第關于設計方案錦集（22篇）

關于設計方案錦集（精選22篇）

關于設計方案錦集篇1

知識目標：

一、復習鞏固

1、師導：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎？他們都有什么特點呢？（學生說，教師板書）

2、“小導游”介紹，復習舊知

（1）師導：通過課文的學習，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的.游客們前去一睹它的風姿啊。同學們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽，盡情去展示它們的風光，好嗎？

（2）學生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關圖片）

（3）指名上臺做“小導游”，邊演示邊介紹；（學生做游客）

（4）師生評價。

二、拓展延伸，合作學習

1、師導：恩，聽了三位導游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險灘。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢？下面就再請我們的小導游們做好準備了，除了三峽風光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

2、學生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關信息，小組交流；

3、指名上臺當“小導游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價。

三、語文活動，知識競賽

1、師導：觀光了一天，導游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

2、屏幕出示競賽題，學生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

3、學生回答后的題目，教師點擊，屏幕出示正確答案。

四、總結；

同學們通過上網(wǎng)了解了很多關于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實是我們心馳神往的地方，希望課下同學們能更多地去瀏覽關于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關注三峽，贊美三峽。

關于設計方案錦集篇2

教學目標

有感情地朗讀課文

識字“風舞蹈波浪空氣帆船……..”

會用像…..說一句話。

教學準備

字卡板書圖片錄音

教學過程

一、導入謎語

（生來本無形，走路便有聲，夏天無它熱。冬天有它冷。）（風）

二、出示圖片

問：你見過什么樣的風？（大風微風龍卷風）

三、提問

你從哪里感受到風？（樹扇子水面……）

四、出示板書

老師范讀。

五、找一找

認識的字，并在教材中圈好。

六、提問

第一自然段中風在哪？像什么？

第二自然段中風在哪里？像什么？

第三自然段中風在哪里？像什么？

第四自然段中風在哪里？像什么？

七、教師帶讀幾遍

（提高幼兒點讀能力。）

八、鍛煉幼兒說比喻句

九、美文美讀

游戲：奪紅旗開火車。

活動延伸

到操場感受一下風。

關于設計方案錦集篇3

一.研究背景

國際社會普遍地將我們所處的新型社會稱為“教育社會”。在這樣的社會里，終身教育和終身學習將成為社會和個人生活的需要。終身教育和終身學習的四大支柱是“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”。現(xiàn)代教育理論認為，現(xiàn)代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調(diào)動學生的學習積極性。而學生學習普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學生的主動性，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來。針對學生學習中存在的不良現(xiàn)象，我們開展學生主動學習態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學生主動學習的能力，引導學生真正成為學習的主人，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。新一輪課程改革強調(diào)“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！迸囵B(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務，又是提高學科教學質(zhì)量的手段和途徑。

《江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20__-20__年）》中指出：學校教育要以終身教育理念為指導，培養(yǎng)學生樹立終身學習理念，養(yǎng)成終身學習習慣，形成終身學習能力，為個人終身發(fā)展奠定基礎。蘇格拉底也曾指出，教師的主要作用是引導、協(xié)助學生學習，而不應

該支配學生學習的地位。德國教育家第斯多惠同樣認為：“如果使學生習慣于簡單的接受和被動的學習，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的?！币虼?，理解終身學習的內(nèi)涵，關鍵是要把握“學會”的意義。從簡單層面上看，“學會”是學習能力和方法的問題，然而，這一問題是十分復雜的，如果學生學習動力不足，根本無法談及學習能力的問題。由此我們認識到，學會學習實際上是一個綜合性很強的問題。在這一問題中，主動學習不但是一種學習能力，一種有效的學習方式，一種良好的學習習慣，更應該成為一種教學目標，一種教學方法。

蘆蒲初級中學是一所農(nóng)村初中，由于地區(qū)經(jīng)濟相對落后，學生家長為了生計都選擇外出打工。所以，我校的學生絕大多數(shù)是留守兒童，跟隨年邁的爺爺、奶奶生活，甚至是獨自在家。爺爺、奶奶往往只是保證他們吃飽穿暖，對學習根本沒有要求。這些學生自己由于年齡的特點，確乏自制力，沒有端正的學習態(tài)度，沒有主動學習的習慣。對于這樣的學生迫切需要培養(yǎng)他們主動學習的態(tài)度，指導他們學會學習。針對學校的實際，也需要形成一種有效的主動學習態(tài)度的訓練模式，需要有科學的、合理的、能有利于培養(yǎng)學生主動學習態(tài)度的課堂教學評價模式和學生自主學習評價標準。

2.研究價值

實踐價值：

通過課題研究轉變教師的教學觀念，在課堂教學中把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，從而提高課堂教學效率；探

索完善適合于初中學生特點的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，提高學生主動學習的能力；推進課程改革的進程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進教師本身科研及教學水平的提高；初步構建引導學生主動學習的教學策略；為其他教師開展互動教學研究提供理論基礎和參考模式。

理論價值：

現(xiàn)代教育越來越重視人自身問題的解決，“認識你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價值、促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問題；現(xiàn)代教育越來越重視學生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想。現(xiàn)代教育要求對人進行終身教育，要求人人都能終身學習。未來的社會是學習的社會，它不只要求人們學會學習，還要求人們積極主動地學習，因為只有這樣才能實現(xiàn)終身學習的目的。

初中學生自身不太會主動學習；教師對學生形成主動學習態(tài)度的認識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學生的綜合素質(zhì)。而對于初中教育來說，學生的理論成績固然很重要，但其操作能力、合作團隊精神等對其今后的工作產(chǎn)生的影響更大，如何科學合理的設置評價標準，促使教師和學生都能在達標過程得到自身的成長和成功是一個現(xiàn)實的課題。

二、核心概念的界定

“主動學習”與學習主動性的意義基本相當。主動學習是一種積極的學習狀態(tài)，即是人們所說的“愿學”，學生將學習視為自己樂意去做

的'事，而不需要他人的推動；主動學習是自主的學習狀態(tài)，也就是說學習者是學習的主人，他有自己追求的目標，有自己的學習方式，有自己獨特的思想意識，不會輕易地受到他人或環(huán)境中的其他因素的影響，由此而表現(xiàn)出一定的獨立性；主動學習是一種自覺的學習狀態(tài)，主動學習者一般會在學習進行之前，會對學習作通盤考慮，有一個行動的計劃，并且能夠克服學習困難保證按照計劃學習，并形成良好的學習習慣。主動學習不但是一種學習能力，也是一種有效的學習方式，更應該成為一種教學目標，一種教學方法。在現(xiàn)代教學理論指導下，在課堂教學過程中，如果教師改變課堂教學策略，著眼學生主動、積極的學習，將有助于提高教學效率、發(fā)展學生的能力，促進學生素質(zhì)的發(fā)展。

三、研究的理論依據(jù)以及研究方法

本課題的理論依據(jù)

1、現(xiàn)代教育理論認為，現(xiàn)代教學的一個顯著特征是尊重學生的主體地位，注重喚醒學生的主體意識，充分調(diào)動學生的學習積極性。而學生學習普遍存在缺乏主動探求知識的意識和能力，學生的主動性，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來。針對學生學習中存在的不良現(xiàn)象，我們開展學生主動學習態(tài)度形成的研究，培養(yǎng)和發(fā)展學生主動學習的能

力，引導學生真正成為學習的主人，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

2、通過課題研究轉變教師的教學觀念，在課堂教學中把教師的主導作用和學生的主體作用有機地結合起來，從而提高課堂教學效

率；探索完善適合于學生特點的課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生愿學、樂學，提高學生主動學習的能力；推進課程改革的進程，豐富教師的理論素養(yǎng)，促進教師本身科研及教學水平的提高；初步構建引導學生主動學習的教學策略；為其他教師開展互動教學研究提供理論基礎和參考模式。

3、現(xiàn)代教育越來越重視人自身問題的解決，“認識你自己”在現(xiàn)代教育中具有重要意義，發(fā)掘人的潛能、重建人的價值、促進人的發(fā)展是現(xiàn)代教育的核心問題；現(xiàn)代教育越來越重視學生的主體作用，人們在批判“兒童中心主義”的同時，也在探索體現(xiàn)人的主體作用的教育思想?，F(xiàn)代教育要求對人進行終身教育，要求人人都能終身學習。未來的社會是學習的社會，它不只要求人們學會學習，還要求人們積極主動地學習，因為只有這樣才能實現(xiàn)終身學習的目的。

