課題M3U2OnMondayI’llgoswimming課型新授班級姓名時間2020年_11月_1_日主備人教學環節學習活動內容自學尋疑教學指導與評價學習目標（重難點）1、知識目標（1）能夠聽懂，會說，會讀詞匯：Sunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,help,homework（2)

學會用

“OnMondayI’llgoswimming.”以及

“WhatwillyoudoonMonday？Iwill……”的語言結構。2、技能目標：討論一周七天的計劃。3、情感態度：使學生懂得安排時間，珍惜時間，同時了解同伴、好友的計劃，促進了解，培養興趣。目標引領活動課前預習檢測自主預習P66單詞表新詞，將單詞正確形式填寫在相下面的四線三格。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六假期有2、讀下列句子，并譯成漢語。WhatwillyoudoonMonday?OnMonday,I’llgoswimming._______________________________________________________良好的預習是上好課的前提！通過本練習，引導學生養成課前預習的習慣，通過檢測，達到預習的有效性。自主完成，在組長的帶領下，小組糾正答案課內探究過程Step1WarmingupSingasong：《thedayoftheweek》Listenandchant.(A1)Step2Textlearning(A2)1.（1）StudythewordsofweekMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday（2）（3）火眼金睛英漢互譯（4）Lookandsay:(Tips：讀前認真看圖）HowmanypicturesarethereinA2?_______picturesListenandcircletheverbphrases.（聽，并圈出動詞短語。）Listenandanswerquestions:(聽回答問題)（1）WhatwillyoudoonMonday,Shanshan?OnMonday,I’ll_________________.（2）WhatwillyoudoonTuesday,Shanshan?OnTuesday,I’ll_________________.（3）WhatwillyoudoonWednesday,Shanshan?OnWednesday,I’ll_________________.（4）WhatwillyoudoonThursday，Shanshan?OnThursday,I’ll_________________.（5）WhatwillyoudoonFriday，Shanshan?OnFriday,I’ll_________________.（6）WhatwillyoudoonSaturday，Shanshan?OnSaturday,I’ll_________________.（7）WhatwillyoudoonSunday，Shanshan?OnSunday,I’ll_________________.4.Listenandrepeat(模仿讀，注意語音、語調哦）。5.groupshowStep3PractiseA:WhatwillyoudoonSunday?B:I'llplayfootball.Retellthetext.(根據思維導圖，復述課文。）Makeyourplaninaweek.Step4SummaryWhathaveyoulearnttoday?

要求：小組合作學習認真、活動熱烈，在組長的帶領下針對問題展開積極討論。2.積極回答，積極展示。3.教師注重多層次學生的學習，鼓勵他們積極發言。小組內自主完成練習，然后小組內討論交流。在總結鞏固的基礎上進一步提升提高邊梳理問題，邊完成思維導圖根據課文，A:WhatwillyoudoonSunday?B:I'llplayfootball.句型分組組織對話，先在組內表演，再在班內表演。在復述課文的基礎上，根據課文內容填空。鼓勵學生先獨立完成，再組內訂正，教師點撥課堂小結是對本節課課堂內容的梳理，也是學生自我梳理的過程。課后延伸Step5Homework針對目標，布置適量的課后延伸題OnMonday,I’llgoswimming。學情分析四年級英語在小學英語中屬于中年級教學，有了三年級英語教學的鋪墊，應該說學生已經有了一定的學習英語的習慣，我在本課時的課文教學中，我不僅僅拘泥于教材內容，而是進行創設性活動，以制定你下周的計劃為主題，肯定就涉及到星期一到星期日，期中學生在這之前已經學過Sunday跟Saturday。還有一些動詞短語，比如playfootball，goswimming，playwithmyfriends，gotothepark，dohomework，visitmygrandpa，helpmymother，readmybooks等等。以whatwilyoudo？I’ll…句型為教學主線，用學生大組比賽、小組表演等多項活動，不僅鍛煉了學生聽說寫的能力，而且又將教材這一文本與學生緊密結合，達到活用教材的目的。注重學生學習興趣培養小學英語教學要使學生在有興趣、有信心基礎之上，如果讓學生能從心里接受內容，就要設法讓他對內容感興趣。課堂上，我從帶領學生練說他們感興趣的季節小詩入手，真實的調動學生學習英語的積極性，為本堂課的學習創設了良好的開端。在教學中，我把握了功能性語言教學觀，“為用而學，在用中學，學了就用”Module3Unit2OnMonday

