南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容毫米的認識課時1課時課型預習、展示教材簡析本課是長度單位“厘米、米”的進一步延伸,包括毫米的長度概念，毫米、厘米和米之間的關系及換算,毫米產生的實際意義.學習目標1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米、厘米度量比較短的物體的長度。2、培養估測意識和能力。3、培養動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數學.重點、難點認識長度單位毫米,會用毫米度量物體長度。培養估測方法。教學準備教師準備一把米尺、直尺和一根帶子；2、學生每人準備一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣.導

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程教師活動預設學生活動預設一、導入導入我們以前都學過什么長度單位?1米是多少厘米?讓學生具體比畫一下1厘米和1米的長度。二、通過操作引入課題１、操作活動：拿出小尺量量數學課本的長、寬、厚各是多少厘米？２、匯報:說說測量中你有什么發現？我們以前量比較小的物體的長度或比較短的距離，是用厘米作長度單位。如果我們要量更小的物體的長度或更短的距離，該用什么作長度單位呢？我們今天要學習一種新的比厘米還小的長度單位——毫米（引出新課）。三、探索新知1、讓學生拿出自己的小尺子觀察一下.2、尺子上的刻度除了我們以前學過的厘米外，還有什么刻度?３、1厘米中間有多少個小格？4、1厘米中間每一個小格的長度是１毫米。那么1厘米是多少毫米?板書：1厘米=１0毫米５、請同學們用手勢表示一下1毫米有多長。6、生活中哪些物體的長度可用“毫米”作單位？鞏固練習教師巡視檢查。五、生活中的數學1、估一估:數學書的厚大約是多少毫米,尺子的厚度約多少毫米等等。2、你能說說厚度是1毫米的物品嗎？３.驗證剛才說的是否正確,并量一量,重點量一分硬幣的厚度。六、小結引導學生將今天所學的知識加以概括。七、作業。學生動手操作。學生分組活動：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺。匯報測量的結果。學生在教師的引導下探索，發現新的知識。動手表示，教師檢查。學生舉例.１、做P3“做一做”中的習題。2、練習一的第1、2題。學生估一估、說一說、量一量。學生自由發言。課后反思:南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容分米的認識課時1課時課型預習、展示教材簡析本課是長度單位“厘米、米”的進一步延伸，包括分米的長度概念,分米、厘米和米之間的關系及換算，分米產生的實際意義。學習目標1、通過動手實踐,意識到量比較長的物體的長度可以用分米作單位。２、認識分米，建立1分米的長度概念。３、培養估測意識和能力。重點、難點建立1分米的長度概念。選用合適的單位測量物體的長度。教學準備１.教師準備一把米尺、直尺和一根帶子;2.學生每人準備一把小尺子,一根帶子。導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入我們以前都學過什么長度單位？１毫米是多少厘米?二、新課1．操作觀察:（１)操作活動:拿出小尺量量課桌的長、寬、高各是多少厘米？（2)分組活動：用米尺量量黑板、桌椅、教室、講臺。(3)匯報:說說測量中你有什么發現?2。教學例2。今天我們還要認識一個比厘米大又比米小的長度單位-—分米（引出“分米”的認識.)教師拿出米尺，告訴學生1０厘米的長度就是１分米.讓學生拿出尺子指出1分米的長度。教師拿出米尺，在黑板上先畫出1米長的線段.然后學生一起從0刻度開始,每數出10厘米劃一個記號,一直數完.教師：我們知道了分米的厘米的關系,那么誰能說一說分米和米之間有什么關系呢？你是怎樣知道的?教師板書：1米=10分米1分米=10厘米讓學生用手勢表示一下１分米的長度.3．做“做一做”中的習題。教師告訴學生測量方法，突出以分米作單位三、鞏固練習1、做練習一的第3、5題。（1）第3題,先讓學生自己量,注意觀察量得不夠準確的學生.看一看是量的方法不對，還是讀數不對.(２）第５題,教師先說明題意,然后讓學生思考一下再把合適的單位名稱填在橫線上.還可以再舉些例子讓學生說出合適的單位名稱。（3）畫線段。1分米３0毫米2厘米５毫米2、想一想。羽毛球擱在一棵樹杈上,皮皮為了取下羽毛球,把12分米和8分米的兩根棍子接在一起,重疊的長度是12厘米。整根棍子的長度是多少厘米？