4、學生自身不太會主動學習；教師對學生形成主動學習態(tài)度的認識也不足；在教育評價方面，評價方式單一，無法反映學生的綜合素質(zhì)。本課題打算在創(chuàng)新評價方法促進學生主動學習態(tài)度形成方面有所突破和創(chuàng)新。

根據(jù)不同的研究內(nèi)容，采用不同的研究方法進行研究，擬采用如下研究方法：

1、文獻資料法：根據(jù)研究假設的需要，有目的、有計劃地查閱、收集相關的文獻資料，為課題研究提供理論支撐和論證依據(jù)。

2、問卷調(diào)查法：通過問卷、聽課、座談、教研活動等形式，觀察、了解、調(diào)查、分析學生學習的態(tài)度，從中分析比較，篩選出具有

關于設計方案錦集篇4

在競爭激勵的藥品市場，第三終端得到了大部分廠家的推崇。尤其是目前國家醫(yī)療改革，支持重點向基層醫(yī)療單位靠攏，鼓勵病人就近治療，這為第三終端銷售增長又打開了一扇阿里巴巴之門。太陽石藥業(yè)、廣西天天好藥業(yè)、好醫(yī)生藥業(yè)以及云南白藥等很多廠家都在第三終端市場上辛勤耕耘，取得了不俗的業(yè)績。在江西，香港_美制藥在一年之內(nèi)將十多個產(chǎn)品做到了1000多萬元，而太陽石藥業(yè)在江西的銷售成為了其全國樣版。

第一步：調(diào)研及策劃

策劃，也就是事件或者促銷方案的規(guī)劃。我們在做一件事的時候總是會想到如何去做好這件事，如何去達到最大的效果。這就需要我們對市場進行調(diào)研。沒有調(diào)研就沒有好的策劃方案，開發(fā)第三終端市場也是如此。在這一步驟里，我們分了如下幾個小步驟：

1、確定合作伙伴。調(diào)研片區(qū)的第三終端，以確定在當?shù)氐谌K端市場覆蓋率比較高而且與終端客戶關系非常密切的醫(yī)藥公司作為我們的合作伙伴。

2、調(diào)研其他廠家開展的'活動方式及促銷政策。如帶禮品上門促銷或者簽訂協(xié)議按月返利促銷或者現(xiàn)金促銷等等。以確定我們將采取的什么促銷政策才能達到最好的宣傳、銷售效果。

3、人員及促銷政策的配備。通過前期的調(diào)研，對市場有了一個充分的了解和把握。這個時候就要考慮我們的一些資源，如人員資源以及促銷需要的政策資源。

㈠、人員資源就是我們派人到現(xiàn)場活動所需要的人手，人數(shù)過多造成浪費，人數(shù)過少又不能達到最好的促銷效果。因此在策劃的時候要充分的考慮市場情況。然后確定采取何種方式補充人員，如人員不夠的時候，是采取臨時聘用或者從公司內(nèi)部借用。總之，人員的配備要適合市場片區(qū)的情況，如片區(qū)十個縣，都同時開展的話至少需要10個人員，如采取滾動開發(fā)的話，一個人也就足了。根據(jù)情況而定。

㈡、促銷政策資源的支持。經(jīng)過前期的調(diào)研，確定公司能夠批準的促銷政策，同時又能夠打動終端消費欲望的政策是最好的促銷政策。這就需要向公司努力地去爭取。

4、策劃方案的申請。片區(qū)第三終端覆蓋率較高的醫(yī)藥公司確定，行之有效的促銷方案也確定下來，人員配備進行了全方位的考慮。這個時候，活動方案就可以出爐了。根據(jù)策劃好的方案向公司提出申請開展活動。

第二步：資源的前期準備

方案得到了公司的批準，我們就要盡快地實施。這就到了我們實施前的準備階段。也就是通常所說的萬事俱備，只欠東風。這個時候的東風就是我們促銷所需要的資源。它包括針對醫(yī)藥公司配合我們的人員開發(fā)第三終端活動時需要的激勵政策，這樣才能夠使醫(yī)藥公司配合的人員充滿動力；它還包括促銷的禮品，以及我們產(chǎn)品的宣傳單、

橫幅、展板又或者需張貼的宣傳畫等等；它還包括我們對產(chǎn)品知識掌握的多少以及面對終端客戶靈活運用的程度等等。

㈠、激勵政策的設置是必須的。這關系到開發(fā)第三終端市場成功與否的關鍵。設置的目的以激勵醫(yī)藥公司業(yè)務員主動配合為主。因為醫(yī)藥公司業(yè)務員長期同終端打交道，熟悉的程度是很高的。只要充分調(diào)動了他的積極性，我們促銷活動就成功了70%以上。

㈡、禮品的設置也要合理，同時要具有誘惑性。這樣才能調(diào)動終端的購進欲望。試想，產(chǎn)品療效非常好，質(zhì)量可靠，促銷又豐厚，醫(yī)藥公司業(yè)務員又大力推薦，終端還會拒絕？

㈢、達到終端不能夠拒絕的目的，我們前期的宣傳資料準備工作還不能馬虎。在鄉(xiāng)村診所門前張貼宣傳畫以及懸掛橫幅標語等等，為它的銷售提供了另一種促銷的方式。產(chǎn)品進了，宣傳也有了，暢銷還會等多久？

㈣、掌握產(chǎn)品知識也是必不可少的一環(huán)。如果面對客戶我們無話可說，醫(yī)藥公司業(yè)務員再好的客情關系也會因為我們的無知而使促銷失敗。

第三步：培訓

前面已經(jīng)說到，我們的人員必須掌握產(chǎn)品知識，在介紹產(chǎn)品時可以有的放矢。因此，培訓是必須的。當然這里的培訓不僅僅只針對我們?nèi)藛T的培訓，同時也要對醫(yī)藥公司業(yè)務員的培訓。

㈠、針對我們?nèi)藛T的培訓就要達到產(chǎn)品知識記熟記牢，同類產(chǎn)品的優(yōu)點以及缺點都要掌握。同時還得培訓我方人員同終端打交道的技巧，所謂“見人說人話，見鬼夸獎他”也就是這個道理。

㈡、針對醫(yī)藥公司配合我們開展活動的業(yè)務員進行培訓。這就要求片區(qū)負責人利用幾天的時間，對片區(qū)內(nèi)的即將開展活動的業(yè)務員進行面對面的培訓。主要是產(chǎn)品知識以及活動方案的培訓，讓他對產(chǎn)品有個了解，同時在心理產(chǎn)生配合這個產(chǎn)品銷售量肯定很大，激勵方式又使自己增加很多收入的念頭。這樣，培訓也就成功了。

第四步：行動

我們的人員培訓后，片區(qū)主管就要安排我方人員到指定縣市同該市場的醫(yī)藥公司業(yè)務員會合。

我方人員出發(fā)前，需帶上產(chǎn)品宣傳資料、禮品樣品以及促銷所需的宣傳登記表。臨上車前，我方人員再次地與醫(yī)藥公司業(yè)務員進行電話聯(lián)系，并盛情地邀請其出來共進中（晚）餐。

第五步：公關

到達目的市場后，我方人員必須邀請醫(yī)藥公司業(yè)務員一起共進中（晚）餐。國人是一個很講究餐桌效應的，哪怕你在用餐時別的什么也沒說，但吃人嘴軟，拿人手短。對方至少在內(nèi)心里就不會對你有所排斥。這樣，在餐桌上我方人員再次地將產(chǎn)品知識以及促銷政策和針對他本人的激勵政策進行宣講和溝通，再次地增強它的配合度。同時要求其在面對終端時要積極地對產(chǎn)品進行推薦，著重強調(diào)促銷的唯

