淺談小學美術學習興趣的培養【摘要】興趣是最好的老師。心理學研究表明，學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，只有學生對某件事感興趣，就會自主地去關注、去學習、去探索，就會想盡一切辦法擠出所有的時間，達到自己想要學習的目的。對于小學生學習美術興趣的培養，我們要引導學生從生活中發現美、表現美；以多種教學手段，特別是快樂教學手段，多給予學生肯定、鼓勵，讓學生找到學習的自信；多運用現代化教學媒體，使學生能夠直觀、形象地認知、感受、表現；開展游戲化教學，激發學生興趣；想方設法創設學生感到有趣的情境等，從而培養學生學習美術的濃厚興趣。【關鍵詞】小學生；美術學習；興趣；對策研究

興趣是個體對客觀事物或活動的一種積極的傾向性態度，是人們參與學習的內驅力。學生對知識學習的自覺性很大程度在于興趣。只有學生對學習產生興趣時，學習才不會是一種負擔，而是內心愿望的滿足。小學生學習美術也是一樣。因此，《美術課程標準》明確指出:“興趣是學習美術的基本動力之一”，“以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為持久的情感態度，讓學生體驗美術活動的樂趣，發展美術實踐能力。”小學生在美術學習過程中，只有形成對美術學習的持久興趣，才能激發創造精神，陶冶情操，完善人格。所以，如何培養小學生學習美術的興趣就成為美術教育過程中一個至關重要的問題。經過幾年的實踐，在美術教學方面，我有如下體會：一、創設情境，引發學習興趣小學生思維具有直觀形象性特點：好奇、好新、好特殊。新奇的情境往往能吸引他們的注意力，引發他們的興趣。因此，美術教學中，教師應善于創設各種能引發學生興趣的直觀形象的情境。讓學生在感知情境中激起好奇心，引發繪畫的興趣與欲望，激發創造性表現的熱情，從而有效參與學習活動。例如：在教學《大人國和小人國》這節課時，我給學生講述《格列佛游記》的故事導入新課，調動了孩子們的學習興趣。然后讓學生通過各種形式的游戲，了解大人國與小人國是通過比擬表達出來的。通過想象、交流自己的大人國或小人國的奇幻旅行的故事，豐富學生的夢想世界。學生在情境觀察中產生學習的興趣與需求，為學習過程提供強烈的內驅力。又如：《魔幻的顏色》這節課，內容是認識三原色、三間色，學習色彩基本知識并進行調色練習。為了把枯燥單純的色彩練習變得有趣味，我利用顏色與顏色相加會變成另一種顏色這一實際操作作為激趣點。在授課前，我先出示一些色彩豐富的實物來吸引學生的注意力，如：五顏六色的汽球，色彩鮮艷的花束等。在實物的吸引下，我再用富于趣味性的語言告訴學生，老師要為大家表演一個魔術。學生一聽我會變魔術，個個的好奇心都被撩撥起來，目不轉睛地盯著我的演示。我拿出三個裝有紅、黃、藍顏色水的玻璃杯，用剪成小塊的白色布分別在三個杯中都染了一些顏色，漸漸地，這些白布都變成五顏六色的彩布。學生看著我用紅、黃、藍種顏色像變魔術般地調配出各種不同的色彩，都很興奮，迫切地想探知其中的奧秘。趁著學生興趣盎然的時候，我邊指導學生觀察課本提示的色彩，邊講授三原色的有關知識。這樣，學生在教師創設的課堂氣氛中，積極主動地去探知色彩基本知識和進行色彩的練習，無形中掌握了色彩知識，知道大自然中豐富多彩的顏色都是由三原色演變出來的。這樣，既激發了學生的學習興趣，增強了學生的求知欲望，又培養了學習的色彩感受能力和色彩的應用能力，從而調動了學生學習的主動性和積極性，并使學生在玩中學，學中玩，樂中求實。二、運用多媒體教學，培養學生學習興趣對于小學生來說，直觀教學是尤為重要的。我們以往傳統的教學模式“一本課本”、“一支畫筆”、“一本作業本”早已不適合現代課堂了。現代多媒體教學，可以滿足學生需要，使教學具體、生動、形象，彌補了傳統教學方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音等使教材更為生動形象；使得凝固在教材中的靜態美升華為動態美。能使整個課堂生動起來，也大大地提高了學生的參與度，培養了學生學習美術的興趣。例如：我在教學《我國古代建筑藝術》這節課時，把我國古代建筑圖片投放到影幕上。引導學生逐圖觀察、分析、思考，欣賞過程中讓學生大膽的說、暢快地談、盡情地議，在情景交融中激發他們的學習興趣，完善知識結構，從而提高學生對我國古代建筑藝術的欣賞水平，學會從建筑的外觀、結構、布局等方面欣賞我國古代建筑藝術。三、開展游戲化教學，激發學生興趣游戲內容是教師進行“玩中學”的主要媒介。教師必須從游戲內容入手，在傳統課堂游戲的基礎上引入與美術教學內容相關的因素，或者在其他學科的教學游戲中汲取相關經驗，設計出合理的美術游戲。例如：在教學《會滾的玩具》這節課時，我大膽的引導學生尋找身邊各種各樣的物體，然后對這些物體進行滾動游戲，通過游戲，同學們發現了圓形的物體可以滾動，同學們在游戲中大膽的尋找表現最后順利的完成了教學任務。四、為學生創造展示自己作品的舞臺教師要為學生創造展示自己作品的舞臺，提供更多的參與機會。通過課堂繪畫作品的展覽，讓學生有成就感。展示學生的優秀成果和才華，讓學生在看中學、在學中產生濃厚興趣。當學生自己的作品被展出時，學生都會很高興，會自覺的學習其中的優點。這樣學生就會主動參與到學習中、創作中來，對學生創作素材的積累、繪畫水平的提高都有很大的益處。五、積極鼓勵，增強學習興趣

教師在課堂教學中應把學生當成伙伴，要能平視每一位學生，因為在課堂上，教師的一個眼神、一個動作、一句表揚都會給學生留下深刻的印象。作為教師，千萬不要吝嗇說一句表揚的話，如：“你畫的畫兒真棒！”、“你這個地方畫得好極了。”、”你的色彩真漂亮！”或伸伸大拇指，“你比老師畫得還好！”，學生們會因此得到鼓勵，更會為他們留下成功的機會和希望，對孩子們的一生都會帶來不可估量的影響。因此，教師應多用鼓勵性的語言、欣賞性的眼光對待每一位孩子，發現不同學生的閃光點。這樣，學生才會用同樣的表情、動作回饋你，才能喜歡上你的課。

總之,激發孩子們對美術