北師大版小學四年級數(shù)學下冊教課計劃油城學校章玉花一、學生的基本狀況剖析。四年級兩個班共有學生62人，大部分學生學習踴躍性很高，上課仔細聽講，課后實時達成作業(yè)，已經(jīng)形成優(yōu)秀的學習習慣。少量學生，學習的自主性差，學習不主動.上課開小差，課后作業(yè)達成不實時，造作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了造作業(yè)。這個學期要讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習態(tài)度，形成優(yōu)秀的學習習慣。在數(shù)學教課中要培育和提升學困生對數(shù)學知識的理解能力。二、教材剖析和教課目的：數(shù)與代數(shù)1．第一單元：小數(shù)的意義和加減法進一步認識小數(shù)的意義，會進行十進分數(shù)與小數(shù)的互化，能比較小數(shù)的大小。聯(lián)合小數(shù)的意義，經(jīng)歷探究小數(shù)加減法計算方法的過程，能正確進行小數(shù)加減運算及混淆運算。2．第三單元：小數(shù)乘法聯(lián)合詳細情境和直觀模型，經(jīng)歷探究小數(shù)乘法計算的過程，理解計算的道理，踴躍探究算法的經(jīng)驗，能正確進行小數(shù)乘法計算和小數(shù)加減乘混淆運算。3．第五單元：認識方程聯(lián)合詳細情境，學會用字母表示數(shù)與數(shù)目關系，發(fā)展抽象歸納能力，領會等量關系，能用方程表示簡單情境中的等量關系。認識方程的作用，認識等式的性質(zhì)，解簡單的方程。（二）空間與圖形1．第二單元：認識三角形和四邊形經(jīng)歷量、擺、拼等直觀操作活動，認識三角形、平行四邊形和梯形的特點，以及它們之間的聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀點。認識三角形、四邊形的分類狀況，探究三角形三邊之間的關系和三角形的內(nèi)角和。2．第四單元：察看物體察看立體圖形（最多4個小正方體搭成），能在方格紙上畫出它的正面、上邊和側面（左面或右邊）看到的形狀；也能依據(jù)從正面、上邊、和側面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形。（三）統(tǒng)計與概率第六單元“數(shù)據(jù)的表示和剖析”。經(jīng)歷采集、表示和剖析數(shù)據(jù)的過程，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)畫出統(tǒng)計圖，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖進行簡單的剖析、判斷和展望。認識均勻數(shù)的意義，會求簡單的均勻數(shù)，（結果為整數(shù)）能解決簡單的實質(zhì)問題。（四）實踐活動本冊教材安排“密鋪”“奧運中的數(shù)學”和“優(yōu)化”3個實踐活動。經(jīng)歷平面圖形密鋪的活動、經(jīng)過解決體育賽場上的相關問題，進一步領會數(shù)學的應用價值。在合作與溝通的過程中，獲取優(yōu)秀的感情體驗；獲取并累積更多的數(shù)學活動的初步經(jīng)驗，可以運用所學知識和方法解決簡單問題；感覺數(shù)學在平常生活中的作用。三、教材的教課建議：數(shù)學教課是數(shù)學活動的教課，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教課，提出以下建議。（一）讓學生在詳細生動的情境中學習和理解（二）讓學生有足夠的時間經(jīng)過獨立思慮、探究和建構自己的數(shù)學意義，使學生有時機議論溝通他們相互的想法（三）增強估量（測）能力的培育，鼓舞解決問題策略與算法的多樣化（四）重視培育學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力四、教材的評論建議評論的目的是為了全面認識學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促使生的全面發(fā)展。評論也是教師反省和改良教課的有力手段。（一）要聯(lián)合學習數(shù)學的過程評論學生對數(shù)學觀點知識的理解。學生只有理解例題，聯(lián)合學生從看懂小數(shù)表示的商品單價，到會用小數(shù)表示商品單價，從而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程，就能評論他們能否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關系，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。（二）要適合評論學生的基本知識與基本技術的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學習確立必需的基礎評論基本知識與基本技術不可以割裂數(shù)學知識與知識、知識與技（四）對三年級學生學習數(shù)學的感情與態(tài)度的評論，要特別關注學習數(shù)學的自信心、踴躍的態(tài)度以及優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成主要經(jīng)過平常察看：學生參加班級議論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的感情與態(tài)度。察看是評論的最原始的方法，但不是唯一的方法，從學生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的談話中也能供給有價值的信息。感情與態(tài)度不可以進行量化評論，要對學生個體的感情與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描繪性評論，更需要經(jīng)過平常的教課過程認識學生的想法與行動的表現(xiàn)。能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評論要關注學生能否體驗和意識到這類聯(lián)系是重要的。經(jīng)過基本知識與基本技術的必需的評論，希望能使學生增進這類見解：數(shù)學知識與技術不是相互孤立的人心渙散，而像一棵樹，是生長著的有機整體。（三）重視評論學生提出問題和解決問題能力。提出問題能力，主要關注學生的問題意識，對詳細情境中數(shù)目信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中，主要關注學生可否獨立解決問題、戰(zhàn)勝困難的毅力與思想策略的水平，可否表達解決問題的大概過程和結果，能否愿意與伙伴合作等方面。實時給學生供給評論，讓他們知道老師的希望，理解自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提升解決問題能力都是十分必需的。五、教課進度安排四年級數(shù)學下冊教課進度表項目起止時間教課內(nèi)容教課課時備注周次1——小數(shù)的意義和加減法15課時第一單元2——小數(shù)的意義和加減法3——小數(shù)的意義和加減法4——認識三角形和四邊形10課時第二單元5——認識三角形和四邊形6——小數(shù)乘法13課時清明節(jié)放假一天7——小數(shù)乘法第三單元8——小數(shù)乘法9——整理與復習3課時期中考試10——察看物體6課時勞動節(jié)放假一天11——認