PAGE2PAGE3東莞理工學院學年論文學年論文題目：論當前大學生就業難的原因及對策學生姓名：梁順南學號：200842409221系別：政法學院專業班級：08行政管理2班指導教師姓名及職稱：楊亞南講師起止時間：2011年6月——2011年9月摘要隨著高校招生規模的不斷擴大，當前大學生“就業難”問題已成為社會問題。本文從市場就業環境、用人單位、高校和畢業生等四個方面分析了當前大學生就業難的原因，并分別提出了解決的對策。如何有效幫助大學生應對就業問題，應當從營造促進大學生就業的社會環境、調整高校專業結構，加強就業指導服務、增強大學生就業主觀意識等方面進行。只要高校，學生和用人單位扮演好自己的角色，相互溝通，就能掌握較充分的信息，從而有利于擴大就業量，也減少企業損失，達到資源的優化配置，形成學校推薦，學生與用人單位雙向選擇的良性循環，逐步解決大學生就業難題。關鍵詞：大學生；就業難；原因；對策

目錄一、當前大學生的就業現狀………4二、大學生就業難的原因分析……5（一）政府原因………..5（二）社會原因………..5（三）高校原因………..5（四）大學生自身原因………………6三、解決大學生就業難的對策………………….…7（一）深化體制改革……………………7（二）按需擇人…………8（三）適應市場辦學…………………….8（四）更新就業觀念…………………….8（五）提升大學生自身能力…………………8四、結語……………...9參考文獻論當前大學生就業難的原因及對策如今，大學生在社會人群中，占有越來越高的比例，但就在這一方面使我們感到欣喜之余，大學生的就業形勢發生了顯著變化，所以大學生就業難已成為社會普遍關注的話題，尤其是（二）社會原因社會中的種種不良現象的影響也導致大學生就業困難。在當代社會中，社會關系無處不在，有些在校期間表現特別優秀的學生，卻因在找工作時沒有社會關系而被一些單位拒之門外。相反，一些在校期問整天“混日子”的學生卻因為關系的護駕找到比優秀學生更好的工作。有些單位就是近親繁殖，招聘的人部是和本單位相關人員有關系的，這樣既挫傷了一些優秀畢業生的積極性，同時又對單位的發展不利。細察當下用人單位的招聘條件，不少用人單位在選擇大學畢業生時還存在以下幾個方面的誤區：首先，過分關注文憑，一味地追求高學歷，有的研究生的素質和能力還不如本科生或專科生，但用人單位寧愿要能力差的研究生也不要本科生。第二，存在性別歧視。在選擇就業時，女大學生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位選用人才時優先考慮本地人才，行地區保護主義，不利于大學生公平競爭。第四，過分看重工作經驗。不少用人單位急于招聘有經驗的人才，希望很快給企業帶來巨大效益，而一般大學生則無法滿足用人單位這方面的要求。用人單位忽視了大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養起來的。第五，形貌歧視。有些用人單位選擇人才時好比在選美，面貌、身體有缺陷的學生受到歧視，認為這些畢業生有損企業形象，從而使一些有能力而身體有缺陷的學生不能很好地就業。（三）高校原因目前，高校在專業設置方面不能有效地按市場需求來調適。往往是有什么老師，有什么樣的條件，就開什么專業，滯后于社會的發展；或者是按招生時當年的市場需要大規模的擴招某些專業的學生，幾年以后市場是否能完全吸納則很難把握。這成為源頭上制約大學生就業的—個重要原因。另一方面，高校專業設置過細過窄，大學生畢業難以在就業市場上找到專業對口的職業崗位，由于國家經濟處在結構調整轉型期，專業的社會需求量發生了很大的變化，而學校并未根據市場變化做出相應調整，導致畢業生就業困難。更重要的一點是，高校在培養人才方面忽視了學生的綜合素質的提高，很多高校只是對學生進行一些專業課的教學，其他素質的培養則重視不夠。比如，很多高校很少組織學生進行與專業有關的社會實踐或其他社會活動，導致學生動手能力差，心理素質差，不能適應社會要求，由此更加劇了畢業生就業難現象的產生。最后，學校就業指導不完善，就業渠道不暢。目前的學校里面的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務基層等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者機會要多一些；個別企業參加招聘會“醉翁之意不在酒”，要么是打廣告做宣傳，要么是礙于主辦方面子來湊數，有的甚至借機招聘廉價勞動力.報考公務員受專業、英語等級、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。總的來講，學校教育與社會脫節。在專業結構上，所設課程內容陳舊，偏重理論方法，缺乏實踐性，許多學生學了也不知道怎么應用，很大一部分原因是我國目前教育體制的問題。目前我國高等教育的培養目標還是培養科研型人才，評價學生主要還是分數，不重視學生社會實踐能力的培養，許多課程學了之后，考試完就忘了，學生學到的實用的東西太少，學生所學專業與社會需求不一致，從大學里出來的學生缺乏實踐能力和創新能力，造成社會上存在一些專科技校的學生很好找工作，而很多本科生卻找不到工作的現象。高校的就業指導力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業指導，就業指導機構只是掛靠在學生管理部門，開設的就業指導課程單調，有的只是畢業班才開設就業指導課，有的學校甚至還沒有開設。缺乏對學生在求職方法、技巧、如何規劃自己的職業生涯等方面的指導。導致許多畢業生根本就不懂如何根據自身的個性特點、職業傾向來選擇適合自己的職業，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。(四)大學生自身原因大學生一直存在錯誤的就業觀念。一方面，“精英化”的就業觀念依然存在。長期以來，我國的高等教育規模是相當小的，大學畢業生是一種非常稀缺的資源，就業層次一直比較高。隨著高等教育大眾化的到來，學生的就業觀念仍停留在原來的基點上，對自身的定位很高，認為只有在比較高的就業層次，留在大城市才能體現自己的人生價值．才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件，不知道自己能干什么。另一方面，“學而優則仕”的就業觀念依然大有市場。一部分學生認為只有在公、檢、法和一些黨、政部門工作，才能被人瞧得起，才能實現自己的人生價值，他們放不下架子，不愿意去一些普通、平凡的崗位。其次是“博弈”心理的存在。畢業生求職時，會綜合各種因素形成一個就業期望值。我們不妨假定一個畢業生的期望值為l00，當A單位招聘提供的待遇為90,由于博弈心理的存在，他認為以后還會出現待遇高于90的單位出現，所以雖然A單位愿意要這個學生．該學生也不會與這個單位簽約。在以后的日子里，如果沒有單位所提供的待遇超過100，且這個畢業生又不愿意降低自己的期望值的話，他就會處于失業的狀態中。就業問題—現實的困惑與理性的思考/p-50342162.html就業問題—現實的困惑與理性的思考/p-50342162.html總言而之，大學生的就業觀念不合理。首先，部分大學生的就業觀念仍停留在高薪、大城市、環境優越上。由于我國區域經濟發展不平衡，導致一些城市之間收入差異大，許多大學生在選擇就業時，不愿意到落后地區、中小城市就業，過度集中到工資水平高的城市，如北京、上海等發達城市，造成這些地區的就業壓力明顯增加。其次，部分大學生還以“天之驕子”的身份自居，仍堅信著考上大學就意味有鐵飯碗和輝煌的人生，選擇職業時往往從職業的穩定性出發而選擇高校、科研單位和國營大、中型企業，認為這些地方雖然收入不高，但安全穩定，而一些中小企業和私營企業沒人愿意去。準備不足，求職途徑把握不準。不少學生為了能考上大學拼命學習，上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關心度較低，多數學生對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，參加人才交流會就像“趕集”一樣，沒有針對自己的切實優勢來提高就業率，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，全憑運氣碰，結果是浪費了大量的時間、精力與資金；也有許多學生依賴心理比較強，自己不去把握就業機會，而是通過家庭和個人社會關系、托熟人碰運氣；還有一部分大學生屬于“守株待兔”型，沒有自信，不敢去嘗試，而是等著用人單位來找他，從而失去很多就業機會。三、解決大學生就業難的對策（一）深化體制改革政府要政策引導，鼓勵畢業生到中小企業、偏遠地區及基層單位就業。目前，中小企業的發展，急需大量的人才，這是畢業生就業的渠道之一。另外，政府要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件：開辟常年、規范的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供一些優惠政策。同時，建立和完善就業信息網絡系統，實現資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現供需雙方的資源共享。充分發揮網絡在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網絡建設，建立全國統一的需求信息庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率。

