第第頁設(shè)計(jì)心得體會(huì)

設(shè)計(jì)心得體會(huì)1

一.PCB板框設(shè)計(jì)

1.物理板框的設(shè)計(jì)肯定要留意尺寸精確，避開安裝涌現(xiàn)麻煩，確保能夠?qū)㈦娐钒屙槷?dāng)安裝進(jìn)機(jī)箱，外殼，插槽等。

2.拐角的地方〔例如矩形板的四個(gè)角〕最好運(yùn)用圓角。一方面避開直角，尖角刮傷人，另一方面圓角可以減輕應(yīng)力作用，減削PCB板因各種緣由涌現(xiàn)斷裂的狀況。

3.在布局前應(yīng)確定好各種安裝孔〔例如螺絲孔〕及各種開口，開槽。一般來說，孔與PCB板邊緣的距離至少大于孔的直徑。

4.當(dāng)電路板的面積大于200*150mm時(shí)，應(yīng)重視該板所受的機(jī)械強(qiáng)度。從美學(xué)角度來看，電路板的最正確外形為矩形。寬和長之比最好是黃金比值0.618〔黃金比值的應(yīng)用也是很廣的〕。實(shí)際應(yīng)用時(shí)可取寬和長為2：3或3：4等。

5.結(jié)合產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求〔尤其是批量生產(chǎn)〕，綜合考慮PCB板的尺寸大小。尺寸過大，印刷銅線過長，阻抗增加，抗噪聲技能下降；尺寸過小，散熱不好，線距不好掌握，相鄰導(dǎo)線簡單干擾。

6.一般來說，板框的規(guī)劃是在KeepOutLayer層進(jìn)行。

二．PCB板布局設(shè)計(jì)

元件布置是否合理對(duì)整板的壽命，穩(wěn)定性，易用性及布線都有很大的影響，是設(shè)計(jì)出優(yōu)秀PCB板的前提。不同的板的布局各有其要求和特點(diǎn)，但當(dāng)中不乏一些通用的規(guī)章，技巧。。

1.元件的放置順次

①一般來說，首先放置與整板的結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)的且固定位置的元件。比如常見的電源插座，開關(guān)，指示燈，各種有非常位置要求的接口〔連接件之類〕，繼電器等，并且不要與PCB板中的開孔，開槽相沖突，位置要正確。放置好后，最好用軟件的鎖定功能將其固定。②接著放置體積大的.元件和核心元件以及一些非常的元件。例如變壓器等大元件，集成電路，處理器等核心IC元件，發(fā)熱元件等。這些元件會(huì)隨著布線的考慮有所移動(dòng)，因此是大致的放置，更不用鎖定。

③最末放置小元件。例如阻容元件，幫助小IC等。

2.留意點(diǎn)

①原那么上全部元件都應(yīng)當(dāng)放置在距離板邊緣3mm以上的地方。尤其在大批量生產(chǎn)時(shí)的流水線插件和波峰焊，此舉是要提供應(yīng)導(dǎo)軌槽運(yùn)用的，同時(shí)可以防止形狀切割加工時(shí)引起邊緣部分缺損。②要重視散熱問題。

對(duì)于一些大功率的電路，應(yīng)當(dāng)將其發(fā)熱嚴(yán)峻的元件〔如功率管，高功率變壓器等〕盡量分布在板的邊緣，便于熱量散發(fā)，不要過于集中在一個(gè)地方。總之要適當(dāng)，尤其在一些精密的模擬系統(tǒng)中，發(fā)熱器件產(chǎn)生的溫度場(chǎng)對(duì)一些放大電路的影響是嚴(yán)峻的。除了保證有足夠的散熱措施外，一些功率超大的部分建議做成一個(gè)單獨(dú)的模塊，并作好

隔熱措施，避開影響后續(xù)信號(hào)處理電路。還有一點(diǎn)，電解電容不要離熱源太近，以免電解液過早老化，壽命劇減。熱敏元件切忌靠近熱源！③留意元件的重量問題。對(duì)于一些較重的元件，建議設(shè)計(jì)成用支架固定，然后焊接。一些又大又重且發(fā)熱多的元件，不應(yīng)徑直安裝在PCB板上，而應(yīng)考慮安裝在機(jī)箱底版上。