四、小結這節課我們學習了哪些內容？誰能說一說，10厘米是多少分米?1米是多少分米？五、作業學生自由回答。學生具體比畫一下1毫米和1厘米的長度。學生按照老師的要求進行測量，并匯報。學生在尺子上指一指。學生按照老師的要求數數.學生按要求進行測量.最后讓同桌的同學比較一下，看準量得更準確。學生獨立完成練習,在老師和同學的幫助下糾正錯誤.獨立畫線段。小組討論，完成問題。學生回答。課后反思:南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容練習一課時1課時課型復習、展示教材簡析本課是長度單位“厘米、米”的進一步延伸，包括毫米的長度概念,毫米、厘米和米之間的關系及換算，毫米產生的實際意義。學習目標１．鞏固長度單位分米、毫米的實際意義.２.明確分米、毫米與厘米之間的關系，知道1分米=10厘米，１厘米=10毫米。并進行簡單的換算。3．培養學生觀察、動手操作的能力和合作意識,使學生養成認真、細心的學習習慣.重點、難點重點：明確分米、毫米與厘米之間的關系,知道１分米=１0厘米,１厘米＝10毫米。難點:初步建立１分米的長度觀念。教學準備圖片，題目教師給每個學生準備一張７厘米長的紙條.導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入出示:１米=(）分米１分米＝（)厘米1厘米=（)毫米1米＝（)厘米二、新課1.教學教師將紙條發到每個學生手中，讓他們量一下紙條的長度是幾厘米。對量得不正確的加以指導.教師:這張紙條的長是7厘米，如果改用毫米作單位,該怎樣表示呢？教師板書：7厘米=（70）毫米教師:你們是怎樣想的？(用進率推算比較簡便。）2。教學讓學生打開書，看一看課桌的高度是多少厘米。教師：這個課桌高多少厘米？誰能說一說用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的？教師還要說明:長度單位間的十進關系正、反兩方面都可以用。3．練一練。填空：4分米=()厘米70厘米=（)毫米5０0厘米=（)米=（）分米3分米5厘米＝()厘米4.在○里填上“<”“=”“>”6０厘米○６分米4分米○400厘米1５分米○２米50分米○400厘米4分米○５厘米３米○3０分米三、鞏固練習1、做練習一的第４、６、7題。(１)第6、7題,讓學生獨立做,重點輔導有困難的學生.（2）第4題，教師巡視，重點觀察第２小題。訂正時，讓學生說一說第2小題應該怎樣做。四、小結及作業學生填空.學生測量紙條長度.回答問題.學生先討論一下,然后再各抒己見.教師啟發學生想出:10厘米是1分米，8０厘米是８個10厘米,就是8分米學生獨立完成練習。。學生獨立完成。結論：只有相同長度單位的數才能相加減。獨立完成課后反思:南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容千米的認識課時1課時課型預習、展示教材簡析這節內容主要包括對長度單位千米的認識,建立1千米的長度觀念以及親手測量的實踐活動。學習目標1、認識千米，建立１千米的長度概念。2、培養自己的估測意識和實踐能力。重點、難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度.教學準備卷尺,運動場掛圖。導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入我們都學過了哪些長度單位?二、新課教學1、我們學過的長度單位中比較大的是米。比如說，我買了２米布,這根木頭長4米等，這些都是用米作單位的.我們在日常生活中還常用到比米大的長度單位，那就是“千米”,千米也叫公里.比如,我們說一輛汽車每小時行駛60千米,從某地到某地的路程是10０千米等等,這些都是用千米作單位的。2、讓學生看書上7頁的第一幅圖.說明公路邊上指路牌上的“21千米和２3千米"指的是從某地到這個指路牌的路程是5０千米。３、同學們都喜歡體育嗎?你們知道運動員跑4０0米要在運動場上跑幾圈嗎?下面我們來看一幅一般運動場的示意圖。提示：運動場的跑道，通常1圈是400米，2圈是8０0米，那么1000米要跑多少圈呢？教師板書：1千米(公里)=1000米4、同學們上學,有步行的，有騎自行車的，還有坐公共汽車的.人步行每小時可走５千米,騎自行車每小時可行１5千米.你們能估計一下從自己家到學校大約有多少千米嗎?5、教師拿著卷尺帶學生到操場上,以人或樹的位置為起點量出１0０米的距離,讓學生仔細觀察一下.并讓學生按一般的步行速度走一走，所需時間大約是1分十幾秒。然后告訴學生１０個這樣的長度就是1千米，一般步行１2分左右的距離大約是1千米,并讓學生想像一下10個１０0米有多遠.6、教科書第８頁上面“做一做”中的習題，要盡量組織學生實際做一做。