徐顯明．大學理念與依法治．中國大學教學，2009，70徐顯明．大學理念與依法治．中國大學教學，2009，70（二）按需擇人用人單位要根據需要引進不同層次的畢業生。要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業生是培養科研、技術開發的人才，中低層次的畢業生是培養具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。其次，要加強人才儲備，合理置換冗員。企業是吸納大學畢業生的主力軍，盡管許多企業面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業的科技創新能力不強，導致企業競爭力低下。因此，企業應抓住有利時機，積極吸納大學畢業生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。（三）適應市場辦學學校方面，要深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。加強就業指導，廣開就業渠道，為畢業生創造良好的擇業平臺。高校要通過就業指導課、就業咨詢、講座、座談等多種形式，加強畢業生求職擇業指導，為學生進行職業發展規劃設計，幫助他們轉變就業觀念，確定合理的擇業目標。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業生提供更廣闊的就業空間。（四）更新就業觀念從大學生自身角度來看，要注重綜合技能的培養，提高整體素質。畢業生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。并要更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。

中國論文下載中心中國論文下載中心/（五）提升大學生自身能力大學生在校期間要多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，以及學校組織的招聘會，在學習條件允許的情況下找一些兼職，積累社會經驗，豐富自己的閱歷。鞏固自己的學業知識。在校期間一定要有明確的學習規劃，充分利用就讀大學的教育資源，計劃好自己的學業，以爭取在擇業時處于有競爭力的位置。加強自己的職業技能培訓，大學生可以根據自己的實際，有選擇地參加職業資格考試和職業技能鑒定，增強自己的職業技能和求職信心。四、結語大學生就業難問題與中國社會其他人群的就業問題一樣都將是一個長期的問題。將這一問題與大學擴招直接聯系起來可能具有似乎是顯而易見的說服力，但實際上是對人口因素的一種消極認識。在關注大學生就業問題并尋求解決問題的出路時，應避免將不同專業學生的就業率作為確定各專業招生規模的重要依據和標準，而應確立有遠見的國家文化戰略，并使大學教育包括專業設置服從和服務于這一長期目標。無論是將目前比較突出的大學生就業問題歸結為大學生數量太多，或從大學生自身尋找原因，表面上看雖然很容易找到問題的癥結或根源，但卻無助于問題的解決，甚至模糊和轉移了問題的焦點。因此，在解決大學生就業難問題時，需要政府和社會有足夠的耐心和富于創造性的思維，跳出在就業主體身上尋找問題解決方案的狹窄思路，充分發揮社會多方面的力量，以對大學生的愛護、理解和寬容的心態來破解大學生就業難題。參考文獻:[1]曾湘泉．中國就業戰略報告.中國人民大學出版社，2010,13[2]徐顯明．大學理念與依法治．中國大學教學，2009，70[3]邱永明．人才與學歷關系的理性思考．中國大學生就業期刊，2005，45-49[4]盛國林．當代大學生就業現狀分析．中國大學生就業期刊，2010，3