④重視PCB板上高壓元件或?qū)Ь€的間距。

假設(shè)要設(shè)計(jì)的電路板上同時(shí)存在高壓電路和低壓電路，那么器件之間或?qū)Ь€之間就可能存在較高的電位差。此時(shí)應(yīng)將它們分開放置，加大導(dǎo)線的間距，以免放電引起意外短路。還應(yīng)留意帶高壓的器件應(yīng)布置在人手不易觸及的地方。

⑤擺放元件時(shí)，留意焊盤不要重疊，或相碰，避開短路。還有，焊盤重疊放置，在鉆孔時(shí)會(huì)在一處地方多次鉆孔，易導(dǎo)致鉆頭斷裂，焊盤和導(dǎo)線都有損傷。

⑥留意元件擺放不要與定位孔，固定支架等有空間沖突。元件應(yīng)與定位孔，固定支架等保持適當(dāng)?shù)木嚯x，空間，避開安裝沖突。⑦留意電路中用于調(diào)整的器件〔例如電位器，可調(diào)電容器，微動(dòng)，撥動(dòng)開關(guān)等〕。在布局時(shí)應(yīng)充分結(jié)合整機(jī)結(jié)構(gòu)要求來布置：假設(shè)只在機(jī)內(nèi)調(diào)整，那么應(yīng)放置在方便調(diào)整的地方；假設(shè)是機(jī)外面板調(diào)整，那么應(yīng)協(xié)作面板旋鈕的位置來布局。

3.布局技巧

①對(duì)比、結(jié)合原理圖，以每個(gè)功能電路的核心元件〔通常是IC芯片〕為中心，其他阻容元件等圍繞它開展布局。元件應(yīng)勻稱、整齊、

緊湊地布置，不僅要考慮整齊有序，更要著重稍候布線的精美流暢性。②根據(jù)電路的流程合理布置各子功能電路，使信號(hào)流暢，并使信號(hào)盡可能保持全都的方向。

③盡量縮短相關(guān)元件之間的連線距離，特別是高頻元件間的連線距離，減削它們的分布參數(shù)。例如振蕩電路元件應(yīng)盡可能靠近。④一般盡可能使元件平行對(duì)齊排列，避開橫七豎八。這樣不但美觀，而且便于安裝焊接，批量生產(chǎn)。

⑤輸入和輸出元件應(yīng)當(dāng)盡量遠(yuǎn)離。簡單相互干擾的元件不能挨得太近。

⑥合理區(qū)分模擬電路部分，數(shù)字電路部分，噪聲產(chǎn)生嚴(yán)峻的部分〔如繼電器火花，大電流、高壓的開關(guān)〕。設(shè)法優(yōu)化調(diào)整它們的位置，使相互間的信號(hào)耦合最小，減削電磁干擾。例如盡可能讓電機(jī)、繼電器與敏感的單片機(jī)遠(yuǎn)離。

⑦強(qiáng)信號(hào)與弱信號(hào)，溝通信號(hào)與直流信號(hào)要分開設(shè)置隔離。⑧在布線前應(yīng)檢查確定好各類元件的焊盤大小。假設(shè)在布完線后，再修改焊盤的大小，那么極易引起焊盤與導(dǎo)線或焊盤與焊盤的間距問題，嚴(yán)峻時(shí)造成短路！

三.PCB板布線設(shè)計(jì)

1.留意點(diǎn)

①輸入和輸出的導(dǎo)線應(yīng)避開相鄰、平行，以免發(fā)生回授，產(chǎn)生反饋耦合。可以的話應(yīng)加地線隔離。

②布線時(shí)盡量走短、直的線，特別是數(shù)字電路高頻信號(hào)線，應(yīng)盡

可能的短且粗，以減削導(dǎo)線的阻抗。

③遇到需要拐角時(shí)，高壓及高頻線應(yīng)運(yùn)用135度的拐角或圓角，杜絕少于90度的尖銳拐角。90度的拐角也盡量不運(yùn)用，這在高頻高密度狀況下更要關(guān)注，這些都為了減削高頻信號(hào)對(duì)外的輻射和耦合。④相鄰兩層的布線要避開平行，以免簡單形成實(shí)際意義上的電容而產(chǎn)生寄生耦合。例如雙面板的兩面布線宜相互垂直，斜交或彎曲走線。

