜、卷心菜分成一類；老玉米、大豆分成一類。師：他們是按照什么方法分的？生：他們是按照水果、蔬菜、糧食分的。師:我們可以按照水果、蔬菜、糧食這樣進行分類。還可以用什么方法進行分類？生：梨、山楂、石榴、白薯分成一類；橘子、葡萄分成一類。師：他們是按照什么方法分的？生：他們是按照軟硬分的。師:我們可以按照軟硬進行分類。那還可以用什么方法進行分類？生：梨、蘋果、香蕉、葡萄、南瓜分成一類；橘子、山楂分成一類；師：他們是按照什么方法分的？生：他們是按照味道分的。師:我們可以按照味道進行分類。那還可以用什么方法進行分類？??

師（小結）：剛才，你們按照顏色、軟硬、味道??這么多的方法進行了分類，你們真是動腦筋、想辦法了，真棒！三、利用信息技術渲染氣氛，引起學生情感共鳴，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人師：那你們知不知道，我們經常吃的米飯是怎么來的嗎？（水稻實物投影）師：你們知道農民伯伯是怎么種水稻的嗎？真的是這樣的嗎？請看（課件：《鋤禾》的Flash）

師：此時你最想說什么？生：農民伯伯真辛苦！生：以后我再也不浪費糧食了。生：我們吃的糧食全都是農民伯伯辛苦種出來的，我們要尊重農民伯伯。??

師（小結）：種糧食真是不容易啊！其實種什么都不是一件容易的事情，這些秋天的收獲物都來之不易，都是勞動人民經歷了春耕夏種，辛辛苦苦種出來的，我們要愛惜它們，更應該尊重這些付出勞動的農民伯伯們。（板書：來之不易珍惜）

四、總結、課后延伸

師：今天，通過你們自己親身體驗、觀察、感受后，你們都有哪些收獲？生：秋天真是一個收獲的季節！生：秋天的收獲物來之不易！我們要愛惜它們。生：我學會了許多分類的方法。??師（總結）：秋天真是一個收獲的季節，所有這些秋天的收獲物都來之不易，我們要愛惜它們。這節課，大家還想出了多種多樣的分類法，對這些收獲物進行了分類。那大家能不能想出更多、更好的辦法留住秋天的收獲物？這個問題留給你們回去思考。板書設計

秋天的收獲來之不易珍惜

第4篇：《我收獲了......》教學設計

《我收獲了??》習作教學設計

一、學情分析：

《我收獲了??》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）四年級下冊第四單元“筆下生花”的習作內容。我收獲了??》是在學生學習了“收獲”單元《拾穗》《落花生》兩篇主體課文以及自讀課文《柚子樹下》后的一次練筆，旨在激活學生在生活中得到收獲時的情感體驗，引導學生寫出自己的真情實感。本節課是第一課時，在教學時，結合四年級學生的認知特點，聯系教材內容，圍繞“收獲”這個話題，聯系生活實際暢談自己在學習、生活以及成長道路上曾經給自己帶來的成功、喜悅、自信??，讓學生在說中有所感悟，為下節課的寫打下堅實的基礎。二、教學目標

1、按照一定的順序，說出自己的收獲經歷，做到內容真實，語句通順。2、能抓住人物特點，把收獲的過程敘述具體。三、教學重難點：

教學重點：按照一定的順序，說出自己的收獲經歷。教學難點：把收獲的經過說具體。四、教具準備：多媒體課件、例文

五、教學過程：

（一）激趣導入

1、指導學生背誦印度諺語過渡：聽說我們班同學善于學習，善于積累，老師來考考大家，在第四單元《語文天地》我們學過一則印度諺語，誰來說一說？指名背誦。師問：從這則諺語中你知道了什么？2、學生匯報后，師小結：無論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學們今天有這樣的感悟，相信明天會有更大的收獲。過渡：收獲真是個讓人喜歡的話題，回顧第四單元所學的內容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書“收獲”）學生匯報4、了解“收獲”的意思