一性，其它醫(yī)藥公司不開展本活動等等?？梢赃@樣說，醫(yī)藥公司業(yè)務員一句話，可以抵得上我們一百句話。

第六步：終端宣講

到了終端，通過醫(yī)藥公司業(yè)務員介紹后，主動遞上一支煙，主動為終端老板點火，如果遇到的是女老板或者不抽煙的，還可以準備口香糖，以拉進彼此談話的距離。在與終端客戶的促銷中，我們要做到如下幾點：

①、產(chǎn)品知識介紹。介紹產(chǎn)品知識時，首先要強調(diào)公司品牌，這是質(zhì)量的保證，信譽的保證；其次針對A產(chǎn)品要介紹5年有效期，以及見效時間快，五到十分鐘等等，產(chǎn)品成分構成以及副作用的大小都要提及；針對B產(chǎn)品，介紹后還需要B燃燒實驗，通過事實說話，B的不含酒精！

通過以上介紹，可以讓終端客戶感覺到我司產(chǎn)品質(zhì)量可靠，值得信賴。

②、試探口風，確定最大銷量。主動問老板每月銷量多少，然后按照4到5個月的總銷量來進行促銷。

③、促銷政策的宣講。促銷最大量確定后，就要針對性地進行政策宣講。同時還要擅長與客戶算帳。根據(jù)不同的終端客戶，要采取不同的算賬策略。通過我們的禮品以及其他的贈送品，讓終端客戶感覺到銷售我司的產(chǎn)品就是賺錢的。

④、促銷政策的靈活運用。在實際促銷過程中，根據(jù)客戶的需要，在允許的范圍之類可以靈活運用促銷政策。如客戶需要彩電，我們就

可以靈活搭配產(chǎn)品讓客戶滿足需求；如客戶需要冰箱，也如此如此。撇開原有的促銷禮品單，靈活處理。

⑤、醫(yī)藥公司業(yè)務員極力的推薦（如：公司品牌、質(zhì)量優(yōu)勢、極高的療效，公司極少搞促銷活動，只在業(yè)務員公司搞促銷活動等），人都好講面子，與客戶的關系又好，客戶面對如此的優(yōu)惠以及個人感情或者好的關系，最大化的定單立即收入囊中！

⑥、特殊情況的處理：客戶不愿意進貨，采取方式如增加促銷力度，多送一兩盒產(chǎn)品等等，同時繼續(xù)為客戶算賬，達成終端客戶感興趣，確定最大化定單！如果客戶還是不愿意進貨，這個時候我們可以免費贈送B和A，讓他試著銷售，以培養(yǎng)后續(xù)的客戶。

第七步：宣傳

拉單成功后，這個時候就可以向老板提出張貼宣傳畫或者展板或者橫幅的要求。得到老板的同意后，就要認真地將宣傳畫張貼在終端比較醒目的位置。

第八步：激勵費用的及時支付

針對醫(yī)藥公司業(yè)務員的激勵費用及時到位?；顒娱_展一天后要對每天的銷售數(shù)量進行統(tǒng)計。確定雙方認可的數(shù)量，在共進晚餐的時候就可以支付激勵費用。及時支付可以讓他第二天依然保持支持的激情，在推薦時更加的賣力。

第九步：督促開票

拉單后，我們就要督促醫(yī)藥公司業(yè)務員盡快開票，不要使我們的努力成為虛幻。這個環(huán)節(jié)非常重要。我們要保持同醫(yī)藥公司業(yè)務員的

聯(lián)系，也要密切關注醫(yī)藥公司的庫存。使我們經(jīng)過努力促銷的產(chǎn)品都開票銷售出去。

第十步：禮品的發(fā)放

醫(yī)藥公司業(yè)務員開票后，我們要及時打印醫(yī)藥公司流向，準確找出我們開展活動的終端開票數(shù)量，然后根據(jù)數(shù)量采購配備禮品。盡量快地將禮品發(fā)到片區(qū)醫(yī)藥公司業(yè)務員手中，讓他代為送到終端客戶手上。這樣，可以避免將禮品送到醫(yī)藥公司倉庫隨貨同行時被醫(yī)藥公司在配送時打折扣。

禮品發(fā)完后，我們就可以對此次活動進行總結。把參與活動的人員集中在一起，總結經(jīng)驗以及教訓。這樣，第三終端藥品促銷入門也就得到了實戰(zhàn)培訓。下一次活動我們就是有經(jīng)驗的戰(zhàn)士，面對第三終端我們還可以想出更多的辦法更好地為提升銷量服務。

關于設計方案錦集篇5

活動準備：

1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

3、視頻轉換儀。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。

昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長出來的嗎？

老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。

（評析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。

二、找種子

1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）

（評析：在探索活動中，幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）

2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？

幼兒一：我找到了蘋果的種子。

師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？

幼兒：蘋果的種子是黑黑的.，小小的。

（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）

幼兒二：我找到了西瓜的種子。

師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）

用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？

幼兒一：香蕉是沒有種子的。

幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。

師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）

3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）

三、操作活動：種子和果實匹配。

1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。

（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）

2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。

師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對不對？

（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）

四、活動延伸：

1、種子發(fā)芽實驗。

2、種子貼畫。

關于設計方案錦集篇6

1、讀懂你的聽眾

在展示你的原型或線框圖給你的老板或者客戶時最具挑戰(zhàn)性的部分就是理解他們。他們是如何處理他們所提出的信息的?不幸的是這可能需要花費一點點的犯錯試驗。

你的老板是比較看大局的還是比較注重細節(jié)的?如果他是后者，那么你就需要準備高保真原型給他。

另一個需要考慮的因素就是他們是否相信你的能力。他們愿意放手讓你去做么?還是他們喜歡步步跟進?為了自身開發(fā)和與他們保持良好的關系，你可能需要各方面做個調(diào)整，比如分享你的設計原型時采取的方式，比如調(diào)整自己項目的時間。記住保持靈活和自然。

2、理解其中的關聯(lián)

你是否有過這樣的經(jīng)歷：有一個段子你覺得很好笑，但是卻沒人笑?出于某種原因，只有你理解這個段子內(nèi)在的含義，只有你理解其中詞意的關聯(lián)，但是別人卻不理解。

用在你的線框圖上也是一樣樣的。這玩意兒讓你走向更寬廣的視野，但是不見得你所理解的可以順利地成為別人的開門之路。其他人可能根本就看不到你所想象的那個愿景。

為了解決這個問題，你需要以講故事的形式闡釋你的線框圖。設計是一本厚厚的書，線框圖只是書本里面的一部分，盡管它很重要。這就是為什么在U_Pin上允許你添加角色、商業(yè)模型或者上傳一份文檔——只要是在你闡述中所需要的，你都可以隨時添加進來。

拿著你的線框圖給你的老板或客戶闡釋你的項目故事和目的，這將有助于項目的利益相關者會在你的設計上體會到一種與項目總體目標有連結的特殊情感。雖然你的線框圖不會告訴他們一切，但是可以填補他們在想象力方面與你所存在的差距。最終將有助于說服他們看到你的想法。

客戶或者商業(yè)領袖們很容易就會被恐懼接管的。恐懼的后果就是渴望回歸的東西正好就符合昨日的現(xiàn)狀。我們已經(jīng)把項目更新到最符合愿景的狀態(tài)了，它已經(jīng)不再是最初的那份干巴巴的玩意兒了?，F(xiàn)在我們?nèi)绾伪ＷC我們的設計已經(jīng)被boss心安理得地接受了呢?