⑤數(shù)據(jù)線盡可能寬一點(diǎn)〔特別是單片機(jī)系統(tǒng)〕，以減削導(dǎo)線的阻抗。數(shù)據(jù)線的寬度至少不小于12mil〔0.3mm〕，可以的話，采納18至20mil〔0。46至0.5mm〕的寬度就更為抱負(fù)。

⑥留意元件布線過程中，過孔運(yùn)用越少越好。數(shù)據(jù)說明，一個(gè)過孔帶來約0.5pF的分布電容，減削過孔數(shù)量能顯著提高速度。

⑦同類的地址線或數(shù)據(jù)線，走線的長度差異不要太大，否那么短的線要人為彎曲加長走線，補(bǔ)償長度的差異。

2.布線技巧

①良好的布局對(duì)自動(dòng)布線的布通率大有好處。依據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)要求預(yù)設(shè)好布線的規(guī)章〔例如走線拓?fù)洌^孔大小，線距等等〕，然后先進(jìn)行探究式布線，把短線快速連接好，可以利用交互式布線，把要求嚴(yán)格的線進(jìn)行布線。接著進(jìn)行迷宮式布線，把剩余的線全局不好，再進(jìn)行全局路徑優(yōu)化，可以斷開已布的線重新再布。

②電源線和地線應(yīng)盡量加寬，不要嫌大，最好地線比電源線寬，其關(guān)系是：地線﹥電源線﹥信號(hào)線。加寬除了減削阻抗降低壓降外，

設(shè)計(jì)心得體會(huì)2

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間創(chuàng)新設(shè)計(jì)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，回顧這段學(xué)習(xí)的日子，真的感的是收獲啦！學(xué)習(xí)生活提高了我的獨(dú)立學(xué)習(xí)工作技能和為人處事技能，在學(xué)習(xí)期間我最大的己可以做些什么了，從實(shí)踐中表達(dá)了自己的人生價(jià)值；第二，通過課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了我對(duì)第三，在上課的這些日子里，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中成長。

剛開始上專業(yè)課的時(shí)候，由于實(shí)踐技能的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺援助下不斷進(jìn)步和成長，也充分感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的團(tuán)結(jié)和暖和，于是我決斷就算再苦反而覺得輕松了很多。通過虛心請(qǐng)教，在老師的指導(dǎo)幫忙幫助下，解決了許多專業(yè)上和技術(shù)通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)這門課，在學(xué)習(xí)的半年時(shí)間里，我知道了實(shí)踐創(chuàng)新的重要性，所以我不斷學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實(shí)習(xí)在專培育，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎(chǔ)。“理論來源于時(shí)間，理論最實(shí)踐的重要性。通過平常書本上所學(xué)到的'理論知識(shí)，帶著自己的疑問去學(xué)習(xí)了解制作電路板都得以解答，并進(jìn)一步讓我深刻地理解、體會(huì)和證明白理論知識(shí)，讓自己有了深刻地記憶。讀萬卷書，行萬里路。身為一個(gè)高校生，應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，學(xué)習(xí)就是首要任務(wù)。學(xué)習(xí)學(xué)不讀好書，還要行萬里路，從實(shí)踐求真知，一步一個(gè)腳印去實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)！

在本學(xué)期創(chuàng)新課程過程中，我不但對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)加深了了解，更加重要的是更正了我立工作技能等。我堅(jiān)信，通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐閱歷使我終身受益，并會(huì)印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，期望在將來的工作中把學(xué)到的理論知識(shí)來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的抱負(fù)和光明的前程而努力。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)3

通過學(xué)校組織的優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)活動(dòng)，我有幸觀看了我校三位老師的優(yōu)秀教案，仔細(xì)閱讀了各位老師書寫的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程，對(duì)于今后自己教案的書寫有很大的指導(dǎo)意義，對(duì)自身備課技能的提高也具有不可忽視的重要作用。