過渡：說了這么多收獲的話題，你知道收獲在漢語詞典中有幾種意思嗎？（1）課件出示：收獲的意思

收獲：A取得成熟的農作物；B比喻心得、戰果。（2）師指導學生理解收獲的本意和喻義。師：《拾穗》三個婦女收獲了麥穗，這是這個詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個詞的引申義。（3）引導學生分別造句.5、過渡：“一份耕耘一份收獲”，正如同學們剛才所造的句子，我們在平時的學習生活中一定都有過不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習作。（師將作文題補充完整）過渡：寫作之前，老師想先和大家做個闖關的游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？（二）說說寫寫闖三關進入第一關：

過渡：讓我們來看看第一關

1、出示第一關：想一想：《我收獲了——》這個作文題目，你準備寫哪方面的收獲？請用一兩句說說

（師抓住我通過??收獲了??的填空來幫助學生）

2、同桌交流，指名回答。進入第二關：

過渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內容，第一關我們順利的闖過來啦！我們即將進入激烈的第二關。聰明的你們敢應戰嗎？師：（肢體）我沒感受到你們的氣勢。(1)出示第二關：小組交流：講一講你的收獲經歷，在收獲的過程中你遇到了什么？又是怎樣克服的？(2)小組交流，指名回答(3)師隨機指導：

①從內容上看A先從收獲的經歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說清楚了沒有）。②從寫作方法上看A有一定順序（時間地點人物事情的起因、經過、結果）。B抓住人物的特點來寫（動作、語言、神態、心理活動）。進入第三關：過渡：看來我們四年級二班的同學果然名不虛傳，個個都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進入富有挑戰的第三關。(1)出示課件：想一想，當你取得收獲時，心情會怎樣？會有怎樣的感受？（師指出感受就是當時的想法）(2)同桌交流，指名回答。過渡：當我們把前三關的內容連起來看，你就會發覺今天的作文思路草稿已經初步形成了。回顧一下我們先是確定了內容，接著講了經過，最后匯報了感受。在寫作文時應該怎樣去做呢？(三)寫法指導

1、課件出示2、師小結：要按一定的順序把收獲過程中所經歷的事情寫清楚。要注意抓住人物的特點來寫。（四）布置作業：

1.將我收獲了題目補充完整2.字數400字左右，文體不限。六、板書設計：

我收獲了內容

過程順序語言感受特點動作??

七、教學反思

在教學設計上，我立足語文課程標準關于中段習作要求：即培養習作興趣、教給習作方法、提高習作能力。從培養學生興趣入手，圍繞“我收獲了——”，設計了四個闖關游戲，環環緊扣，互為呼應，有效地解決了從寫作內容到寫作形式的問題，從而達成本課的習作目標。在教學過程中，我做到從內容入手，關注習作內容的真實性和生活性。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，對于四年級學生來說，寫好作文的源頭活水就是習作內容的真實性，在本節課中，我從用一兩句話概括內容到敘述完整的收獲經歷，在扶與放之間，關注學生情感的激發，關注學生思路的開拓，讓學生想說、敢說、能說，使思維得到表達，情感得到升華，闡釋了語文如珠，生活如線，關注生活，穿珠成鏈教學策略。在教學中，我關注了學生學習方式的轉變，將個人學習、同桌交流互幫互助與小組討論有機結合，關注了每個學生的發展，讓每一個孩子在傾聽、交流中都有所收獲。在教學中，我還關注了學生的評價。第5篇：《我收獲了......》教學設計

我收獲了……

（習作指導）

教學目標：

1．按照一定的順序，說出自己的收獲經歷，做到內容真實，語句通順。2．能抓住人物特點，把收獲的過程敘述具體。教學重點：按照一定的順序，說出自己的收獲經歷。教學難點：把收獲的經過說具體。教具準備：多媒體課件、例文教學過程：