如果條件允許，可用卷尺量出距校門口１0個1０0米的距離,讓學生觀察并走一走,親身體驗一下10０0米有多遠。三、鞏固練習做練習二的第1～2題。四、小結及作業讓學生具體表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的長度.了解長度單位:“千米"學生計算出1000米要跑２圈半。學生自由計算，并可以將自己的計算結果告訴周圍的同學.請別的同學來驗證一下，比較一下。學生按要求操作.實際操作。第1題,讓學生自己連線.說一說這些交通工具每小時大約行多少千米。第2題,讓學生填上合適的長度單位，感受千米在生活中的應用。獨立完成課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容米與千米之間的換算課時1課時課型預習、展示教材簡析通過本課的學習，使學生加深對千米的認識,知道長度單位在實際中的應用;會進行長度單位間的換算及簡單的計算.學習目標１、通過學習,學會長度單位名稱之間的換算。2、培養靈活解決實際問題的能力。重點、難點米與千米之間的換算單位.教學準備圖片，題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入1．1千米=()米1000米=(）千米2．4米＝(）分米1分米=()厘米６厘米=（）毫米５0０毫米=(）分米二、新課教學1。教學例題：出示例5（1）3千米＝()米小黑板出示：（１）1千米是多少米?（2）３千米是幾個100０米？誰知道例１的空格里應填多少？你是怎樣想的？2．教學例５出示：(2）5000米=（)千米?請同學們思考并回答下面兩個問題。（1）多少米是1千米?（2）5０0０米是幾個“1０00米"。這個問題你是怎么想的？3．做“做一做”中的題目。學生做題之前，教師可說明題意,然后再讓學生做。如果有些學生有困難，教師可稍作提示：題里給出的兩個條件單位名稱一樣嗎?應該想什么？三、鞏固練習做練習二中的第３~6題。1。第3題，是長度單位換算的混合練習。教師可根據具體情況限定做題時間,看一看學生掌握的情況如何,再進行有針對性的補充練習。2。第4題，讓學生分組討論交流,并讓他們說一說是怎樣想的.3.第5題,可先讓學生說一說這幾幅圖畫的是什么。然后說明題意,讓學生小組討論。4．第６題，引導學生通過各種方法知道8時到12時是４個小時.四、小結及作業獨立完成練習學生回答.完整說出思考的過程。學生回答問題時，引導學生想出:1０00米是1千米，500０米是５個100０米，就是5千米。所以空格里填５.讓學生獨立完成.在老師規定的時間內獨立完成本題。小組討論交流。說思考過程。小組討論交流,全班匯報交流.獨立完成課后反思:南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容噸的認識課時1課時課型預習、展示教材簡析本節所學習的質量單位噸是比以前學過的質量單位千克、克大的一個計量單位，它與千克之間的進率為1000。學習目標１、認識質量單位噸，建立噸的質量概念。２、學會換算質量單位.3、感受到生活中存在這些質量，激發自己的學習興趣。重點、難點認識重量單位噸,建立1噸的重量概念。學會估計生活中物體的質量。教學準備情境圖.導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入１、提問：我們都學過哪些重量單位？2、5000米＝（）千米4千米=(）米10０0克=（)千克8千克=（）克二、新課教學1.教學噸的認識.我們以前學過克和千克這兩個重量單位。比如，一袋糖重５0０克，一袋鹽重１千克.這節課我們要學習一個比千克還要大的重量單位（引出新課）。出示書上第一個直觀圖。引導學生說一說圖意，然后教師指出:計量較重的或大宗物品的重量,通常用噸作單位。教師：誰能說一說還有什么物品用噸作計量單位?教師:一袋大米重100千克，請同學們想一想10袋是多少千克？1０00千克就是1噸。板書:1噸=100０千克說一說生活中什么東西有1噸重？教師：假設三年級同學平均每人重25千克，１０個同學的體重是多少千克?4０個同學的體重是多少千克？是幾噸？教師：水泥每袋重５0千克,見袋重多少于克？2０袋重多少千克?２．教學千克和噸的換算。4噸=(）千克教師引導學生進行推算：1噸是１0０0千克，5噸是5個1０00千克,５個10０0千克是５000千克。所以５噸是５０0０千克。3．解決１1頁的問題“能同時過橋嗎？”4.做“做一做”中的題目。給有困難的學生一定提示.三、鞏固練習做練習三中的第1～４題.１.第１題，用一組連線題,讓學生感受對噸的感受.２.第2題，教師先說明圖意，讓學生把結果填在括號里.