答案很簡單，提供一個概念驗證。別人做過類似的工作嗎?你有沒有進行過用戶測試來證明你的假設?每當你在展示你的作品時，后兜里揣著一份概念驗證將會幫助你在現(xiàn)實上防止或者結束基于理論或者感情的爭論。

將你的設計決策做一個數(shù)據(jù)備份，講一個有趣的故事，理解你的聽眾，這三大點是保證你像一個常勝將軍一樣展示你線框圖的基礎，從而確保你的版本茁壯成長。

關于設計方案錦集篇7

無線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案設計的目標

針對職業(yè)能力培訓要求，與行業(yè)專家共同確定培養(yǎng)目標：以訓練培養(yǎng)具有電子產(chǎn)品裝配、調(diào)試、售后技術服務能力為主線，培養(yǎng)會電子產(chǎn)品組裝、調(diào)試、維修的專業(yè)高技能人才。將專業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到各個教學環(huán)節(jié)，使每一名高職畢業(yè)生成為掌握無線電裝接和無線電調(diào)試技術的優(yōu)秀高端技能型專門人才。

無線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案的框架與實施

1.實施方案主要內(nèi)容。①培養(yǎng)方案設計分四個模塊。模塊一：電子線路分析與應用；模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試；模塊三：電視技術；模塊四：無線電裝接與調(diào)試高級工實訓。通過無線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案的實施，在校內(nèi)實訓基地、實訓室、模擬實訓車間和校外實訓基地，訓練培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和無線電裝接與調(diào)試工所需的關鍵能力，為學生今后就業(yè)夯實基礎。②培養(yǎng)方案設計的框架。與企業(yè)專家共同分析，按照無線電裝接與調(diào)試工典型工作任務和國家職業(yè)技能標準所需要的知識點和技能點，確定教學內(nèi)容，從而達到技能培養(yǎng)的目標。電子線路分析與應用模塊———以簡單電子線路的組裝為載體，培養(yǎng)學生查閱電子元器件手冊、閱讀和應用常見模擬電路和數(shù)字電路的能力；訓練學生合理選用元器件、簡單電子產(chǎn)品組裝、簡單電路故障檢查與排除的能力；電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試模塊———以典型的普適的電子產(chǎn)品為載體，培養(yǎng)學生能閱讀電路原理圖、印制電路板圖、工藝文件的能力。能熟練地裝接電子電路、電子產(chǎn)品組裝并能使用電子儀器進行電子產(chǎn)品調(diào)試的能力。能解決電子產(chǎn)品裝接與調(diào)試過程中出現(xiàn)的一般問題和故障檢查與排除能力；電視技術模塊———以電視機為載體，培養(yǎng)分析電視機的電路圖、會閱讀整機及各分單元原理方框圖、連線圖的能力；能對整機音、視頻及射頻信號通路的正常工作予以調(diào)整，并具有發(fā)現(xiàn)和排除故障的能力，掌握電視機組裝、調(diào)試、檢測、維修等職業(yè)技能與能力；無線電裝接與調(diào)試工高級實訓模塊———以任務驅動、工學結合、校企交替進行生產(chǎn)性實訓的教學模式，培養(yǎng)學生無線電裝接與調(diào)試高級工所必需的關鍵能力。在無線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案設計的框架中，技能培養(yǎng)從單一到綜合，產(chǎn)品組裝從簡單到復雜、課程變化從易到難；上課地點從學校到真實的企業(yè)車間體驗，掌握無線電裝接與調(diào)試工高級工的知識和技能，使專業(yè)能力、職業(yè)技能綜合提高，適應企業(yè)要求，實現(xiàn)學校與企業(yè)零過渡。

2.培養(yǎng)方案的實施。①以四個模塊實施教學。模塊一：電子線路分析與應用。完成電子元器件的識別、電路檢測與調(diào)試、故障診斷與排除，示波器、高頻信號發(fā)生器、掃頻儀等儀器功能檢測與維修等教學。模塊二：電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試。SMT回流焊、AOI光學檢測在校內(nèi)SMT模擬實訓車間和中環(huán)電子計算機公司總裝配廠交替進行，浸焊、波峰焊、針床檢測在中環(huán)電子計算機公司等校外實訓基地完成教學。模塊三：電視技術。整機音、視頻及射頻信號通路的檢測與工作點調(diào)整，故障檢查與排除等內(nèi)容，將以校內(nèi)實訓基地與校外基地萬達家電維修中心交替進行教學。模塊四：無線電裝接與調(diào)試工高級實訓。在校內(nèi)基地與校外基地交替進行教學，真正實現(xiàn)學院與企業(yè)崗位零距離過渡，此外，編寫出適應高職教育特點的《無線電裝接與調(diào)試高級工實訓》指導書。②教學過程實施方法。無線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案：在課程內(nèi)容的構建中，針對職業(yè)崗位的職業(yè)能力目標，將基礎知識、拓展知識進行解構和重構，主要分為電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、元器件選擇與檢測、故障檢查與排除等技能。在教學實施中選取的方法為：以學生為中心的教學模式；聘請一線工程技術人員講課；多媒體、網(wǎng)絡教學虛擬與真實交替進行；教學做一體化教學、工學結合；雙重身份、企業(yè)運作；任務驅動、過程展作；真實產(chǎn)品、實際操作；職業(yè)能力，目標明確。真正實現(xiàn)學校教室與生產(chǎn)車間的零距離。

無線電裝接與調(diào)試工培養(yǎng)方案實施效果

1.技能考試通過率高。通過課題研究與實施，使學生在畢業(yè)時達到無線電裝接工和無線電調(diào)試工的高級工水平。參加職業(yè)技能考試，獲取無線電裝接工或無線電調(diào)試工的高級技能資格證書，通過率為98%以上。使學生能順利就業(yè)上崗。

2.技能大賽成績好。電子10-1班的雷勇、陳圣超等同學，于20__年1月7～8日在天津市教委舉辦的技能大賽中獲市級“智能樓宇”項目三等獎，電氣10-1班袁文鑫、曹治聰兩位學生在“自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試”項目中分別獲得二等獎的好成績。

3.就業(yè)率高。自本課題實施以來，課程改革主要體現(xiàn)在任務驅動、工學結合、校企交替的教學模式，獲得很好效果，09、10級學生100%獲得無線電調(diào)試工高級工職業(yè)資格技能證書，原本應在20__年7月畢業(yè)的學生，提前半年被企業(yè)招聘上崗就業(yè)。有的同學因有無線電調(diào)試高級工職業(yè)資格技能證書及動手能力強等優(yōu)勢，被天津市某電子產(chǎn)品研發(fā)單位破格錄用；有的同學被摩托羅拉、三星、中芯國際等單位招聘，還有的學生已經(jīng)是企業(yè)的技術骨干。

關于設計方案錦集篇8

一、年檢對象

以市文化體育局批復的民間職業(yè)劇團為準。

二、年檢時間

20__年5月至7月。

三、年檢方式

1、報送紙質(zhì)材料。民間職業(yè)劇團年檢材料（見第五條年檢報送材料）報送市場科（社會文化服務中心）。

2、上報年檢演出地點。民間職業(yè)劇團申請年檢時，應上報年檢演出地，市場科將組織人員到演出地點實地考察劇團是否具備年檢資質(zhì)。

四、年檢標準

1、遵守下列之規(guī)定的民間職業(yè)劇團，予以年檢：

①依照《營業(yè)性演出管理條例》開展演出活動；

②依法取得《營業(yè)性演出許可證》和《工商營業(yè)執(zhí)照》以及法律法規(guī)要求辦理的相關證件；

③自覺遵守主管部門有關規(guī)定，做好劇團演職人員保險，演出設備應噴印與證件相一致的名稱；

④按規(guī)定時間報送年檢材料；

2、有下列情形之一的民間職業(yè)劇團，不予以年檢：

①違反《營業(yè)性演出管理條例》相關規(guī)定，無正常營業(yè)、未經(jīng)許可私自將劇團承包、轉讓、轉租、出借行為的不予以年檢；

②沒有依法辦理《營業(yè)性演出許可證》、《工商營業(yè)執(zhí)照》以及法律法規(guī)要求辦理的相關證件的不予年檢；

③報送年檢材料不符合規(guī)定的不予年檢；

五、年檢應提供材料和要求

1、年檢應提供材料

①營業(yè)性演出許可證正、副本；

②工商營業(yè)執(zhí)照正、副本及復印件，看原件留復印件；

③民間職業(yè)劇團延續(xù)申請表；

④最近2年的營業(yè)情況報告1份（納稅發(fā)票復印件）；

2、年檢要求

①參加年檢的民間職業(yè)劇團設備，如道具箱、大幕等必須噴印劇團的法定名稱；

②必須提供準確的年檢演出地點；

③年檢材料報送時間截止至20__年5月16日，逾期不報視為自動放棄年檢。

各民間職業(yè)劇團要強化年檢意識，自覺按時接受年度檢查，如實報告事項，凡拒不接受或不按時接受年檢的民間職業(yè)劇團，將取消營業(yè)性演出許可證資格。

關于設計方案錦集篇9

[教材分析]

