第7頁共7頁班級心理?健康教育?總結(jié)第?一、班級?管理滲透?心理輔導(dǎo)?首先要在?班級營造?良好的心?理氛圍。?和諧、?愉快、團?結(jié)、合作?、有序的?心理氛圍?有助于學(xué)?生心理健?康和發(fā)展?;這就要?求班主任?教師細心?觀察學(xué)生?的心理狀?態(tài)，及時?地予以調(diào)?正。第?二，班級?管理滲透?心理輔導(dǎo)?還必須為?學(xué)生提供?各方面的?鍛煉機會?，讓學(xué)生?處于各種?情景之中?，自主選?擇，自我?表現(xiàn)，以?激發(fā)其創(chuàng)?造性。?活動中一?方面努力?提供使學(xué)?生獲得成?功的條件?，讓學(xué)生?品嘗成功?的體驗和?滿足惑;?另一方面?創(chuàng)設(shè)一定?情景讓學(xué)?生學(xué)會自?我調(diào)節(jié)心?態(tài)和行為?，正確對?待失敗和?挫折，增?強耐受能?力。第?三，班級?管理滲透?心理輔導(dǎo)?就要樹立?正確的學(xué)?生價值觀?。樹立?一個正確?的學(xué)生評?價觀才能?面向全體?學(xué)生，才?能有效地?發(fā)揮每個?學(xué)生的潛?能，才能?推進學(xué)生?的全面發(fā)?展。當前?中學(xué)生中?出現(xiàn)的問?題大量的?是心理問?題，如果?把心理問?題看成了?品德問題?，采用思?想政治教?育的方法?來處理，?結(jié)果必然?適得其反?，激化了?矛盾，使?學(xué)生的心?理問題更?加嚴重甚?至轉(zhuǎn)化為?品德問題?。對于思?想品德問?題可以采?用批評、?說服、示?范的方法?，對于心?理問題只?能以平等?的身份在?尊重學(xué)生?的前提下?，引導(dǎo)學(xué)?生自覺參?與，通過?聆聽、接?納、同感?、暗示，?合作等非?強制性、?非約束性?的方法幫?助學(xué)生自?己解決問?題。第?四、班級?管理滲透?心理輔導(dǎo)?必須建立?學(xué)生的心?理檔案。?學(xué)生的?心理檔案?既是心理?輔導(dǎo)的記?錄又是心?理輔導(dǎo)的?依據(jù)。在?學(xué)期過程?中注意觀?察記錄學(xué)?生的心理?狀態(tài)，特?別是那些?有可能出?現(xiàn)心理障?礙的學(xué)生?的心理狀?態(tài)，隨時?進行輔導(dǎo)?并記錄歸?檔。建立?了學(xué)生心?理檔案，?班主任就?可以清楚?地掌握學(xué)?生心理特?點和動態(tài)?，選擇有?效的方法?以與學(xué)生?建立良好?的關(guān)系，?提高心理?輔導(dǎo)的效?果。同時?通過心理?檔案還可?以讓學(xué)生?自己了解?自己，增?強自我認?識，預(yù)防?心理疾病?。有了心?理檔案，?在學(xué)生心?理問題暴?露時還有?利于班主?任老師與?心理咨詢?員進行會?診，探討?有針對性?的輔導(dǎo)措?施。因此?班級管理?滲透心理?輔導(dǎo)是很?有必要建?立學(xué)生心?理檔案的?。第五?、班級管?理滲透心?理輔導(dǎo)可?以根據(jù)具?體情況采?用不同途?徑和方法?。為提?高全班學(xué)?生心理素?質(zhì)，營造?班級心理?氛圍或者?解決全班?帶普遍性?的心理問?題可以采?用團體輔?導(dǎo)方式，?就是在班?主任指導(dǎo)?下由學(xué)生?自行設(shè)計?一定的活?動情境，?圍繞一個?中心或者?針對一個?心理問題?，采用調(diào)?查、訪問?、討論、?表演等不?同形式讓?學(xué)生充分?打開內(nèi)心?世界，自?己教育自?己，自己?啟發(fā)自己?，自己調(diào)?整自己。?科任老師?在班級教?學(xué)管理中?，積極為?學(xué)生創(chuàng)造?條件，自?覺主動滲?透心理健?康教育。?在管理中?主要滲透?寬厚、同?情心理;?誠實、正?直心理;?開朗、合?群心理;?頑強、上?進心理;?勇敢、堅?韌心理。?在具體實?施中，通?過訓(xùn)練、?輔導(dǎo)、暗?示等方式?提高學(xué)生?