一、這些優(yōu)秀的教案，給我最大的印象就是立場(chǎng)仔細(xì)，能夠始終如一地對(duì)待教案的本身。封面設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特，有的還配上了精致的簡筆畫。作為一名老師，我們不但要有深厚的專業(yè)知識(shí)，更要有文字書寫、簡筆畫等老師應(yīng)當(dāng)具備的其他基本功。老師只有在基本功扎實(shí)，立場(chǎng)仔細(xì)的基礎(chǔ)上，才能更有效地完成教學(xué)預(yù)備。

二、優(yōu)秀教案的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)、貼近生活，表達(dá)了理論與現(xiàn)實(shí)的親密關(guān)聯(lián)，讓同學(xué)在生活中更好地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，把生活跟學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，全面提高同學(xué)的各方面技能。老師在備課過程中要表達(dá)出這一點(diǎn)，在教案中更應(yīng)當(dāng)表達(dá)出這一點(diǎn)。

1、要著重同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)盡可能參加到學(xué)習(xí)過程之中；

2、課堂教學(xué)的重要內(nèi)容需要重點(diǎn)突出，具體講解；

3、強(qiáng)調(diào)講課方法的多樣性，引導(dǎo)同學(xué)多看、多聽、多說、多議、多練、多讀，充分發(fā)揮同學(xué)主體、老師主導(dǎo)的.作用，把整個(gè)教學(xué)過程都能在教案上有所表達(dá)，把課堂能夠新生成的東西都能在課前預(yù)設(shè)到，做到心中有數(shù)，心中有同學(xué)。

三、老師的教案課后反思很仔細(xì)，也很真實(shí)，有的甚至在整個(gè)單元復(fù)習(xí)授課后還進(jìn)行了單元整體反思，結(jié)合一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容指出教學(xué)中涌現(xiàn)的亮點(diǎn)和不足，同時(shí)提出了如何改進(jìn)的設(shè)想。這樣不僅可以讓自己的授課有個(gè)自我反省和提高，而且對(duì)整個(gè)單元的總體有所回顧，對(duì)今后教學(xué)做了更有效的延伸與拓展。我們每位老師假如都能這樣進(jìn)行整體性反思，必將更好地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。

能夠?qū)懞媒贪福抢蠋煿ぷ髦须y以化解的難題，充分顯示了老師的工作立場(chǎng)，立場(chǎng)決斷一切，好的立場(chǎng)更決斷了一切。今后，我還需要向這些優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)，使自己在寫作教案過程中提高、成長。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)4

機(jī)械課程設(shè)計(jì)接近尾聲，經(jīng)過兩周的奮戰(zhàn)我們的課程設(shè)計(jì)究竟完成，課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程.千里之行始于足下，通過這次課程設(shè)計(jì)，我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義.我們今日仔細(xì)的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

說實(shí)話，課程設(shè)計(jì)真的有點(diǎn)累.然而，當(dāng)我一著手整理自己的設(shè)計(jì)成果，漫漫回味這兩周的心路歷程，一種少有的勝利喜悅即刻使倦意頓消.