一、激趣導入

1．指導學生背誦印度諺語

過渡：聽說我們班同學善于學習，善于積累，老師來考考大家，在第四單元《語文天地》我們學過一則印度諺語，誰來說一說？師問：從這則諺語中你知道了什么？2．學生匯報后，師小結：無論任何成功都是從身邊的每件小事做起，同學們今天有這樣的感悟，相信明天會有更大的收獲。過渡：收獲真是個讓人喜歡的話題，回顧第四單元所學的內容，課文中的人物都有哪些收獲？（板書“收獲”）

學生匯報

3．了解“收獲”的意思

過渡：說了這么多收獲的話題，你知道收獲在漢語詞典中有幾種意思嗎？（1）課件出示：收獲的意思

收獲：A．取得成熟的農作物；B．比喻心得、戰果。（2）師指導學生理解收獲的本意和喻義。師：《拾穗》三個婦女收獲了麥穗，這是這個詞的本意；《落花生》中我們收獲到了做人的道理，這是收獲這個詞的引申義。（3）引導學生分別造句.４．過渡：“一份耕耘一份收獲”，正如同學們剛才所造的句子，我們在平時的學習生活中一定都有過不少的收獲。今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了——》為題完成一篇習作。（師將作文題補充完整）

過渡：寫作之前，老師想先和大家做個闖關的游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關就可以輕松地收獲今天的作文了。感興趣嗎？二、說說寫寫闖三關

1．出示第一關：想一想：《我收獲了——》這個作文題目，你準備寫哪方面的收獲？請用一兩句說說

2．同桌交流，指名回答。進入第二關：

過渡：在同桌交流幫助下，大家心中都有收獲的內容，第一關我們順利的闖過來啦！我們即將進入激烈的第二關。聰明的你們敢應戰嗎？1．出示第二關：小組交流：講一講你的收獲經歷，在收獲的過程中你遇到了什么？又是怎樣克服的？２．小組交流，指名回答

３．師隨機指導：

①從內容上看A先從收獲的經歷（完整不完整）。B遇到了哪些困難又是怎樣克服的（說清楚了沒有）。②從寫作方法上看A有一定順序（時間地點人物事情的起因、經過、結果）。B抓住人物的特點來寫（動作、語言、神態、心理活動）。進入第三關：過渡：看來我們四年級二班的同學果然名不虛傳，個個都是思維敏捷、伶牙俐齒，讓我們進入富有挑戰的第三關。1．出示課件：想一想，當你取得收獲時，心情會怎樣？會有怎樣的感受？2．同桌交流，指名回答。過渡：當我們把前三關的內容連起來看，你就會發覺今天的作文思路草稿已經初步形成了。回顧一下我們先是確定了內容，接著講了經過，最后匯報了感受。在寫作文時應該怎樣去做呢？三、寫法指導

1．課件出示

2．師小結：要按一定的順序把收獲過程中所經歷的事情寫清楚。要注意抓住人物的特點來寫。四、布置作業：

1．將我收獲了

題目補充完整2．字數400字左右，文體不限。五、板書設計：

我收獲了

內容

過程

順序

語言感受

特點

動作

……

《我收獲了……》作文講評

教學目標：

１．通過作文講評，進一步學習描寫小動物的方法。２.針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。教學過程：

一、課題導入1.課件出示下面兩句話：

（1）寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅（2）我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與海》的手稿讀過將近二百遍才最后付印。——海明威2．你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）

師小結：兩位大作家雖然生在不同的國家，卻都對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環節呀！二、習作總評

我們寫了一篇介紹工藝品的作文，要求大家從工藝品的外形、用途等方面介紹自己熟悉的工藝品。大部分同學都按照寫作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的工藝品。今天這節課我們就來講評這篇作文。三、榜上有名

這次作文，寫得比較好的同學有委很多。他們的作文語言通順，描寫細致生動，都能從工藝品的外形、用途等方面介紹工藝品。總的來說，同學們這次作文寫得比較好，老師很高興。四、佳作放送

