教學課題9古詩三首之《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學目標1.會認“仞、岳”等5個生字，會寫“岳、摩”6個生字，讀準多音字“裳”。正確讀寫。“五千仞、遺民”等詞語(重點)2.有感情的朗讀、背誦古詩;領悟作者的感情3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.體會作者表達的情感，揣摩作者的表達方法。教學重點能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦、默寫古詩。教學難點想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內蘊美。教法與學法講授法、情境法等。教學準備及手段多媒體課件教學過程個人加減一、解詩題。1.將曉：快要天亮。籬門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風。2.題目意思：秋天的夜里，天快要亮的時候，走出籬笆門，忽然對面吹來一陣涼風，心中產生一股傷感，于是寫下這首詩。二、知作者，知背景。陸游（1125年-1210年）字務觀，號放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。南宋愛國詩人，一生堅持抗金，在仕途上一直受到當權派的排斥打擊。詩歌洋溢著愛國主義精神。寫作背景：這組愛國主義詩篇作于宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，陸游當時在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時期，金兵占領了中原地區。詩人作此詩時，中原地區已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉，在山陰鄉下向往著中原地區的大好河山，也惦念著中原地區的人民，盼望宋朝能夠盡快收復中原，實現統一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱和心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，心頭棖觸，成此二詩。三、初讀古詩，理解詩意。1.（1）齊讀古詩，體會古詩的韻律。注意讀準字詞，畫出詩歌的節奏；（2）想象古詩描繪的畫面，圈出你不理解的詞語，思考：這首詩表達了作者怎樣的情感？（3）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。2.理解詞語：結合注釋和自己的學習經驗，互相交流對古詩中詞語的理解。（1）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天三萬里：長度，是虛指。形容它很長。五千仞：仞，古代計算長度的一種單位。形容很高。上摩天：摩，摩擦、接觸。碰到天。詩意：三萬里長的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。（2）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民：金統治地區的原宋朝老百姓。胡塵：指金統治地區的風沙，這里借指暴政。淚盡：眼淚流干了，形容十分悲痛。王師：南宋朝廷的軍隊。詩意：【詩意】中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。3.賞析：（1）你又感受到詩人心中有著一種怎樣的心情？（悲涼、悲傷）你是從哪些字眼體會出來的？引讀：遺民淚盡。。。）（2）全詩以“望”字為眼，表現了詩人希望、失望，千回百轉的心情。這是悲壯深沉的心聲，詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。（3）“南望王師又一年”，大家知道這是一年是多少年嗎？陸游寫這首詩的時候，中原已經淪陷了整整65年了！詩人在寫這首詩的時候，中中原已經淪陷60多年了。在這些年里，遺民會遭受哪些壓迫？他們是怎樣期盼南宋軍隊北伐的？當一次次希望變成失望，他們是如何地淚流滿面？三、指導背誦詩句。四、拓展延伸。《示兒》《題臨安邸》五、小練筆1.面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權貴們，你想說什么？2.面對侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、度日如年的