３.第３題。4.第4題。四、小結及作業學生具體描述一下1克和1千克具體有多重。學生填空。學生說圖意。學生舉例。學生回答：10袋是１00０千克。學生舉例。學生計算出大致的結果。學生說推算的過程.小組交流,班級匯報。第一題，全班交流。第二題，獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，集體訂正。學生按時獨立完成.小組交流,說一說你是怎樣想的.獨立完成課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容整理與復習課時１課時課型復習教材簡析培養學生觀察、動手操作的能力和合作意識,使學生養成認真、細心的學習習慣。學習目標通過學習，使學生加深對分米、毫米、千米以及噸的認識，知道長度單位和重量單位在實際中的應用;會進行長度單位和重量單位間的換算及簡單的計算。重點、難點重點:會進行長度單位和重量單位間的換算及簡單的計算。難點:加深對分米、毫米、千米以及噸的認識。教學準備題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習整理1．我們已經學過的長度單位有（)，質量單位有（）.火車、飛機每小時行駛的路程一般用（）作單位，載重量一般用（）作單位.２．《新華字典》的厚度約為（)厘米;跨一步的長度大約（）分米；數學書的厚度大約(）毫米。3．世界第一大河尼羅河全長66５0千米,比世界第二大河亞馬孫河長250千米.亞馬孫河全長()千米。4．在括號里填上合適的單位名稱。大象重4（）一筐蘋果重40（）操場跑道全長20０（）一瓶飲料重250（）一艘輪船載重200（）文具盒長2（）1罐可樂高1()楊浦大橋全長７658()京廣鐵路全長2313(）二、基本練習１：排一排。５０5８克５噸8０克5千克80０克1001毫米10厘米9分米1米要求:從小到大排列.２:填一填.9噸－4噸＝（)噸=（)千克1噸5千克＝（）千克１米＋8分米5厘米=（)厘米5005毫米＝（）米（）毫米3千米—250０米=(）米3:選一選。1。1噸（)１千克Ａ小于Ｂ等于Ｃ大于2．如果兩地相距120０千米，選擇(）出行方式比較合理。A乘飛機B騎自行車Ｃ坐汽車3。一輛卡車限載重5噸，下面（）組方式組裝的貨物,適合用此輛卡車運輸.Ａ6箱8００千克的貨物＋1箱100０千克的貨物B４箱1000千克的貨物＋２箱800千克的貨物C5箱６0０千克的貨物+２箱8０0千克的貨物三、綜合運用1、想一想。1:京廣鐵路全長約2３００千米，一列火車在北京和廣州之間往返一次，一共行駛多少千米？2：一枚回形針長３0毫米。10枚回形針串起來總長度大約是多少？３：一輛卡車一次能裝50０0千克的木材,比一艘輪船少裝２0噸.一艘輪船一次能裝多少木材？一輛卡車和一艘輪船一次一共能裝多少木材？4:小明拿一把長２分米的尺子量一根木條的長度，尺子不夠長，小明量了5次還多出9厘米5毫米.這根木條有多長?２、動一動。一部載重限１噸的電梯要運以下這些貨物：名稱貨物1貨物2貨物３貨物4貨物5質量(千克)400１507003004５0電梯能不能同時運載貨物１、２、3、４、5?運完這批貨物至少需要運幾次?可以怎樣安排運送？學生先思考再填空.估一估、量一量。想一想，算一算。選擇合適的單位名稱填空。獨立完成并匯報.獨立進行計算。選擇并分析原因。學生獨立思考并解決問題.合作討論，解決問題。課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容兩位數的連續進位加法課時１課時課型預習、展示教材簡析培養學生觀察、動手操作的能力和合作意識,使學生養成認真、細心的學習習慣學習目標１、學習掌握兩位數加兩位數的連續進位加法,能正確計算。2、培養學生良好的合作學習習慣。重點、難點掌握兩位數連續進位加法的計算方法。理解兩位靈敏連續進位加法的算理。教學準備ｐｐt導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入1：口算。53+36=32+46＝37+54=１5+６5=2：筆算.5425+28＋36二、新課教學１、出示主題圖：你認識這些動物嗎？這些珍貴的動物正瀕臨滅絕的危險，讓我們來看一份統計表。(出示第１５頁統計表。）中國部分動物種數統計表類別已知種數中國特有動物種數瀕危和受威脅種數哺乳類５81１10134鳥類124498１８2爬行類3762５17兩棲類28４30７課本的例1:中國特有動物種數鳥類９8爬行類25中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?學生展示算法,教師適當板書。口算：９8＋2５＝1２３（種）