這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉OK大賽組委會推薦的歌曲。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風貌。歌曲為大調(diào)式，3/4拍，二段體結構。第一樂段共有四個樂句，采用了排比句式，節(jié)奏基本相同，曲中含有的附點音符和休止符極富有特點，使得旋律歡快、跳蕩，將我們帶入了詩一般美麗的孩子天地里，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸福快樂、甜美生活的心情。中間插入了4小節(jié)襯詞“啦啦啦”是上下段的連接，曲調(diào)輕盈跳躍，進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。緊接著第二樂段在節(jié)奏上作了變化，旋律變得優(yōu)美而舒展，唱出了少年兒童無比歡樂的童年生活，尾聲結束在主和弦的五音上，給人以余音繚繞、回味無窮之感。

[學情分析]

本課教學對象是五年級學生。他們通過四年多音樂課的學習，已經(jīng)有了一定的音樂基礎，對音樂初步形成了自己喜好的風格，他們求知欲較強，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力較強.但是由于年齡的增長，在歌曲表演上表現(xiàn)欲不強，對樂理知識也普遍感覺比較枯燥。由于學生的水平參差不齊，在音樂素質(zhì)上存在著個體差異，對于一些對音樂興趣不濃，積極性不高的孩子，我在教學過程中以激發(fā)學習興趣為主，以合作探究法、快樂探究法、直觀教學法為主要教學手段，并及時地以語言來啟發(fā)和激勵學生進行探究學習并享受到成功的喜悅。對于那些有一定音樂基礎，悟性較高的孩子，我充分發(fā)揮他們的學習主動性，為他們提供展示自我的平臺，讓學生大膽想象、討論、參與和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

[設計理念]

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。本堂課的設計以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，教學中緊緊圍繞“童年”為主題，從學生的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設闖關游戲，寓教于樂，在游戲中解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，同時充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學生具有自信心和表現(xiàn)音樂的能力。通過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓學生的音樂視野，使他們主動參與音樂欣賞，積極參與音樂體驗，環(huán)環(huán)相扣、層層深入、循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學生的審美需求努力努力構建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。

[教學目標]

一、認知目標：學習休止符的巧妙運用；準確掌握附點四分音符節(jié)奏。

二、能力目標：啟發(fā)學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲，感受3/4拍的節(jié)奏特點，表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌。

三、情感目標：通過學唱、表演歌曲，體驗四季中的歡樂情緒，體會無拘無束、快樂自由的童年生活，從而珍惜幸福的童年時光，能用童心去觀察生活、感受生活。

[教學重點]

體會歌曲情緒，用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。

[教學難點]

準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。

[教學準備]

多媒體設備、鋼琴、課件、表演星獎章等。

[教學過程]

一、描述童年趣事，感受童年快樂。

1、課前播放視頻《難忘的回憶——童年》，學生欣賞。

過渡語：剛才我們聽到的歌曲名叫《童年》，也是老師童年的真實寫照。童年是美好的、幸福的同時也是難忘的，對于老師來說童年是我難忘的回憶。

2、小組之間討論，互相說說心中的故事。（背景音樂播放《童年》）過渡語：同學們，你們現(xiàn)在就處在老師當年最快樂的童年時光，童年是快樂的，四季是多彩的。每一個季節(jié)都有自己的故事，孩子們，在你心中最喜歡哪一個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？誰來說說，與大家一同分享你的快樂。

[設計意圖]通過課前欣賞老師難忘的童年回憶，隨著媒體播放，讓學生視聽結合，深入了解到老師的童年，從而引起學生的共鳴，創(chuàng)設出童年歡樂、幸福的氛圍，迅速拉近師生距離，為學生踴躍參與活動做好準備。

二、師生和諧互動，學唱童年的歌——《童心是小鳥》。

（一）第一顆星——節(jié)奏練習。

過渡語：“快樂智多星”有兩顆星，我們先進行第一顆星的挑戰(zhàn)。（多媒體課件展示歌詞：我把小樹苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，我把小雪人堆在冬天的童話里。）

1、讀一讀。

（1）師配樂范讀歌詞，激發(fā)學生興趣。（背景音樂播放《童心是小鳥》）

（2）教師指導學生有感情的讀。

過渡語：這么美的詩句，你們也試著讀一讀，看誰讀的最有感情？

2、按節(jié)奏讀。

過渡語：老師把這些句子加上節(jié)奏，你們還會讀嗎？_____︱__0︱·_︱___﹣︱

我把小樹苗栽到春天的故事里，

（1）生嘗試讀。

（2）介紹附點四分音符。

過渡語：同學們知道知了是怎么叫的嗎？模仿一下。為什么知了的歌聲這么動聽呢？因為在他的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽、更有韻味，我們一起來認識它吧！（師板書“_.”）

師：附點是附點四分音符形影不離的好朋友。通常在歌曲中會有一個八分音符一起出現(xiàn)。（師板書“_”）演唱時前面的音唱長、后面的音唱短，就像知了唱歌那樣。

（3）請學生找出附點四分音符，并讀一讀。

（4）完整按節(jié)奏讀。

（5）介紹休止符。

過渡語：哎呀！這下可糟了，有個小家伙他可不服氣了！他說：你們怎么能只顧著附點四分音符，卻把我給忘了啊，我們快來看看到底是誰！（板書“0”）是啊，在音樂里他叫休止符，遇到休止符應該怎么樣呢？怎么讀呢？誰來試試？（請個別學生讀、“0”處加拍手讀、集體讀）

（6）完整出示四句歌詞，解決八分休止符“0”的難點。

①學生自由讀，找出不同的地方。

②練習難點“放飛0在”，教師加上手勢提醒，幫助學生準確掌握八分休止符的時值。

③師生接讀第三句。教師讀上句，學生讀下句。

④指導學生完整地按節(jié)奏讀歌詞。

[設計意圖]本環(huán)節(jié)主要是針對歌曲中附點四分音符以及休止符的難點教學。教學中打破以往機械傳授的模式，創(chuàng)設闖關游戲，寓教于樂，在游戲

中輕松解決了歌曲第一樂段的節(jié)奏難點，特別是把附點四分音符、休止符擬人化、形象化，加上老師肢體語言的提醒，讓學生于不知不覺中就掌握了難點。

3、唱一唱。

過渡語：看來同學們有點厲害，這個休止符難不倒大家，現(xiàn)在老師要增加難度了。請看大屏幕，老師給每句詩加上了動聽的旋律，你們會唱嗎？31513︱650︱ⅰ6.4︱655–︳我把小樹苗栽到春天的故事里，31572︱430︱65.2︱433–︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里，31513︱6505︱ⅰ6.4︱456–︳我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里，

5ⅰ553︱420︱75︱211–︳...7我把小雪人堆在冬天的童話里。

①指導學生找出相似樂句視唱旋律。

過渡語：唱之前，老師要看看哪位同學有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，找出其中相同或相似的樂句，說說它們相同與相似之處并唱一唱。

②教師彈琴范唱，學生模唱。

③學生跟琴輕聲完整視唱旋律。

[設計意圖]音樂是情感的藝術，尤其我們面對的是小學階段的孩子，感性大于理性，枯燥的識譜教學常常會沖淡了學生學習音樂的興趣，不利于音樂審美教育的實現(xiàn)。所以我要求學生從找相同入手，降低學習難度，變難為易，使學生能享受到成功的喜悅，增強自信心，掌握歌曲旋律的音準，為下面的歌曲學唱設下鋪墊。

（二）第二顆星——學唱《童心是小鳥》。

關于設計方案錦集篇10

《認識人民幣》教案設計

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學一年級下冊第46——48頁。

教學目標：

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，認識1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力，合作意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動，學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的，通過本節(jié)課的學習，為接下來學習&sh;人民幣的簡單計算打下基礎。

學習者特征分析：

一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期，注意規(guī)律則是以無意注意為主，而且注意力的保持時間短。

教學策略選擇：

依據(jù)《新標準》中：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@一理念，及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發(fā)談活法等展開教學。