的心理素?質(zhì)。要求?教師積極?采取和諧?、興趣、?成功等原?則，創(chuàng)設(shè)?學(xué)生樂學(xué)?、好學(xué)的?環(huán)境，減?輕學(xué)生過?重的課業(yè)?和心理負?擔(dān)，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)動機和?興趣，建?立融洽的?師生關(guān)系?和和諧的?教學(xué)氛圍?，從而達?到提高和?發(fā)展學(xué)生?的心理品?質(zhì)、提高?教育教學(xué)?質(zhì)量的目?的。以教?師自身為?榜樣，給?學(xué)生以積?極的心理?感染，運?用激勵的?手段，創(chuàng)?設(shè)真實的?環(huán)境，采?用直接的?感受，通?過真誠的?交流幫助?學(xué)生全面?了解自己?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會教?育自我、?完善自我?。使學(xué)生?感受到學(xué)?習(xí)的快樂?，獲得成?功的喜悅?。總之?，根據(jù)當?前社會發(fā)?展和教育?形勢發(fā)展?的需要，?針對學(xué)生?身心發(fā)展?規(guī)律和目?前的心理?狀況，班?級管理滲?透心理輔?導(dǎo)勢在必?行。班主?任必須適?應(yīng)形勢發(fā)?展的需要?，樹立現(xiàn)?代班級管?理意識，?自覺地掌?握心理輔?導(dǎo)技能，?在班級管?理中逐步?滲透心理?健康教育?。班級?心理健康?教育總結(jié)?（二）?通過本次?心理健康?主題班會?，讓同學(xué)?們懂得了?人類對健?康的界定?基于人類?對人的屬?性及其相?互關(guān)系的?理解。?以前，健?康的標準?是身體狀?態(tài)是否正?常。這一?標準的界?定基于兩?點：健康?是一個純?粹的生物?學(xué)概念;?人的生物?屬性與其?他屬性沒?有聯(lián)系。?隨著各?種學(xué)科的?深入研究?，人類對?自己的認?識越來越?全面、越?來越深刻?：剛來到?人間的嬰?兒，是一?個只有生?物屬性的?“人”;?經(jīng)過人與?人，人與?文化的相?互影響，?只有生物?屬性的嬰?兒逐漸成?長為具有?社會屬性?、心理屬?性的人;?真正的人?應(yīng)該具有?生物屬性?、心理屬?性和社會?屬性;人?的生物屬?性、心理?屬性和社?會屬性互?為條件，?互為因果?;人的健?康，包括?了身體健?康、心理?健康和生?活質(zhì)量;?人的身體?健康、心?理健康和?生活質(zhì)量?，互為條?件，互為?因果。?隨著當前?社會政治?經(jīng)濟的發(fā)?展,愛情?對于大學(xué)?生而言已?不再是難?于啟齒的?話題,他?們渴望愛?情,敢于?追求真愛?,自我意?識較以前?更強烈,?愛情觀也?更開放。?而開放的?同時,也?帶來了不?少腐朽的?東西,導(dǎo)?致大學(xué)生?在愛情的?本質(zhì)、動?機、理智?等方面存?在很大的?缺失。?當前高校?所面臨的?愛情觀教?育形勢是?十分嚴峻?的,這應(yīng)?該引起我?們的足夠?重視。只?要我們能?切實把握?大學(xué)生的?實際情況?,尊重大?學(xué)生的情?感需求,?積極引導(dǎo)?,注意溝?通,運用?科學(xué)的思?想政治方?法,就一?定能夠在?大學(xué)生人?生的重要?關(guān)口,引?導(dǎo)他們樹?立起正確?的愛情觀?,把握和?處理好成?長中必不?可免的情?感問題。?今天晚?上我們班?在407?教室開展?了本學(xué)期?的第一次?心理班會?，圍繞著?溝通這個?主題迚行?了一系列?的游戲和?探討分享?環(huán)節(jié)。活?動效果方?面，前半?段的游戲?所有同學(xué)?都積極性?空前提高?，熱情高?漲，積極?參與其中?，后半段?的討論與?分享就顯?得比較?沉悶，中?間還出現(xiàn)?了一些意?料之外的?小插曲。?至于目的?是否達到?，還有待?觀察。?因為上學(xué)?期一學(xué)期?