想:98+２０=１18

11８+5=123筆算：9

8+２

512

３

從哪位算起？

十位上得幾?為什么不是１?百位上的1是怎樣得來的？揭示課題。4、完成“做一做”的練習，讓學生說說計算過程。5、請你說說兩位數加兩位數的筆算方法與注意點。三、鞏固練習（練習四)1、第1、2題２、解決問題。（第３題)(1）公雞和小雞一共有多少只?

77＋8５=165（2)母雞和小雞一共有多少只？

59+85=144（3）公雞、母雞和小雞一共有多少只？

59＋77＋８5=22４（4)公雞比小雞少多少只?(5）母雞比小雞少多少只?（6)公雞比母雞多多少只?四、小結及作業學生搶答。在草稿本上獨立完成。學生回答學生認真看學生討論計算方法并算出結果.討論探究得出計算方法。說計算過程。學生歸納總結怎樣進行筆算.獨立完成，集體訂正。學生獨立完成，集體訂正。學生解決書上的問題。提出數學問題并解決。獨立完成課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容三位數連續進位的加法課時1課時課型預習、展示教材簡析通過本課的學習，使學生掌握三位數加三位數的連續進位加的方法,并且能進行正確計算,培養學生的估算意識和能力，培養判斷結果合理性的習慣和能力.學習目標1、學習掌握三位數連續進位的加法，并能正確計算。2、提高計算能力，培養良好的學習習慣。重點、難點掌握三位數連續進位加法的計算方法.理解三位數連續進位加法的算理。教學準備pｐｔ導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習導入1、口算。86+９7=15＋89=34＋66＝78+84=87+2５=３9+9７＝2、筆算：６0＋４５

３6＋67

8９＋5２二、新課教學(一）、教學例2昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類,今天我們來了解中國已知動物的種類。（出示統計圖）中國部分動物種數爬行類3７６兩棲類284你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎?

1、從哪位算起？十位上得幾？為什么不是5？為什么要向百位進１?2、與98+２5對比計算上的相同點,引出課題.3、針對已知種類提出數學問題.４、“做一做"：訂正時先估算再講評。5、小結三位數加三位數的筆算方法.三、鞏固練習1、學生筆算練習五的第1、２題后，集體訂正。２、解決第3題的問題四、小結今天我們學習了什么？在計算時應注意什么？五、作業.要求部分學生說說計算過程。1、學生列式計算.3７６+28４＝２、學生匯報。估算：37６+２84≈7０0(種）筆算：３７６+28４=６６0(種）

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6

０

學生獨立完成。學生獨立完成,集體訂正。學生獨立完成自由回答獨立完成課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容加法練習課課時1課時課型復習教材簡析通過練習,使學生能更加熟練地、正確地計算三位數加三位數，牢固掌握進位加法的計算方法。學習目標1、使學生能熟練地、正確地計算三位數加三位數.2、進一步培養學生的估算能力.重點、難點重點：三位數加三位數的連續進位加。難點:連續進位加。教學準備題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習檢查。1、聽算練習.３2＋39=