或許許多人認(rèn)為課程設(shè)計(jì)兩周時(shí)間很長，可我們卻絲毫未感覺到時(shí)間的充裕，這些天我們每天早出晚歸，除在寢室休息食堂吃飯其他時(shí)間就窩在基地做課設(shè)。這兩周的時(shí)間大致的安排是第一周做選定題目、背景調(diào)查、需求分析和概念設(shè)計(jì)，這個(gè)過程中我們?cè)诰W(wǎng)上收集資料，選定方向，提出初步的方案，經(jīng)過幾次不斷地反復(fù)修改和爭論，我們基本確定題目和實(shí)現(xiàn)原理。第二周的任務(wù)就著重在具體設(shè)計(jì)。這個(gè)階段我們分工明確，有條不紊，我和黃彥鑫由于有一些建模基礎(chǔ)，負(fù)責(zé)建模和動(dòng)畫，彭浩負(fù)責(zé)文檔、圖片的整理和說明書。我想這是我最充盈的幾天，經(jīng)過概念設(shè)計(jì)后我們對(duì)方案都認(rèn)為有深刻的解，可是真正落實(shí)到環(huán)節(jié)，我們低估它的困難性，每一個(gè)零件的尺寸、定位都需要確定，一個(gè)螺釘、一個(gè)軸承、一個(gè)卡簧都要裝配，從來沒有體會(huì)到裝配原來也這么的有技術(shù)含量，經(jīng)過四天的努力，我和黃彥鑫還是很好的完成這個(gè)任務(wù)，這期間我想最痛楚的并非我，而是我的筆記本，幾乎每次都是以死機(jī)而告終，最末裝配體里一百多個(gè)零件，三百多個(gè)裝配約束，只要修改一個(gè)尺寸，就要驅(qū)動(dòng)許多零件的位置，最末做動(dòng)畫實(shí)在沒有方法，只好刪掉如圓角、推刀槽、筋等一些結(jié)構(gòu)特征，甚至一些不影響約束的螺釘螺帽和卡簧，即便是這樣動(dòng)畫也渲染近八個(gè)小時(shí)。這期間痛楚過糾結(jié)過，郁悶過遲疑過，可是也只有經(jīng)受過才能學(xué)到知識(shí)，我們運(yùn)用的機(jī)構(gòu)類型比較多，這促使我對(duì)機(jī)械原理的理論知識(shí)有新的理解，槽輪中槽數(shù)的選擇和撥盤圓銷的選擇、凸輪的輪廓設(shè)計(jì)和運(yùn)動(dòng)性能分析及其優(yōu)化、齒輪的模數(shù)齒數(shù)的選擇和變位系數(shù)的計(jì)算、曲柄滑塊中急回特性的應(yīng)用和桿長的設(shè)計(jì)，這每一點(diǎn)都要用理論來指導(dǎo)，例如，我以前從來真正不明白為什么變位齒輪的重要性，中心矩不是設(shè)計(jì)好的嗎?為什么還要湊呢?只有自己親自設(shè)計(jì)東西才知道這其中的緣由，所以也真正認(rèn)識(shí)到學(xué)好機(jī)械原理的重要性。

我收獲的另外一點(diǎn)或許是我對(duì)設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)，對(duì)CAD的認(rèn)識(shí)，之前學(xué)過一些CAD軟件，也跟老師做過一些建模和軟件測(cè)試的項(xiàng)目，而真正這么完整的自己用CAD軟件細(xì)致的表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)思想還是第一次，CAD畫圖，最重要的是什么?對(duì)這個(gè)問題，每個(gè)人都有可能理解不同，但在我看來，最重要的是時(shí)時(shí)刻刻記住自己運(yùn)用CAD畫圖的目的是什么。我們進(jìn)行工程設(shè)計(jì)，不管是什么專業(yè)、什么階段，三維的或者二維的事實(shí)上都是要將某些設(shè)計(jì)思想或者是設(shè)計(jì)內(nèi)容，表達(dá)、反映到設(shè)計(jì)文件上。而圖，就是一種直觀、精確、醒目、易于溝通的表達(dá)形式。所以我們完成的東西(不管是最終完成的設(shè)計(jì)文件，還是作為條件提交給其他專業(yè)的'過程文件，肯定需要能夠很好的援助我們表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)內(nèi)容。有這個(gè)前提，我們就應(yīng)當(dāng)明白，好的計(jì)算機(jī)建模應(yīng)當(dāng)具有以下兩個(gè)特征：清楚、精確。

由于以前的一些閱歷，這次我沒有根據(jù)傳統(tǒng)的從零件設(shè)計(jì)，然后裝配、檢驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)仿真，而是嘗試一種耳熟能詳?shù)菦]有實(shí)踐過的設(shè)計(jì)方法：自頂向下設(shè)計(jì)。這是一種逐步求精的設(shè)計(jì)的過程和方法。對(duì)要方案進(jìn)行分解，定義出各個(gè)模塊和機(jī)構(gòu)，而將其中未解決的問題作為一個(gè)子任務(wù)放到下一層次中去解決。這樣逐層、逐個(gè)地進(jìn)行定義、設(shè)計(jì)和調(diào)試。按自頂向下的方法設(shè)計(jì)時(shí),我們首先要對(duì)所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)要有一個(gè)全面的理解.然后從頂層開始,也就是從裝配體開始連續(xù)地逐層向下分解,分解到到子裝配，最終到每一個(gè)零件的參數(shù)和定位以及標(biāo)準(zhǔn)件的選擇.這樣設(shè)計(jì)速度明顯會(huì)加快(這也是我們能這么短時(shí)間內(nèi)完成建模的一個(gè)重要緣由)，而且各個(gè)模塊之間相互獨(dú)立，耦合性低，最終也不回涌現(xiàn)各個(gè)模塊之間運(yùn)動(dòng)沖突或者干涉等問題涌現(xiàn)。

