Word版本，下載可自由編輯“問號”之歌說課稿一、教材分析

《“問號”之歌》是《品德與社會》三班級上冊第三單元的第一課。本單元以“為中華之崛起而讀書”為主題支配活動。旨在讓同學從小打好基礎，養成良好的學習習慣，將來才能走出人生輝煌的樂章。本冊的第一和第三單元都屬于成長主題。在學習了第一單元我們在成長中要發揮自己的特長，學習別人的'優勢的基礎上，過渡到第三單元，要養成良好的學習習慣。本課可分為“問號”之歌——故事屋——活動角——才智泉——小調查五個部分。第一部分讓同學懂得“問號”的魅力，熟悉到樂問、善問是一種良好的學習品質。這個部分的關鍵詞是“好問”。其次部分“故事屋”，借用“華羅庚閣樓著書”和“匡衡鑿壁借光”等名人勤學事跡，激活同學勤學上進之情。第三部分，引領同學搜集好學的格言和諺語，品嘗勤學之道。這兩個部分的關鍵詞是“勤學”。第四部分利用學習環境、學習條件的調查、對比，讓同學懂得珍惜良好環境，發奮學習。這個部分的關鍵詞是“惜學”。利用本科的學習讓同學在先人事跡的引領下，懂得學習的重要性，學會學習，學習做人，養成勤學好問的好習慣。

二、學情分析

三班級的孩子看似已經在父母、老師和四圍的人影響下知道了學習的重要性，但這是為

父母、老師和別人學的，對他們來說學習只是一件特別辛苦但又不得不做的事。很多孩子的成果不抱負，他們也為此苦惱，其實，他們缺乏的是好的學習方法和學習習慣。三班級同學隨著學問難度的增加，他們正處于這樣沖突的學習心態中：一方面他們的學習愛好和剛入學時相比，激情有所減退，有點擔心學習；另一方面又由于已經掌控肯定的學習方法，他們渴望獲得新知，成為有學問的人。

基于本課的特征和同學的實際狀況，構架起教材和同學之間的橋梁，側重于同學學習習慣的培育，我定下了以下教學目標：

三、活動目標

1、學問目標：認識古今名人從小勤學好問的故事，搜集相關的格言和警句

2、情感目標：珍惜今日的大好時間，知道學習是同學的主要目標

3、力量目標：能搜集、整理名人故事和格言警句

4、重難點：知道勤學好問的重要性。

四、活動過程：

（總的介紹四個活動過程）

一）、唱響“問號”之歌

（我設計了以下幾個小活動）

1、說說《十萬個為什么》

這是一本孩子們特別熟識的書，里面有很多個問題，讓孩子的心靈插上了想象的翅膀。

所以我問孩子們：讀過這本書的請舉手？看了后你有什么獲得？對于孩子們感愛好的話題，他們特別樂于溝通。

2、談談“問號”

我問孩子們《十萬個為什么》里有很多問題。你什么時候會發問？從而引出課文的兩

幅插圖：一幅是一位小女孩問媽媽，那是什么？其它一幅是牛頓問成熟的蘋果為什么總是往地上落？孩子們對其次幅插圖特別熟識，我還能夠讓同學說說牛頓發覺萬有引力的故事。當我引領同學和圖中人物進行了對話，同學的生活閱歷和教材的觀念必定相融合，從而總結出：正是由于這些問號，使人們才會去學習，才會有一個又一個的創造和發覺，小小問號真重要！

3、唱響問號之歌

伴著歡快的音樂，孩子們沉醉在這好玩的兒歌中。在新課導入階段，我們引領同學熟悉問號，溝通自己在學習、生活中提出的各種各樣的問題，體會到提問的樂趣，感受到多問、善問是良好的學習習慣。

由此自然而然的進入下一個教學環節，老師組織同學溝通自己是用什么方法來解決問題的，利用同學的溝通，老師的參與，讓同學體會要到解開學習中、生活中的問號，勤奮學習必不行少。

二）、走進名人故事屋

這兒有兩個故事，華羅庚閣樓著書和匡衡鑿壁借光，我對教材進行了取舍，發覺其次個故事發生在古代，離孩子的生活比較遙遠，所以我把它放到了第三個活動板塊中。針對第一個故事，我設計了以下幾個小活動

1、讀故事

2、談感受：華羅庚在怎樣的環境下讀書啊？你能從文中找一找嗎？這樣的地方，你要住嗎？我猜想同學都會說不要住。但是華羅庚就是在這樣的環境下，堅持不懈，竟被他寫成立一部經典的數學著作《對壘素數論》。這么厲害的人還說說：“天才在于積累，聰慧在于勤奮。”也就是說他認為？獲得這樣的成果靠的不是他的天才，而是他的勤奮。無獨有偶，國外聞名的科學家愛因斯但說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”所以，你要獲得成就，靠的不是你的天才，而是你的勤奮。《品德與社會》課程標準指出：兒童是學習的主體，同學品德形成和社會性進展是在各種活動中利用自身與外界的相互作用來實現的。我們支配了“走進名人屋”這個活動。讓同學和名人勤學故事接觸，為名人的刻苦勤學而感動，的確，在品德課上，感動是很重要的，但是，僅僅有感動是不夠的，我們要讓同學在感動中細細品嘗，名人的哪些行為是勤學行為，這些行為對同學有什么指導作用，樹立同學勤學的志向……

當教材和同學已有的閱歷相融合的時候，孩子們會獲得其獨特的理解。明白了勤學好問的重要性，本課的教學難點也就迎刃而解了。

三）、溝通小小讀書卡

事先的預備能使孩子的學習活動更豐富，所以我在課前讓孩子們搜集了一些古今中外的人物勤學好問的故事，并制成了精致的讀書卡。以此為依托，我設計了以下幾個活動;

1、看看我搜集的故事

我讓孩子組成四人小組，請他們溝通自己親自做的讀書卡，為了以防萬一，我自己也制作了幾張圖書卡，看到有的小組溝通的比較快，我能夠再給他們補充些。看著精致的看片，孩子們讀的愛好也濃了。

2、寫寫我的讀書感受

3、說說的的讀后想法

由于之前的溝通，孩子有話可說。總之，無論是古代的，還是現代的，無論是殘疾的，還是年少的，他們勝利的秘訣都是勤學好問。

四）、牢記格言和警句

回歸生活是品德課的基本目標。同學對勤學的情感體悟、行為熟悉最終還是要回歸到影響他的生活中來才是有效的。格言和警句雖然話不多，但卻字字珠璣。所以我設計了一些書簽，請孩子們抄一抄。這些書簽日常能夠夾在書本中，在不時的翻動中，能夠時刻提示自己，將品德課的學習延長到了課外。