Word版本，下載可自由編輯小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：義務(wù)教育教科書，人民教育出版社xxxx年版

教學(xué)內(nèi)容來源：學(xué)校四班級數(shù)學(xué)（下冊）第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》

教學(xué)主題：《小數(shù)的意義》

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對象：四班級同學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

進(jìn)一步熟悉小數(shù)，會進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化(不包括將循環(huán)小數(shù)化為分?jǐn)?shù))。

2.教材分析

《小數(shù)的意義》是人教版四班級下冊第四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。這是在同學(xué)三班級學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步熟悉”和“小數(shù)的初步熟悉”基礎(chǔ)上教學(xué)的，利用這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。

3.學(xué)情分析

本節(jié)課探究的內(nèi)容是日常生活中的實(shí)際問題，具有很強(qiáng)的探究性和現(xiàn)實(shí)意義，同學(xué)學(xué)習(xí)探究的愛好會很濃。教學(xué)中應(yīng)因勢利導(dǎo)，組織同學(xué)在小組中合作探討，體會抽象和推理的數(shù)學(xué)思想方法。四班級的同學(xué)具備肯定的單獨(dú)思索力量，教學(xué)中可組織同學(xué)先單獨(dú)思索，再在小組中相互溝通，培育同學(xué)的探究品質(zhì)和力量。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．利用結(jié)合生活閱歷和實(shí)際測量活動認(rèn)識小數(shù)的產(chǎn)生，體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。經(jīng)受抽象、推理等活動明確一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾……

2.借助熟識的十進(jìn)制關(guān)系的現(xiàn)實(shí)原型多角度理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，利用自學(xué)，理解計(jì)數(shù)單位0.1、0.01、0.001。利用數(shù)數(shù)的活動，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

評價(jià)設(shè)計(jì)：

1、利用說一說，想一想，量一量，小組合作溝通，探究出小數(shù)的意義，達(dá)成目標(biāo)1。

2、經(jīng)受自學(xué)，數(shù)數(shù)等活動，單獨(dú)探究，全班溝通匯報(bào)，說出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，達(dá)成目標(biāo)2。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一位、兩位、三位小數(shù)的意義，知道相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解一位、兩位、三位小