雖然這是我剛學(xué)會(huì)走完的第一步，也是人生的一點(diǎn)小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有一中春眠不知曉的感悟.通過課程設(shè)計(jì)，使我深深體會(huì)到，干任何事都需要耐煩，細(xì)致.也讓我體會(huì)到合作與雙贏的歡樂。

我的心得也就這么多，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最末究竟做完有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)需要通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì)，但真正到用的時(shí)候才發(fā)覺是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)!

設(shè)計(jì)心得體會(huì)5

本學(xué)期，我參與了鄉(xiāng)飲教辦組織的的科學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了多位科學(xué)前輩的示范課，接著又聽了多位老師的反思和多位老師的評(píng)課。對(duì)我來說，這是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。活動(dòng)之后受益匪淺，寫下了自己的感受，勉勵(lì)自己。

第一，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)課程、著重學(xué)習(xí)。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。我剛開始教科學(xué)，對(duì)科學(xué)這門課程知之甚少，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著劉靜老師學(xué)習(xí)教科學(xué)。通過這次教研活動(dòng)之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。要想教好科學(xué)，首先要學(xué)好課標(biāo)。學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)校科學(xué)課程是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。”學(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，討論教材，專研教法，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣，不但要著重汲取式學(xué)習(xí)，還要積極參與各級(jí)論文、案例等評(píng)比活動(dòng)。更重要的要積極參與各級(jí)部門組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。

第二，觀摩了一節(jié)課例。

林霞老師的三班級(jí)課例。我感受良多，由于我也是教三班級(jí)的科學(xué)課，而且我在上周也在三班級(jí)上了這節(jié)課。整一節(jié)課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂語言點(diǎn)撥技能、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、課堂同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、探究活動(dòng)等方面都是值得我好好學(xué)習(xí)的。本節(jié)課讓我感受到：〔1〕提高同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好是尤為重要。林霞老師先用課件展示了幾幅圖片并創(chuàng)設(shè)疑問引發(fā)同學(xué)探究愛好。有了對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)愛好同學(xué)在接下來的活動(dòng)中都表現(xiàn)得激情洋溢。〔2〕在同學(xué)動(dòng)手試驗(yàn)的過程中，林霞老師著重了試驗(yàn)探究的層次性。他先讓同學(xué)觀測(cè)，讓同學(xué)發(fā)覺問題，感覺出其中的不便，比如怎么可以自由的。同學(xué)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出可以用開關(guān)解決這個(gè)問題。于是林霞老師就因勢(shì)利導(dǎo)得讓同學(xué)們開始了更高層次的試驗(yàn)——利用生活中的現(xiàn)象更繁復(fù)的。這種由淺入深，按部就班的分層次試驗(yàn)，更有利于培育和保持同學(xué)探究的愛好，更有利于他們動(dòng)手操作技能提高和制造思維的開發(fā)。〔3〕本節(jié)課還有一大亮點(diǎn)，在試驗(yàn)完畢展示匯報(bào)的時(shí)候，老師不但讓試驗(yàn)勝利的小組上臺(tái)展示勝利的方法，而且讓沒勝利的小組展示他們的連接方法以發(fā)覺問題，在這一點(diǎn)上老師著重了面對(duì)全體同學(xué)，為每一個(gè)同學(xué)提供了公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。取得了特別好的教學(xué)效果！

張麗老師的課特別精致，無論各方面都值得我去學(xué)習(xí)。老師的導(dǎo)課特別新奇，大大激發(fā)了同學(xué)的探究愛好。她的整節(jié)課都充分貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心這一理念。在這節(jié)課中，我認(rèn)為尤其值得我學(xué)習(xí)的地方在材料的預(yù)備和組織上，就像她說得那樣她為同學(xué)提供了有結(jié)構(gòu)的材料：觀測(cè)材料——試驗(yàn)材料——拓展材料。