37+5４=

15+６5=

54+２8=３4+５6=

２７＋18=

18+34=23+69＝47＋３３=

４9+27＝2、練習五第４題。將問題改為“你知道中央電視塔大約有多高嗎?"二、基本練習。1、練習五第5題。請用估算檢驗計算的正確性。２、練習五第６題。對正確率高的同學給予表揚。３、練習五第7題。比一比,誰是最優秀的“森林醫生”,能又快又準地捉住“害蟲"。三、綜合練習。1、練習五第8題。請幾個同學說一說解題策略。2、練習五第9題。走哪條路最近？鼓勵學生在小組里充分發表自己的看法.３、練習五第10題。請幾個同學說解題策略.四、發展提高1、思考題。先分析題意,在理解題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評.全課小結。通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？作業學生快速得出答案。學生估算，說出估算過程。然后再計算中央電視塔的實際高度.學生獨立完成。完成后通過估算大致檢驗一下答案的正確性。2、學生獨立完成.同桌互改。學生獨立完成。同桌合作完成.先獨立思考,形成基本思路后,再小組交流。學生獨立思考。學生嘗試完成.匯報學習結果。獨立完成課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容三位數連續退位減法課時1課時課型預習、展示教材簡析聯系學生生活實際，創設問題情境，使學生在活動和探究中學會正確計算三位數減三位數的方法,同時提高估算意識和能力。學習目標1、學習掌握三位數減三位數的連續退位減法，能正確計算。２、培養學生良好的合作學習習慣。重點、難點能正確計算三位數連續退位減法。理解三位數減三位數的連續退位減法的算理。教學準備題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習檢查１、口算.９6—７5=87－3５＝８4－２3＝32-２０＝７０—68＝67－13=2、筆算.８6－55＝92—47=用豎式計算，說一說方法。二、創設情景,引入新課老師想請同學們一起到云南去旅游。（出示例圖）昆明的旅游景點是石林；大理的旅游景點是三塔；麗江的旅游景點是玉龍雪山。你還觀察到什么?可以提出什么問題？2、大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。

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十位退１后能減4嗎？怎么辦？百位退１給十位，這時十位上是幾?十位上的６是怎樣算出來的?3、“做一做"宋莊果園種的果樹數量如下圖。看圖提出問題,并進行計算。4、教師小結后揭示課題。三、鞏固練習１、練習六的第1題,把小蜜蜂和相應的花連起來。2、用數學：第2題。３、第3題。讓學生獨立完成兩個問題，集體訂正。四、小結與作業1、通過這節課的學習，你最大的收獲是什么?2、作業.快速口答。獨立完成。學生估算大理到麗江,匯報估算的方法.學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。學生討論計算的方法和注意點。學生用不同的方法解決這幾道題,訂正時說計算過程。匯報學習結果.2、獨立完成作業。課后反思:南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容三位數減三位數連續退位減課時1課時課型預習、展示教材簡析結合具體的問題情境,使學生學會正確計算三位數減三位數的連續退位減。并在學習過程中注重估算意識的培養和訓練，滲透愛國主義教育。學習目標1、使學生正確計算三位數減三位數的連續退位減。2、使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。３、結合情景圖，對學生進行愛國主義教育.重點、難點重點:連續退位減算法的多樣性。難點：算法的多樣性。三位數減三位數的筆算方法。教學準備題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、創設情境，引入新課：今天早上,我拿著一張１0０元的錢去買早點.一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務員沒有足夠的零錢,怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎?結論:先去附近把１0０元換成整十元的,然后付給服務員１0元，服務員找回4元，我還剩9０+４=９4元。二、新授:1、教學例2:507－３４8=(１）分析：要從十位上退1，可十位上是０，怎么辦？十位退1后剩幾?百位上為什么只剩1？（2)想一想：計算上與５1７－３４8有什么不同?(3)筆算702-564,2、教學例3出示例3：５00—１85＝你會計算嗎？你有幾種算法?展示算法.５０0－1８5=3１5①

５00

—18５

３15

②185＋1５=２00５00-2０0=３003００＋15＝315

③1８５=10０+8５

500－１00＝40０

400—85＝315試一試:８0０－６95=

比較兩題計算上的相同點,小結并揭示課題。三、反饋練習１、練習六第４題。四、全課小結：１、通過這節課的學習,你最大的收獲是什么？2、作業。學生充分發表自己的看法。將１00－6列成豎式再回顧一下思維過程。1、學生嘗試計算。2、讓學生說說計算的過程。３、學生自主探索求差的方法，小組交流。1、獨立完成。完成后運用估算大致檢驗一下答案的正確性。1、匯報學習結果。2、獨立完成作業。課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容減法練習課課時１課時課型復習、展示教材簡析通過練習，使學生能熟練地、正確地計算三位數減三位數,進一步培養學生的估算能力.學習目標1、使學生能熟練地、正確地計算三位數減三位數.2、進一步培養學生的估算能力。重點、難點重點：連續退位減算法的多樣性。難點：算法的多樣性。三位數減三位數的筆算方法。教學準備題目導