,I’llgoswimming.效果分析在教學中，我把握了功能性語言教學觀，“為用而學，在用中學，學了就用”。OnMonday，I’llgoswimming。教學這一句型，為了使學生對于學習的內容加深印象，我邀請學生表演動作，進行現場問答。達到了在用中學，學中用的效果。在小組對話活動中，學生能夠聯系自己真實的生活，創造性地運用學習的I’ll句型進行交流，也體現了用中學，學中用的教學效果。當然，這節課的教學也有不足之處：首先，本次教學過程的個別環節使用的時間稍長，這樣就會使整個過程不夠緊湊。在組織教學時，我靈活應變的能力還需要加強。比如，在調控課堂教學各個活動時，好要好好把握時間和效率。其次，是我的板書設計。在教學swimming單詞時，按照我的教學設計，在板書時故意少寫一個m，請學生改錯的。學生是改對了，但是我沒有及時總結，成為一個明顯的缺憾。通過這節實驗課，我更加感受到要想讓學生在課堂上能積極主動地參與各項活動，關鍵在于老師，在于老師講的課是否精彩，是否有趣，是否有創意，是否能吸引學生教材分析M3U2OnMonday,I’llgoswimming本課是新標準三起點小學英語四年級下冊M3U2OnMonday,I’llgoswimming.講述的是姍姍的一周的計劃。根據課標的要求，圍繞談論一周的計劃我設計了以下幾部分的學習：新單詞Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，have，next，week，holiday的導入與學習。重點句型OnMonday,I’llgoswimming的呈現與運用。通過談論一周的計劃，讓學生暢所欲言，引導學生養成合理安排時間，做事有計劃的習慣。在這三部分的學習中，將新單詞跟新句型的呈現與學習結合本節課的文本和學生的生活實際，創造情境讓學生在學習中運用，在運用中學習評測練習課題OnMonday,I’llgoswimming一、把下列單詞補充完整S_ndayM_ndayW_dnesd__T_esdayTh___sdayFr_day二、根據圖畫寫出相應的短語三、根據例子完成下列對話A:WhatwillyoudoonSunday?B:I'llplayfootball.Module3Unit2OnMonday

,I’llgoswimming.課后反思課堂上，我從帶領學生練說他們感興趣的季節小詩入手，真實的調動學生學習英語的積極性，為本堂課的學習創設了良好的開端。在教學中，我把握了功能性語言教學觀，“為用而學，在用中學，學了就用”。OnMonday，I’llgoswimming。教學這一句型，為了使學生對于學習的內容加深印象，我邀請學生表演動作，進行現場問答。達到了在用中學，學中用的效果。在小組對話活動中，學生能夠聯系自己真實的生活，創造性地運用學習的I’ll句型進行交流，也體現了用中學，學中用的教學效果。

首先，本次教學過程的個別環節使用的時間稍長，這樣就會使整個過程不夠緊湊。在組織教學時，我靈活應變的能力還需要加強。比如，在調控課堂教學各個活動時，好要好好把握時間和效率。其次，是我的板書設計。在教學swimming單詞時，按照我的教學設計，在板書時故意少寫一個m，請學生改錯的。學生是改對了，但是我沒有及時總結，成為一個明顯的缺憾。

通過這節實驗課，我更加感受到要想讓學生在課堂上能積極主動地參與各項活動，關鍵在于老師，在于老師講的課是否精彩，是否有趣，是否有創意，是否能吸引學生。因此，在今后的課堂教學中我要采用多種教學手段來創設意境，吸引學生，最大限度地調動學生的學習興趣和積極性，使他們學得輕松愉快，在英語學習中品味到無限的樂趣。課標分析Module3Unit2OnMonday

,I’llgoswimming.《英語課程標準解讀》指出：“小學階段英語教學的重點要放在聽、說、讀、寫的訓練上，要放在引導學生養成良好的讀音，正確地聽、說、讀、寫習慣和運用英語的習慣上，要放在養成良好的接受英語和學習的習慣上，要放在養成良好接受英語和學習英語的方法上”。針對課程標準提出的要求，Module3Unit2OnMonday

,I’llgoswimming。立足課標，創造性的使用教材四年級英語在小學英語中屬于中年級教學，有了三年級英語教學的鋪墊，應該說學生已經有了一定的學習英語的習慣，我在本課時的課文教學中，我不僅僅拘泥于教材內容，而是進行創設性活動，以快樂周末為主題，以I’ll…句型為教學主線，用學生大組比賽、小組表演會話等多項活動，不僅鍛煉了學生聽說寫的能力，而且又將教材這一文本與學生緊密結合，達到活用教材的目的。樹立功能性語言教學觀，注重學生學習興趣培養小學英語教學要使學生在有興趣、有信心基礎之上，如果讓學生能從心里接受內容，就要設法讓他對內容感興趣。課堂上，我從帶領學生練說他們感興趣的季節小詩入手，真實的調動學生學習英語的積極性，為本堂課的學習創設了良好的開端。在教學中，我把握了功能性語言教學觀，“為用而學，在用中學，學了就用”。OnMonday，I’llgoswimming。教學這一句型，為了使學生對于學習的內容加深印象，我邀請學生表演動作，進行現場問答。達到了在用中學，學中用的效果。在小組對話活動中，學生能夠聯系自己真實的生活，創造性地運用學習的I’ll句型進行交流，也體現了用中學，學中用的教學效果。當然，這節課的教學也有不足之處：首先，本次教學過程的個別環節使用的時間稍長，這樣就會使整個過程不夠緊湊。在組織教學時，我