第三，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科需要整合，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透，同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的'提高。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動(dòng)整合使同學(xué)積極參加青少年科技各類活動(dòng)才能更好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而有效提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)，主要目的就是對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐技能的培育，同時(shí)增長同學(xué)的科學(xué)知識(shí)。我們學(xué)校兩個(gè)科學(xué)老師開了兩個(gè)第二課堂，科學(xué)試驗(yàn)課堂和探究試驗(yàn)課堂。對(duì)于提高同學(xué)的動(dòng)手技能拓展同學(xué)的科學(xué)知識(shí)起到了特別重要的作用。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見解，現(xiàn)在我對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的愛好，今后我會(huì)在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力耕耘，在張麗老師和各位前輩的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)6

在前兩周中我們進(jìn)行的VB課程設(shè)計(jì)中，我獲得了一些心得體會(huì)。

這是我第一次系統(tǒng)與完整的接觸軟件設(shè)計(jì)。我們組的題目是關(guān)于“俄羅斯方塊游戲”的設(shè)計(jì)。我在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)(1)游戲界面的設(shè)計(jì)(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級(jí)別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計(jì)中，我的技能得到了熬煉，自己也有很多體會(huì)。這次的課程設(shè)計(jì)是自己第一次全面接觸軟件的制作過程。以前僅僅是對(duì)軟件的開發(fā)有一個(gè)大體的印象，通過這次的課程設(shè)計(jì)，我對(duì)軟件的開發(fā)有了切身的體會(huì)。軟件并不像我原來所想的那樣非常神奇，而是有著一個(gè)相對(duì)固定的模式和流程。我們只要根據(jù)這個(gè)模式和流程，就能夠比較規(guī)范的完成一個(gè)軟件的制作。軟件的制作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要我們掌控多方面的知識(shí)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我覺得自己的知識(shí)面依舊有所欠缺。因此我需要在以后的學(xué)習(xí)中加以留意，要不斷的提高自己的知識(shí)面與知識(shí)層次。

我在這次課程設(shè)計(jì)中主要負(fù)責(zé)(1)游戲界面的設(shè)計(jì)(2)俄羅斯方塊的造型(3)游戲級(jí)別的自由選擇(4)游戲速度的自由選擇(5)游戲的背景音樂。在這次課程設(shè)計(jì)之前，我對(duì)VB的編程不是特別的熟識(shí)，這次的課程設(shè)計(jì)，我是一邊學(xué)習(xí)，一邊總結(jié)，一邊進(jìn)步。在編程的過程中，我體會(huì)到其實(shí)各種計(jì)算機(jī)語言是有相通之處的.。在以前的學(xué)習(xí)中，我只接觸過C語言，這次在VB課程設(shè)計(jì)中，我發(fā)覺C語言中的很多知識(shí)可以應(yīng)用到VB中，兩者具有相通的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。所以我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)計(jì)算機(jī)語言的學(xué)習(xí)，不要貪多，而應(yīng)耐煩的學(xué)好一門主要的計(jì)算機(jī)語言，在這個(gè)基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)其他的語言，這樣會(huì)使學(xué)習(xí)效率大大提高。

在編程的過程中，我體會(huì)到編程是非常辛苦的。在課程設(shè)計(jì)這一段時(shí)間里，我每天的生活基本是在不斷的調(diào)試程序和修改代碼中完成的。有時(shí)，這種生活令人感到乏味和疲乏，但是在這種近似枯燥的生活中，我的編程水平有了肯定程度的提高，這是課程設(shè)計(jì)中我最大的收獲。以前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言，總是靜不下心來，不能仔細(xì)的看書。這次課程設(shè)計(jì)，為了順當(dāng)?shù)耐瓿删幊坦ぷ鳎易屑?xì)的學(xué)習(xí)了VB語言，并有了肯定的心得體會(huì)。所以在以后的學(xué)習(xí)中，自己全身心的投入，這樣學(xué)習(xí)才會(huì)有效率，才會(huì)有效果。