學

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程教師活動預設學生活動預設一、基本練習1、聽算練習.（教師讀題，學生寫得數。）1５—8＝

74—1６=

33—25=

48－2９=

34－18=

３２－１4=

６1-3９＝

7２－5８＝

67-15＝

4４－19=

５6—３7=

35-26=

2、算一算。被減數702２00900５2０80７34７減數６2918９８９945３54３2５8差二、應用練習。1、練習六第1題.蜜蜂采花.２、練習六第2題。讀題,理解題意,找出關鍵詞。完成后讓學生通過估算大致檢驗一下答案的正確性.3、練習六第3題。三、綜合練習.１、練習六第5題。找朋友。2、練習六第6題。先讓學生讀題,理解題意.獨立畫圖表示小明、小紅兩家和學校的位置關系。形成基本思路后,再組織學生小組交流,鼓勵學生在小組里充分發表自己的看法.集體講評.四、發展練習.思考題.先分析題意,在理解題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。一次失敗,再試一次。最后集體講評。五、全課小結：1、通過這節課的學習,你最大的收獲是什么?2、作業。學生在草稿本上記錄答案.獨立完成表格。１、學生獨立完成。２、學生獨立完成。想想還有沒有別的方法。先獨立估算，說估算過程，然后再獨立列式解答。1、同桌合作完成。讀題，理解題意，解決問題并小組交流。學生獨立嘗試解決問題.１、匯報學習結果。2、獨立完成作業。課后反思：南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容加減法的驗算課時1課時課型預習、展示教材簡析驗算不單能夠檢驗計算結果正確與否，更能培養學生一種認真仔細的學習習慣，本課從生活實際出發，引導學生理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，提高計算準確率,初步養成檢查和驗算的習慣。學習目標1、從生活實際出發，引導學生理解驗算的意義，會進行加減法的驗算,提高計算準確率。2、初步養成檢查和驗算的習慣。重點、難點重點：驗算方法的多樣性。難點：理解驗算方法。教學準備題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、復習檢查。1、請你給算式排一下。３36+7592６4+387４７８+１23６98＋1051２7+3８32:直接寫得數.25０-160３4０—15０71３－４09３44－2355６7－４７７4６0—280４５６-349360—1８0—９0二、學習新知1、教學例1(出示主題圖）媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨2０0元，阿姨找給媽媽１7元,找的錢對嗎？(１）這道題能直接計算嗎？要先求什么？(先求出買這些東西共付出多少錢）135+48=１8３（元）1３5?+４81８3（2）這個結果對嗎?有什么方法可以證明?（３)學生匯報驗算方法,比較驗算的方法.方法一：183-13５=48方法二:48+13５=１８3方法三:１83－４８=135(４）完成“做一做",計算下面各題，并驗算。７46＋2１9＝6３7+2６8=２、教學例2（1）師:找的錢對嗎？算一算。2０0-183=1７(元)（2)小組合作探索驗證的方法。2００—１7＝1８３

1７+1８３=200揭示課題,小結驗算的方法。三、鞏固新知完成“做一做”的練習。四、全課小結：１、通過這節課的學習，你最大的收獲是什么?2、作業。學生根據計算結果給算式排隊。口算各題。1、學生列式計算.2、學生思考驗算的方法,小組合作探索。3、讓學生說說驗算的方法。學生計算。學生匯報驗算的方法.匯報學習結果.學生獨立完成。匯報學習結果。2、獨立完成作業。課后反思:南河鎮小學三年級上學期導學案集體備課活頁學科數學年級三年級主備人邵必雄執教人邵必雄學習內容加減法的驗算練習課課時１課時課型復習、展示教材簡析通過本節課的練習，讓學生進一步理解驗算的意義，能熟練地進行加減法的驗算,養成檢查和驗算的習慣.學習目標讓學生進一步理解驗算的意義，能熟練地進行加減法的驗算，養成檢查和驗算的習慣.２、進一步培養學生的估算能力。3、培養學生靈活解決問題的能力。.重點、難點重點：驗算方法的多樣性。難點:理解驗算方法。教學準備題目導

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程教師活動預設學生活動預設一、