都沒有開?過心理班?會，考慮?到大家平?時的生活?都比較忙?，閑下來?溝通的時?間不多，?所以我和?隑壁班心?理委員楊?璨伊商量?討論后決?定了開展?這次的心?理班會，?確定以溝?通為主題?，之后就?是選擇內(nèi)?容，篩選?游戲，確?定分享內(nèi)?容。采納?了老師的?建議，設(shè)?計了后半?部分的分?享環(huán)節(jié)，?本希望達?到一個共?同分享討?論的效果?，但是由?于在表達?的時候把?握不好，?導(dǎo)致了意?料之外的?事情發(fā)生?。同學(xué)們?誤解了我?們的意思?，以致后?面的討論?話題發(fā)生?了轉(zhuǎn)移，?最后言歸?正傳的時?候，開始?時的活躍?氣氛已經(jīng)?蕩然無存?，分享的?時候自然?是鴉雀無?聲，只好?自己來說?了。因為?得不到同?學(xué)們的確?切反應(yīng)，?分享的效?果也就只?好揣摩了?。由于?這次的班?會內(nèi)容除?了一個游?戲，其他?的內(nèi)容都?是自己篩?選準備的?，可以說?是全新的?內(nèi)容，所?以我對這?次心理班?會的感悟?和總結(jié)就?相對比較?多一點。?首先我?覺得我們?的主題和?內(nèi)容的選?擇是沒什?么問題的?，游戲內(nèi)?容和我們?的主題都?比較吻合?。其次是?分享做的?不好，游?戲環(huán)節(jié)的?分享還算?可以，大?家都發(fā)表?自己的看?法。活動?最后的分?享，設(shè)計?的時候，?我們預(yù)期?的氣氛是?沉悶的，?本想靜靜?地和大家?分享一下?一直以來?自己的一?些所思所?感，以圖?拋磚引玉?，讓大家?來個面對?面的交流?，各自發(fā)?表自己的?感想，達?到我們班?會促迚同?學(xué)們間的?溝通交流?的目的。?但是因為?不怎么好?直接表達?，所以采?取了比較?隱晦的表?達方式，?有些同學(xué)?就誤解了?我們的意?思，后面?的討論就?轉(zhuǎn)移了話?題，本來?活躍的氣?氛就一下?子冷了下?來，后面?的分享就?很難做了?。所以?該次心理?班會最重?要的教訓(xùn)?就是：以?后在分享?環(huán)節(jié)的時?候，能夠?避開隱晦?的表達就?盡量用直?接點的表?達方式，?免得同學(xué)?們誤解，?轉(zhuǎn)移話題?。否則，?話題轉(zhuǎn)?移后，原?來煞費苦?心營造出?來的氛圍?就會被改?變，還有?就是要做?好充分做?好準備，?分享做的?好不好在?很大程度?上就決定?了該次心?理班會的?目的能否?達到。?班級心理?健康教育?總結(jié)（三?）__?__年_?___月?____?日晚19?：30，?化學(xué)與化?工學(xué)院心?理活動答?辯會在一?段不知所?以然的視?頻后拉開?帷幕，主?持人介紹?完到場嘉?賓后，1?1級輔導(dǎo)?員石淵龍?進行了發(fā)?言：“剛?才一段莫?名其妙的?視頻，真?的，呃，?心理活動?宣傳應(yīng)該?是快樂的?，請大家?期待同學(xué)?們的精彩?表現(xiàn)吧!?”石導(dǎo)今?天可是“?年輕”了?好幾歲啊?，看來我?們的活力?帶動了身?邊的人!?首先發(fā)?言的是重?醫(yī)110?4班的趙?若寒同學(xué)?，介紹了?班級開展?的七個項?目。最獨?特的一項?是露營，?讓人印象?深刻，親?友團也十?分給力，?為本次活?動創(chuàng)造了?一個精彩?的開頭。?接下來，?同濟、化?工各班也?紛紛秀出?班級心理?教育活動?，各班想?春天綻放?的花朵一?樣，爭奇?斗艷，沒?有一點火?藥味，相?反，大家?在彼此分?享，彼此?交流。?第一輪休?息后，三?位美女主?持式的展?示讓人眼?前一亮，?她們是同?濟10級?三個班的?組合。三?國鼎立果?然非同凡?響，拿下?了本次答?辯會冠軍?。“生?命、生活?、生存”?，這是人?類一直思?考一直追?求的主題?。也許，?我們還不?夠成熟，?不能深層?次的思考?生命。也?許，我們?還不夠年?齡，去面?對殘酷的?生存問題?，所以，?我們能夠?發(fā)光發(fā)亮?的，就是?生活了。?幾乎每個?班都有類?似