這次的課程設(shè)計(jì)是按小組進(jìn)行的，我們的小組由兩名同學(xué)組成。軟件的設(shè)計(jì)原來就是一個(gè)團(tuán)體的聰慧結(jié)晶。這次課程設(shè)計(jì)也給了我們一次體驗(yàn)團(tuán)體合作的機(jī)會(huì)。在課程設(shè)計(jì)中，我深深的體會(huì)到集體的聰慧于能量是個(gè)人所無法比擬的。在課程設(shè)計(jì)中，我們的小組成員相互援助，有問題兩個(gè)人一起爭論解決，大大節(jié)約了時(shí)間。相互都提出了很好的建議，使我們的課程設(shè)計(jì)得以較好的完成。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了，但在課程設(shè)計(jì)的這些體會(huì)要應(yīng)用到今后的日常學(xué)習(xí)中去。在新的學(xué)期，我覺得自己要在以下幾個(gè)方面加以留意：

首先，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候要留意理論聯(lián)系實(shí)際。留意將課本上的知識(shí)應(yīng)用到日常的操作中，真正做到學(xué)以致用。只有這樣，才能做到目的明確，才能有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，在學(xué)習(xí)過程中要常常與同學(xué)進(jìn)行溝通，爭論所遇到的問題，并一起解決。在爭論中解決問題，會(huì)節(jié)省許多時(shí)間，并且在溝通的過程中，我們也可以學(xué)到更多的東西。

課程設(shè)計(jì)已經(jīng)已經(jīng)完滿解暑，這次課程設(shè)計(jì)給我打來了許多新的體會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，使自己的成果有新的提高。只有不斷努力，才會(huì)使自己變得更加優(yōu)秀。

設(shè)計(jì)心得體會(huì)7

10月14日和15日在礦區(qū)中學(xué)參與了《高效課堂走進(jìn)伊旗》的學(xué)習(xí)，其中有大單元教學(xué)模式創(chuàng)史人*天卉中學(xué)胡志民校長的講座《提高教育質(zhì)量的最正確途徑——高效課堂》，還有段海春老師的《小組的動(dòng)態(tài)建立與建設(shè)》和《導(dǎo)學(xué)案的編寫》講座，還有兩位一線老師的預(yù)習(xí)展示課，以及課后的評(píng)課議課活動(dòng)，特別有用，感受很深，收獲很大。胡志民校長認(rèn)為教育質(zhì)量不等于教學(xué)質(zhì)量，素養(yǎng)教育不等于特長教育。我們要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的明星制課堂、潑水式課堂和搬運(yùn)式課堂為高效的同學(xué)自主的課堂。他認(rèn)為提高教育質(zhì)量的出路在于轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式和生活方式，把學(xué)習(xí)還給同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)發(fā)生在同學(xué)身上，老師的作用在于如何給孩子提供有效的學(xué)材。因此，胡校長在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的“10+35”模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了大單元的.教學(xué)模式。“大單元教學(xué)”模式具有三大特色：大整合、大遷移、大貫穿。其詳細(xì)表現(xiàn)形式是“三型、六步、一論壇”。其核心是“展示教育”。表達(dá)在課堂上就是立體式、大容量、快節(jié)奏。但我認(rèn)為，整合、遷移、貫穿適合中學(xué)教育，對(duì)于學(xué)校，尤其是學(xué)校英語來說胡校長的展示理念是比較適合的。

我們還聽了段海春老師的英語預(yù)習(xí)展示第一課和礦區(qū)中學(xué)陳麗老師的第二課，聽課后接著進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)。英語是一門語言，不同于語文、數(shù)學(xué)，因此在備課、上課的環(huán)節(jié)上也和其它學(xué)科有所區(qū)分。在預(yù)習(xí)板塊上，他們也進(jìn)行了整合有集中識(shí)詞、單純預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、朗讀課、語言引領(lǐng)等方式，形式多樣。提升展示課是要把存在的問題切實(shí)解決，達(dá)到運(yùn)用和嫻熟運(yùn)用語言的目的，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)就在設(shè)計(jì)開放性的導(dǎo)學(xué)案上，設(shè)立任務(wù)超市，讓不同程度的同學(xué)達(dá)到不同的目標(biāo)。我們目前還要面臨考試，所以特地設(shè)置了鞏固板塊，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有效的有目的的訓(xùn)練。其中，也需要老師點(diǎn)撥和穿插鞏固。關(guān)于小組的建立和建設(shè)，分組時(shí)要特別留