教材圖片：Unit4ALestalk公開(kāi)課教教 材：人教PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)P38單元主題：Weloveanimals課型：聽(tīng)說(shuō)課一、教材內(nèi)容分析Let’stalkLet’stalk板塊供給了四個(gè)話輪的句子，主要句型為What’sthis?It’s...WuYifanMike在玩手影玩耍，兩人在玩耍過(guò)程中產(chǎn)生溝通，生成對(duì)話。玩耍的最終消滅Zoom的影Zoom，他們松了一口氣，還幽默收尾。二、學(xué)生狀況分析20分鐘左右，具有愛(ài)玩、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、求知欲強(qiáng)、仿照表演力強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。文具名稱(chēng)、身體部位、顏色的詞匯，如ruler,pencil,bag,red,face,ear,eye,red,green,yellow等及句型，如IhaveaThisis...等這些指令性語(yǔ)言。根本的課堂用語(yǔ)、教師理解、讀準(zhǔn)英語(yǔ)單詞和句子，并在教師的指導(dǎo)下完成一系列的英語(yǔ)課堂活動(dòng)。三、教學(xué)目標(biāo)能理解對(duì)話，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。能夠依據(jù)對(duì)話的情景進(jìn)展對(duì)話角色表演。a…來(lái)溝通動(dòng)物信息。四、教學(xué)重難點(diǎn)理解對(duì)話意義，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。a…來(lái)溝通相關(guān)動(dòng)物信息。五、教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up/Lead-inGreetingLet’ssing師生一起爭(zhēng)論有關(guān)動(dòng)物的話題。MagicshowPPT展現(xiàn)魔術(shù)師圖照片作為熱身環(huán)節(jié)。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning…T:Payattention,please.(教師用手影表現(xiàn)動(dòng)物形象)Lookwhat’sthisWhat’sthis?What’sthis?And,what’sthis?Abracadabra!It’samagichat.Nowcloseyoureye.I’mamagician.I’mananimalmagician.【設(shè)計(jì)意圖】師生問(wèn)候及通過(guò)變魔術(shù)，讓孩子們整體感知句型What’sthis?It’s…吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出今日的熱身活動(dòng)——魔術(shù)表演。Step2:Presentationdog，連續(xù)thisIt’s…加深學(xué)生對(duì)此句型及答復(fù)的感知。T:Look!What’sthis?Yes.It’saduck.Nowyouaretheduckgroup.Canyouactlikeaduck?T:And,what’sthis?Yes.It’sadog.Nowyouarethedoggroup.Canyouactlikeadog?Canyoudoit?T:What’sthis?What’sthis?What’sthis?It’sabear.Yes,it’sabear.It’sabear.Roar,roar.——bear,dog,duck循序漸進(jìn)，將學(xué)問(wèn)趣味化的理念。看一看，猜一猜Mike在玩魔術(shù)的情景，播放圖片。學(xué)生看圖片，發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中人物的對(duì)話內(nèi)容。Whoarethey?(Mike的圖片)Yes,theyareWuYifanandMike.Theyareplayingmagic,too.Guess,whataretheytalkingabout?Lookatpicture1.WhatmayWuYifansay?WillWuYifansay“What’syourname?”Whowantstoguess?Whatmayhesay?Ss:…T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe…對(duì)話內(nèi)容梳理師生共同爭(zhēng)論問(wèn)題的答案，再一次重溫對(duì)話內(nèi)容。Whataboutpicture2,picture3,andpicture4?Nowdiscussingroups.Let’sgo!Ss:…T:Nowlet’scheck.Inpicture2,WuYifanasks“What’sthis?”WhatmayMikeanswer?Thefirsttime,listentothetapecarefully,andthesecondtime,readafterthetape,please.T:Lookatpicture3,whatmaytheysay?Youreadhappily.AreWuYifanandMikehappy?Itseemssomethingstrangehere.Theyareveryfrighten.OK,nowreadafterthetapeagain,andlet’sseewhytheyarefrighten.T:Lookatpicture4,whatmayMikesay?Actually,theyfindit’szoom.Nowlet’sreadafterthetape.教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。Step3:PracticeListenandimitate全班學(xué)生跟著錄音讀，提示學(xué)生在跟讀的過(guò)程中留意仿照錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Roleplay教師組織學(xué)生分角色表演對(duì)話。T:Welldone!Nowlet’sact.WhowantstoactWuYifan?WhowanttoactMike?【設(shè)計(jì)意圖】Let’stalk的學(xué)前爭(zhēng)論，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，拓展思考，以圖片說(shuō)話的形式，幫助學(xué)生猜測(cè)圖片含義，增加話語(yǔ)表達(dá)。帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生集中留意力，結(jié)合看圖猜義，使學(xué)生更簡(jiǎn)潔理解文本內(nèi)容。再通過(guò)配音玩耍的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生仿照朗讀，并養(yǎng)成依據(jù)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)展朗讀的習(xí)慣。在朗讀的過(guò)程中，也可以加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)句型的感知，在輕松、活潑的課堂氣氛中穩(wěn)固重點(diǎn)句型。“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性”的理念。Let’splay的圖片，每出示一張圖片就學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的叫聲，學(xué)生跟讀。教師帶讀兩遍“Let’splay”局部的對(duì)話。學(xué)生同桌相互讀“Let’splay”局部的對(duì)話。仿照秀。規(guī)章：學(xué)生分成幾組，每小組圍成一圈，教師把動(dòng)物圖片發(fā)給其中的一位學(xué)生。該學(xué):“Look!Ihaveadog.”，其他學(xué)生則快速地仿照小狗的叫聲：“WoofWoof!”。Let’schantchant，學(xué)生跟唱。What’sthis?Duck,duck,it’saduck.What’sthis?Dog,dog,it’sadog.What’sthis?Gametime

abear.羊，得意地對(duì)喜羊羊說(shuō)：“喜羊羊，我給你看三樣?xùn)|西，你要說(shuō)出它們是什么。假設(shè)”“A.Let’stalk”局部所學(xué)的句型練習(xí)對(duì)話，如：Wolf:What’sthis?Sheep:It’sadog.Wolf:What’sthis?Sheep:It’saduck.Wolf:What’sthis?Sheep:It’sabear.學(xué)生可交換角色表演，提示學(xué)生要帶上適當(dāng)?shù)谋砬椋缁姨堑靡庋笱蟮谋砬椋惭蜓蛐赜谐芍竦谋砬榈取Ｈ缓蠼處熣?qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生要有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣才能保護(hù)動(dòng)物。Animalsareourfriends.Pleaseprotectthe