“教法為學法導航，學法是教法的縮影”，因此，學法上主要以自

主探究為主，觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合，借助多媒體，通過學生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學習中。

媒體選擇和運用：

多媒體、音樂、文字補充資料

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣引入

（出示：在碧綠的青草地上，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本，可把羊村長難住了。）

1、談話：每只小羊要的東西都不一樣，該發(fā)什么好呢？

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題：認識人民幣

【這樣的設計，符合低年級學生的年齡特點，很快激起他們學習的興趣，為新課的探究了動力?！?/p>

二、自主探究、引導點撥

（一）認識人民幣

1、元、角、分

1）小組合作：拿出學具人民幣，把你認識的人民幣介紹給小組同學聽，并說說你是怎么認的？

2）人民幣單位：元

3）愛護人民幣教育

（閃動人民幣左上角的國徽）

4）介紹人民幣的種類：新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

（出示不同的1元）

5）單位：角

（出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1，為什么它是1角而不是1元？）

6）認整套人民幣：誰還想當小老師，上臺介紹你所認識的人民幣？

（出示整套人民幣）

7）單位：分

以分為單位的人民幣面額太小了，現(xiàn)在幾乎都不用。

8）小結認的方法：我們在認人民幣時，不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

1）小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

2）多媒體展示交流

3）小結：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

[整個環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了“做數(shù)學”的教學理念，真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。]

二）認識1元=10角、1角=10分

1、認識1元=10角

（出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張；美羊羊很傷心——只有一張。）

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢？全班大聲地數(shù)出來……(閃動10張1角)

師：10角就是1元，原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。（板書：1元=10角）

2、1元=（2）張5角

師：暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角，一共有幾張這樣的5角？為什么？（出示2張5角）

3、1元=（5）張2角

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角，一共有幾張這樣的2角？為什么？（出示5張2角）

4、1角=（10）分

5、小結。

[充分利用多媒體可動可靜的功效，使學生投入了積極的情感，主動參與，自主領悟，不著痕跡地掌握了學習的重點。]

三、聯(lián)系生活、拓展應用

（出示逛福福超市：瞧，柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上？）

1、猜尺子的價格：買一本練習本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢？

2、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢，有幾種拿法？

3、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么？怎么買？

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買？

5、模擬購物：學做小買賣

1）活動要求：小組合作兩個組長當營業(yè)員，其余的組員當顧客。一個營業(yè)員負責賣東西，一個負責收錢、找錢。文明購物互相交流

2）小組活動

3）請一小組的同學上臺展示：你買什么？是怎么付錢的？清點一共賣了多少錢？

6、買這四樣物品，2元夠嗎？為什么？

7、小結

【整個練習的設計集趣味性、應用性、層次性于一體，又符合低年級游戲教學的特點，使學生獲得成功、愉悅的情感體驗，達到我“樂意學”的境界。】

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎？說說有什么收獲？

2、利用星期天，請爸爸媽媽帶你們?nèi)ヌ松痰辏纯茨男┪锲返膬r錢大約是1元，如果需要的話，用這節(jié)課所學的知識親自去買一買，好嗎？

【這樣，既便于了解學生對新知識的掌握情況，又能把所學知識延伸課外，體現(xiàn)“從生活中來，又回歸生活中去”的教學新理念。】

關于設計方案錦集篇11

【學習目標】

1、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

2、讀背并積累古詩句。

【學習過程】

一、交流平臺

1、回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？

本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。

2、聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。

3、交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。

二、日積月累

1、在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。

2、出示日積月累中的句子。（幻燈片）

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

⑴學生自由吟誦。

⑵嘗試理解。

3、選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。

⑴己亥雜詩（龔自珍）：

浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。

⑵月夜（劉方平）：

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。

⑶菊花（元?。?/p>

秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。

菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。

4、背誦并積累這些詩句。有興趣的同學讀讀背背原詩。

三、趣味語文

1、自由讀故事。

2、同桌自己的理解。

3、全班交流，體會一字詩的妙處。

關于設計方案錦集篇12

教材分析：

這篇課文是魯迅1936年4月15日寫給顏黎民的一封復信，針對顏黎民的來信，講了四件事，重點講了應該怎樣讀書。

教學要求：

理解課文內(nèi)容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發(fā)和教育。學習分清課文的主次。學習本課的生字詞。朗讀課文。

教學重點、難點：

重點理解有關應該怎樣讀書的內(nèi)容。學習分清課文的主次。

教學構想：

首先引導學生理清課文的條理，明確課文主要講了哪幾件事，在學生理解課文內(nèi)容之后，引導學生分清課文的主次。

教學準備：

投影儀。

教學時間:

2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：

通過朗讀，理清課文條理，學習課文內(nèi)容，從魯迅先生所說的應該怎樣讀書中受到啟發(fā)和教育。

學習過程：

一、板書課題，檢查預習，整體感知課文內(nèi)容。

1、板書課題。

2、指名讀課文，正音。

3、回答問題。（1）是誰給顏黎民寫的信？（2）魯迅先生在信中講了哪幾件事？

二、讀懂課文，進一步理解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，想想每個自然段的意思。想想在這封信里講了那幾件事？哪件事是主要的？

2、討論。

（1）魯迅在《給顏黎民的信》里講了哪幾件事？

一、應該怎樣讀書；二、談在上?？刺一?；三、同意把信發(fā)表；四、指出寫信的署名是假名。

（2）這四件事中哪件事是主要的？為什么？

（3）解詞：“君”“常論”“名所”“可恕”“臨了”“且有”

三、深入學習課文重點內(nèi)容。

1、朗讀課文前三個自然段。

2、這三個自然段講的是什么內(nèi)容？是分幾層意思講的？

一、不要?？匆粋€人的書；二、不要?？次膶W書；三、提倡看世界旅行記或有關電影。

3、魯迅先生是如何把應該怎樣讀書這件事說清楚的？在學生自由發(fā)言的基礎上，著重引導學生理解：作者是怎樣用蜜蜂釀蜜來做比喻，來說明只看一個人的著作不大好這個道理的？

4、聯(lián)系上下文理解“一味”“通俗”“黯然”“人情風俗”。

四、朗讀課文。

作業(yè)設計：

1、朗讀全文。

2、預習下一篇《落花生》

關于設計方案錦集篇13

教學內(nèi)容：

欣賞與設計

教學目的：

1、復習長方形、正方形、三角形和平行四邊形，

2、引導學生欣賞美，感受美，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，

3、培養(yǎng)學生的自信心。

教學重點：

發(fā)展學生的空間觀念

教學難點：

發(fā)展學生的空間觀念

教學準備：

電視、電腦、電子琴。

教學過程：

一、激趣引入

1、同學們，經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)咱們班有許多同學的家買了新房子，裝修得特別漂亮，誰愿意把自己的家介紹給大家，

(從學生的生活實際出發(fā)，讓學生感受數(shù)學與實際生活密不可分)

2、剛才同學們介紹了自己的家，想一想這里復習了我們學過的哪些圖形？

（學生說，教師貼出正方形、長方形、三角形、平行四邊形）

(復習學過的基本圖形)

二、自主探究學習

1、讓我們一起再欣賞幾幅圖,（看書上的圖片）

2、你喜歡這些圖案嗎？為什么喜歡？

3、每個同學說說第一個圖案里有哪些我們學習過的圖形？

（引導學生欣賞美，感受美）

4、匯報基本圖形（學生邊匯報，教師邊用彩色筆勾出圖形的輪廓）

5、小組2個人互說第2幅圖的基本圖形，說完后匯報。

（學生能夠從各種圖案中分析出基本圖形，并能借助輔助線構造基本圖形）

6、要是你畫，你怎么畫？（舉例子說明，并用電腦演示）

（感受旋轉、平移、對稱的現(xiàn)象）

7、你能用長方形、正方形、三角形和平行四邊形設計圖案嗎？一會我們就用這種方法來設計，設計之前先想一想你打算用哪些圖形去畫，然后選自己最喜歡的圖形設計漂亮的圖案，也可以自己進行創(chuàng)作。