1．投影展示學生佳作，逐段閱讀，點評。2．投影展示中等習作，逐段閱讀，點評。五、指導修改投影展示已改作文，引導學生閱讀，修改。（指導學生使用規范的修改符號）1．金玉良言

剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣會在修改中獲得激發，我們的寫作水平在修改中也會得到提高，文章只有修改才會寫得更好。2．精雕細琢接下來，請同學們用本節課學到的修改方法和修改符號修改自己的作文，使自己的作文更精彩。六、教師小結

同學們，這節課我們講評了前幾天寫的作文，還嘗試著修改了自己的作文，希望同學們在今后寫作文時，能用今天學到的修改方法和修改符號反復修改自己的作文，這樣，我們的作文會越寫越好。教學準備：老師準備：一些秋季的果實。學生準備：搜集調查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。教學過程：

一、開門見山，引入課題

1.現在是什么季節？你能說說秋天的景物有什么變化？2.說到秋季，我們知道，秋季是一個豐收的季節，今天，老師帶你們一起去看看《秋天的收獲》。3.學生齊讀課題。二、感受秋收的喜悅

1.孩子們，你們想看農民伯伯在地里收割莊稼和采摘果實的情景嗎？（播放視頻）2.從你們的笑臉中，我看到了你們內心的喜悅，請你贊美農民伯伯，贊美秋天吧！【設計意圖】品德與生活課以兒童的生活為基礎，以兒童的生活為基礎并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導學生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞農民收割莊稼和采摘果實的情景，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野，從中感悟秋天豐收的喜悅。三、珍惜勞動果實

1.聽了你們的贊美，農民伯伯可高興了！不過他們向我們小朋友提出了一個問題：豐收果實是怎樣得來的呢？你們了解嗎？2.學生匯報

3.播放農作物生長、農民勞動的視頻4.你想對勤勞的農民伯伯說些什么呢？5．朗讀詩歌。（1）談話：讓我們一起來朗讀一首詩歌，贊頌人民的辛勤勞動吧！（2）齊讀詩歌。香噴噴的米飯哪里來？白花花的大米做出來；白花花的大米哪里來？金燦燦的稻谷脫出來；金燦燦的稻谷哪里來？農民伯伯種出來。一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應該。（3）提問：辛勤的勞動會得到人們的贊頌，你還知道哪些古詩、諺語是表現勞動的艱辛的？【設計意圖】讓學生走出課堂，用搜索、調查、訪問、體驗、看視頻等方式調動全體學生參與社會實踐活動，把課堂中學到的知識與現實社會緊密聯系起來，引導學生感受勞動果實的來之不易，從而激發學生珍惜勞動成果的情感。四、感知果實、學會分類

1.聽到你們的回答，農民伯伯可滿意啦！告訴大家一個好消息，今天他們正在召開一年一度的慶功大會，邀請我們去參加，你們想去嗎？2.那我們就坐上汽車出發吧！孩子們坐好了，我們的汽車出發了！（點擊課件）

3.豐收會的會場到了，農民伯伯知道我們要來，為我們準備了好多好多果實，讓我們一起來感受豐收的喜悅吧！（點擊課件：各種各樣秋天成熟的果實的圖片，播放《豐收之歌》）4.孩子們，欣賞過了這么多果實，農民伯伯想考考大家，請你說說這些果實中，哪些果實是在秋季成熟的？（點播課件）

5.孩子們分得可真對，你們今天來參加豐收會，又帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！（學生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹）

6.好，現在就把你們找到的秋天的果實放在一起吧！（學生把帶來的果實分組集中在一起）7.猜一猜：（點擊課件）

①扁又圓，表皮桔黃一瓣瓣，吃時剝皮酸又甜。（打一水果）

②殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡。從小到大背靠背，蓋著一床疙瘩被。（打一干果）③你說奇怪