（讓學生按照自己的意愿去設計、涂色，鼓勵學生設計獨特的圖案）

8、學生自己設計

9、下面我們進行分組評價，大家先說說怎樣去評選呢？（讓學生說出評選的條件再進行評選）

10、展示作品并分析圖形。（按照得星的先少后多評選，把優(yōu)秀作品放到ppt）

11、評選最佳設計獎、最佳創(chuàng)作獎、色彩鮮艷獎、態(tài)度認真獎

（讓每個學生都體驗到成功的快樂）

三、談談學習收獲

總結所學內(nèi)容

四、評價自己的學習情況。

頒發(fā)獎狀

五、板書設計

欣賞與設計

關于設計方案錦集篇14

提高農(nóng)民和職工收入是富民工程的根本，是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關鍵，是我們工作的重中之重?！蛾P于提高農(nóng)民和職工收入的設計報告》，在充分調(diào)查研究的基礎上形成，切合了當前社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設中的核心問題，此項選題具有十分重要的意義。為此，對該項設計的評價也是很重要的，設計方案必須科學、合理、適應當前的實際情況，可行性、可操作性強，才能達到增加農(nóng)民收入、富民強區(qū)、加快經(jīng)濟社會發(fā)展的目的。下面，我對此項設計的評價如下：

一、該設計是在認真調(diào)查研究的基礎上形成的詳實方案

該設計方案是在《關于提高濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的調(diào)查報告》基礎上分析、總結得出的。調(diào)查報告根據(jù)當前農(nóng)民和職工收入的現(xiàn)狀、國家對現(xiàn)代化新農(nóng)村建設的要求等方面，在周密調(diào)研的基礎上歸納整理，產(chǎn)生了比較詳實的材料。在濱湖區(qū)各鎮(zhèn)農(nóng)村中廣泛開展調(diào)查活動，主要采取了發(fā)放問卷、召開座談會等形式，在調(diào)查的方法上由點到面，既從宏觀上分析了濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的大致情況，又召開了座談會個別聽取意見，從微觀上分析了各類從業(yè)人員的收入現(xiàn)狀及影響收入的主要原因。因此，撰寫者所寫的調(diào)查材料思路清晰，客觀公正，比較全面，對下一步設計方案的寫作奠定了較堅實的基礎。

具體來看，撰寫者在調(diào)查、收集資料方面作了很大的努力，形成了非常翔實的數(shù)據(jù)資料，并經(jīng)過理性分析和歸納整理，有理有據(jù)，通過縱向、橫向的比較，得出了比較正確的調(diào)查結論：濱湖區(qū)現(xiàn)階段農(nóng)民和職工收入穩(wěn)步增長，居民生活質(zhì)量得到明顯改善，收入渠道日趨多元化，人均收入具有一定的比較優(yōu)勢。另外，調(diào)查報告也指出了我區(qū)農(nóng)民及職工收入現(xiàn)狀中存在的幾個方面的差距以及影響收入增長的主要原因，分析得比較周密到位，符合我區(qū)實際情況。因此，本人認為該調(diào)查結論是正確的、可信的，使設計方案有了明確的目標，為《關于提高農(nóng)民和職工收入的設計報告》的寫作打下了良好的基礎。因設計方案是在調(diào)查的基礎之上而成的，對調(diào)查報告的評價只做簡單的梳理，不做更多的評價。

二、對設計方案的評價

該設計方案，在周密細致的調(diào)查基礎上，從濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入現(xiàn)狀出發(fā)，明確了主要目的，并遵循了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的原則，該設計方案理由充足、依據(jù)可靠，具有較強的實用性和可操作性。

（一）關于設計方案可行性的分析：該設計目標明確、思路清晰，邏輯性強，具有一定的可行性。主要表現(xiàn)在：一是目標定位明確合理，且根據(jù)從業(yè)人員的不同分層次、分類型地提出目標。二是濱湖區(qū)農(nóng)民和職工收入的基數(shù)不低，近年來經(jīng)濟持續(xù)增長，加上領導重視，農(nóng)民和職工收入增長具有了外部條件和思想基礎。三是該方案提出的各項措施有重點、有分層次，分別從思想認識、經(jīng)濟增長方式、政府與企業(yè)的角色、弱勢群體、投資渠道等各方面提出意見建議，比較全面中肯。四是適應了當前建設社會主義新農(nóng)村的需要，具有現(xiàn)實意義和實踐價值。

（二）關于設計方案創(chuàng)新性的分析：增加農(nóng)民和職工收入，這是一個了老問題，但從它的重要性來講，應該是一個常講常新的問題。該設計方案跳出了講增收就提加大政府投入的框框，而從宏觀的角度，就當前的熱點問題出發(fā)，從經(jīng)濟增長方式的轉變、增收機制的建立等方面來提出設計。微觀上撰寫者更加關注弱勢群體和居民投資渠道以及勞動者的素質(zhì)，在設計的角度上有一定的突破和創(chuàng)新。

三、改進設計方案的幾點建議

《關于提高農(nóng)民和職工收入的設計報告》總體上來說是好的，符合我區(qū)實情、內(nèi)容豐富、措施得當，具有一定的價值。但本人認為，如果可以按照以下內(nèi)容進行改進，可以達到更好的效果。

（一）明確實施農(nóng)民和職工增收的對策取向

該設計報告通篇談了提高收入的對策建議，細化量化的建議措施很多，但缺乏大局性目標性的定位。建議在提出具體措施前界定一下我區(qū)農(nóng)民職工增收的目標對策取向?？梢砸浴氨５汀?、“擴中”“促高”為基本取向，定位不同收入階層的發(fā)展方向。

“保低”：實施富民工程的重點和難點在于提高低收入階層的收入水平，主要包括老弱病殘、勞動能力低，缺乏市場競爭力的農(nóng)民，以及面廣量大的純農(nóng)戶等。對這些最低收入階層的弱勢群體，要給予重點關注。消除絕對貧困，確保其最低生活保障，并創(chuàng)造條件逐步提高其收入水平。

“擴中”：中等收入階層是經(jīng)濟主體和穩(wěn)定的消費群體，是社會的“穩(wěn)定器”。我區(qū)實施富民工程重要目標是培育出穩(wěn)定的中產(chǎn)階層，形成“中間大、兩頭小”的良性社會結構，從根本上保證社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，加強引導和督促，切實提高職工收入水平。

“促高”：一個國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，精英階層的領導作用是不可忽視的。盡管在分配領域中，要兼顧效率與公平，避免和防止過度的貧富分化。但在發(fā)展領域中，要充分激發(fā)各類人的創(chuàng)業(yè)動力，使其成為發(fā)展經(jīng)濟的主力軍。不斷提升高收入階層對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻度、不斷提升高收入階層對經(jīng)濟發(fā)展的拉動作用，創(chuàng)造更為寬松的發(fā)展環(huán)境。

在此對策取向的基礎上再提出各項措施建議，設計的思路會更清晰、目標更明確，各項措施也會更有針對性。

（二）完善措施，在增加農(nóng)民的工資性收入的同時增加投資收益和財產(chǎn)性收入。該設計方案對農(nóng)民的工資性收入從管理、保障、機制建設等方面提出了詳細的對策建議，但對現(xiàn)階段農(nóng)民增收的熱點：農(nóng)民的投資收益和財產(chǎn)性收入、村級集體經(jīng)濟股份合作制改革、土地流轉制度改革和完善等問題卻沒有提及。

第一，要突出鼓勵農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。提高農(nóng)民投資收益和財產(chǎn)性收入，這是當前尋求農(nóng)民增收的重要突破口。濱湖區(qū)有一批較好的區(qū)位、歷史和文化優(yōu)勢，有一批具有“創(chuàng)業(yè)沖動”的人，這是我們潛在優(yōu)勢和基礎，要保護好、挖掘好、調(diào)動好、激勵好這批人的創(chuàng)業(yè)積極性，大力培育和弘揚創(chuàng)業(yè)精神，積極扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)，提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)政策。

第二，要突出推進村級集體經(jīng)濟股份合作制改革。加大對原有的村級集體經(jīng)濟組織產(chǎn)權制度改革的力度，把部分集體資產(chǎn)的產(chǎn)權直接量化到農(nóng)戶。

第三，要堅持土地承包制度改革，規(guī)范完善土地流轉責任制度。

（三）完善結構，理清思路，突出重點。該設計內(nèi)容豐富，建議措施全面而翔實，但重點不夠突出，條理還有待清晰化。本人認為，完全可以把相關內(nèi)容再作整合，理出思路，突出重點。在明確了增收的對策取向之后，可以分以下幾個方面來提出設計：

一、強化調(diào)控，打造農(nóng)民和職工增收的良好環(huán)境。

二、深化改革，增加農(nóng)民的工資性收入、投資收益和財產(chǎn)性收入。

三、加快發(fā)展，擴大農(nóng)民的就業(yè)空間。

四、銳意創(chuàng)新，提高農(nóng)民的社會保障水平。

該設計中的各項建議措施可以放到這幾點中加以說明。既理清了思路，又沒有繁雜之感。農(nóng)民和職工增收這一課題就其本身來說尚有很多問題還需繼續(xù)研究和探討下去。建議撰寫者在課題研究過程中，重視社會實踐，關注當前農(nóng)村中的熱點、難點、焦點問題，深入積累，提高歸納、綜合分析能力。

關于設計方案錦集篇15

設計目的:

1、讓學生與父母算算親情帳感恩父母愛,體會父母情,體驗愛的圣潔,無私和偉大.

2、讓學生學會理解父母,孝敬父母,以實際行動報答父母.

活動準備：老師找好文字素材，朗誦背景音樂；學生準備講故事和熟悉朗誦材料、

一、檢查匯報人數(shù)，感恩父母活動方案。

中隊長：（敬禮）各小隊整隊，報告人數(shù)。（聲音要求洪亮，干脆）

【全體隊員迅速排好隊，雙手握拳夾在腰兩側，手心向上，做到靜、齊、快。小隊長排在最前邊。排好后，按各小隊長逐一報告人數(shù)，由小隊長小跑到中隊長處報告，雙手姿勢與整隊一樣，但要規(guī)范轉身時的動作，動作要干脆利落】

小隊長：（敬禮，中隊長回禮）報告中隊長，第_小隊原有_人，實到_人，報告完畢。

中隊長：接受你的報告。（中隊長和小隊長一起互相敬禮）

中隊長：（中隊長小跑到輔導員處，敬禮，輔導員回禮）報告輔導員，_中隊原有_人，實到_人，報告完畢。

輔導員：接受你的報告，祝你們本次活動取得圓滿成功。（輔導員和中隊長一起互相敬禮）

中隊長：出旗，敬禮！

（一名旗手和兩名護旗手在各小隊前來回一趟后，站在一旁，兩腳并攏，然后棋手必須用右手拿住隊旗的三分之二處，成45度角，旗桿靠在右腳外側）

中隊長：唱隊歌（中隊長雙手指揮）全體請坐下（各隊員以整隊的姿勢回自己的座位）

二、活動過程：

主持人（甲）：同學們,我們已經(jīng)習慣了父母的關愛,接受父母的幫助,并且認為這都是理所當然的.因此,我們漸漸忘記了感動,忘記了說聲謝謝,也漸漸淡忘幸福的感覺,所以,今天我們開展“算算親情帳，感恩父母情”主題中隊會,希望通過今天的活動,讓我們每個人都知道生活中有許多值得我們感謝的人,特別是我們的父母.

主持人（乙）：愛表現(xiàn)在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……請聽配樂詩朗誦----（女生1——《媽媽的愛》、男生1——《父愛無言》）

甲：有了泥土，嫩芽才會長大；

乙：有了陽光，春芽才會開花；

合：我們的成長離不開您呀——親愛的爸爸媽媽……

甲：請同學們回憶并說說，發(fā)生在你和父母之間讓你最感動的一件事，規(guī)劃方案《感恩父母活動方案》。

乙：聽了剛才那一個個事例，我們應該想到爸爸、媽媽為了我們的成長，付出了多少心血，多少汗水，如果我們曾暗中留意，爸爸媽媽除了皺紋和白發(fā)增添了不少，眼睛也失去了昔日的光輝……這時，你想到些什么呢？

甲：同學們！父母為我們付出太多了，我們應該怎樣回報他們呢？請聽故事——《黃香溫席》。（一學生將故事）

甲：剛才呀，我這心里呀熱乎乎的，非常感動。同學們，你聽了又有什么感受呢？（學生發(fā)言）：生一、生二、生三、生四

乙：同學們，我們現(xiàn)在的物質(zhì)條件好了，冷了、熱了可以用電熱毯、用空調(diào)，但是黃香那種孝順父母的精神是非常值得我們學習的。那么，在我們的日常生活中，又應該怎樣孝敬父母？

生1：尊敬父母,對父母有禮貌,聽從父母的正確教導,不當面頂撞父母,不和父母發(fā)脾氣?

生2：了解父母各個方面(如:爸爸媽媽的工作是什么?辛苦嗎?爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么,爸爸媽媽的身體健康狀況如何，記住爸爸媽媽的生日等等)

生3：生活節(jié)儉,不亂花錢,不向父母提過高要求

生4：替父母做力所能及的家務,減輕父母負擔.

生5：有心事主動和父母說,經(jīng)常與父母聊天，多和父母溝通。

生6：碰到一些比較大的事情,要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見..

生7:外出時,要得到爸爸媽媽的同意，并把去向和時間告訴爸爸媽媽。

生8：努力學好各門功課,經(jīng)常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況,不讓父母操心。

生9：父母親有做得不對的地方要誠懇的指出，實話實說。

合：讓我們從點滴小事做起,為父母做一些我們能做到的事,讓他們也成為一個被愛的人,讓他們感受到我們的愛.用我們的行動去打動我們的父母,讓我們也成為一棵小樹,一棵能夠為父母擋風遮雨的小樹。

甲：昨天的不懂事，已經(jīng)造就了今天的我們；今天的感悟，決定明天的我們。父母恩情重如山，深似海！讓我們擁有一顆感恩的心吧！同學們，上學期我們曾經(jīng)學過歌曲《感恩的心》,可是你知道這首歌背后感人的故事嗎？

（講《感恩的心》的背景故事，配樂，講到最后一段時學生配合手語）

甲:懂事的小女孩,雖然說不出話但是她明白了媽媽么心,她要好好的活下去,讓媽媽放心的離去.

乙:我看到大家眼里含著的淚花,我知道大家已經(jīng)被這個故事深深地打動了,因為父母的愛,才讓我們擁有了比海洋還要深的幸福

甲:同學們,我們同樣不希望這樣感動的事再次發(fā)生,因為這種感動讓主人公也付出了太大的代價

乙:同學們，讓我們該說謝謝的時候,就大聲地說出來,不要只把謝意埋在心里

甲:那就讓我們該行動起來的時候,就大膽去做,不要把欲望的腳步停住.

乙:行動起來

甲:行動起來

合:用真誠的心回應真誠的心用真摯的愛回報真摯的愛

中隊長：今天的中隊活動已接近尾聲，下面我們請輔導員老師講話，大家歡迎。

輔導員講話:聽了同學們心靈的表白,我真的非常感動,今天的隊會也讓我們明白了：對于愛，我們不能不停地索取,還要懂得感謝回報，生活中那些平淡溫馨的故事每天都在繼續(xù),只要我們用心去聆聽,用心去感受,你就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了愛,因為我們學會了感恩!同學們，心動不如行動，讓我們將愿望化為實際行動吧

（布置親情作業(yè)：）

1、替媽媽洗腳或替媽媽梳頭，再替媽媽做一次家務。

2、將這次親情作業(yè)的過程記錄下來，并寫下自己的所思所感。下一周舉行親情交流活動。

中隊長：全體立正，呼號。

輔導員：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗

全體隊員：時刻準備著！

三、退旗

中隊長：《感恩父母》主題中隊活動現(xiàn)在結束。

關于設計方案錦集篇16

教學目標：

1.能夠準確地有感情地朗讀課文，了解詩意。

2.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學生能夠親臨其境的感受詩歌中對祖國滿腔的熱愛與贊美和中華少年強烈的歷史使命感。

3.通過課文里的景物描寫，使得學生對祖國豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解